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Leia com atenção as alternativas abaixo, sobre os modelos epistemológicos estudados:
 
I. Os principais modelos epistemológicos estudados foram: empirismo, apriorismo e o construtivismo;
 
II.  O modelo epistemológico empirista considera que o aluno conhece o mundo a partir da ação sujeito-objeto;
 
III.  O modelo relacional considera que o professor ensina e o aluno aprende.
 
Somente está correto o que se afirma em:
RESPOSTA E: I
 Leia as afirmativas abaixo  e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I - O modelo epistemológico empirista acredita que a aprendizagem do sujeito vem do meio físico e/ou social;
II - O professor não-diretivo acredita que o aluno aprende por si mesmo. Ele pode, no máximo, auxiliar na aprendizagem;
III - O professor que pauta sua prática pedagógica na pedagogia relacional considera que o aluno é um sujeito que construirá seu conhecimento, se ele agir e problematizar a sua ação;
IV - No modelo pedagógico diretivo, o professor afirma que o aluno só aprende se, e somente se, ele ensinar;
V - A epistemologia apriorista postula que o ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética.
 
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA E: Todas as afirmativas são verdadeiras;
 Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão:
Meus alunos dependem totalmente de mim para aprender. Isto aumenta muito minha responsabilidade pelo que seleciono para que aprendam. Talvez por isso eu fique tão orgulhosa em exercer o magistério. Este discurso de uma professora de Português 6a série, reflete uma prática pedagógica baseada em uma epistemologia.
 
De acordo com os modelos pedagógicos em educação a qual pedagogia corresponde:
 
{Assinale a alternativa correta}:
RESPOSTA B:Pedagogia Diretiva
 
As abordagens psicológicas, segundo Becker, podem ser classificadas a partir das epistemologias e pedagogias. Assinale (V) verdadeiro ou (F) falso para cada afirmação:
I - Na pedagogia relacional há uma influência da epistemologia interacionista.
II - Na pedagogia não-diretiva aluno e professor determinam-se mutuamente.
III - Na pedagogia diretiva o professor transmite o conhecimento e o aluno é considerado uma tabula rasa.
IV - Na epistemologia inatista o conhecimento está dentro do sujeito, portanto fatores exógenos determinam o conhecimento.
V - Na epistemologia empirista o conhecimento está fora do indivíduo, portanto fatores endógenos determinam o conhecimento.
VI - Na epistemologia interacionista o conhecimento depende tanto de fatores endógenos como exógenos.
 
A alternativa correta é:
RESPOSTA A: V / V / V / F / F / V
O ditado popular: “Uma laranja podre, apodrece o cesto todo” caracteriza qualabordagem epistemológica?
 Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA A: Empirismo.
Leia a situação abaixo e responda a questão:
Fabio tem 6 anos, está no 1º ano do Ensino Fundamental e tem apresentado dificuldade na aprendizagem da leitura e escrita. Você como Orientador Educacional foi chamado para compreender o que ocorre com Fábio. Ao chamar os pais, para conversar, a mãe diz que o problema todo de Fabio é a professora: “Ele não gosta dela, ela grita em sala de aula, acreditando que assim pode fazer com que os alunos aprendam”; já o pai: “Eu acho que ele é igual a mim, precisa amadurecer um pouco, eu também fui mal na escola, é de família e acho que meu filho mais novo vai pelo mesmo caminho”. Já a professora afirma que: “Estou preocupada com Fábio, por isso estou procurando respeitar as características de seu desenvolvimento e oferecendo boas situações de aprendizagem e acredito que logo irá superar as dificuldades e construir conhecimento”.
 
A visão da professora de Fabio pode ser considerada a partir de uma abordagem pedagógica:
 
(assinale a correta)
RESPOSTA D: Relacional
Analise as alternativas abaixo, relativas às três diferentes formas de se compreender a inteligência humana e sua evolução: Inatismo/Apriorismo, Empirismo e Interacionismo/Construtivismo.
Assinale a alternativa correta.
 
RESPOSTA C: No Inatismo, a inteligência independe da história do sujeito, que é tomado na condição passiva e subordinado aos ditames da pré-formação ou herança genética.
Uma das questões mais debatidas quando se analisa o construtivismo interacionista diz respeito a relação entre hereditariedade e inteligência.
Aponte a afirmação abaixo que expressa com mais exatidão esta relação para os construtivistas:
 
RESPOSTA A: O indivíduo herda uma série de estruturas biológicas que predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais. Então, o que herdamos não é a inteligência, mas um organismo que amadurece com o contato com o meio ambiente.
Leia com atenção a situação abaixo e reposnda a questão:
Você está em um aniversário em família e se aproxima uma amiga de sua mãe que sabe que você está estudando "Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem" e te conta que é professor e que está tendo muitos problemas com seus alunos. São muito lentos, desatentos e que não agüenta mais, pois não vão aprender mesmo, são muito fracos e estão sem base alguma.
 
Ao analisar a fala do professor, você poderia afirmar que (assinale a alternativa correta):
 
RESPOSTA A: Segundo a Abordagem Tradicional é necessário investir no caráter cumulativo do conhecimento humano, adquirido pelo aluno por meio da transmissão, atribuindo-se a este um papel insignificante na elaboração e aquisição do saber.
Um professor ao utilizar a abordagem tradicional em suas aulas ele está buscando:
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA A: Transmitir conhecimento utilizando para isso a fixação de conteúdos em ambiente austero.
Na abordagem tradicional a avaliação consiste em se constatar se o aluno aprendeu e atingiu os objetivos propostos quando o programa foi conduzido até o final de forma adequada.
O representante desta abordagem é: (assinale a correta)
RESPOSTA B: Synders
Leia o excerto abaixo e responda a questão:
O caráter cumulativo do conhecimento humano é adquirido por meio da transmissão, atribuindo-se ao aluno um papel insignificante na elaboração e aquisição do saber. Cabe-lhe apenas memorizar definições, enunciados, resumos que são oferecidos em um ensino verbalista e formal (verbalismo do professor e memorização do aluno).
Esta descrição refere-se a qual abordagem de ensino? 
(assinale a correta)                                                                         
 
RESPOSTA B: Tradicional
Vamos imaginar que você vai realizar um trabalho de campo em uma escola e logo de início observa a seguinte situação: uma professora está trabalhando com adição e subtração com seus alunos; monta na lousa contas grandes e visíveis para toda classe e chama alguns alunos para resolvê-las. Você percebe que uma menina se mantém quieta e até trêmula em sua carteira. Os alunos que acertam as contas são valorizados pela professora, mas os alunos que não acertam retornam aos seus lugares e então a professora demonstra na lousa como se deve fazer as contas de adição e subtração. Os alunos em silêncio a escutam atentamente, após a explicação da professora você observa que a respiração daquela menina parece mais tranqüila.
A partir desta observação é possível identificar qual a abordagem de ensino é utilizada pela professora?
(assinale a correta)
RESPOSTA A: Tradicional
Na abordagem tradicional a prática educativa dá ênfase aos modelos, ao professor, ao especialista; portanto, o ensino é centrado no professor, sendo o aluno o executor daquilo que lhe é ordenado, segundo Mizukami (1986). Sabe-se também que esta abordagem tem como característica uma prática educativa:
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA B: Centrada no professor.
Fernando Becker (2001) apresenta três modelos pedagógicos que derivam de concepções epistemológicas diferentes. Neste contexto, a pedagogia diretiva está relacionada a qual abordagem psicológica?
Assinale a correta:
RESPOSTA A: Tradicional
A teoria de _________ pressupõeuma relação vertical, centrada no professor e o ensino está voltado para o que é externo ao aluno. Para que o processo educacional seja real, é necessário que o educador seja considerado o dono do conhecimento e use a transmissão do saber, ou seja, a verbalização formal para que o aluno possa memorizar e aprender. O professor engajado nesta prática valoriza a obediência e o acúmulo das informações como forma de aprendizagem do aluno.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
RESPOSTA A: Émile Chartier Alain
Na abordagem comportamental os comportamentos desejados são instalados e mantidos (controlados) por condicionantes e reforçadores (teoria do reforço): elogios, prêmios, graus, notas, etc. Cabe ao professor planejar e desenvolver um sistema de ensino-aprendizagem que possibilite maximização do desempenho do aluno com economia de tempo, esforços e custos. O professor é considerado um planejador e um analista de contingências, sendo chamado de engenheiro comportamental.
 O representante desta abordagem é: (assinale a correta)
RESPOSTA A: Skinner
A abordagem fundamentada na concepção empirista, na qual a experiência é a base do conhecimento, a partir do qual é possível exercer controle sobre os eventos é chamada de comportamentalista. Esta abordagem tem como seu principal representante:
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA C: B. F. Skinner
Um aspecto muito importante na abordagem comportamentalista é considerar as contingências de reforço na realização de um planejamento que visa uma aprendizagem eficaz.
Nesta abordagem, contingências de reforço são entendidas como:
Assinale a correta:
RESPOSTA A: Ocasião na qual a resposta ocorreu; a própria resposta; consequências reforçadoras.
Nas diferentes abordagens de ensino os conceitos sobre aluno, professor, mundo, sociedade, escola, etc., sofrem modificações de acordo com os princípios que as sustentam.
Na abordagem comportamentalista, por exemplo, o professor é aquele que:
Assinale a correta.
RESPOSTA B: Aprende a analisar padrões de comportamento para ganhar controle sobre eles e modificá-los, quando necessário.
Skinner define contingências como uma relação de dependência entre eventos ambientes ou entre eventos comportamentais ambientais. Esse termo é empregado, na análise do comportamento, como termo técnico para enfatizar como a probabilidade de um evento pode ser afetada ou causada por outros eventos. Assim podemos considerar como contingência:
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA E: "A companhia de Luz e Força está chamando candidatos às vagas disponíveis, inscritos no último concurso."
Leia a afirmativa abaixo e responda a questão:
Skinner critica a escola que utiliza o controle aversivo, porque, embora possibilite maior controle, não leva à aprendizagem efetiva.
Esta afirmativa está certa ou errada? Por que? Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA C: Certa. Skinner critica a escola que utiliza o controle aversivo, porque embora possibilite maior controle, não leva a aprendizagem efetiva.
Leia a situação abaixo e responda à questão:
Você está em um aniversário em família e se aproxima uma amiga e te conta que é professora e que está tendo muitos problemas com seus alunos. São muito lentos, desatentos e que não agüenta mais, pois não vão aprender mesmo, são muito fracos e estão sem base alguma.
 
De acordo com a situação acima podemos afirmar que: (assinala a correta).
RESPOSTA B: Segundo a teoria Behaviorista o professor pode organizar contingências de reforço que possibilitem a aprendizagem do aluno.
Poucos temas ocuparam Skinner tão freqüente e insistentemente quanto o estudo sobre a punição e o uso da estimulação aversiva em geral. (...) Sem nem mesmo levar em conta aspectos éticos, há argumentos básicos para que esse procedimento não seja utilizado na sala de aula pelo professor.
Assinale a alternativa que melhor apresenta as idéias de Skinner sobre a punição é:
RESPOSTA C: A punição pode produzir efeitos colaterais indesejáveis.
A. Neill e Carl Rogers são considerados por Mizukami como representante de qual abordagem?
RESPOSTA C: Humanista
Em uma Abordagem Humanista é esperado que o professor apresente a seguinte conduta em relação aos seus alunos:
Assinale a correta:
RESPOSTA A: Ouvi-los atentamente, colocando-se no lugar do outro e da sua dificuldade, mostrando-se disponível para que juntos possam pensar sobre possibilidades de trabalho conjunto. Trabalhar o respeito às diferenças entre os alunos e junto com o mesmo, refletir, dialogar através de uma avaliação reflexiva e crítica sobre os respectivos papéis e posturas de cada um em sala de aula.
 Para _________ o professor acredita na capacidade do aluno pensar e aprender por si mesmo, considera-se um facilitador, pois partilha com os alunos, pais e membros da comunidade a responsabilidade pelo processo de conhecimento e fornece recursos para uma aprendizagem significativa.
Preenche corretamente a lacuna acima a opção:
 
Assinale a correta:
RESPOSTA E: Rogers
Carl Rogers é considerado o representante da abordagem humanista. Esta abordagem enfatiza as relações interpessoais e o desenvolvimento da personalidade do indivíduo como pessoa integrada.
 
A abordagem humanista defende que o ensino seja:
 
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA D: centrado no aluno.
Rogers concebe o ser humano como fundamentalmente bom e curioso, que, porém, precisa de ajuda para poder desenvolver-se. Eis a razão da necessidade de técnicas de intervenção.
 
Considerando-se esta premissa da abordagem humanista, no ensino o professor é considerado como:
 
Assinale a alternativa correta:
 
RESPOSTA E: facilitador das aprendizagens.
Como facilitador da aprendizagem do aluno, o professor precisa ter certas qualidades pessoais a fim de transformar a relação pedagógica em uma relação produtiva e isenta de ameaças externas.
Assinale a alternativa abaixo que indica uma dessas qualidades:
 
RESPOSTA C: empatia
Leia o texto abaixo e responda a questão:
O professor acredita na capacidade do aluno pensar e aprender por si mesmo, considera-se um facilitador da aprendizagem, pois partilha com os alunos, pais e membros da comunidade a responsabilidade pelo processo de conhecimento e fornece recursos para uma aprendizagem significativa.
 
A qual teórico corresponde à afirmação do texto acima? (assinala a correta).
RESPOSTA B: Rogers
Leia a afirmação a seguir do psicólogo americano Carl Rogers e responda à questão:
Por aprendizagem significativa entendo uma aprendizagem que é mais do que uma acumulação de fatos. É uma aprendizagem que provoca uma modificação, quer seja no comportamento do indivíduo, na orientação futura que escolhe ou nas suas atitudes e personalidade. É uma aprendizagem penetrante, que não se limita a um aumento de conhecimentos, mas que penetra profundamente todas as parcelas da sua existência.
 
Dessa forma, podemos afirmar que para esse autor os procedimentos pedagógicos devem estar pautados na seguinte afirmação: (assinala a correta).
RESPOSTA A: pressupõe que o professor dirija o estudante às suas próprias experiências, para que, a partir delas, o aluno se autodirija.
NP2
Como se sabe, a Teoria Psicanalítica confere importância capital à relação da criança com seus genitores, entendendo-a como protótipo das relações sociais subseqüentes. Para o professor, este processo está calcado:
I - Na transferência, referida aos afetos da relação passada que o aluno deposita no professor.
II - Na contratransferência, referida à reação do professor aos afetos transferenciais de que é depositário.
III - No fato de, para a criança, o professor apresentar insegurança ao dar as aulas.
IV - No fato da criança projetar no professor conteúdos de sua relação primária.
V - No fato da relação pedagógica estar calcada na agressividade como forma de aprendizagem.
 
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA B: Apenas I, II, IV são verdadeiras
Na abordagem Psicanalítica a sedução na relação professor-alunoderiva do campo transferencial. O contexto dessa relação produz expectativas transferências e contratransferências que evocam os protótipos identificatórios mais primitivos. Então dessa relação podemos afirmar que:
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA D: O aluno coloca o professor em uma posição importante e é isso que possibilita sua aprendizagem. Aprendemos com quem amamos.
Quando se fala na relação afetiva e o processo pedagógico, temos vários teóricos que nos indicam o desafio de se trabalhar tal assunto e a indiferença ainda muito presente nas discussões sobre o tema. A ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do professor, a metodologia utilizada, as avaliações, etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados temas levados para a escola, porém poucos entendem esse aspecto. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de aula. Nesse sentido, um dos autores estudados oferece contribuições importantes acerca do tema da afetividade, ao atribuir entre outras coisas, o papel do outro na construção da consciência que o sujeito faz de si.
A que autor se refere: (assinale a correta)
RESPOSTA E: Freud
Leia com atenção a situação abaixo, responda a questão:
A criança deve aprender a dominar seus instintos. É impossível lhe dar liberdade para seguir sem restrições seus impulsos. Logo, a educação tem que inibir proibir, reprimir e assim fez em todos os tempos. Práticas educativas não-repressivas e respeitadoras não garantem que a neurose seja evitada. Matar o mestre para tornar-se mestre de si mesmo, esta é a lição que pode ser extraída.
 
Assinale qual abordagem psicológica corresponde essa afirmação:
RESPOSTA C: Psicanálise
Na abordagem Psicanalítica a sedução na relação professor-aluno deriva do campo transferencial. O contexto dessa relação produz expectativas transferênciais e contratransferências que evocam os protótipos identificatórios mais primitivos. Então dessa relação:
Em relação a esta afirmação assinale a alternativa incorreta:
RESPOSTA E: A transferência negativa pode ativar núcleos hostis do professor que, deixa o conteúdo de lado e reage contratransferencialmente promovendo, por exemplo, uma excelente aula.
Analise a situação abaixo e responda as questões em seguida.
A relação pedagógica também se desenvolve em um contexto bastante similar ao da relação original. A sociedade e a instituição educacional outorgam autoridade formal ao professor, independentemente de sua competência real para ensinar; do mesmo modo, confere-se aos pais, autoridade para educar seus filhos. Supõe-se que existe uma grande distância entre o conhecimento do professor e o conhecimento do aluno que, constituído em meio a tais representações psicossociais, deposita no professor a esperança de superar essa assimetria. Ao vislumbrar no professor aquele que poderá provê-lo de conhecimento, o aluno elege-o como autoridade; ao ensinar, o professor exerce a autoridade que o aluno lhe atribui...
 
A que teoria psicológica se refere tal citação?
RESPOSTA B: Abordagem Psicanálise
Segundo a abordagem psicanalítica:
Assinale a alternativa INCORRETA:
RESPOSTA B: A transmissão de conteúdo é o mais importante na relação professor-aluno.
Considere o caso a seguir e responda a questão:
	Jorge Maicou foi encaminhado pela professora para que fosse atendido por uma psicóloga do serviço de Saúde Pública, pois ele não estava aprendendo na escola.
A professora acredita que ele tem algum distúrbio gerado pela pobreza que ela acredita que ele viveu enquanto morou no nordeste – interior da Bahia, uma região muito pobre –, pois provavelmente ele passou fome e por isso apresenta problemas de aprendizagem.
A mãe dele, ao ser chamada para o atendimento, foi questionada pela psicóloga do por quê que ela (a mãe) achava que seu filho deveria ser atendido, ao que ela respondeu: Eu não sei pruquê na escola ele num aprendi, pruquê ele é um minino muito danado, e esperto toda a vida. Faiz um monte de coisa para mim... ele mi ajuda ni casa, faiz as conta direitinho, lê as carta, faiz até a lista du mercadu, mas a perfessora disse que ele num aprendi. Não sei pruquê... Vai vê qui é pruque eu deixei ele caí da cama uma vez quando ele era piquininin e eli bateu a cabeça na verada di um brinquedo de madeira du irmão maió que tava lá no chão. Vai vê qui é isso dôtora.
 Uma psicóloga que trabalha de acordo com a abordagem psicanalítica vai concluir que:
I – A mãe da criança está precisando de mais apoio psicológico que a criança, pois acreditar que o filho precisa de atendimento devido ao fato de ela ter deixado ele cair da cama uma vez demonstra que ela tem graves conflitos ao perfil de mãe que ela demonstra ser.
II – A professora não está respeitando Jorge Maicou em suas diferenças sociais.
III – A mãe de Jorge Maicou, assim como ele, também tem problemas cognitivos, fato evidenciado no padrão de sua fala.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
RESPOSTA E: As afirmativas I, II e III são falsas.
Uma das questões mais debatidas quando se analisa o construtivismo interacionista diz respeito à relação entre hereditariedade e inteligência. Aponte a afirmação que expressa com mais exatidão esta relação para os construtivistas:
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA A: O indivíduo herda uma série de estruturas biológicas que predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais. Então, o que herdamos não é a inteligência, mas um organismo que amadurece com o contato com o meio ambiente.
Leia com atenção a situação a seguir e responda a questão:
Maria, professora da 6º ano, conversando com uma psicóloga escolar afirma: Eu sempre procuro trazer para a sala de aula algum material que tenha significado para os alunos. Eu problematizo, faço perguntas, os deixo pensar e discutirem entre si. Depois eu ‘dou um tempo’ para eles representarem o que discutimos através de desenhos, escrevendo, recortando figuras, enfim, eu os deixo trabalhar um pouco sozinhos, e somente depois disso é que procuro sintetizar as diversas experiências. E eu acho que dá certo, eles aprendem mesmo, você precisa ver. E sabe, mesmo vendo que está dando certo, eu estou sempre me questionando sobre qual é o perfil de aluno que eu mais gosto de trabalhar? Aquele mais quietinho, ou o mais questionador...
 
Sabe-se que o trabalho da professora Maria segue as propostas de um modelo pedagógico, e que este, por sua vez, está pautado em um modelo epistemológico. Qual é o modelo pedagógico adotado por Maria, e qual a visão de homem que permeia este modelo pedagógico?
 
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA B: Maria trabalha de acordo com a Pedagogia Relacional, que está sustentada no Construtivismo.
Leia a situação a seguir e responda a questão:
 
Clara Maria, professora do 3º ano, conversando com uma psicóloga escolar afirma: Eu sempre procuro trazer para a sala de aula algum material que tenha significado para os alunos. Eu problematizo, faço perguntas, os deixo pensar e discutirem entre si. Depois eu ‘dou um tempo’ para eles representarem o que discutimos através de desenhos, escrevendo, recortando figuras, enfim, eu os deixo trabalhar um pouco sozinhos, e somente depois disso é que procuro sintetizar as diversas experiências. E eu acho que dá certo, eles aprendem mesmo, você precisa ver. E sabe, mesmo vendo que está dando certo, eu estou sempre me questionando sobre qual é o perfil de aluno que eu mais gosto de trabalhar? Aquele mais quietinho, ou o mais questionador...
 
O psicólogo escolar, que está ouvindo esta professora e que trabalha de acordo com o construtivismo, tem como pressupostos:
I – Que o aluno determina a ação do professor e dirige o processo de ensino.
II – Que o aluno, ao chegar à escola, tem uma história de conhecimento já percorrida.
III – Que o sujeito herda a inteligência ao nascer, a qual vai amadurecer ao longo de quatro estágios.
IV – Que o professor é quem deve decidir o que o aluno deve aprender transmitindo tudo àquiloque sabe.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
RESPOSTA B: Somente a afirmativa II é verdadeira.
A inteligência humana e sua evolução podem ser compreendidas a partir de diferentes modelos epistemológicos.
Assinale a alternativa que traz à perspectiva correspondente a teoria piagetiana:
RESPOSTA E: A inteligência é considerada em uma perspectiva interativa, das relações interdependentes (indissociáveis, irredutíveis e complementares) entre objetos,tarefas, pessoas, espaço e tempo.
A Epistemologia Genética de Jean Piaget está pautada na epistemologia:
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA D: interacionista
Para Piaget o “sujeito epistêmico” é:
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA D: O sujeito do conhecimento, aquele que busca conhecer.
Leia a situação abaixo e responda:
Dois professores travam o seguinte diálogo:
Professor A: O Fábio não vai conseguir aprender isso, sabe, ele tem uma limitação e não há nada que possa ser feito, acho que temos que respeitar o seu limite e avaliar suas provas de acordo com isso.
 
Professor B: Eu acho que não, acho que devemos procurar uma forma de auxiliá-lo a construir o conhecimento, criar situações-problema que possibilitem o desenvolver sua inteligência.
 
Sob o ponto de vista da inteligência, verificamos que os professores têm idéias diversas.
 
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA C: O professor A é inatista e o professor B é construtivista
Leia com atenção a afirmação desta professora em relação aos seus alunos e responda a questão:
Nem todos irão aprender, porque uns nascem mais limitados, nós sabemos disso... Não há como fazer uma criança com o raciocínio pequeno ter grandes pensamentos e isso vem dos pais, né... É herança biológica... Não tem jeito...
 
Esta afirmação está orientada por qual vertente epistemológica?
 
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA E: Inatismo
Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão:
Karen (sete anos) é aluna da 1a série do Ensino Fundamental de uma escola particular e tem demonstrado muita tristeza em função da morte de seu cachorro, ocorrida há duas semanas. Chora muito todos os dias na escola e isto tem trazido algumas dificuldades à criança e à classe. A partir dos estudos sobre Inteligência Emocional, de que maneira a professora deveria agir frente a esta situação?
 
Assinale a correta:
RESPOSTA B: Aceitar o sentimento da criança e deixá-la chorar o quanto precisar. Impor limites à expressão da tristeza poderá gerar ainda mais problemas emocionais à criança.
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa correta:
Se aptidão acadêmica significa competência social, por que, então, as pessoas de maior aptidão não são, por uma larga margem, mais eficazes em conseguir melhores casamentos, em ter sucesso na criação dos filhos, em conquistar maior bem-estar físico e mental? (Epstein e Méier)
 
A qual das teorias estudadas esta questão nos remete?
 
RESPOSTA A: Abordagem Inteligência Emocional
A Inteligência Emocional está ligada aos órgãos localizados no cérebro. Segundo Goleman a amígdala cortical funciona como um depósito da memória emocional. Uma pessoa que não possui esta amígdala apresenta o seguinte comportamento:
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA B: Não apresenta qualquer reação emocional
Quando se fala na relação afetiva e o processo pedagógico, temos vários teóricos que nos indicam o desafio de se trabalhar tal assunto e a indiferença ainda muito presente nas discussões sobre o tema. A ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados temas levados para a escola, porém poucos entendem esse aspecto. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de aula. Nesse sentido, um autor estudado nesse bimestre oferece contribuições importantes acerca do tema da afetividade, ao atribuir entre outras coisas, o papel do outro na construção da consciência que o sujeito faz de si.
A que autor se refere: (assinale a correta)
RESPOSTA A: Daniel Goleman
Leia com atenção a afirmação abaixo e responda a questão:
A equipe técnico-pedagógica de uma Escola Infantil tem se preocupado muito quanto à elaboração do currículo escolar. O estabelecimento de metas tem sido cuidadosamente elaborado, de tal modo que os alunos não fiquem entediados com tarefas muito simples, nem se sintam incompetentes diante de trabalhos que não conseguem compreender.
 
Qual o conceito mais importante a permear esse trabalho a partir da teoria da inteligência emocional?
 
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA D: Elaborar um currículo que auxilie no desenvolvimento emocional de cada aluno.
Leia o fragmento abaixo e responda a questão:
Num certo sentido, temos dois cérebros, duas mentes e dois diferentes tipos de inteligência: racional e emocional. Nosso desempenho na vida é determinado pelas duas, não apenas o QI mas a inteligência emocional também conta .
 
Esse texto corresponde a que teórico estudado no curso:
 
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA E: Daniel Goleman
Leia o fragmento abaixo e responda a questão:
Um dos maiores especialistas em violência entre estudantes diz que a omissão dos educadores é fator decisivo para o aumento de casos. Quem pensa que o universo infantil é povoado exclusivamente de inocência, ingenuidade e ausência de maldade sente um baque cada vez que notícias sobre bullying – quando crianças agridem verbalmente, fisicamente e psicologicamente seus colegas – são divulgadas. Nessas últimas semanas, os casos se intensificaram. Em março, a princesa Aiko, filha de oito anos do herdeiro do trono no Japão, o príncipe Naruhito, faltou seis dias na escola por causa de dores de estômago e ansiedade depois de ser zombada pelos coleguinhas. Semanas depois, nove adolescentes foram indiciados após o suicídio de uma garota de 15 anos supostamente motivado por bullying nos Estados Unidos. E, desde o início de abril, o País de Gales investiga 23 crianças em caso de agressões e abusos sexuais contra uma colega de classe. Detalhe: algozes e vítima têm apenas seis anos. Isso para ficar nos casos que ganharam os holofotes. (Revista Istoé -Entrevista, 21/4/2010).
 
Para Daniel Goleman desde muito cedo as emoções devem ser trabalhadas com o objetivo de permitir seu desenvolvimento em direção ao controle. Nesse sentido, qual a região do cérebro responsável pela organização das emoções:
 
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA A: Amígdala
De acordo com a abordagem da Inteligência Emocional, pode-se afirmar:
I-        A escola deve aproveitar as oportunidades para ajudar os alunos a transformarem momentos de crise pessoal em lições de competência emocional.
II-       A alfabetização emocional implica um mandado ampliado para as escolas, entrando no lugar de famílias que falham na socialização das crianças.
III-     A alfabetização emocional é importante, porém desvinculada do aproveitamento acadêmico dos alunos e do desempenho da escola.
 
 Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA D: São verdadeiras as frases I e II.
A Teoria das Inteligências Múltiplas afirma que cada indivíduo possui diversos tipos de inteligências e que no aprendizado um ou mais tipos de inteligências podem ser utilizados para ajudá-lo.
Nesse sentido podemos afirmar que um aluno que vai mal às aulas de matemática, masgosta de jogar futebol, pode ser trabalho pelo professor por meio de qual inteligência?
Assinale a correta:
RESPOSTA C: Corporal Cinestésica
De acordo com a Teoria das Inteligências Múltiplas um professor de idiomas deve ter que tipo de inteligência como rota principal de sua ação:
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA D: Inteligência Verbal ou Lingüística
Leia com atenção as afirmações abaixo e responda a questão:
I. Quando criança Maria gostava de jogar futebol, na escola não conseguia parar quieta, só queria ir para a quadra de futebol. Aos vinte anostornou-se uma famosa jogadora de futebol.
II. João era um menino prodígio que adorava ler, ficava horas lendo livros de aventuras. No 2º ano do Ensino Médio prestou vestibular como “treineiro” e tirou a nota máxima.
III. Fazer experiências em casa era o maior prazer de Marcela, na escola resolvia os problemas de matemática, física e química chegando ao resultado correto, mesmo que não aplicasse as fórmulas completas.
IV. Pedro é um líder religioso e orienta sempre os hinos da igreja e suas palestras de acordo com os estados de ânimo da comunidade.
 
Em relação à Teoria das Múltiplas Inteligências de Howard Gardner, podemos afirmar que:
 
(assinale a correta).
 
RESPOSTA E: Somente Pedro apresenta Inteligência intrapessoal e interpessoal.
Segundo Gardner, o profissional da educação precisa saber que todos os indivíduos possuem o desenvolvimento das inteligências, em algum grau. Assim, durante a escolarização, o professor deve proporcionar aos alunos:
I - avaliar seus alunos e encaminhar para escolas especializadas
II - avaliar seus alunos e proporcionar um ambiente de autodescoberta
III - fazer orientações no sentido de permitir a decoreba.
IV - mudar a orientação em função da trajetória desenvolvimental
V - auxiliar na escolha da carreira
 
Assinale a alternativa correta:
 
RESPOSTA E: II, IV e V
Leia com atenção as afirmações abaixo:
I. A escola deveria desenvolver a capacidade cognitiva e ajudar as pessoas a atingirem objetivos de ocupação e passatempo adequados ao seu espectro particular de inteligência. Uma escola centrada no indivíduo seria rica na avaliação das capacidades e tendências individuais.
II. A pedagogia não deveria considerar o desenvolvimento intelectual como a meta máxima e exclusiva da educação.
III. O importante é despatologizar os erros comuns entre as crianças e revolucionar a forma de conceber e trabalhar na alfabetização das crianças.
IV. As crianças em desenvolvimento experimentam ímpetos de mudança, seguidos por uma estabilidade maior, passando de um platô de desenvolvimento para outro.
 
Qual das afirmações acima corresponde às idéias de Howard Gardner?
Assinale a alternativa correta.
RESPOSTA A: Somente I
Baseando-se na teoria das Múltiplas Inteligências, que inteligência você acha que precisa ser desenvolvida em um chefe de tribo indígena para que sua função seja exercida com competência:
Assinale a correta.
RESPOSTA C: Interpessoal
Leia a situação e responda a questão:
Maria Amélia foi assaltada na última 4ª feira. Os assaltantes entraram em sua casa, fizeram-na refém e somente após 12 horas de negociação, ela conseguiu sair livre e sem ferimentos dessa situação. Os policiais ficaram surpresos por vê-la tão controlada durante toda a operação.
 
De acordo com a teoria das múltiplas inteligências, podemos afirmar que Maria Amélia apresenta uma inteligência:
 
Assinale a correta.
RESPOSTA D: Intrapessoal
A teoria das inteligências múltiplas foi desenvolvida como uma explicação da cognição humana e enfatiza também a trajetória desenvolvimental da inteligência.
 
A partir deste referencial teórico é correto dizer que:
 
I.        Uma vez que todas as inteligências são parte da herança humana genética, pode-se dizer que todos os seres humanos normais possuem certas capacidades essenciais em cada uma das inteligências.
II.      A trajetória natural de desenvolvimento em cada inteligência começa com a capacidade pura de padronizar, por exemplo, a capacidade de diferenciar tons na inteligência musical. A inteligência “pura” predomina no primeiro ano de vida.
III.    Na primeira e na segunda infância, a inteligência é encontrada através de um sistema simbólico: a linguagem é encontrada através de frases e histórias, por exemplo, o entendimento espacial através de desenhos.
IV.   Na idade adulta, os diferentes tipos de inteligência atingem seus pontos máximos de desenvolvimento, todos ao mesmo tempo, uma vez que nesta fase, todos os indivíduos são considerados “promissores”.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA E: I e IV apenas