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ESTE E-BOOK 
BÔNUS CONTÉM 
25 ATIVIDADES 
PARA IMPRESSÃO 
 
 
 
 
 
 
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PREFÁCIO 
 
O e-book que você tem em mãos é um bônus e faz parte de um conjunto 
de 150 exercícios de Estimulação Cognitiva para funções executivas, atenção e 
atividades temáticas que foram desenvolvidos para profissionais e familiares, 
para que tenham de fácil acesso um recurso útil para o tratamento de pessoas 
com queixas de declínio cognitivo ou que queriam trabalhar a prevenção da 
perda das habilidades cognitivas. 
Espero que este material possa contribuir para melhorar vidas e 
potencializar a autonomia, promovendo transformações que irão fazer as 
pessoas mais felizes e realizadas através da estimulação e reabilitação cognitiva. 
ÁLIDA ANDRADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
Álida Andrade é Terapeuta Ocupacional formada pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). 
Especialista em Saúde Mental. Pós-graduada em Neuropsicopedagogia Clínica e em Neuropsicologia 
com Ênfase em Reabilitação Cognitiva. Atua com reabilitação e estimulação cognitiva de crianças, 
adultos e idosos. 
 
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PRAXIAS 
 
As praxias caracterizam-se como funções neuropsicológicas complexas que 
correspondem a sistemas de movimentos coordenados em função de um 
resultado ou intenção. Quando ocorre uma dificuldade ou impossibilidade de 
realizar estes movimentos corretamente, chamamos de apraxia. Existem vários 
tipos de apraxias, vamos destacar aqui as mais importantes: 
 
APRAXIA IDEOMOTORA: Incapacidade de executar gestos que envolvam um 
contexto de comunicação. Está relacionado aos gestos simbólicos como mandar 
um beijo, se despedir com um tchau, fazer mímicas ou imitar gestos. 
 
APRAXIA IDEATÓRIA: Incapacidade de executar sequências gestuais. Essa 
incapacidade afeta a habilidade de fazer uso de objetos e executar atividades, como 
pentear os cabelos, beber uma água, tomar um banho, se pentear. Na praxia 
ideatória os movimentos precisam ser realizados em uma sequência para uma 
finalidade, ou seja, os movimentos precisam ocorrer em uma ordem necessária, 
com harmonia, precisão e eficiência. 
 
APRAXIA CONSTRUTIVA: Está relacionada a incapacidade do uso da percepção 
visual atrelada a coordenação motora fina, por isso chamamos também de 
habilidade visuoconstrutiva. Na apraxia construtiva existe uma dificuldade em 
reproduzir ou construir figuras, desenhando ou montando-as. Está habilidade está 
relacionada também com a nossa capacidade de uso do lápis e da escrita. 
 
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APRAXIA AGNÓSICA: A gnosia é a capacidade do reconhecimento dos objetos por 
intermédio de um dos sentidos: gnosia visual, auditiva, etc. A apraxia agnóstica é 
uma alteração das funções gestuais e cognitivas acarretando em um não 
reconhecimento do objeto e a inabilidade em executar atividades que precisem do 
uso deste objeto. 
 
No desenvolvimento infantil, principalmente no período pré-escolar a 
criança tem uma grande evolução nas suas habilidades práxicas. Nesta fase da vida 
treinamos e adquirimos a coordenação dos movimentos, como por exemplo, lançar 
e agarrar uma bola, e na execução dos gestos relacionados às atividades de vida 
diária, como se vestir ou se alimentar sozinhos. As praxias também estão 
relacionadas ao desenvolvimento do esquema corporal. A criança, quando tem 
alguma alteração do desenvolvimento, que em geral é de ordem neurológica, pode 
apresentar diversas alterações que podem prejudicar a aquisição de habilidades 
práxicas, afetando o aprendizado, inclusive a aquisição da escrita. 
Já no envelhecimento, com o surgimento das demências, as habilidades 
práxicas construtivas são prejudicadas. As alterações gestuais surgem em fases 
mais moderadas e se manifestam na dificuldade em imitar gestos simbólicos e 
manipular objetos comuns, bem como na execução atividades cotidianas. 
Dificuldades práticas relacionadas ao vestir também podem surgir. Geralmente 
aparecem primeiro ao colocar a roupa e, posteriormente, ao tirá-la, afetando a 
ordem de vestir das roupas. 
Em estágios mais severos, o idoso não sabe como comer, beber ou vestir-
se porque perderam a sequência de ação dos objetos e seu uso, não sabendo mais 
o significado deles e passa a não os reconhecer. 
Criamos 25 exercícios de estimulação cognitiva para treinar praxias. 
 
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OBEJTIVOS DA ESTIMULAÇÃO COGNITIVA NAS PRAXIAS 
 
❖ Otimizar as habilidades motoras finas como um pré-requisito para as 
habilidades motoras intencionais. 
❖ Estimular a produção de atos motores voluntários. 
❖ Manter a mecânica da escrita como exercício de práxis gráfica. 
❖ Promover habilidades visuoconstrutivas. 
❖ Treinar a gnosia. 
 
RECOMENDAÇÕES 
 
❖ Exercite as habilidades práxicas adaptando os exercícios às capacidades 
escolares e/ou residuais (por exemplo, de tarefas visuoconstrutivas a tarefas 
de pré-escrita). 
❖ Utilize de atividades significativas, como hobbies e gostos pessoais 
(atividades de costura, desenho, artesanato, modelagem) para exercer 
habilidades práxicas. 
❖ Encontre tarefas aplicáveis às atividades da vida diária do paciente.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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NOME: __________________________________________________ DATA: _______/_______/___________ 
 
1 – Junte todos os pontos, seguindo a numeração, até completar a figura: 
 
 
 
 
 
 
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NOME: __________________________________________________ DATA: _______/_______/___________ 
 
1 – Junte todos os pontos, seguindo a numeração, até completar a figura: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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NOME: __________________________________________________ DATA: _______/_______/___________ 
 
1 – Reproduza a figura da esquerda nos quadrados a direita: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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NOME: __________________________________________________ DATA: _______/_______/___________ 
 
1 – Reproduza a figura da esquerda nos quadrados a direita: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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NOME: __________________________________________________ DATA: _______/_______/___________ 
 
1 – Copie as figuras no quadro ao lado: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2 – Copie as figuras no quadro lado: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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NOME: __________________________________________________ DATA: _______/_______/___________ 
 
1 – Desenha as figuras conforme as instruções: 
 
a) Desenhe um círculo. Ao lado direito do círculo, desenhe um triângulo. 
 
b) Desenhe um quadrado. Ao lado direito, desenhe um círculo e ao seu lado esquerdo 
um retângulo. 
 
c) Desenhe um retângulo. Dentro do retângulo, desenhe um triângulo e ao lado desenhe 
um círculo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – A partir de alguns códigos de cores, siga cada uma das diferentes linhas com uma cor: 
VERMELHO AZUL VERDE LARANJA 
1 2 3 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Pinte as figuras conformeas instruções: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pinte a seta menor de azul. 
Pinte o losango maior de vermelho. 
Pinte a maior peça de quebra-cabeça de amarelo. 
Pinte o menor pato de verde. 
Pinte a maior bola de laranja. 
Pinte a maior maçã de vermelho. 
 
 
 
 
 
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1 – Desenhe dentro dos quadrados o que está escrito: 
 
 
 
 
 
 
RELÓGIO 
 
 
 
 
 
 
TELEFONE 
 
 
 
 
 
 
 
CASA 
 
 
 
 
 
 
 
UVA 
 
 
 
 
 
 
 
ÓCULOS 
 
 
 
 
 
 
 
ESTRELA 
 
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1 – Siga as instruções: 
1. Desenhe uma lua ao lado do pirulito. 
2. Desenhe uma maçã de cada lado do lápis. 
3. Desenhe um sol no quadrado acima de todos. 
4. Colora o sol de amarelo. 
5. Desenhe um círculo nos quadrados que estão em branco na parte inferior. 
6. Colora as maçãs de vermelho. 
7. Desenhe triângulos nos 3 quadrados abaixo do sol. 
8. Colora os quadrados que faltam preencher de amarelo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Siga as instruções: 
1. Desenhe uma casa a esquerda do boné. 
2. Desenhe um coração acima do boné. 
3. Desenhe óculos ao lado do sapato. 
4. Desenhe um balão do lado esquerdo da uva. 
5. Desenhe estrelas de cada lado do relógio. 
6. Desenhe flores nos quadrados que estão em branco na primeira linha. 
7. Colora os quadrados que estão em branco na segunda linda de verde. 
8. Colora os quadrados em branco da última linha de azul. 
9. Desenhe círculos nos 2 quadrados que faltam preencher. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Ligue a cor ao seu nome: 
 
Azul 
Roxo 
Marrom 
Preto 
Amarelo 
Verde 
Laranja 
 
1 – Escreva as cores correspondentes a cada palavra, como no exemplo: 
Tomate: vermelho________________________ 
Água: _________________________________ 
Limão: ________________________________ 
Sangue: ______________________________ 
Neve: _________________________________ 
Sol: ___________________________________ 
Folhas: _______________________________ 
Mar: __________________________________ 
Terra: ________________________________ 
Morango: _____________________________ 
Arroz: ________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Observe as figuras destacadas e copie nas figuras abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Colora os números de acordo com a legenda: 
 
 3 7 
 5 8 
 
3 1 8 2 7 4 5 
4 9 5 3 1 5 9 
7 3 9 1 5 6 8 
8 5 8 3 6 7 3 
5 2 6 3 9 5 7 
7 3 8 7 5 6 8 
3 4 5 8 7 3 5 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Reproduza a direita os desenhos da esquerda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Olhe para os animais na imagem a seguir e marque todos os que são aves: 
 
 
 
 
 
 
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1 – Diga ou escreva os nomes das seguintes imagens: 
 
 
 
________________________ 
 
 
________________________ 
 
 
________________________ 
 
 
 
________________________ 
 
 
 
________________________ 
 
 
 
________________________ 
 
 
 
________________________ 
 
 
 
________________________ 
 
 
 
________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Indique qual das figuras na parte inferior da página aparece acima: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 - Pinte apenas o objeto que está em cada grupo de imagens: 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Encontre as duas figuras que tem o mesmo tamanho em cada linha: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Material: uma caixa de lápis de cor. 
 
1 – Coloque todos os lápis de cor sob a mesa e identifique: 
 
Aponte para um lápis vermelho e um lápis amarelo. 
Aponte para um lápis cinza e um lápis roxo. 
Encontre um lápis de cor clara e um lápis de cor escura. 
Agrupe os lápis na ordem: amarelo, laranja e marrom. 
Agrupe todos os lápis de cor azul e verde. 
 
2 – Responda: 
a) Qual o lápis da cor do fogo: ____________________________________________ 
b) Qual o lápis da cor da neve: ____________________________________________ 
c) Qual o lápis da cor de madeira: ________________________________________ 
d) Qual o lápis da cor do mar: ____________________________________________ 
e) Qual o lápis da cor de cimento: ________________________________________ 
f) Qual o lápis da cor de grama: __________________________________________ 
g) Quais os lápis das cores do semáforo: _________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Observe os desenhos e diga qual emoção estão representando: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Observe as figuras e responda: 
 
 
 
a) Quantas frutas aparecem? ______________________________________________ 
b) Qual é o objeto entre as frutas? _________________________________________ 
c) Qual é o objeto ao lado direito da maçã? _________________________________ 
d) Qual animal ao lado do sapato? _________________________________________ 
e) Qual o nome do animal ao lado da caneca? _____________________________ 
f) Qual o objeto entre os animais? _________________________________________ 
g) Quantos objetos tem ao todo? __________________________________________ 
h) Quantos animais? _______________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 – Indique quantas figuras existem de cada categoria: 
 
Animais: __________________ 
Alimentos: ________________ 
Objetos: ___________________ 
Transporte: ________________ 
 
 
 
 
 
 
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NOME: __________________________________________________ DATA: _______/_______/___________1 – Observe as imagens e identifique as profissões: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RESPOSTAS 
01. SUGESTÃO: Em caso de dificuldade, comece a completar o desenho e peça para que prossiga. 
 
02. SUGESTÃO: Em caso de dificuldade, comece a completar o desenho e peça para que prossiga. 
 
03. SUGESTÃO: Em caso de dificuldade, comece a fazer o desenho e peça para que prossiga. 
 
04. SUGESTÃO: Em caso de dificuldade, comece a fazer o desenho e peça para que prossiga. 
 
05. SUGESTÃO: Para facilitar, cubra parte do exercício de forma que só fique visível apenas o 
desenho que está fazendo no momento. Se necessário comece a fazer o desenho e peça para que 
prossiga. Faça esse exercício com outras figuras. 
 
06. SUGESTÃO: Ofereça as instruções separadamente, por exemplo: “desenhe um quadrado; 
tudo bem, agora, para sua esquerda desenhe um círculo!”. Em caso de dificuldade, cubra parte do 
exercício de forma que só fique visível apenas o desenho que está fazendo no momento. 
 
07. SUGESTÃO: Em caso de dificuldade, comece a completar o desenho e peça para que prossiga. 
 
08. 
 
 
SUGESTÃO: Para complementar o exercício, você pode pedir para contar quantas figuras existem 
no total, quantas são animais, quantas são alimentos, quantas são objetos, quantos são figuras 
geométricas. Em caso de dificuldade, dê as instruções separadamente. 
 
09. SUGESTÃO: Facilite a atividade lembrando como é a forma ou das características de cada item. 
Se for possível, mostre o objeto real ou imagem para desenhar. 
 
10. SUGESTÃO: Para facilitar, forneça dicas verbais de localização, por exemplo: “desenhe no 
terceiro quadrado na quarta linha.” Cubra parte do exercício de forma que só fique visível apenas 
o desenho que está fazendo no momento. 
 
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11. SUGESTÃO: Para facilitar, forneça dicas verbais de localização, por exemplo: “desenhe no 
terceiro quadrado na quarta linha.” Cubra parte do exercício de forma que só fique visível apenas 
o desenho que está fazendo no momento. 
 
12. 
Tomate: vermelho 
Água: azul 
Limão: verde 
Sangue: vermelho 
Neve: branco 
Sol: amarelo 
Folhas: verdes 
Mar: azul 
Terra: marrom 
Morango: vermelho 
Arroz: branco 
 
SUGESTÃO: Para facilitar, mostre o objeto real ou imagem para desenhar. 
 
13. SUGESTÃO: Explique que a cada figura é atribuída outras figuras geométricas menores. Não 
é necessário que saiba o nome das figuras geométricas. Peça para fazer uma figura geométrica 
por vez. 
 
14. 
 
 
15. SUGESTÃO: Para facilitar, forneça dicas verbais de localização, por exemplo: “desenhe no 
terceiro quadrado na primeira linha.” Cubra parte do exercício de forma que só fique visível 
apenas o desenho que está fazendo no momento. 
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16. Borboleta, pássaro, galinha e pato. 
SUGESTÃO: Você pode pedir para que ele responda outra categoria de animais, por exemplo: 
“quais animais são mamíferos? Ou quais animais são silvestres?”. 
 
17. Nuvem, violão e vestido. 
Óculos, peixe e árvore. 
Flor, maçã e copo/caneca/xícara. 
 
18. Copo de vinho, garfo e faca, prato e garrafa. 
 
19. SUGESTÃO: Você pode facilitar o exercício falando de forma individualizada todas as imagens 
que existem dentro de cada quadrado. Cubra parte do exercício de forma que só fique visível 
apenas o desenho que está fazendo no momento. Outra possibilidade é pedir para que ele 
responda outras categorias que existem na atividade, por exemplo: “existem animais quais são 
eles? Quais dessas figuras são alimentos?”. 
 
20. SUGESTÃO: Você pode facilitar a atividade indicando o que estão procurando, por exemplo: 
“estamos buscamos o carro de tamanho médio, qual é o outro desenho igual a este?”. Para 
complementar o exercício, você pode pedir para marcar as figuras menores com uma cor e as 
maiores figuras de cada grupo e com outra cor. 
 
21. 
a) Vermelho/laranja. 
b) Branco. 
c) Marrom. 
d) Azul. 
e) Cinza. 
f) Verde. 
g) Verde, amarelo e vermelho. 
 
SUGESTÃO: Depois de fazer cada questão, coloque os lápis de volta no lugar. Você pode realizar 
este exercício usando qualquer outro item (por exemplo, tampas, feijão, plástico) desde que 
contenham cores diferente. 
 
22. Felicidade – risos – espanto – raiva – entediado - amor/paixão – choro/triste – medo /assustado 
 
SUGESTÃO: Para facilitar dê opções de escolha para resposta, por exemplo: “ele está feliz ou 
chorando?”. Faça este exercício com outras opções de emoções. Pode utilizar fotos de pessoas 
reais. 
 
23. 
a) 2. 
b) Espelho. 
c) Copo/caneca/xícara. 
d) Coelho. 
e) Pato. 
f) 8. 
g) 2. 
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SUGESTÃO: Você pode facilitar dizendo a localização, por exemplo: “é o animal a direita da 
guitarra!”. 
 
24. Animais: 9 
Alimentos: 8 
Objetos: 7 
Transporte: 6 
 
SUGESTÃO: Você pode facilitar dizendo a localização, por exemplo: “é o animal a direita da 
camisa!”. 
 
25. 
Pintor 
Marinheiro 
Cozinheira 
Músico 
Astronauta 
Médica 
Veterinária 
Fazendeiro 
Bombeiro 
Policial 
Cientista 
Professora 
Garçom 
Juíza 
 
SUGESTÃO: Além das profissões, pergunte quais figuras representam homens e quais 
representam mulheres. Outra forma de aplicar este exercício é utilizando fotos de pessoas reais. 
Para facilitar cubra as linhas que já contém respostas, deixando visível apenas as figuras que se 
pretende responder. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
1. HEILMAN, K. M., WATSON, R. T., & GONZALES-ROTHI, L. J. (2006). Limb apraxias. In P. 
J. Snyder, P. D. Nussbaum & D. L. Robins (Eds.), Clinical neuropsychology (pp. 534-
546). Washington: APA 
 
2. SPRINGER, S. P., & DEUTSCH, G. (1998). Cérebro esquerdo, cérebro direito. São 
Paulo: Summus. 
 
3. CAMARA V. D. Gomes S. Ramos F. Moura S. Duarte R. Costa AS et al. Reabilitação 
cognitiva das demências. Rev. Bras. Neurol. 2009; v. 45, n. 1, p. 25-39. 
 
4. ABREU, V. P. S. Avaliação da Percepção e da Cognição. In: CAVALCANTI, A. GALVÃO, 
C. (orgs) et al. Terapia Ocupacional: fundamentação e prática. RJ: Guanabara 
Koogan, 2007 
 
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 EXERCÍCIOS DE ESTIMULAÇÃO COGNITIVA 
 
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ISBN 978-65-00-21789-6 (PDF) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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