Educação Física na Educação Infantil

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ATIVIDADE 2 - EDU - EDUCAÇÃO FÍSICA NA ED. INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL - 51_2026
Período:02/03/2026 08:00 a 22/03/2026 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 23/03/2026 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Aos 20 de dezembro de 1996, o presidente Fernando Henrique Cardoso sancionou a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDBEN), denominada oficialmente Lei Darcy Ribeiro, sob o No. 9.394/962.
Assinou junto com o Presidente, o ministro da Educação Paulo Renato Souza.
 
Fonte: DALL’ACQUA, Maria Júlia Canazza; CARAMORI, Patricia Moralis; CARNEIRO, Relma Urel Carbone. Os
20 anos da Lei de Diretrizes e Bases e a Educação Especial: considerações e reflexões. Revista Ibero-
Americana de Estudos em Educação, v. 13, n. 1, p. 190-206, 2018. 
Fonte: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. BRASIL. 
Sobre as considerações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, avalie o que se propõe a seguir e
considere V para verdadeiras e F para falsas:
I. A função da escola aqui é complementar a ação da comunidade, da família e das organizações religiosas.
II. A Educação Infantil apresenta como finalidade o desenvolvimento de crianças até 5 anos.
III. A Educação Infantil foi considerada como primeiro nível da educação básica.
 
A sequência correta está disposta em:
ALTERNATIVAS
V, F, V.
V, V, F.
F, F, F.
V, V, V.
F, F, V.
2ª QUESTÃO
A sociedade, em geral, começou a construir historicamente a infância na modernidade, através de um
complexo processo de produção de representações sobre as crianças e a criação de espaços de organização
social especiais para elas.
 
Fonte: MONTEIRO, Clara Medeiros Veiga Ramires; DELGADO, Ana Cristina Coll. Crianças, brincar, culturas da
infância e cultura lúdica: uma análise dos estudos da infância. Saber & Educar, n. 19, p. 106-115, 2014.
Considerando os aspectos históricos sobre a função da escola para com as crianças, assinale a alternativa
que descreve a nomenclatura utilizada para definir: “os espaços que eram direcionados para os aspectos
educacionais e destinados às crianças mais abastadas, apresentando atividades pedagógicas, cognitivas e
sociais”.
ALTERNATIVAS
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Creches.
Pré-escolas.
Educação Infantil.
Educação Básica.
Centros de Educação Infantil.
3ª QUESTÃO
O processo contínuo de tomada de decisões preocupa se com o 'para onde ir' e “quais as maneiras
adequadas para chegar lá”, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o
desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo,
preocupando o ambiente e o caminho que será percorrido de forma clara e objetiva.
 
Fonte:OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira; SOUZA, Vânia de Fátima Matias de Souza. Educação
Física na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. Maringá - PR.: UniCesumar, 2019.
Considerando as etapas de um planejamento adequado, assinale a alternativa que apresenta corretamente a
ordem das etapas:
ALTERNATIVAS
Seleção e organização dos conteúdos, estratégias metodológicas, seleção e organização dos conteúdos, processos
avaliativos e diagnóstico.
Estruturação dos conteúdos, seleção e organização dos conteúdos, processos avaliativos, diagnóstico e estratégias
metodológicas.
Estruturação dos conteúdos, diagnóstico, estratégias metodológicas, seleção e organização dos conteúdos e
processos avaliativos.
Diagnóstico, seleção e organização dos conteúdos, estratégias metodológicas, processos avaliativos e estruturação
dos objetivos.
Diagnóstico, estruturação dos objetivos, seleção e organização dos conteúdos, estratégias metodológicas e
processos avaliativos.
4ª QUESTÃO
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As  Diretrizes  Curriculares  Nacionais  para  a  Educação  Infantil  (DCNEI),  com  sua  primeira versão em
1998, e, atualmente, fixadas pela  Resolução CNE/CEB n.5/2009 e revisadas pelo Parecer CNE/CEB n.20/2009,
propõem um amparo legal e normativo para a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica
brasileira.
 
Fonte: SOUZA, Flávia Burdzinski; VASCONCELOS, Queila Almeida; SCHMITH, Roberta. Os princípios estéticos
das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil: diálogos com a gramática da argila. Olhar de
Professor, v. 24, p. 1-23, 2021.
Sobre as diretrizes nacionais e o referencial curricular nacional, analise as asserções abaixo:
I. A Educação Física só foi incluída como eixo norteador da Educação Infantil através da resolução nº 5 de
dezembro de 2009, organizada pelo Conselho Nacional de Educação.
PORQUE
II. Na busca de efetivação dos objetivos, a resolução de 2009 foi além do que antes era apresentado no
Referencial Curricular Nacional.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
5ª QUESTÃO
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Durante muito tempo, a educação da criança foi considerada uma responsabilidade das famílias ou do
grupo social ao qual ela pertencia. Era junto aos adultos e outras crianças com os quais convivia que a
criança aprendia a se tornar membro deste grupo, a participar das tradições que eram importantes para ele
e a dominar os conhecimentos que eram necessários para a sua sobrevivência natural e para enfrentar as
exigências da vida adulta. Por um bom período da história da humanidade, não houve nenhuma instituição
responsável por compartilhar esta responsabilidade pela criança com seus pais e com a comunidade da qual
estes faziam parte. Isso nos permite dizer que a educação infantil, como nós a conhecemos hoje, realizada
de forma complementar à família, é de fato muito recente. Nem sempre ocorreu do mesmo modo, tem,
portanto, uma história. 
 
Fonte: CRAIDY, C. M.; KAERCHER, G. E. Educação infantil: pra que te quero? Artmed Editora, 2009.
 
A partir da leitura do texto juntamente com os conhecimentos adquiridos na disciplina, analise as
afirmativas:
 
I. A Educação Infantil é classificada como a fase 1 (um) da educação básica. 
II. A Educação Infantil deve ser uma maneira de fortalecer os programas destinados a primeira infância. 
III. A Educação Infantil tem o lúdico como foco principal e deve ter um espaço favorecido para a interação e
aprendizagens relevantes. 
IV. A Educação Infantil no decorrer de sua história tem se tornando um local de educação suscetível a gerar
mudanças, sendo assim não é mais considerado um local de cuidados básicos da criança. 
 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
6ª QUESTÃO
No início do século XX, as instituições pré-escolares foram difundidas internacionalmente como parte de um
conjunto de medidas que conformavam uma nova concepção assistencial, a assistência científica, abarcando
aspectos como a alimentação e a habitação dos trabalhadores e dos pobres, sendo sua grande marca a
postulação, que era entendida como proposta moderna e científica.
 
Fonte: FONSECA, André Dioney; COLARES, Anselmo Alencar; DA COSTA, Sinara Almeida. Educação infantil:
história, formação e desafios. Revista Educação & Formação, v. 4, n. 3, p. 82-103, 2019.
 
As relembrar as características da Educação Infantil, assinale a alternativa que descreve corretamente o corte
etário de atendimento:
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Creche de 0 a 3 anos e pré-escola de 4 a 5 anos.
Creche de 0 a 2 anos e pré-escola de 3 a 5 anos.
Creche de 0 a 3anos e pré-escola de 4 a 6 anos.
Creche de 0 a 2 anos e pré-escola de 3 a 6 anos.
Creche de 1 a 3 anos e pré-escola de 4 a 5 anos.
7ª QUESTÃO
O Estatuto da Criança e do Adolescente é promulgado, em 1990, inaugurando uma nova concepção de
direitos e deveres pautados na doutrina de proteção integral. O Estatuto coloca em cena um novo diagrama,
instaurando práticas diferenciadas em alguns pontos das anteriores, presentes nos Códigos de Menores de
1927 e 1979, na realidade brasileira. 
 
Fonte: LEMOS, Flávia Cristina Silveira. O Estatuto da Criança e do Adolescente no Brasil atual. Revista
Psicologia Política, v. 8, n. 15, p. 93-106, 2008.
Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, é considerada criança a pessoa que possui:
ALTERNATIVAS
Até 12 anos completos.
Até 12 anos incompletos.
Até 11 anos completos.
Até 13 anos incompletos.
8ª QUESTÃO
A infância tem uma duração bastante variável em distintas sociedades e não é fácil teorizar sobre a infância
e as crianças sem considerar os contextos estruturais, condições e tempos onde se inserem. Todos os
conceitos têm contextura espacial, física e simbólica.
 
Fonte: SILVEIRA BARBOSA, Maria Carmen; DELGADO, Ana Cristina Coll; TOMÁS, Catarina. Estudos da
infância, estudos da criança: quais campos? Quais teorias? Quais questões? Quais métodos?. Revista Inter
Ação, v. 41, n. 1, p. 103-122, 2016.
 
Quanto à infância do século XIX e início do século XX, considere V como verdadeiro e F para falso:
I. Ao separar as crianças dos adultos, considerando as diferentes faixas etárias, a infância perpassou por
momentos de integralização.
II. A criança, irracional, deveria aprender a conviver sozinha em primeiro lugar, pois não possuía meios
psicológicos para agir socialmente.
III. As crianças eram criadas em espaços privados, visando uma educação integral e independente.
A sequência correta está disposta em:
ALTERNATIVAS
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F, F, V.
V, F, V.
V, V, F.
F, V, F.
V, V, V.
9ª QUESTÃO
Se a definição de infância e de crianças não é muito simples, as relações das crianças entre elas e o papel
que o encontro, o convívio e os relacionamentos têm do ponto de vista social e individual, são
especialmente importantes para que conheçamos seus critérios de pertencimento em alguns grupos.
 
Fonte: SILVEIRA BARBOSA, Maria Carmen; DELGADO, Ana Cristina Coll; TOMÁS, Catarina. Estudos da
infância, estudos da criança: quais campos? Quais teorias? Quais questões? Quais métodos?. Revista Inter
Ação, v. 41, n. 1, p. 103-122, 2016.
 
Ao relembrar a trajetória dos conceitos de infância e desenvolvimento da educação infantil, qual foi o
evento que impulsionou o surgimento dessa etapa da educação básica?
ALTERNATIVAS
Segunda Guerra Mundial.
Crise econômica de 1929.
Primeira Guerra Mundial.
Plano Marshall.
Guerra Fria.
10ª QUESTÃO
As crianças existiram sempre, desde o primeiro ser humano, e a infância como construção social – a
propósito da qual se construiu um conjunto de representações sociais e de crenças e para a qual se
estruturaram dispositivos de socialização e controlo que a instituíram como categoria social própria – existe
desde os séculos XVII e XVIII.
 
Fonte: SARMENTO, Manuel Jacinto; PINTO, Manuel. As crianças e a infância: definindo conceitos,
delimitando o campo. As crianças: contextos e identidades. Braga: Universidade do Minho, p. 7-30,
1997.
Ao considerar o conceito de infância, avalie as afirmações abaixo:
I. Inicialmente, as imagens retratavam as crianças como adultos em miniaturas, o que considerava desde o
comportamento até as vestimentas.
II. O descaso ocorria apenas em bebês recém-nascidos, visto que havia muita possibilidade de morte
iminente.
III. Antigamente, não era exigida preparação alguma para o contexto de educação das crianças.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
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