estagio II ALEXIA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNI ÚNICA
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO:
GESTÃO EDUCACIONAL
CIDADE – UF ANO
 ALÉXIA LUANA SANCHES MANFREDI 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO:
GESTÃO EDUCACIONAL
Relatório Final de Estágio Curricular Obrigatório do curso de Pedagogia - EAD apresentado ao Centro Universitário UniÚnica como requisito parcial e obrigatório para finalização das atividades de Estágio Supervisionado.
Orientador/a de Estágio: Priscila Souza
CIDADE – UF ANO
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	4
2. DESENVOLVIMENTO	4
2.1 Roteiro para a Pesquisa do Contexto Escolar e do Projeto Pedagógico da Escola e Reunião com o pedagogo.	4
2.2 Diário de observação e cooparticipação.	5
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS	6
ANEXOS	7
Anexo 1: Roteiro de entrevista com o pedagogo(a)	8
Anexo 2: Ficha de Acompanhamento do/a Estagiário/a	9
Anexo 3: Ficha de Avaliação de Desempenho do/a Estagiário/a	10
1. INTRODUÇÃO
 O estágio de Gestão Educacional foi realizado na Escola Básica Municipal Wilhelm Theodor Schurmann, localizada na Rua Pérola do Vale, no município de Blumenau, Santa Catarina. A instituição atende estudantes dos Anos Iniciais e Anos Finais do Ensino Fundamental, nos turnos matutino e vespertino, contando com uma estrutura física adequada para o desenvolvimento das atividades pedagógicas e administrativas. A escola possui um número significativo de alunos matriculados e conta com uma equipe composta por gestores, professores, profissionais de apoio, equipe administrativa e funcionários dos serviços gerais, que atuam de forma integrada para garantir a qualidade do ensino e o bom funcionamento da unidade escolar.
 O estágio teve como objetivo proporcionar a compreensão da organização e do funcionamento da gestão educacional, possibilitando a observação das práticas administrativas, pedagógicas e das relações estabelecidas entre os diferentes setores da escola. Durante o período de realização das atividades, foi possível acompanhar o trabalho desenvolvido pela equipe gestora, observando aspectos relacionados ao planejamento escolar, à organização administrativa, ao acompanhamento pedagógico, à gestão de pessoas e ao atendimento à comunidade escolar.
 A carga horária do estágio foi cumprida conforme as exigências do curso, permitindo uma vivência significativa no ambiente escolar e o contato direto com as atribuições desempenhadas pelos profissionais da gestão. As atividades realizadas envolveram observações da rotina escolar, análise de documentos institucionais, conhecimento do Projeto Político-Pedagógico (PPP), acompanhamento das ações desenvolvidas pela direção e coordenação pedagógica, além da participação em momentos de planejamento e organização das atividades escolares.
 A proposta de trabalho desenvolvida durante o estágio buscou compreender a importância da gestão democrática no contexto educacional, destacando o papel da equipe gestora na promoção de um ambiente acolhedor, participativo e comprometido com a aprendizagem dos estudantes. Foi possível perceber que a atuação da gestão vai além das funções administrativas, envolvendo também o acompanhamento dos processos pedagógicos e o fortalecimento das relações entre escola, família e comunidade.
 A receptividade da instituição foi extremamente positiva, sendo o estagiário acolhido de forma respeitosa e colaborativa por toda a equipe escolar. Os gestores demonstraram disponibilidade para compartilhar informações sobre o funcionamento da escola, esclarecer dúvidas e proporcionar uma experiência enriquecedora de aprendizagem. Dessa forma, o estágio contribuiu significativamente para a formação acadêmica e profissional, possibilitando uma visão ampla sobre os desafios, responsabilidades e importância da gestão educacional no contexto escolar.
2. DESENVOLVIMENTO
2.1 Roteiro para a Pesquisa do Contexto Escolar e do Projeto Pedagógico da Escola e Reunião com o pedagogo.
 Durante o período de pesquisa do contexto escolar na Escola Básica Municipal Wilhelm Theodor Schurmann, foi possível observar a importância das relações estabelecidas entre a equipe pedagógica, os professores e os alunos para o bom funcionamento da instituição. O(a) pedagogo(a) desempenha um papel fundamental no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem, atuando como mediador entre a gestão escolar e os docentes. Observou-se que existe um diálogo constante entre a coordenação pedagógica e os professores, por meio de reuniões, orientações e momentos de planejamento coletivo, buscando alinhar as práticas pedagógicas aos objetivos educacionais da escola.
 Em relação aos alunos, o trabalho do(a) pedagogo(a) mostrou-se voltado para o acompanhamento do desenvolvimento escolar, auxiliando na identificação de dificuldades de aprendizagem, orientando os professores quanto às estratégias de ensino e promovendo ações que favorecem a inclusão, o respeito e a participação dos estudantes no ambiente escolar. Foi possível perceber que a atuação pedagógica contribui para a construção de um ambiente acolhedor e favorável ao desenvolvimento integral dos educandos.
 Durante a análise do Projeto Político-Pedagógico (PPP), verificou-se que este documento é de extrema importância para a organização da escola, pois estabelece as diretrizes, metas, princípios e objetivos que orientam todas as ações pedagógicas e administrativas da instituição. O PPP representa a identidade da escola, refletindo sua realidade, seus valores e as necessidades da comunidade escolar.
 A responsabilidade pela elaboração e acompanhamento do Projeto Político-Pedagógico é compartilhada entre a equipe gestora, a coordenação pedagógica, os professores, os demais profissionais da educação e a comunidade escolar. Sua construção ocorre de forma democrática e participativa, por meio de reuniões, debates e consultas aos diferentes segmentos da escola, permitindo que todos contribuam para a definição das ações e metas institucionais.
 A atualização do PPP acontece periodicamente, sempre que há necessidade de adequação às mudanças na legislação educacional, às demandas da comunidade escolar ou às novas metas estabelecidas pela instituição. Esse processo é realizado coletivamente, garantindo que o documento permaneça atual e coerente com a realidade vivenciada pela escola.
 A reunião realizada com o(a) pedagogo(a) foi bastante enriquecedora e esclarecedora. Durante o encontro, foram apresentadas as principais atribuições da coordenação pedagógica, os desafios enfrentados no cotidiano escolar e as estratégias utilizadas para promover a qualidade do ensino. Também foram discutidos aspectos relacionados ao acompanhamento pedagógico dos professores, ao atendimento das necessidades dos alunos e à importância do trabalho colaborativo entre todos os profissionais da escola. A receptividade foi muito positiva, permitindo um diálogo aberto e proporcionando uma compreensão mais ampla sobre o papel da coordenação pedagógica na gestão escolar e no desenvolvimento do processo educativo.
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2.2 Diário de observação e coparticipação
 Durante o período de observação na Escola Básica Municipal Wilhelm Theodor Schurmann, foram desenvolvidas atividades de acompanhamento da rotina da gestão escolar juntamente com a equipe pedagógica. A instituição caracteriza-se como uma escola pública municipal que atende estudantes do Ensino Fundamental, contando com uma equipe formada por direção, coordenação pedagógica, professores, profissionais de apoio, equipe administrativa e funcionários dos serviços gerais. Cada profissional desempenha funções específicas, atuando de forma integrada para garantir o funcionamento da escola e a qualidade do processo de ensino e aprendizagem.
 A dinâmica de trabalho observada demonstrou organização, cooperação e comprometimento entre os membros da equipe. A gestão escolar mantém comunicação constante com os professorese demais colaboradores, promovendo momentos de diálogo, planejamento e acompanhamento das atividades pedagógicas. Foi possível perceber que as decisões são tomadas de forma participativa, considerando as necessidades dos alunos, dos profissionais e da comunidade escolar.
 A equipe pedagógica mostrou-se bastante envolvida nas atividades propostas pela gestão, participando ativamente de reuniões, planejamentos e discussões relacionadas ao desenvolvimento das ações educacionais. O gestor escolar demonstrou liderança, organização e capacidade de articulação entre os diferentes setores da escola, promovendo um ambiente de trabalho colaborativo e acolhedor. A relação entre a gestão e os demais profissionais foi marcada pelo respeito, diálogo e compromisso com os objetivos institucionais.
Primeiro dia:
 No primeiro dia de observação, foi realizada a apresentação da instituição, da equipe gestora e da estrutura organizacional da escola. Houve uma conversa inicial com o(a) pedagogo(a), que explicou as principais atribuições da coordenação pedagógica e apresentou a rotina administrativa e pedagógica da unidade escolar. Também foi possível conhecer alguns documentos institucionais, como o Projeto Político-Pedagógico (PPP) e o Regimento Escolar.
Segundo dia:
 Durante o segundo dia, foi acompanhado o trabalho desenvolvido pela coordenação pedagógica junto aos professores. Foram observados momentos de orientação pedagógica, acompanhamento de planejamentos e análise das atividades desenvolvidas em sala de aula. Percebeu-se a importância do suporte oferecido pela equipe pedagógica aos docentes para o aprimoramento das práticas educacionais.
Terceiro dia:
 No terceiro dia, observou-se a organização administrativa da escola, incluindo o atendimento às demandas de alunos, professores e famílias. Também foi possível acompanhar o planejamento de ações pedagógicas e a organização de atividades voltadas ao desenvolvimento escolar dos estudantes. A gestão demonstrou preocupação com o acompanhamento da aprendizagem e com a busca de estratégias para atender às necessidades dos alunos.
Quarto dia:
 O quarto dia foi dedicado à observação das reuniões e momentos de diálogo entre a equipe gestora e os professores. Foram discutidas questões relacionadas ao desempenho dos alunos, planejamento de atividades e organização da rotina escolar. Verificou-se a importância do trabalho coletivo para a tomada de decisões e para o fortalecimento das ações pedagógicas.
Quinto dia:
 No último dia de observação, foi realizada uma conversa de encerramento com o(a) pedagogo(a), na qual foram esclarecidas dúvidas sobre a gestão escolar e os desafios enfrentados no cotidiano da instituição. Também foi possível refletir sobre a importância da gestão democrática, da participação da comunidade escolar e do trabalho colaborativo entre todos os profissionais da educação. A experiência proporcionou uma visão ampla sobre as responsabilidades da gestão escolar e sua contribuição para a qualidade do processo educativo.
 De modo geral, o estágio permitiu compreender a relevância da atuação da equipe gestora e pedagógica na organização da escola, no acompanhamento dos processos de ensino e aprendizagem e na promoção de um ambiente escolar participativo e acolhedor. A experiência foi enriquecedora para a formação profissional, possibilitando a articulação entre teoria e prática no contexto da gestão educacional.
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3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O estágio em Gestão Educacional realizado na Escola Básica Municipal Wilhelm Theodor Schurmann constituiu uma experiência de grande relevância para minha formação acadêmica e profissional. A vivência proporcionou a oportunidade de conhecer de forma mais aprofundada a organização e o funcionamento da gestão escolar, permitindo compreender a importância do trabalho desenvolvido pela equipe gestora para garantir a qualidade do processo educativo.
 Durante o período de estágio, foi possível observar as atribuições desempenhadas pelos gestores e pela equipe pedagógica, bem como a articulação entre os diferentes setores da escola. Essa experiência contribuiu significativamente para o desenvolvimento de competências relacionadas à observação, análise crítica, organização, comunicação e compreensão dos processos administrativos e pedagógicos que fazem parte do cotidiano escolar.
 A participação nas atividades de acompanhamento da gestão possibilitou ampliar os conhecimentos sobre planejamento, tomada de decisões, gestão democrática, elaboração e acompanhamento de projetos, além da importância do diálogo e da colaboração entre os profissionais da educação. Também foi possível perceber que uma gestão eficiente está diretamente relacionada à construção de um ambiente escolar acolhedor, participativo e comprometido com a aprendizagem dos estudantes.
 Outro aspecto importante foi a oportunidade de relacionar os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso com as práticas observadas no ambiente escolar. Os conteúdos estudados sobre gestão educacional, Projeto Político-Pedagógico, legislação educacional, planejamento e organização escolar serviram como base para a compreensão das ações desenvolvidas pela equipe gestora, permitindo uma análise mais consistente da realidade observada.
 O estágio também possibilitou refletir sobre os desafios enfrentados pelos gestores no contexto educacional atual, especialmente no que se refere à organização dos processos escolares, ao acompanhamento pedagógico e à promoção de uma educação de qualidade para todos os estudantes. Essas reflexões contribuíram para o fortalecimento da minha identidade profissional e para a compreensão da importância do trabalho coletivo no ambiente escolar.
 Concluo que a experiência foi extremamente enriquecedora, proporcionando aprendizados que certamente contribuirão para minha atuação profissional futura. Além de ampliar meus conhecimentos sobre a gestão escolar, o estágio permitiu desenvolver um olhar mais crítico e reflexivo sobre a educação, reforçando a importância do compromisso, da responsabilidade e da participação de todos os envolvidos no processo educativo para a construção de uma escola democrática, inclusiva e comprometida com a formação integral dos alunos.
ROTEIRO DE ENTREVISTA COM O/A PEDAGOGO/A
IDENTIFICAÇÃO DO/A PEDAGOGO/A
Nome do(a) Pedagogo(a): Eliane Cardoso
Formação completa:
Graduação em: Pedagogia
Especialização em: Educação Especial, Gestão Escolar e Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Nome da instituição em que atua: Escola Básica Municipal Wilhelm Theodor Schurmann
Cargo que ocupa: Professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Endereço: Rua Pérola do Vale
Número: 377
Bairro: Itoupava Central
Cidade: Blumenau
Estado: Santa Catarina
CEP: 89066501
Indique o horário de funcionamento de ensino da instituição:
Matutino e Vespertino.7.30 as 11.30/13h às 17h
A instituição é:
(X) Pública ( ) Particular ( ) Filantrópica
No caso de se tratar de uma instituição pública, indique se é:
(X) Municipal ( ) Estadual ( ) Federal ( ) Distrital
O porte da instituição, de acordo com o número de alunos é:
( ) Pequeno (X) Médio ( ) Grande
Indique em qual(is) nível(is) de ensino a instituição atua:
( ) Educação Infantil (X) Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio ( ) Outros: __________
CONSIDERANDO AS ATIVIDADES DIÁRIAS DO/A PEDAGOGO/A, RESPONDA ÀS QUESTÕES:
Quantos anos de formado(a) em Pedagogia?
Sou formada em Pedagogia há 7 anos.
Quantos anos de experiência atuando nesta instituição?
Atuo na área da educação há 10 anos.
Como você começou a trabalhar nesta instituição? (Processo seletivo, concurso ou indicação)
Iniciei minhas atividades na instituição por meio de processo seletivo da rede municipal de ensino.
Quais as principais atividades que você exerce na Instituição?
Atuo no Atendimento Educacional Especializado (AEE), realizando o acompanhamento pedagógico de estudantes público-alvo da Educação Especial. Desenvolvo atividades adaptadas conforme as necessidades dos alunos, elaboro recursos pedagógicos acessíveis,realizo avaliações e observações do desenvolvimento dos estudantes, oriento professores sobre estratégias inclusivas e mantenho diálogo constante com as famílias e a equipe escolar para favorecer o processo de inclusão e aprendizagem.
Cite dois desafios encontrados em suas atividades diárias em relação ao trabalho que desenvolve.
Um dos desafios é atender às diferentes necessidades educacionais dos alunos, respeitando suas particularidades e ritmos de aprendizagem. Outro desafio é promover a articulação entre família, professores e equipe multidisciplinar, buscando garantir um acompanhamento efetivo e contínuo do desenvolvimento dos estudantes.
Quais formas de capacitação você busca para melhorar suas habilidades diante das tarefas desempenhadas no seu trabalho?
Busco participar de cursos de formação continuada, palestras, seminários, congressos e capacitações relacionadas à Educação Especial, inclusão escolar e práticas pedagógicas. Também realizo estudos e pesquisas constantes para atualizar meus conhecimentos e aprimorar minha atuação profissional.
Como você estabelece as relações de trabalho com o(a) diretor(a), com o corpo administrativo, com os discentes e com a comunidade diretamente ligada à instituição?
Procuro estabelecer relações baseadas no respeito, diálogo, cooperação e comprometimento. Mantenho comunicação constante com a direção e equipe administrativa para alinhar ações e atender às demandas da escola. Com os estudantes, busco construir vínculos de confiança e acolhimento, favorecendo seu desenvolvimento integral. Em relação às famílias e à comunidade escolar, valorizo a parceria e a participação, acreditando que o trabalho conjunto contribui significativamente para o sucesso do processo educacional.
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FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO/A ESTAGIÁRIO/A
	NOME DO ESTÁGIO :ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO:GESTÃO EDUCACIONAL
	ALUNO(A) :ALEXIA LUANA SANCHES MANFREDI 
	INSTITUIÇÃO CONCEDENTE:EBM WILHELM THEODOR SCHURMANN
	CNPJ:83.108.357/0001-15 
	SUPERVISOR(A) DE ESTÁGIO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE:
	CPF:68725264915
ORDEM
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
HORAS REALIZADAS
DATA
4º
Ficha de avaliação de desempenho do(a) Estagiário(a) Ficha de desempenho do(a) estagiário(a)
/	/
2 horas
5º
Exploração do manual de estágio e elaboração do Relatório final
34 horas
TOTAL GERAL
100
Assinatura do(a) Supervisor(a) de Estágio (Inst.
Concedente)
Assinatura do(a) Estagiário(a) por extenso
Carimbo da Escola
	
1º
	
Entrevista com o/a Pedagogo/a que acompanhará o estágio.
	
04 horas
	
	04/05/26
	
	
	
	
	
	
	Observação e Pesquisa do contexto escolhido (Conhecer as dimensões sociais, culturais e pedagógicas que alicerçam a atuação do
	
	
05//05 A /
	
08/05/26
	
	
	
	
	
	
	Coparticipação nas atividades diárias do Pedagogo.(Acompanhamento em reuniões pedagógicas/acompanhamento junto aos discentes/visitas
	
	
11/
	
05/26
	3º
	às salas/Análise de desempenho dos alunos/acompanhamento das práticas docentes/acolhida aos alunos, atendimento aos pais, entre outras atividades)
	40 horas
	
/
	
a 19/05/
FORA DA INSTITUIÇÃO CONCEDNTE
	, 	/	/	
CIDADE	DATA
	
 FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DO/A ESTAGIÁRIO/A
	NOME DO ESTÁGIO CURRICULAR:ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO:GESTÃO EDUCACIONAL
	ALUNO(A):ALEXIA LUANA SANCHES MANFREDI 
	INSTITUIÇÃO CONCEDENTE:EBM WILHELM THEODOR SCHURMANN
	CNPJ:83.108.357/0001-15 
	SUPERVISOR(A) DE ESTÁGIO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE: ELIANE CARDOSO
	CPF: 68725264915
	DESEMPENHO DO/A ESTAGIÁRIO/A (COMPETÊNCIAS E HABILIDADES)
	SIM
	NÃO
	1. Atuou com ética e compromisso durante a realização do estágio.
	X
	
	2. Respeitou as manifestações culturais e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos.
	X
	
	3. Desenvolveu trabalho em equipe, estabelecendo uma boa relação interpessoal com o corpo pedagógico, administrativo e discente.
	X
	
	4. Demostrou capacidade de correlacionar teoria e prática.
	X
	
	5. Apresentou domínio das metodologias aplicadas.
	X
	
	6. Apresentou capacidade de colocar em prática o planejamento elaborado para a prática diária.
	X
	
	7. Demostrou domínio das tecnologias utilizadas.
	X
	
	NOTA
NOTA GERAL DO/A ALUNO/A. (De 0 a 100)
Observação sobre a nota dada acima, caso o/a Supervisor/a queira se manifestar:
 
Assinatura do(a)Supervisor(a) de Estágio
(Inst. Concedente)
Assinatura do(a) Estagiário(a) por extenso
Carimbo da Escola
	, 	/	/	
CIDADE	DATA
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