AP1 - Gestão 1 - 2 2026 - EAD80026 - CEDERJ UERJ

Prévia do material em texto

Fundação UNIVERSIDADE UERJ Pedagogia DE JANEIRO ESTADO Caderno de Questões Questão 1 (Valor: 2,0 pontos) A função social da escola exige um modelo de gestão escolar que alinhe a eficiência interna ao desenvolvimento crítico dos estudantes. Analise as duas asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A gestão escolar democrática deve unificar a estrutura organizacional e as metas pedagógicas da instituição, fomentando a construção coletiva e foco na cidadania. PORQUE II. A incorporação de moldes de gestão rígidos e a centralização decisória isolam a burocracia da prática em sala de aula, garantindo a neutralidade técnica necessária para o sucesso educativo. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: A) As asserções e são proposições verdadeiras, e a é uma justificativa correta da I. B) As asserções I e são proposições verdadeiras, mas a não é uma justificativa correta da I. C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a é uma proposição falsa. D) A asserção I é uma proposição falsa, e a é uma proposição verdadeira. E) Ambas as asserções são proposições falsas. Após selecionar a opção, responda: 1. Apresente os argumentos teóricos que validam ou invalidam a asserção I. 2. Explique problemas conceituais presentes na asserção II face à função social da es- cola. Questão 2 (Valor: 2,0 pontos) O princípio da equidade educacional exige que as instituições ofereçam suportes diferenciados para que todos os estudantes atinjam os mesmos direitos de aprendizagem. Diante do avanço tecnológico contemporâneo, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre papel da Inteligência Artificial (IA) na educação e na gestão administrativa escolar, apontando, obrigatoriamente, duas janelas de oportunidade (potenciais benefícios) e dois nós críticos (desafios) para que essa tecnologia atue a favor e não contra a equidade.Fundação UERJ DE JANEIRO Pedagogia ESTADO Questão 3 (Valor: 2,0 pontos) Uma escola da rede pública obteve sucesso ao convocar a comunidade local para participar de conselhos e assembleias deliberativas. Contudo, durante as reuniões, a equipe diretiva constatou um forte distanciamento prático: os familiares dos alunos não conseguiam opinar sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP) ou sobre as planilhas orçamentárias devido ao uso excessivo de jargões técnicos e linguagens complexas nos documentos apresentados. Para reverter esse cenário e garantir que a gestão democrática não se torne apenas um cumprimento formal de protocolo, gestor escolar deve: A) Reduzir peso das decisões técnicas da comunidade, transferindo o planejamento pedagógico e financeiro para especialistas, otimizando o tempo institucional. B) Focar o debate participativo unicamente no corpo docente e que detêm a formação acadêmica necessária para lidar com a burocracia escolar. C) Assumir um papel de mediador cultural e formativo, traduzindo e socializando os saberes técnicos para instrumentalizar os cidadãos, permitindo uma tomada de decisão consciente e partilhada. D) Isentar a gestão de responsabilidades decisórias, delegando as escolhas orçamentárias totalmente à comunidade para assegurar a autonomia absoluta do território. E) Restringir a atuação da comunidade aos canais formais já existentes, compreendendo que a simples presença física dos membros nas reuniões cumpre a cota de democraticidade exigida. Após assinalar a alternativa correta: Faça a análise crítica das quatro alternativas erradas, demonstrando porque as posturas ali descritas violam os fundamentos da gestão participativa. Questão 4 (Valor: 2,0 pontos) "Na escola se fala muito hoje sobre uma sociedade moderna, globalizada, questionando sua função e sua inserção no mundo... porém, a escola possui valor agregado e estratégico para o desenvolvimento de qualquer sociedade." (Trecho adaptado do material didático de Gestão I: Políticas públicas e gestão educacional, Aula 4). A partir da leitura do trecho e dos conceitos discutidos na Aula 4 sobre a formulação de políticas educacionais, responda aos itens abaixo: Conceitue que são políticas públicas educacionais sob a perspectiva da organização e direito à educação.Fundação CECIER UERJ DE JANEIRO Pedagogia ESTADO Questão 5 (Valor: 1,0 pontos) Analise as afirmativas abaixo sobre as seguintes abordagens de gestão escolar: estratégica, holística e democrática. Assinale (V) para as verdadeiras, (F) para as falsas e, na sequência, reescreva as assertivas incorretas corrigindo seus erros conceituais. A gestão estratégica pressupõe o mapeamento do cenário externo e a formulação de metas de longo prazo, visando posicionar e adaptar a instituição de ensino ao ambiente em que ela atua. A gestão democrática consiste em descentralizar o poder e os processos decisórios, promovendo canais de participação horizontal e corresponsabilidade entre todos os segmentos da comunidade escolar. A gestão holística foca exclusivamente nos resultados quantitativos de aprendizagem e em índices de produtividade burocrática, desconsiderando as dimensões emocionais e subjetivas dos sujeitos. A gestão democrática anula a figura e a responsabilidade legal do diretor, determinando que todas as ações administrativas cotidianas devem ser executadas coletivamente e sem liderança formal. Questão 6 (Valor: 1,0 pontos) sociólogo Ricardo Antunes cunhou termo "uberização do trabalho" para descrever um processo contemporâneo de precarização profunda, marcado pela perda de direitos, flexibilização extrema, individualização dos riscos e uso de plataformas digitais para o controle do trabalhador. Quando esse fenômeno é transposto para contexto educacional, ele impacta diretamente a prática docente e a organização da gestão escolar. Considerando as análises de Antunes sobre o tema, assinale a alternativa que expressa corretamente a manifestação da uberização no trabalho docente: A) O fortalecimento da autonomia do professor, que passa a gerenciar sua própria carreira de forma livre e independente das pressões da comunidade escolar. B) A substituição de vínculos empregatícios estáveis por contratos temporários ou intermitentes, associada à cobrança de metas quantitativas por meio de plataformas digitais de gestão. C) O aumento do tempo livre do docente, decorrente da automatização de tarefas burocráticas pela equipe gestora da escola. D) A democratização das relações de trabalho na escola, visto que as ferramentas tecnológicas aproximam a direção, os professores e os alunos de forma horizontal. E) A valorização salarial do magistério, impulsionada pelo aumento da produtividade individual e pelo uso de sistemas de bonificação por meritocracia. Comente, brevemente, os fundamentos de sua escolha.