LIVROS TESTES E INTERVENCAO PSICOPEDAGOGICA

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Testes 
psicopedagógicos
neuropsicopedagógicos
Psicopedagoga: Rosemeire Castro
utilizados na clínica
principais testes e 
materiais
De intervenção
IAR- Instrumento de avaliação 
do repertório básico para 
alfabetização
Seus objetivos específicos são:
a) avaliar o repertório comportamental das crianças no que diz respeito aos
pré-requisitos fundamentais para a aprendizagem da leitura e escrita;
b) possibilitar informações que indicarão se a criança está em condições ideais
de iniciar a alfabetização propriamente dita;
c) fornecer aos professores informações seguras sobre que habilidades ou
conceitos deverão ser treinados para que a criança possa iniciar a
aprendizagem da leitura e escrita.
GRATUITO
Protocolo de avaliação de 
Pré- Requisitos para 
Alfabetização
Seus objetivos específicos são:
a) avaliar o repertório comportamental das crianças no que diz respeito aos
pré-requisitos fundamentais para a aprendizagem da leitura e escrita;
b) possibilitar informações que indicarão se a criança está em condições ideais
de iniciar a alfabetização propriamente dita;
c) fornecer aos professores informações seguras sobre que habilidades ou
conceitos deverão ser treinados para que a criança possa iniciar a
aprendizagem da leitura e escrita.
Protocolo de Identificação 
Precoce e dos Problemas de 
Leitura
3º ao 5º ano.
É um instrumento de avaliação que pode ser utilizado como rastreio universal
do modelo de resposta à intervenção (RTI) para a identificação precoce dos
escolares de risco para problemas de leitura, como dislexia, do 1º e 2º anos do
ensino fundamental
https://www.booktoy.com.br/protocolo-de-identificacao-precoce-dos-
problemas-de-leitura-9675
APET – Análise da produção 
escrita de textos 5º ano até 
3º ano Ensino Médio.
APET - ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA DE TEXTOS-QUESTIONÁRIO, TEXTO NARRATIVO
E DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL AO 3º ANO ENSINO
MÉDIO.A avaliação do discurso escrito tem a função de verificar o nível de
independência, domínio e eficácia do aprendente com a palavra escrita. Alguns
instrumentos de avaliação encontrado na literatura estrangeira favorecem
uma busca pelo autocontrole dos processos cognitivos (metacognição),
associados à composição escrita.
Protocolo de Avaliação da 
Compreensão de Leitura é 
indicado para escolares do 3º 
ao 5º ano do Ensino 
Fundamental
O PROCOMLE –. O protocolo é formado por quatro textos: dois textos narrativos e dois
textos expositivos. Sendo um texto narrativo (N1) e um texto expositivo (E1) utilizados
para a primeira aplicação a fim de verificar o desempenho em cada tipo de pergunta
(pergunta literal e inferencial relacionadas a microestrutura e a macroestrutura do texto),
seja na forma coletiva no contexto educacional, seja na forma individual, no contexto
clínico. Os outros dois textos, um narrativo (N2) e um expositivo (E2) devem ser utilizados
para aplicação após procedimentos de intervenção a fim de comparar o desempenho pré
e pós intervenção.
PROLEC Provas de Avaliação dos 
Processos de Leitura (Teste 
Completo)
2º ao 5º ano
PROLEC é composto por diferentes tarefas que tratam de explorar todos os
processos que interferem na leitura, dos mais periféricos aos mais centrais,
bem como dos mais simples aos mais complexos. A principal vantagem destas
provas consiste em derivar de um modelo bem fundamentado sobre o
funcionamento do sistema de leitura (Dupla Rota), estando especificamente
claros os processos que o compõem. Com estas provas não se obtém somente
uma pontuação da capacidade de leitura dos escolares, como ocorre com as
baterias clássicas.
PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO DAS 
HABILIDADES COGNITIVO-
LINGUÍSTICAS
É um instrumento para diagnóstico, mas sim um instrumento de rastreio para identificar
quais habilidades cognitivo-linguísticas se encontram alteradas e interferindo no
desempenho acadêmico dos escolares. Com este protocolo esperamos possibilitar aos
profissionais da educação e da saúde o estabelecimento do perfil cognitivo-linguístico
para a elaboração de um plano de intervenção sistemático e intensivo, a fim de minimizar
o impacto das habilidades alteradas no desenvolvimento da leitura e da escrita. Este é
um protocolo que pode e deve ser utilizado por fonoaudiólogos clínico e/ou educacional,
pedagogos e psicopedagogos
AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES 
COGNITIVO-LINGUÍSTICAS PARA 
ESCOLARES
A PARTIR DE 7 ANOS
Este protocolo de avaliação das habilidades cognitivo-linguísticas foi adaptado
com o objetivo de verificar o desempenho de escolares de 6 a 7 anos e 11
meses de idade, que frequentam do 1° ao 2° ano do ensino fundamental, em
habilidades consideradas preditoras para a alfabetização. Este protocolo pode
ser utilizado na 3ª camada do Modelo de Resposta à Intervenção (RTI); sendo
assim, não é um instrumento para diagnóstico
Testes- Testes psicopedagógicos/neuropsicopedagógicos
10-18 anos
A partir 5-6 anos
A partir de 5-6 anos
Psicopedagoga: Rosemeire Castro
TESTE: QUANTITATIVO
TESTE: QUALITATIVO
TESTE: QUALITATIVO
TESTE: QUALITATIVO
TESTE: QUANTITATIVO
3º ao 5º ano
TESTE: QUANTITATIVO
TESTE: QUALITATIVO
Tarefas Para Avaliação 
Neuropsicológica Vol. 2 
Avaliação de Linguagem 
e Funções Executivas em 
Adultos
Funções executivas: definições, subcomponentes e bases neuroanatômicas
Linguagem e comunicação: pilares para a avaliação da fluência verbal e do
discurso narrativo - Geração Aleatória de Números - Tarefa do Hotel (tarefa
ecológica de avaliação de funções executivas)- Escala de Avaliação de
Competências do Paciente Revisada: Versão brasileira (PUCRS-R-BR)
Teste da Trilhas - Teste Wisconsin de Classificação de Cartas Modificado (48
cartões) -Análises de clustering e switching em tarefas de fluência verbal
Protocolos de registros : 
Tarefas para Avaliação 
Neuropsicológica (1): 
Avaliação de linguagem e 
funções executivas em 
crianças
6 a 12 anos
O objetivo da obra é a apresentação, na íntegra, da padronização para aplicação,
pontuação e interpretação clínica e das normas de desempenho nas tarefas de:
– Fluência Verbal – FV
– Análise das Estratégias de Evocação da Fluência Verbal
– Geração Aleatória de Números – GAN
– Teste Hayling
– Discurso Narrativo Oral – DNOI
– Discurso Narrativo Escrito – DNEI
Compreensão da Leitura de 
Palavras e Frases (Caderno 
de Provas) Provas de 
avaliação para escolares em 
início de alfabetização
Compreensão da Leitura de Palavras e Frases (Caderno de Provas) Provas de
avaliação para escolares em início de alfabetização. Esse livro propõe a você,
profissional, que atua diretamente com escolares do 2º ano do Ensino
Fundamental, um instrumento de avaliação da compreensão da leitura, para
auxiliar na identificação de habilidades e dificuldades no aprendizado desses
escolares.
O Processamento 
Visual: avaliação para 
crianças em 
alfabetização
Este livro foi elaborado com a finalidade de orientar os professores e
psicopedagogos a respeito da importância das habilidades visuais na
aprendizagem dos estudantes, principalmente no processo de alfabetização. Da
mesma forma que se aprende a andar e a falar, a criança aprende a ver.
PROVA DE ARITMÉTICA
+
LIVRO
HTTPS://CADERNOS-MEMNON.COM.BR/
(Seabra, Montiel e Capovilla, 2013) contém o Subteste de leitura e escrita
numéricas, o Subteste de contagem numérica, o Subteste de relação maior-
menor, o Subteste de cálculos montados, o Subteste de cálculos orais e o
Subteste de problemas por escrito. A boa qualidade de impressão deste
Caderno é fundamental para o desempenho do probando. Este material faz
parte da coleção AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA COGNITIVA: LEITURA, ESCRITA
E ARITMÉTICA (Volume 3)
Teste Contrastivo de 
Compreensão Auditiva e 
de Leitura (TCCAL)
Contém o Subteste de Compreensão de Sentenças Escritas e o Subteste de
Compreensão de Sentenças Faladas, cada um deles com 40 itens de teste. A
boa qualidade de impressão deste Caderno é fundamental para o desempenho
do probando. Este material faz parte da coleção
AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA COGNITIVA: LEITURA, ESCRITA E ARITMÉTICA
(VOL.3),
Teste de repetição de 
palavras e 
pseudopalavras 
Teste de repetição de palavras e pseudopalavras
Avaliação da compreensão de palavras
Este material faz parte da coleção
AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA COGNITIVA: Linguagem Oral (VOL. 2),
Prova de consciência 
fonológica por produção 
oral
Prova de consciência fonológica por produção oral.
Este material faz parte da coleção AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA COGNITIVA:
Linguagem Oral (VOL. 2),
Testes psicopedagógicos/neuropsicopedagógicos
Repetição 
de 
palavras e 
pseudo
Palavras
Prova de 
consciência 
fonológica 
por 
produção 
oral
3 a 14 anos
3 a 14 anos
6 a 11 anos
Psicopedagoga: Rosemeire Castro
Prova de Consciência 
Fonológica por escolha 
de Figuras (PCFF)
(Capovilla e Seabra, 2012) contém breve ficha para anotação dos dados do aluno
/ paciente, Folha de Instrução e Treino e Folha de Aplicação. Este material faz
parte da coleção AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA COGNITIVA: LINGUAGEM ORAL
(Volume 2).
Teste de Discriminação 
Fonológica
O Caderno de Aplicação do Teste de Discriminação Fonológica contém breve ficha
para anotação dos dados do aluno / paciente e Folhas de Aplicação e de Registro.
Este material faz parte da coleção AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA COGNITIVA:
LINGUAGEM ORAL (Volume 2).
Teste Infantil de 
Nomeação (versão 
reduzida)
O Caderno de Aplicação do Teste Infantil de Nomeação (versão reduzida) contém
breve ficha para anotação dos dados do aluno / paciente, Folha de Instrução e
Treino e Folhas de Aplicação e de Registro. Este material faz parte da coleção
AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA COGNITIVA: LINGUAGEM ORAL (Volume 2)
Teste de Competência 
de Leitura de Palavras 
e Pseudopalavras 
(TCLPP)
O Caderno de Aplicação do TCLPP normatizado e validado para o Ensino
Fundamental consiste de oito itens de treino e de 70 itens de teste, cada qual
composto de figura e palavra ou pseudopalavra associada. A tarefa é circundar as
palavras corretas em termos ortográfico e semântico, e cruzar as palavras
incorretas em termos ortográficos .
Teste de Trilhas para 
Pré-escolares
O Caderno de Aplicação do Teste de Trilhas para Pré-escolares (Trevisan e Seabra,
2012) contém breve ficha para anotação dos dados do aluno / paciente, Folha de
Instrução, Folha de Treino e Folha de Aplicação.Este material faz parte da
coleção AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA COGNITIVA: ATENÇÃO E FUNÇÕES
EXECUTIVAS (Volume 1)
Teste de Trilhas Partes 
A e B
O Caderno de Aplicação do Teste de Trilhas: Partes A e B (Montiel e Seabra, 2012)
contém breve ficha para anotação dos dados do aluno / paciente, Folha de
Instrução, Folha de Treino e Folha de Aplicação. A boa qualidade de impressão
deste Caderno é fundamental para o desempenho do probando.
Este material faz parte da coleção AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA COGNITIVA:
ATENÇÃO E FUNÇÕES EXECUTIVAS (Volume 1).
Teste de Atenção por 
Cancelamento
(Montiel e Seabra, 2012) contém breve ficha para anotação dos dados do aluno /
paciente, Folha de Instrução, Folha de Treino e Folha de Aplicação. A boa
qualidade de impressão deste Caderno é fundamental para o desempenho do
probando. Este material faz parte da coleção AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA
COGNITIVA: ATENÇÃO E FUNÇÕES EXECUTIVAS (Volume 1), Está no livro a
explicação e a tabela do score.
TESTE TORRE DE 
LONDRES
A Torre de Londres avalia funções executivas, especificamente as habilidades de
planejamento e solução de problemas com níveis progressivos de dificuldades.
AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA COGNITIVA: ATENÇÃO E FUNÇÕES EXECUTIVAS
(Volume 1), Está no livro a explicação e a tabela do score.
Testes psicopedagógicos/neuropsicopedagógicos
TESTE 
TORRE 
DE 
LONDR
ES
3 a 6 anos
3 a 14 anos
3 a 14 anos
7 a 10 anos
5 a 6 anos
7 a 14 anos
5 a 10 anos
6 a 14 anos
Psicopedagoga: Rosemeire Castro
TESTE QUANTITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
Avaliação Neuropsicológica 
Cognitiva: Memória de trabalho
O livro
+ CUBOS de CORSI 
Material que deve servir de subsídio para a prática da avaliação
neuropsicológica cognitiva, por meio de explanações teóricas acerca dos
construtos tratados e da disponibilização de instrumentos, acompanhados dos
sumários de suas qualidades psicométricas e de tabelas de normatização que
possibilitam interpretar os desempenhos de um indivíduo em relação ao
esperado para seu nível de desenvolvimento. Avaliar memória operacional
através do esboço visuoespacial.
Coruja Promat O Coruja PROMAT é um roteiro para a sondagem das habilidades matemáticas
nos anos iniciais do ensino fundamental, do 1o ao 5o ano. Seu objetivo é
verificar se as competências numéricas básicas foram adquiridas e, em caso de
defasagem na aquisição dessas competências, indicar a(s) área(s) de
concentração das dificuldades. A partir da aplicação do roteiro, podemos
identificar com maior exatidão áreas prioritárias para a intervenção
especializada.
TDE I - Teste de Desempenho 
Escolar (Teste completo) (Teste 
Completo)
7 a 13 anos
O TDE é um instrumento psicométrico que busca oferecer de forma objetiva
uma avaliação das capacidades fundamentais para o desempenho escolar, mais
especificamente da escrita, aritmética e leitura. Indica de uma maneira
abrangente, quais as áreas da aprendizagem escolar que estão preservadas ou
prejudicadas no examinando 1. ESCRITA: escrita de nome próprio e de palavras
isoladas apresentadas, sob a forma de ditado; 2. ARITMÉTICA: solução oral de
problemas e cálculos de operações aritméticas por escrito; 3. LEITURA:
reconhecimento de palavras isoladas do contexto.
O TDE II instrumentos de 
avaliação, ampliando sua 
abrangência para todos os 
nove anos do Ensino 
Fundamental.
1º ao 9º ano
O TDE II foi desenvolvido utilizando critérios modernos de desenvolvimento de
instrumentos de avaliação, ampliando sua abrangência para todos os nove anos
do Ensino Fundamental. Pode ser aplicado, tanto em demandas de
mapeamento da aprendizagem escolar no desenvolvimento típico quanto no
atípico. A partir desse mapeamento, estratégias promotoras de leitura, de
escrita, de raciocínio quantitativo e de cálculos poderão ser mais efetivamente
selecionadas e aplicadas tanto no contexto clínico quanto no educacional,
MALEC Material Para Avaliação 
de Leitura e Escrita da Criança
.É crescente a procura por avaliação fonoaudiológica e psicopedagógica por
escolares com queixa de dificuldades de leitura e escrita. O mercado editorial
têm à disposição alguns manuais avaliativos contendo testes padronizados
pautados em uma concepção estrutural de língua, apartada dos aspectos
vivenciais dos sujeitos.
Teste Stroop Victória 
Teste Stroop Victória (Regard, 1981) é um teste avalia as funções executivas
por meio das habilidades de atenção seletiva, monitoramento mental e
comportamento inibitório. Nesse teste, três diferentes cartões são
apresentados para o participante. Avalia as funções executivas, a aplicação do
Stroop Victoria em crianças permite a realização de inferências sobre o
desenvolvimento e a automatização dos processos de leitura.
Avaliação da compreensão leitora 
de textos expositivos
Avaliação da compreensão leitora 
de textos expositivos
1º ano até a vida adulta.
Este material tem como objetivo principal auxiliar os psicopedagogos e
fonoaudiólogos na avaliação da compreensão leitora dos pacientes a eles
encaminhados. Ao serem utilizados textos expositivos como foco deste
instrumento, foi levada em conta a importância de seu uso na escola, pois eles
estão presentes em todas as áreas do conhecimento e, da sua compreensão,
depende, muitas vezes, o sucesso ou o fracasso do aluno nas diferentes
disciplinas.
CONFIAS
O CONFIAS é um instrumento que tem como objetivo avaliar a consciência
fonológica de forma abrangente e sequencial. A utilização deste instrumento
possibilita a investigação das capacidades fonológicas, considerando a relação
com a hipótese da escrita (Ferreiro & Teberosky, 1991).
Testes psicopedagógicos/neuropsicopedagógicos
Psicopedagoga:Rosemeire Castro
6 a 13 anos
TESTE QUALITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
TESTE QUANTITATIVO
ETDAH-CRIAD
Escala de Autoavaliação do 
TDAH 
A Escala de Autoavaliação do TDAH – Versão para Crianças e Adolescentes
(ETDAH-CriAd) foi desenvolvida para trazer o entendimento da própria criança
e do adolescente (com idades entre 6 e 15 anos) a respeito dos possíveis
prejuízos de atenção, hiperatividade/impulsividade, bem como a intensidade
do prejuízo (moderado ou grave).
Torre de Londres
Objetivo do jogo: Atingir a posição alvo (problema) dada, no menor número de ações ou 
movimento.
As esferas são manipuladas, uma a uma, por três hastes verticais de comprimentos 
diferentes afixadas à base, de modo que a mais curta sustente apenas 1 esfera a média 
até 2 esferas e a mais longa até 3 esferas (figuras).
Torre de Hanoy Colorido
Objetivo: Avaliar funções executivas, terminologia associada aos lobos frontais,
responsáveis pela formulação de um objetivo, pela antecipação, pelo
planejamento, pela monitoração e por um desempenho efetivo.
Avaliação Psicomotora: a Luz 
da Psicologia e da 
Psicopedagogia
O livro salienta dados e informações sobre a validação do constructo e da
consistência interna da bateria Psicomotora de Vitor da Fonseca, descreve os
procedimentos detalhadamente de cada um dos fatores psicomotores e facilita
a aplicação para todos os profissionais.
CONFIART - Instrumento de 
avaliação da consciência 
fonoarticulatória
A partir de 5 anos
Instrumento de avaliação da consciência fonoarticulatória com a certeza de que será uma
referência para futuras pesquisas,assim como uma importante ferramenta para os
clínicos,na área dos transtornos da linguagem escrita. Por ora,sua contribuição para a
fonoaudiologia é incontestável.Indica-se a utilização deste instrumento de avaliação para
crianças não alfabetizadas e em processo de alfabetização, com dificuldades e/ou
transtornos de fala e de aprendizagem da leitura e escrita. O CONFIART também é
apropriado, também, para análises quantitativas e qualitativas, podendo ser usado como
um complemento na investigação da consciência fonológica e como um recurso para a
elaboração de estratégias de intervenção clínica.
ADFLU - AVALIACAO DO 
DESEMPENHO EM FLUENCIA DE 
LEITURA
Avaliar, monitorar e treinar a fluência de leitura com esse kit você e os escolares podem
ler e cronometrar a leitura e voz alta em três diferentes níveis, dando a oportunidade
para aumentar a velocidade de leitura e assim melhorar a fluência e a compreensão
leitora.
https://www.booktoy.com.br/adflu-avaliacao-do-desempenho-em-fluencia-de-leitura-
10118?page=2
EAME-IJ Escala para avaliação 
da motivação escolar 
infantojuvenil (Teste 
Completo)
(EME-IJ) é indicada para ser aplicada em crianças e adolescentes de 8 a 11 anos. Fornece
três tipos de medidas sendo, uma relacionada à motivação escolar intrínseca, outra à
extrínseca e à motivação escolar geral da pessoa. A aplicação pode ser de forma individual
ou coletiva, é rápida, não ultrapassando 10 minutos e sua utilização é dirigida a
profissionais da área educacional.
EAVAP-EF Escala de Avaliação 
das Estratégias de 
Aprendizagem para o Ensino 
Fundamental (Teste 
completo)
Esta obra oferece aos profissionais informações relevantes, não somente para o
diagnóstico das estratégias, como também sugestões para intervenção, uma vez
constatados problemas na forma de estudar dos alunos. Nesse sentido, acredita-se que a
Escala de Avaliação das Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental - EAVAP-
EF pode ser uma alternativa útil para se trabalhar com o aluno, em diferentes contextos,
mas especialmente preparando-o para melhorar seu desempenho escolar.
Nine Hole (Nove 
Pinos)
Aplicação avaliação neuropsicológica
Avaliar destreza manual e velocidade de execução de movimentos finos, principalmente
no contexto de doenças que comprometem a substância branca e estruturas subcorticais.
Psicopedagoga Rosemeire Castro -
Testes psicopedagógicos/neuropsicopedagógicos
TESTE QUANTITATIVO
Protocolo Cognitivo 
Linguístico – PCL-R
Trata-se de um instrumento de avaliação que foi amplamente revisado em
sua nova edição para que possa oferecer dados atualizados, como os valores
de referência e evidências científicas sobre o tema. O objetivo desse
instrumento é verificar o desempenho de escolares que frequentam do 3o
ao 5o ano do ensino fundamental, em habilidades consideradas primordiais
para a aprendizagem da leitura e escrita.
https://www.booktoy.com.br/index.php?route=product/product&pr
oduct_id=12864&page
Prohmele Provas de
Habilidades
Metalinguísticas e de
Leitura
procedimento de avaliação sistematizado, que possibilite ao profissional
fonoaudiólogo identificar o domínio de habilidades metalinguísticas
relacionadas com a aprendizagem da leitura em um sistema de escrita
alfabético, como o português brasileiro.
Desta forma, esperamos que o conteúdo destas páginas contribua para a
prática clínica e de pesquisa do fonoaudiólogo que atua diretamente com a
aprendizagem e seus desvios.
Protocolo de avaliação para escolares do 2 ao 5º ano do Ensino Fundamental
https://www.booktoy.com.br/index.php?route=product/product&product_i
d=12784&page=2
Alfale Avaliação das Fases
de Leitura e Escrita
https://www.portalneuroensino.com.br/product/teste-7-figuras-7-palavras/
Você poderá comprar esse teste em PDF para impressão no site acima.
Idadi Inventário 
Dimensional de Avaliação 
do Desenvolvimento 
Infantil (Teste Completo)
O IDADI é um instrumento multidimensional de avaliação do
desenvolvimento infantil, com foco em sete domínios: Cognitivo,
Socioemocional, Comunicação e Linguagem Receptiva, Comunicação e
Linguagem Expressiva, Motricidade Ampla, Motricidade Fina e
Comportamento Adaptativo. O inventário inclui itens que descrevem
comportamentos e habilidades esperadas para cada faixa etária e que
podem ser respondidos pelos pais ou responsáveis, tanto no formato
autoadministrado quanto como entrevista a ser conduzida pelo profissional.
Protocolo de Avaliação das 
Habilidades Cognitivo-
Linguísticas
para escolares do 1º e 2º ano do ensino fundamental, para ser utilizado na 3°
camada do Modelo de Resposta à Intervenção (RTI). Este excelente material
vem contribuir com o trabalho dos profissionais que atendem as crianças em
fase inicial de alfabetização, uma vez que poderão detectar aquelas que
apresentam algum tipo de dificuldade que podem interferir no processo de
aquisição da linguagem escrita.
Avaliação Motora da Criança 
em Desenvolvimento
Embora se trate de material publicado originalmente há cerca de três
décadas, a ESCALA MOTORA INFANTIL DE ALBERTA ainda se constitui na
melhor avaliação do desenvolvimento motor de crianças em tenro
desenvolvimento – até os 18 meses de idade. Além disso, trata-se de
avaliação consagrada pelo uso internacional.
htt
Psicopedagoga Rosemeire Castro 
Livros de INTERVENÇÃO: psicopedagógicos/neuropsicopedagógicos
Os Contos de Fadas e a 
Psicopedagogia - Kit Completo 
(manual + exercício)
O psicopedagogo pode utilizar os "Contos de Fadas" desde a fase do diagnóstico, 
para levar a criança a se apropriar do processo de alfabetização, pois eles nos 
permitem observar tanto a parte psicanalítica quanto a parte cognitiva.
Os Contos de Fadas podem ser usados em crianças em qualquer nível da escrita.
O objetivo é dar recursos para a avaliação de crianças que apresentem 
problemas na aprendizagem da lecto-escrita.
Papel de Carta - Livro de 
Instruções Vol. 1 Teste Para 
Avaliação das Dificuldades de 
Aprendizagem
O teste é composto por 6 lâminas com desenhos infantis, que sugerem temas
específicos como: Comunicação, Vinculação Afetiva, Receber Afeto, Interação
Familiar, Relação com a Aprendizagem e Prognóstico. A criança conta uma
história sobre cada lâmina, que é devidamente anotada pelo aplicador. A
correção é realizada pela avaliação qualitativa de cada história apresentada.
Coleção THCP - Teste de 
Habilidadese Conhecimento 
Pré-Alfabetização
6-7 anos
Identificação das habilidades e do nível de conhecimento pré-alfabetização de crianças
pequenas. O teste deverá ser usado por psicólogos como instrumento de auxílio na
identificação das necessidades educacionais de cada criança, visando criar um ambiente
escolar que propicie o desenvolvimento de todas as habilidades importantes para uma
aprendizagem escolar adequada.
https://www.vetoreditora.com.br/produto/1818712/colecao-thcp-teste-de-habilidades-e-
conhecimento-pre-alfabetizacao
Teste Stroop Victória 
(UFMG)
O Teste Stroop Victória avalia as funções executivas por meio das habilidades de atenção
seletiva, monitoramento mental e comportamento inibitório. Nesse teste, três diferentes
cartões são apresentados para o participante. No primeiro, há pontos coloridos cuja cor o
participante deve nomear. No segundo, há palavras neutras escritas na mesma cor que os
pontos do primeiro cartão, e o participante deve nomear as cores. Por fim, no terceiro
cartão há palavras para cores impressas em cor não correspondente, de forma que o
participante deve informar a cor impressa em vez de ler as palavras. Esse conjunto de
estímulos ativa respostas automáticas referentes ao processamento verbal, o que oc
asiona interferência no processo de nomeação de cores.
PRONAR-LE – Programa de 
Remediação com nomeação 
automática rápida e leitura
2º ao 5º ano
Este instrumento de remediação foi elaborado para ser aplicado em escolares com
dificuldades de aprendizagem, transtorno específico de leitura (dislexia) e transtorno global
da aprendizagem, visando diminuir as alterações no nível da decodificação, da precisão e
da fluência da leitura da palavra destes escolares.
PROF-RD - PROGRAMA DE 
REMEDIAÇÃO FONOLÓGICA 
PARA ESCOLARES DE RISCO 
PARA DISLEXIA
O Programa de Remediação Fonológica para Escolares de Risco para Dislexia -
PROF – RD é um instrumento de intervenção para ser utilizado na 3ª camada do
Modelo de Resposta à Intervenção (RTI).
MANUAL PRÁTICO DO 
DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO 
CLÍNICO
•AUTOR: SIMAIA SAMPAIO
Passos e a aplicação das técnicas usadas no diagnóstico psicopedagógico clínico
baseado na Epistemologia Convergente. passo a passo, a realização do Contrato
Inicial, EOCA, Provas Operatórias, Técnicas Projetivas, Outros Testes, Anamnese,
Devolução e Informe Psicopedagógico.
HABILIDADES PREDITORAS 
PARA ALFABETIZAÇÃO
A PARTIR DE 7 ANOS
Objetivo principal deste livro é oferecer aos professores das séries iniciais e
profissionais da área da educação a compreensão e reflexão sobre o processo
de aprendizagem da leitura e da escrita de maneira que o embasamento teórico
constante neste livro possa refletir em melhores práticas da sala de aula.
Psicopedagoga Rosemeire Castro
Testes- Livros de Intervenção: psicopedagógicos/neuropsicopedagógicos
Psicopedagoga: Rosemeire Castro
TESTE QUANTITATIVO
INTERVENÇÃO 
INTERVENÇÃO
APOIO PSICOPEDAGÓGICO
INTERVENÇÃO
Manual de Intervenção em 
Competências Iniciais - leitura e 
escrita
A PARTIR DE 4 ANOS
Objetivo: O Manual de Intervenção em Competências Iniciais tem por objetivo
levar os alunos a ativar as competências necessárias para aquisição das
capacidades inerentes à leitura e à escrita. População
Crianças a partir de 4 anos, da educação pré-escolar e por outros níveis de
ensino, que apresentem dificuldades de aprendizagem
https://www.magopsi.com.br/MGMaster.asp?tabela=Testes&codigo=pedog&fu
ncao=Detalhes&titulo=%20-%20Detalhes&SUB_0=&SUB_1=
Programa de Intervenção em 
Autorregulação e Funções 
Executivas (Estojo de 
Atividades) 
https://memnon.com.br/?s=PIAFEX
Programa de Intervenção em Autorregulação e Funções Executivas (Estojo de
Atividades)
2 A 17 ANOS Escala de Avaliação de Comportamentos Infantojuvenis no TDAH em Ambiente Familiar –
Versão para Pais (ETDAH-PAIS)
https://memnon.com.br/produto/escala-de-avaliacao-de-comportamentos-infantojuvenis-
no-tdah-em-ambiente-familiar-versao-para-pais-etdah-pais/
Versão para Pais (ETDAH-PAIS) foi desenvolvida para avaliar os comportamentos
infantojuvenis (em crianças e adolescentes com idades entre 2 e 17 anos) em ambiente
familiar, tendo os pais como fonte de informação, no entendimento dos possíveis prejuízos
de atenção, hiperatividade e impulsividade, dificuldades emocionais e comportamentais,
bem como a intensidade do prejuízo existente (moderado e grave).
PROTEA-R - Sistema de 
Avaliação da Suspeita de 
Transtorno do Espectro Autista 
- Coleção
https://www.magopsi.com.br/MGMaster.asp?tabela=Testes&Grupo=E-155,H-
15&codigo=protea&funcao=Detalhes&titulo=Psicopedag%F3gicos%20/%20Pedag%F3gicos
%20/%20Fonoaudiol%F3gicos%20-%20Detalhes&SUB_0=&SUB_1=
Objetivo:O Protea-R tem por objetivo rastrear a presença de comportamentos inerentes à
sintomatologia do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e identificar riscos para o
desenvolvimento infantil, possibilitando o encaminhamento para avaliações especializadas
e, consequentemente, a intervenção precoce.População: O instrumento é destinado a
crianças em torno de 24 a 60 meses de idade, especialmente àquelas não verbais, com
suspeita de TEA e outros transtornos da comunicação.
PROADE - Proposta de Avaliação das 
Dificuldades Escolares Anos Iniciais 
do Ensino Fundamental
1º ao 5º ano
PROADE, é uma proposta de avaliação qualitativa e individual, que abrange aspectos do
aprendizado e do desenvolvimento da leitura, da escrita e da matemática, para cada ano
escolar, complementada com a avaliação da linguagem oral e de outros aspectos
fonoaudiológicos, como: fluência, voz e motricidade orofacial. A PROADE busca oferecer
aos fonoaudiólogos e profissionais de áreas afins (psicólogos, psicopedagogos, dentre
outros) subsídios sistematizados para sua aplicação e interpretação dos resultados, bem
como conhecer, de forma mais detalhada possível, o processo de aprendizagem
e desenvolvimento do aluno, sem a intenção de nivelar ou classif car, mas sim para se ter
argumentos para se propor uma intervenção mais diretiva,
444 Histórias para Trabalhar 
Leitura
Este material é composto de 444 histórias curtas para trabalhar decodificação e
compreensãode leitura de formas variadas. Os textos são divididos em 6
maneiras diferentes (Memóriaauditiva, Consoantes com sons parecidos, o que
vem a seguir, Escolha um título, Procurandopartes da história e Textos
modificados) de trabalhar o conteúdo lido pelo adulto ou pelacriança. As
questões dirigidas aos textos são elaboradas para respostas descritivas ou de
múltipla escolha.
MANUAL PRÁTICO DO 
DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO 
CLÍNICO
•AUTOR: SIMAIA SAMPAIO
Passos e a aplicação das técnicas usadas no diagnóstico psicopedagógico clínico
baseado na Epistemologia Convergente. passo a passo, a realização do Contrato
Inicial, EOCA, Provas Operatórias, Técnicas Projetivas, Outros Testes, Anamnese,
Devolução e Informe Psicopedagógico.
HABILIDADES PREDITORAS 
PARA ALFABETIZAÇÃO
A PARTIR DE 7 ANOS
Objetivo principal deste livro é oferecer aos professores das séries iniciais e
profissionais da área da educação a compreensão e reflexão sobre o processo
de aprendizagem da leitura e da escrita de maneira que o embasamento teórico
constante neste livro possa refletir em melhores práticas da sala de aula.
Psicopedagoga Rosemeire Castro
Testes- Livros de Intervenção: psicopedagógicos/neuropsicopedagógicos
Psicopedagoga: Rosemeire Castro
TESTE QUALITATIVO 
INTERVENÇÃO
APOIO PSICOPEDAGÓGICO
INTERVENÇÃO
MANUAL DE ESTRATÉGIAS 
PARA DIFICULDADES E 
TRANSTORNOS DE ATENÇÃO, 
LEITURA, ESCRITA, 
ORTOGRAFIA E CALIGRAFIA 
Estratégias de avaliação e intervenção com as habilidades subjacentes ao
processo de alfabetização, incluindo a atenção, habilidade percepto-viso-motora
e função motora fina, habilidades metafonológicas e nomeação automática
rápida, além de estratégias para leitura, compreensão de leitura, escrita
ortográfica, escrita caligráfica, cálculo matemático.
Atividades Corretivas de 
Leitura e Escrita
Esta obra visa auxiliar o trabalho terapêutico com crianças disléxicas e compessoas de outras desordens que apresentam dificuldades na aprendizagem de
leitura e escrita, sendo útil também como instrumento para crianças em fase de
alfabetização. Apresenta atividades práticas e ilustradas para o desenvolvimento
da consciência fonológica e exercícios envolvendo a estimulação Visual-Tatil e
Cinestésico.
Atividades Corretivas. 
Leitura e Escrita, Grafia e 
Ortografia – Vol.2
Trabalho de reabilitação ortográfica, buscando estimular a rota lexical, que
geralmente é a mais prejudicada. Apresenta também atividades para estimular a
aprendizagem da grafia das letras em pessoas com dificuldades para recordar-se
do seu formato e/ou que necessitam aperfeiçoá-la, bem como atividades de
coordenação motora fina. As atividades envolvem leitura e escrita e outras
tarefas de classificação, orientação temporal e espacial, discriminação visual.
Atividades Corretivas de 
Compreensão Leitora. 
Produção Textual e Escrita
Este livro é o terceiro volume da Coleção de Atividades da autora Simaia
Sampaio, que traz atividades de estimulação para a compreensão leitora por
meio de exercícios graduais destinados a pessoas com dislexia, em qualquer
idade, e pessoas que tenham dificuldades de leitura como causa secundária.
Atividades 
neuropsicopedagógicas de 
intervenção e reabilitação
As atividades contidas neste livro foram desenvolvidas pela autora no contexto
da intervenção psicopedagógica com a finalidade de estimular o raciocínio
lógico, a linguagem, a atenção auditiva e visual, a memória auditiva e visual, o
rastreamento visual, o desenvolvimento de estratégias, o planejamento, o
treino de orientação temporal e espacial, o controle inibitório, a coordenação
visório-motora, a lateralidade, a sequência, a classificação e o cálculo.
Neuroaprendizagem: Vol. 
1 estratégias de leitura e 
escrita
Atividades de estimulação, que dizem respeito ao desenvolvimento do realismo
nominal e consciência fonológica (rimas e aliterações, consciência silábica) e
favorecem avanços no desempenho de leitura e escrita.
Este é um material que ajuda no processo de alfabetização de crianças com
dificuldades de aprendizagem. São atividades prazerosas e de fácil execução se
forem bem instruídas pelo mediador.
Neuroaprendizagem –
vol. 2 – Intervenções 
para a alfabetização
O livro apresenta um pequeno constructo teórico abordando a relação da
leitura e memória, a dislexia, a relação do cérebro e a aprendizagem e as
atividades de intervenções, que dizem respeito ao desenvolvimento que
favorecem os avanços no desempenho da leitura e da escrita.
Programa de 
Intervenção Fonológica 
Para Escolares
Tem por objetivo apresentar um programa de intervenção fonológica para escolares no
início do processo de alfabetização, possibilitando o trabalho direcionado às habilidades
metafonológicas. A intervenção fonológica em processo inicial de alfabetização pode ser
realizada em qualquer escolar do 1° ou 20 ano do Ensino Fundamental I, que apresente
desempenho inferior em relação ao seu grupo-classe. A aplicação das tarefas pode ser
individual ou em grupos, realizada em âmbito clínico, seguindo a ordem proposta no
programa, com aumento crescente do grau de dificuldade. Dessa forma, este programa de
intervenção pode ser utilizado por fonoaudiólogos clínico e/ou educacional, pedagogos e
psicopedagogos.
Coleção Manual 
Papaterra Escolas (4 
Volumes)
Manual Papaterra Escolas num desconto especial, todos divididos por grau de dificuldade,
com exercícios de Memória, Atenção, Raciocínio Lógico, etc...
Livros de INTERVENÇÃO: psicopedagógicos/neuropsicopedagógicos
Psicopedagoga: Rosemeire Castro
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
Na Ponta da Língua Aumentar o vocabulário receptivo e expressivo de crianças em
desenvolvimento ou atraso de linguagem é um dos objetivos principais de
profissionais e pais. Neste livro encontra-se uma forma lúdica de trabalhar com
palavras e significados. Use criatividade para ampliar as atividades!
ATIVIDADES PARA ESTIMULAÇÃO 
COGNITIVA
Esta obra se apresenta como um instrumento cognitivo fortalecedor e
estimulador na atenção, concentração, linguagem, memória, entre outros, para
que a massa cerebral receba novos estímulos capazes de proporcionar uma
ginástica cerebral e, assim, promover a melhoria das funções cognitivas.
Atividades Práticas em Leitura e 
Escrita.
No livro tem as práticas facilitadoras do ensino da leitura e da escrita
relacionados ao processo de fluência e compreensão importantes para serem
aplicados de forma processual e gradativa, pois visa auxiliar de forma salutar os
diferentes profissionais e realizarem o manejo de atividades que permeiam o
aprendizado dessas habilidades de forma processual com treino progressivo no
conjunto de atividades linguísticas-cognitivas, visando trilhar a habilidade
complexa que se configura o ato de ler e escrever.
Atividades embasadas em evidências cientificas condizentes com a cognição
numérica, o que permitirá aos pais, professores e outros profissionais que
trabalham com a temática de potencializar o desenvolvimento do senso
numérico, habilidade de contar e o desenvolvimento de fatos e procedimentos
numéricos. Assim esperamos que o leitor possa utilizar este material de forma
contínua para enriquecer o aprendizado da matemática com primazia.
Guia de Treinamento Vol. 2 -
Fala, Leitura, Escrita e 
Ortografia
É alto o número de crianças que trocam letras na escrita. As mais comuns
referem-se à trocas ortográficas, por vozeamento (F/V, T/D, C/G, J/X...) , entre
outras .É importante que se faça uma avaliação visando detectar as principais
dificuldades, possibilitando aplicar os exercícios adequados, com o objetivo de
atingir resultados positivos em tempo hábil.
https://www.youtube.com/watch?v=E5Yrn_pesAA&feature=emb_logo
Guia de Treinamento Vol. 1 -
Fala, Leitura, Escrita e Ortografia
O propósito deste trabalho é proporcionar um instrumento complementar à terapia do
fonoaudiólogo e dos profissionais da área, oferecendo, de uma maneira simples e
simultânea, o treinamento no consultório e um auto treinamento (pelo paciente) extra
clínica, com exercícios simples, atrativos e objetivos.
Dislexia Fichas de Intervenção 
Pedagógica Nível 2
As atividades e os exercícios propostos neste caderno potenciarão o sucesso
das crianças e dos jovens nas suas aprendizagens. Através deles serão
desenvolvidas as principais competências básicas e instrumentais implicadas
nas aprendizagens simbólicas que a escola promove: - a atenção; - a percepção
e memória auditiva e visual;- as habilidades fonológicas;- a associação auditiva-
visual;- as noções de tempo e espaço;- a expressão oral e escrita;- a eficiência
na leitura - fluência -, expressão e compreensão de textos lidos;- a eficiência na
escrita, ortografia e sintaxe.
Relação Ortografia e 
Habilidades do 
Processamento Fonológico 
na Dislexia do 
Desenvolvimento
Habilidades do Processamento Fonológico e da Ortografia em escolares com
Dislexia do Desenvolvimento e Dificuldades de Aprendizagem. Como
resultados, trazemos que quanto melhor for o nível de instrução da notação
ortográfica melhor será o domínio das regras de codificação e melhor, mais
rápido e eficaz será a identificação de escolares que apresentem alterações nas
regras de codificação independente de contexto fonografêmico.
Livros de INTERVENÇÃO: psicopedagógicos/neuropsicopedagógicos
Guia de Atividades
Práticas para o Ensino 
das Habilidades 
de Matemática
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
Exercícios para 
Reeducação da Escrita
É um guia seguro para o fonoaudiólogo que trabalha com dificuldades e
distúrbios de leitura e escrita. Neste material, as atividades trabalham com
trocas auditivas, pedagógicas, por influência da oralidade, ortográficas e
visioespaciais,
Uma Letra Pode 
Mudar Tudo 1
Editora: REVINTER
Nele você vai encontrar uma lista com 321 pares de palavras que se distinguempor um grafema e, às vezes, por dois. O curioso é que, com a troca, a palavra
continua a existir, mas o seu significado muda, por isso o nome UMA LETRA
PODE MUDAR TUDO. Você vai encontrar no livro 40 exercícios envolvendo os
321 pares de palavras.
Compreendendo os 
Transtornos 
Específicos de 
Aprendizagem - Vol. 1 
Este livro é iniciado por uma revisão de literatura sobre a aquisição e o
desenvolvimento da escrita manual, seguido da definição e caracterização da
disgrafia, de como realizar uma avaliação da escrita manual e a descrição das
principais estratégias que favoreçam o trabalho clinico educacional com escrita
digráfica.
Compreendendo os 
Transtornos Específicos 
de Aprendizagem - Vol. 2 
- Disortografia
A Disortografia é um Transtorno Especifico da Escrita Ortográfica, entretanto
este livro pretende despertar no leitor a vontade de compreender não apenas
a esse assunto, mas também o processo de aprendizagem da notação
ortográfica e seus desvios, que podem ser a manifestação não apenas desse
transtorno, mas, sobretudo, do processo de ensino – aprendizagem que não
privilegia a sistematização e ensino explicito do conhecimento e uso
ortográfico da Língua Portuguesa.
Compreendendo os 
Transtornos 
Específicos de 
Aprendizagem - Vol. 4 
O livro "Compreendendo a Dislexia" contempla a dislexia em todos seus
aspectos, desde a sua definição, seus subtipos, suas manifestações, bem como
os instrumentos de avaliação e intervenção utilizados para a sua identificação e
reabilitação, seja no nível da prevenção ou da remediação e orientações para
pais, profissionais e professores.
Consciência 
Fonológica Leitura 
Redação Dislexia 
Sugestão para um 
melhor desempenho
Considerando-se o importante papel do desenvolvimento da "Consciência
Fonológica" na aquisição da leitura e da escrita, vários exercícios são aqui
sugeridos. Com o objetivo de aumentar a fluência na leitura, a estimulação do
nível de atenção, a facilitação na elaboração de frases propiciando uma relação
rica, propomos vários exercícios nestas duas áreas: Leitura e Redação.
RePENCE Regulação 
Emocional
identificar as emoções em contextos e situações cotidianas e melhorar a
capacidade de regulá-las. A intervenção pode ser utilizada tanto como uma
extensão do PENcE, sendo o quinto módulo do programa, quanto, também, se
for de interesse do educador ou profissional da área da saúde implementar
somente o programa.
https://www.booktoy.com.br/pence-programa-de-estimulacao
neuropsicologica-da-cognicao-em-escolares-9216
Neuropsicologia da 
Aprendizagem com 
Ênfase em Funções 
Executivas e Atenção
Um programa específico de capacitação de educadores para estimulação das
funções executivas em crianças no Ensino Fundamental, contempla uma etapa
de psicoeducação para educadores sobre neuropsicologia e sua aplicabilidade
no âmbito escolar, assim como apresenta estratégias que podem ser adotadas
em sala de aula para estimulação das funções executivas e funções cognitivas
relacionadas, como atenção concentrada, memórias e linguagem.
Programa De 
Estimulação 
Neuropsicológica Da 
Cognição em 
Escolares Ênfase nas 
Funções Executivas
O PENcE foi planejado para que as estratégias cognitivas e metacognitivas sejam
ensinadas e, a partir de atividades cognitivas e lúdicas, elas possam ser consolidadas e
utilizadas em outras situações do cotidiano e nas disciplinas escolares.Com a coleção
NEUROPSI APRENDE e o Programa PENcE , espera –se contribuir para a prática de
profissionais da área de educação e/ou da saúde e beneficiar crianças em idade escolar a
potencializar e aperfeiçoar ainda mais suas FE e funções cognitivas relacionadas. A
neuropsicologia e a educação andarão de mãos dadas!
Livros de INTERVENÇÃO: psicopedagógicos/neuropsicopedagógicos
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
INTERVENÇÃO
IN-CLOZE Intervenção com a 
Técnica de Cloze
IN – CLOZE é um procedimento de intervenção para ser utilizado em
contexto clínico e educacional por profissionais da área da educação e da
saúde que tenham como objetivo auxiliar o desenvolvimento da
compreensão de leitura em escolares com dificuldades específicas na
compreensão leitora de textos narrativos e expositivos.
https://www.booktoy.com.br/in-cloze-intervencao-com-a-tecnica-de-cloze-
11286?page=4
Um instrumento disponível
para essa avaliação, com
características psicométricas
adequadas e dados
normativos para crianças de
1ª a 4ª série do Ensino
Fundamental também de 3 e
6 anos e 10 a 14 anos, é a
Prova de Consciência
Sintática
https://www.portalneuroensino.com.br/product/prova-de-consciencia-
sintatica/
No livro 2 da
MEMNON,https://www.amazon.com.br/Avalia%C3%A7%C3%A3o-
Neuropsicol%C3%B3gica-Cognitiva-Linguagem-Vol-2 está a tabela de correção
dessa prova: Capítulo 18 – Dados normativos da Prova de Consciência
Sintática Alessandra Gotuzo Seabra
É um teste neuropsicológico
usado na prática clínica para
investigar a memória visual, a
habilidade visuoespacial e
algumas funções de
planejamento e execução de
ações. Também avalia a
organização, o planejamento
e as habilidades de resolução
de problemas
https://www.portalneuroensino.com.br/product/teste-7-figuras-7-palavras/
Você poderá comprar esse teste em pdf para impressão no site acima.
Teste de associação de palavras
À primeira vista, pode parecer um
jogo: alguém diz uma palavra e a
outra pessoa responde a primeira
coisa que vem à mente. Agora,
por trás dessa dinâmica não está
apenas a palavra evocada. A
reação fisiológica também deve
ser interpretada.
https://www.portalneuroensino.com.br/product/teste-de-associacao-de-
palavras-2/
Para adquirir esse teste quantitativo acesse o site acima
Cloze: Avaliação da
compreensão leitora.
Quatitativo
O Teste de Cloze Um dos procedimentos para avaliação da compreensão em
leitura surgido das pesquisas de Taylor (1953) é
denominado Técnica de Cloze. Consiste na seleção de um texto de
aproximadamente 200 vocábulos, do qual, naproposta original do autor,
omite-se o quinto vocábulo, como forma mais adequada para o diagnóstico
da compreensão
https://www.portalneuroensino.com.br/product/cloze-avaliacao-da-
compreensao-leitora/
Prova de consciência Fonológica
quantitativo
https://www.portalneuroensino.com.br/product/prova-de-consciencia-fonologica-2/
TABELA DE CORREÇÃO CAPÍTULO Capítulo 12 – Dados normativos da Prova de
Consciência Fonológica por produção Oral- Natália Martins Dias * Bruna Tonietti
Trevisan * Alessandra Gotuzo Seabra
https://www.portalneuroensino.com.br/product/fichas-desenhos-projetivos-
psicopedagogia/
Psicopedagoga Rosemeire Castro -
Livros de INTERVENÇÃO: psicopedagógicos/neuropsicopedagógicos
REFERÊNCIAS
https://www.clickbooks.com.br/index.php?route=product/latest&page=6
https://wakeditora.com.br/produto/colecao-atividades-corretivas-simaia-sampaio/
https://www.booktoy.com.br/
Visite o site de da Vale cursos
https://www.facebook.com/eadvalecursosonline
Grupo: WhatsApp: psicoestudos https://chat.whatsapp.com/KdgBuYkl7G3
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NORMATIVAS.
https://www.portalneuroensino.com.br/
www.valecursosonline.com.br
https://www.instagram.com/psicorosemeirecastro
https://www.instagram.com/valecursos_online/
https://www.youtube.com/channel/UCtVEGh7i6d0gRH1h5J6koxg
Psicopedagoga Rosemeire Castro
Licenciada em Psicopedagogia 
Pós graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional
Formadora e capacitadora de cursos online e presenciais.
Curso Intensivo de Extensão na ABC (Associação de Dislexia)
Atuação na sala de recursos (AEE)
Atendimento na clínica com crianças com deficiência.
Whatsapp (12) 98898.0279
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