CONTEÚDOS DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA - QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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CONTEÚDOS DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA 8043-60_54202_R_E1_20261 CONTEÚDO
Usuário marta.assis @aluno.unip.br
Curso CONTEÚDOS DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 09/06/26 10:57
Enviado 09/06/26 10:59
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I. Fotografias.
II. Documentos históricos.
III. Filmes e recursos audiovisuais.
IV. Réguas e esquadros.
A prática no ensino de História propõe a utilização de objetos materiais para auxiliar o professor e os alunos a
colocar em questão o significado das coisas do mundo, estimulando a produção do conhecimento histórico em
âmbito escolar. Por meio dessa prática, docentes e discentes poderão desempenhar o papel de agentes do
processo de ensino e aprendizagem, assumindo, ambos, uma “atitude historiadora” diante dos conteúdos
propostos, no âmbito de um processo adequado ao Ensino Fundamental.
Podemos considerar como objetos materiais:
Assinale a alternativa correta:
Apenas os itens I, II e III estão corretos.
Apenas os itens I, II e III estão corretos.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas os itens III e IV estão corretos.
Apenas o item III está correto.
Apenas o item IV está correto.
Resposta: A
Comentário: Os materiais didáticos como suporte de informação têm a intenção de comunicar
e transmitir o saber das disciplinas escolares. Os suportes informativos são produzidos pela
indústria cultural e destinados à escola, com linguagem e discurso especificamente escolar.
Pergunta 2
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_457430_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_457430_1&content_id=_5107052_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A BNCC de História no Ensino Fundamental – Anos Iniciais indica que o processo tem início quando a criança toma
consciência da existência de um “Eu” e de um “Outro”. A unidade temática “Mundo Pessoal: meu lugar no mundo”
tem como um dos objetivos:
 Assinale a alternativa correta.
Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua
comunidade.
Identificar os lugares de memória, tais como: ruas, praças, escolas e monumentos.
Conhecer os patrimônios históricos e culturais da cidade e/ou do município em que vive.
Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua
comunidade.
Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo.
Compreensão dos conceitos religiosos e da interpretação dos textos sagrados.
Resposta: C
Comentário: Esta unidade temática tem como objeto de conhecimento as diferentes formas
de organização da família e da comunidade, os vínculos pessoais e as relações de amizade.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
Comentário da
resposta:
A BNCC (2018) propõe, para o ensino de História na unidade temática “A comunidade e seus registros”, explorar a
comunidade, convivências e interações entre as pessoas. Por isso, é importante tratar a questão de espaço, de
sociabilidade e situações que aproximam e separam pessoas de diferentes grupos sociais ou de parentescos.
Considerando esta proposta, podemos indicar que tipo de atividade para que o aluno aprenda os conteúdos desta
unidade temática?
Realizar entrevistas com as pessoas da comunidade para que possam narrar suas
histórias.
Elaborar uma linha do tempo desde a data do seu nascimento até os dias atuais.
Pesquisar em documentos históricos sobre um fato histórico ocorrido na época.
Identificar eventos históricos significativos do período histórico da Antiguidade.
Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da
sociedade brasileira.
Realizar entrevistas com as pessoas da comunidade para que possam narrar suas
histórias.
Resposta: E
Comentário: Nesta unidade, temos como objeto do conhecimento – Formas de registrar e
narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais), da habilidade de selecionar
objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua
função, seu uso e seu significado.
0,3 em 0,3 pontos
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Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
A habilidade de reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas
festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade, tem como proposta que o aluno compreenda a
escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na comunidade. Tal objetivo faz parte de qual unidade
temática?
Assinale a alternativa correta.
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.
Registros da história: linguagens e culturas.
Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.
O trabalho e a sustentabilidade na comunidade.
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.
As formas de registrar as experiências da comunidade.
Resposta: D
Comentário: A unidade temática “Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo” possibilita
aos alunos que explorem suas identidades pessoais, bem como as identidades de seus colegas e
comunidades. Os alunos podem aprender sobre as tradições culturais e as mudanças que
ocorreram ao longo do tempo. As festas escolares devem aparecer no cotidiano escolar, desde
que promovam situações de aprendizagem, com projetos escolares que os alunos possam
pesquisar, levantar hipóteses sobre os temas, fazer registros das discussões feitas em sala,
montar materiais para serem expostos à comunidade escolar, enfim, tudo aquilo que possa
acrescentar-lhes novos conhecimentos.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I. As diversas formas de trabalho.
II. Por que as pessoas trabalham?
III. O papel do trabalho na época da Revolução Russa.
IV. As formas de trabalho do campo e da cidade.
Na Unidade Temática “O trabalho e a sustentabilidade na comunidade”, os alunos do 2º ano são convidados a
estudar sobre as diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vivem, seus significados, suas
especificidades e importância. Nas aulas sobre este tema, os alunos do 2º ano são convidados a pensar sobre:
Estão corretas as afirmativas:
I, II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
Resposta: E
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Comentário: Os itens I, II e IV estão tratando de assuntos que são adequados à faixa etária dos
alunos desta fase de escolarização, pois tratam da questão do trabalho numa perspectiva bem
próxima da realidade da qual fazem parte.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A BNCC (2018) propõe, para o ensino de História no 3º ano do Ensino Fundamental, o aluno identificar os grupos
populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que
marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios. Para isso, indica que o professor trabalhe:
Assinale a alternativa correta.
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os
municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.
O patrimônio cultural da humanidade como aquele composto por bens materiais e imateriais
que são considerados importantes para a história.
Os conceitos de cidadania e o conceito dos direitos humanos.
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os
municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.
O respeito à diversidade e à pluralidade cultural.
O papel das religiões na composição identitária dos povos antigos.
Resposta: C
Comentário: Este conhecimento faz parte da Unidade temática As pessoas e os grupos
que compõem a cidade e o município.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c. 
No 5º ano do Ensino Fundamental, a BNCC (2018) indica pensar a diversidade dos povos e culturas e suas formas
de organização. Para evitar uma visão homogênea, busca-se observar, no interior de uma sociedade, formas
variadas de registro e de estabelecimento de identidades e o reconhecimento de pertencimento a um grupo social
determinado. Por isso, o trabalho com as memórias é essencial para que possam construir significações variadas,
inserindo-se em uma lógica de produção de patrimônios materiais e imateriais que dizem respeito a grupos ou
povos específicos.
Diante desta afirmação, podemos dizer que:
Assinale a alternativa correta.
Os elementos intangíveis, como tradições, costumes, danças, músicas e rituais, dizem
respeito ao patrimônio imaterial.
Patrimônio material é formado por bens tangíveis, tais como valores, tradições e crenças.
Patrimônio imaterial é formado por bens intangíveis, como edifícios, monumentos, obras
de arte e objetos históricos.
A Torre Eiffel é considerada um patrimônio imaterial.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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d.
e.
Comentário
da resposta:
Não podemos considerar os edifícios e as obras de arte como patrimônios culturais, por
serem bens individuais do sujeito.
Os elementos intangíveis, como tradições, costumes, danças, músicas e rituais, dizem
respeito ao patrimônio imaterial.
Resposta: E
Comentário: O patrimônio cultural da humanidade é composto por bens materiais e imateriais
que são considerados importantes para a história e a cultura de uma determinada sociedade. O
patrimônio material é formado por bens tangíveis, como edifícios, monumentos, obras de arte e
objetos históricos; e o patrimônio imaterial é composto por elementos intangíveis, como
tradições, costumes, danças, músicas e rituais.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I. Contos indígenas.
II. Contos africanos.
III. O meio ambiente e o direito à água.
IV. Cotidiano dos povos africanos.
Estudar os povos indígenas originários e os povos africanos faz parte da unidade temática “Registros da história:
linguagens e culturas”. Como o professor pode trabalhar esta temática com os alunos do 5º ano?
Assinale a alternativa correta.
Apenas os itens I, II e IV estão corretos.
Apenas o item I está correto.
Apenas o item II está correto.
Apenas o item III está correto.
Apenas os itens I, II e IV estão corretos.
Todos os itens estão corretos.
Resposta: D
Comentário: A Unidade Temática indica trabalhar com os alunos os conteúdos sobre as
tradições orais e a valorização da memória, identificando formas de marcação da passagem do
tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Na unidade temática “Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social”, os alunos do 5º ano são
convidados a pensar sobre os povos nômades. Podemos considerar como nomadismo:
Assinale a alternativa correta.
As pessoas que não viviam fixas em um lugar apenas.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Terça-feira, 9 de Junho de 2026 10h59min15s GMT-03:00
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
As pessoas que não viviam fixas em um lugar apenas.
As pessoas que se fixavam num determinado lugar.
As pessoas que nasciam no Oriente Médio.
As pessoas nascidas na época da Idade Média.
As pessoas que possuem bens e habitação fixa.
Resposta: A
Comentário: O nomadismo é uma prática dos povos chamados nômades. Foi a primeira
forma que o ser humano encontrou para sobreviver e diz respeito a pessoas que vivem
permanentemente mudando de lugar.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I. Estudar as rotas terrestres, fluviais e marítimas.
II. Estudar a formação das cidades.
III. Analisar as transformações do meio natural e os impactos positivos e negativos no meio
ambiente.
A BNCC (2018) propõe aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental identificar as transformações ocorridas nos
processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.
Para trabalhar este conteúdo o professor poderá:
Assinale a alternativa correta.
Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
Resposta: E
Comentário: A BNCC (2018) indica que esta habilidade diz respeito ao estudo das rotas
terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos para a formação de cidades e as
transformações do meio natural.
← OK
0,3 em 0,3 pontos
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