tec avaliação inteligencia

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Os testes são instrumentos nem bons nem maus em si mesmos. Tudo depende do uso que se faz deles. 
A esse respeito, é incorreto afirmar que
	A
	os testes retratam diferenças individuais já existentes, que se manifestam com maior ou menor intensidade no dia a dia de uma pessoa.
	B
	para que a avaliação psicológica atinja seus objetivos é preciso que algumas dimensões sejam consideradas: conhecimento prático das condições de aplicação e conhecimento da teoria psicológica subjacente aos testes.
	C
	as condições de padronização de um teste garantem que diferentes pessoas possam ser comparadas por meio de um mesmo recurso de medida.
	D
	as conclusões a que se chega a partir de um teste dependem fundamentalmente da teoria que o fundamenta.
	E
	o conteúdo do teste não deve vir a público para que ele não perca sua capacidade de medida e para que os escores não sejam falseados.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	De acordo com as resoluções 25/2001 e 002/2003 do Conselho Federal de Psicologia, acerca dos testes psicológicos, podemos afirmar que 
I são instrumentos de avaliação de características psicológicas, de uso privativo do psicólogo.
II têm por objetivo diagnosticar deficiências mentais em crianças e adolescentes e devem ser aplicados mediante solicitação médica.
III podem ser utilizados pelo psicólogo, que determinará o construto a ser verificado ainda que não haja definição clara dos objetivos a serem atingidos. 
IV compete a cada psicólogo determinar o procedimento de aplicação desses testes após avaliar o ambiente de trabalho e o contexto de atuação.
V um teste psicológico deve, necessariamente, ser acompanhado de um manual de instruções, cujo conteúdo obrigatório consiste tão somente na fundamentação teórica do construto medido por ele.
Está correto somente o afirmado em 
	A
	I.
	B
	II.
	C
	III.
	D
	IV.
	E
	V.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	Segundo a Resolução n.002/2003 do CFP, os testes psicológicos constituem-se em método de uso privativo do psicólogo. 
De acordo com essa Resolução, é incorreto afirmar que
	A
	os testes psicológicos, procedimentos científicos sistematizados segundo padrões definidos de construção, são utilizados por profissionais que trabalham com diversos tipos de avaliação.
	B
	para interpretar os resultados dos testes e elaborar laudos, é indispensável que o profissional conheça sua fundamentação teórica e sua validade.
	C
	todo psicólogo está capacitado para escolher, entre os instrumentos padronizados disponíveis, aquele(s) que melhor subsidia(m) sua tomada de decisões.
	D
	a formação teórico-prática do psicólogo fornece subsídios para que ele possa interpretar os dados que estão sendo avaliados.
	E
	o psicólogo não se limita ao uso de um único método, mas tende a aliar enfoques quantitativos e qualitativos para testar a consistência e a fidedignidade dos dados obtidos.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	A qualidade de um teste diagnóstico pode ser medida pelas taxas de verdadeiro-positivo entre os doentes e verdadeiro-negativo entre os não doentes. No processo de adaptação para o Brasil de uma escala de detecção de sintomas fóbicos, percebeu-se que tal instrumento era capaz de detectar muitos casos verdadeiro-positivos e. simultaneamente, muitos casos falso-positivos. 
Sendo assim, é correto afirmar que a referida escala de detecção de sintomas fóbicos 
	A
	apresenta boa especificidade, mas não apresenta boa sensibilidade.
	B
	apresenta boa sensibilidade, mas não apresenta boa especificidade.
	C
	não apresenta bons índices de sensibilidade nem de especificidade.
	D
	apresenta boa sensibilidade e boa especificidade.
	E
	não é válida.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
	Leia a seguir o resumo de um processo de adaptação cultural e validação de um teste de avaliação de demandas de atenção dirigida.
Este estudo tem como objetivos traduzir e validar o Brasil o instrumento Requirement for Directed Attention (RDA), desenvolvido por Guirardello. Trata-se de um instrumento composto de 39 itens, que aborda situações próprias do ambiente de trabalho de unidades de cuidados críticos e médico-cirúrgicas que demandam atenção dirigida de enfermeiros. O procedimento metodológico para tal validação, compreendeu as seguintes etapas: a) tradução do instrumento para a língua portuguesa; b) back-translation; c) avaliação por um grupo de juízes e d) pré-teste da versão final do instrumento. Sua versão em língua portuguesa foi aplicada em um grupo de 44 enfermeiros. Os dados apontaram alta consistência interna para o total dos itens (a = 0,91) e para os seguintes domínios: Ambiente Físico (a = 0,78), Psicológico (a = 0,85) e Comportamental (a = 0,80). Apenas os dados relativos ao domínio Informação apontaram consistência 0,12. Esses resultados sugerem que essa versão do RDA pode ser usada para avaliar demandas de atenção de enfermeiros.
GUIRARDELLO, E. B. Adaptação cultural e validação do instrumento “Demandas de atenção dirigida”. Rev. esc. enferm. USP [online]. vl.39, n.1, 2005, p. 77-84.
Sabemos que os instrumentos de medida devem passar por rigorosos processos psicométricos que atestem sua validade e confiabilidade. Os resultados do processo de validação para o Brasil do instrumento Requirement for Directed Attention (RDA) indicam que esse instrumento apresenta boas qualidades psicométricas. Esse resumo nos informa sobre o tipo de validação realizado e o fato de que o instrumento não apresenta determinado erro de mensuração. 
Assinale a alternativa que reúne essas duas informações:
	A
	validade de conteúdo / erro de amostragem de conteúdo.
	B
	validade concorrente / erro de inconsistência entre os itens.
	C
	validade de conteúdo / erro de amostragem de tempo.
	D
	validade de conteúdo / erro de inconsistência entre os itens.
	E
	validade discriminante / erro de amostragem de conteúdo.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
	(Provão 2000-adaptado) O parâmetro básico da qualidade de um teste psicológico se chama validade. 
Entre as opções a seguir, assinale a que não constitui um tipo de validade considerada em testes psicológicos:
	A
	concorrente.
	B
	recorrente.
	C
	preditiva.
	D
	de construto.
	E
	de conteúdo.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
	Considere as afirmativas a seguir:
I Os resultados de uma avaliação psicométrica são conclusivos e dispensam outros indícios de dado comportamento. 
II Mesclar estratégias de avaliação de diferentes abordagens teóricas pode ser considerado positivo, como recurso científico de aproximação do objetivo de estudo. 
III Após realizar uma avaliação prospectiva o psicólogo terá como prever com precisão a trajetória de desenvolvimento de uma criança. 
Está correto somente o afirmado em
	A
	I.
	B
	II.
	C
	III.
	D
	I e II.
	E
	II e III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
	Para que os testes psicológicos aplicados tenham validade, são necessárias algumas precauções por parte do aplicador. 
Entre tais precauções se inclui(em)
I o preparo do examinador.
II o ambiente físico: espaço físico, iluminação, temperatura, ventilação, isolamento acústico.
III o ensaio de procedimento, realizado com um ou mais sujeitos experimentais.
Está incorreto o afirmado em
	A
	I.
	B
	II.
	C
	III.
	D
	I e II.
	E
	II e III. 
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	O sigilo é um dos pontos fundamentais dos processos psicológicos. 
A esse respeito, podemos afirmar corretamente que 
	A
	se o conteúdo de um teste psicológico for divulgado, sua capacidade de medida torna-se inválida, pois os resultados do teste realizado por uma pessoa que conhece antecipadamente seu conteúdo, provavelmente, não serão condizentes com a realidade.
	B
	para garantir o sigilo, os resultados quantificados da avaliação de uma criança devem ser apresentados a seus pais e familiares, osúnicos que podem ser informados dos escores.
	C
	para garantir o sigilo, ao enviar o laudo de um teste a um colega, também psicólogo, devem ser omitidas informações sobre os escores obtidos pela criança.
	D
	ao final de uma resposta errada dada pelo sujeito, o psicólogo deve orientá-lo a conversar com seu professor sobre o erro cometido para que o professor o auxilie em seu aprendizado.
	E
	o laudo psicológico deve conter todos os escores e percentis para que as informações sejam úteis aos demais profissionais.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	Se um psicólogo, afastado cerca de 12 anos da profissão, retorna para a clínica e vai realizar avaliação psicológica de crianças e adolescentes utilizando testes que aprendeu na universidade com seu professor de Técnicas de Avaliação da Inteligência, sem verificar quais testes atualmente são utilizados, sua atitude pode ser considerada 
I correta, pois a aplicação de testes psicológicos é atribuição privativa do psicólogo e ele ainda se lembra bem dos testes que aprendeu.
II inadequada, pois os dados empíricos das propriedades de um teste psicológico devem ser revisados periodicamente, razão pela qual os testes que ele aprendeu podem estar desatualizados.
III incorreta e esse psicólogo correndo o risco de ser penalizado por falta ética, uma vez que não busca saber quais são os testes que constam da relação do Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos do CFP (Conselho Federal de Psicologia) por haverem recebido parecer favorável para seu uso.
Está incorreto somente o afirmado em
	A
	II e III.
	B
	I e II.
	C
	III.
	D
	II.
	E
	I.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
	Um teste psicológico é uma medida objetiva e padronizada de uma amostra de comportamento. Seu valor diagnóstico depende de sua sensibilidade para discriminar determinado aspecto em meio a uma área relativamente ampla e significativa de comportamento. 
Tendo em vista a literatura sobre os instrumentos de avaliação psicológica, é correto afirmar que
	A
	na avaliação psicológica, os testes são instrumentos subjetivos de investigação do comportamento.
	B
	nem todo instrumento de medida psicológica demanda, obrigatoriamente, uma descrição metodológica específica para que tenhamos assegurada sua eficácia e sua eficiência.
	C
	as condições de testagem não influenciam os escores, pois os procedimentos de orientação para o teste são planejados para excluir ou equiparar diferenças relativas ao ambiente.
	D
	a elaboração e análise de itens, bem como os estudos da validade, precisão e padronização de um teste são condições indispensáveis em seu preparo para que se possa garantir sua qualidade e seu potencial de uso seguro.
	E
	a familiaridade do examinando com o teste deve ser introduzida pelo aplicador por ser preciso que o examinando conheça o teste para responder adequadamente às questões solicitadas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
	Ana, 11 anos, com excelente relacionamento interpessoal, há um ano apresenta sintomas que prejudicam seu desempenho escolar: inquietação, agitação psicomotora e falta de concentração. A professora sugeriu aos pais que a levassem para uma avaliação psicológica.
A psicóloga suspeita de transtorno do déficit de atenção. No entanto, para testar sua hipótese diagnóstica, ela deverá
	A
	estabelecer como foco da avaliação os relacionamentos sociais de Ana, pois os colegas de classe podem prejudicar sua atenção.
	B
	aplicar testes psicológicos que avaliam aspectos de memória e atenção, já que ambas são interdependentes.
	C
	realizar uma avaliação aprofundada da personalidade da garota utilizando testes projetivos, como o HTP.
	D
	ter como objetivo geral identificar os déficits, sua gravidade e o modo pelo qual afetam a performance global de Ana.
	E
	dar grande importância ao grau de comprometimento psíquico relativo à queixa apresentada.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
	Leia atentamente o texto a seguir.
Subjacente a todas as questões relativas à interpretação de escores, de uma forma ou outra, está a questão dos referenciais usados para interpretá-los. Dependendo de seus objetivos e dos referenciais de leitura de seu significado, os testes se valem de uma ou de ambas das seguintes fontes de informação: Normas ou Critérios de desempenho (URBINA).
Sabendo disso, é incorreto afirmar que
	A
	a interpretação de testes referenciada em normas utiliza padrões baseados no desempenho de grupos específicos de pessoas para fornecer informações para a interpretação de escores.
	B
	a interpretação de testes baseada em normas é extremamente útil na comparação de indivíduos – seja a comparação entre uns e outros, seja a comparação de determinado indivíduo com grupos de referências.
	C
	as normas geralmente são apresentadas sob forma de tabelas com estatísticas descritivas, entre as quais, média, desvio padrão e distribuição de frequência.
	D
	nos casos em que a relação entre os itens ou tarefas de um teste e os padrões de desempenho é demonstrável e bem definida, os escores podem ser avaliados por meio de uma interpretação referenciada em critérios.
	E
	a testagem baseada em critérios de desempenho tem suas normas reunidas em tabelas com dados estatísticos descritivos, como desvio padrão, média e distribuição de frequência.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
	Leia o texto apresentado a seguir.
Um psicólogo aplicou vários testes psicológicos em dois grupos concorrentes ao mesmo cargo em uma organização do polo industrial de Brasília. Tinha por objetivo orientar a tomada de decisão em um processo seletivo. Utilizou distintos recursos de marcação de tempo nos dois grupos. As instruções foram dadas de modo detalhado no Grupo 1 e foram dadas de modo incompleto no Grupo 2. Segundo o psicólogo, ele adotou essa conduta por considerar que, sendo o G-1, constituído de indivíduos cuja formação escolar era de nível médio e o G-2 constituído de indivíduos cuja formação escolar era de nível superior, não havia necessidade de explicações mais detalhadas para universitários cuja capacidade de entendimento é maior do que a de candidatos com grau médio de instrução.
Tendo ocorrido isso,  
I não se pode obter um resultado fidedigno, pois a aplicação de testes psicológicos exige uniformidade de procedimento.
II devemos considerar correto o procedimento adotado pelo psicólogo, pois, nada impede que um profissional bem preparado introduza alterações nas normas de aplicação sem prejuízo nos resultados.
III devemos considerar correto o procedimento adotado pelo psicólogo, pois, não é preciso haver rigidez no cumprimento das instruções contidas nos manuais de aplicação dos testes.
IV devemos considerar incorreto o procedimento adotado pelo psicólogo, pois, para todos os testes psicológicos há uma padronização relativa à aplicação. Quando essa padronização não é obedecida, os resultados não são confiáveis.
V devemos considerar incorreto o procedimento adotado pelo psicólogo, pois, as condições de testagem devem ser as mesmas para todas as pessoas em respeito à padronização os testes aplicados.
Está correto o afirmado em
	A
	I, II e IV.
	B
	I, III e IV.
	C
	II, III e V.
	D
	II, IV e V.
	E
	I, IV e V.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
	Das Condições Técnicas do Aplicador e dos Cuidados na aplicação dos testes, segundo Urbina, muitas das questões sobre o rigor e o valor da avaliação psicológica passam pela atuação do psicólogo que a realiza. 
É exigido, pois, do psicólogo, as seguintes condições mínimas:
	A
	Conhecimento e domínio do instrumento a ser utilizado é o suficiente para realizar uma boa avaliação psicológica.
	B
	Capacidade de responder a questões dos examinandos, lhes oferecendo mais detalhes do que os permitidos pelo manual.
	C
	Domínio dos critérios estabelecidos para avaliar e interpretar os resultados e domínio das teorias subjacentes aos testes.
	D
	Capacidadee disposição para seguir as orientações fornecidas nos manuais de instrução e uso da intuição profissional para corrigir as respostas dos examinandos. 
	E
	Capacidade de tirar conclusões considerando exclusivamente os resultados obtidos na testagem, sem ter que recorrer a dados do histórico de vida e do cotidiano do indivíduo, obtidos por meio de entrevistas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	Almeida e Primi (2010) tecem considerações sobre as medidas de inteligência, que instigam os estudiosos sobre o conceito de inteligência e a aplicação e avaliação de testes. 
Nesse contexto, é correto afirmar que
	A
	os atuais testes de inteligência garantem diagnósticos precisos por haver sido superada a margem de erro das estimativas feitas no passado.
	B
	estudos desenvolvidos com grupos, especialmente com grandes grupos, foram determinantes para o desenvolvimento dos testes de inteligência e para a eficácia das avaliações psicológicas.
	C
	apesar dos avanços dos testes de inteligência nas últimas décadas é de conhecimento de todos os psicólogos atuantes nesse campo que os resultados ainda não possibilitam confiar em sua validade.
	D
	os testes de inteligência são carentes de estabilidade porque estudos longitudinais indicam haver diferenças significativas em todos os seus resultados, o que faz com que as medidas de um sujeito na infância e na fase adulta sejam muito divergentes.
	E
	os testes de inteligência são medidas preditivas do sucesso de determinado sujeito. Até o momento não há instrumento que permita conhecer integralmente o nível e a capacidade mental de um indivíduo.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
	Leia atentamente as afirmativas a seguir, relativas aos testes de inteligência.
I Sob uma perspectiva dinâmica de avaliação, o avaliador não deve interagir, questionar, dirigir nem instruir quanto ao desempenho da criança que está em situação de teste para preserva o necessário distanciamento profissional.
II Os testes de inteligência são muito criticados porque sua normatização desconsidera as diferenças individuais.
III Estudos de revisão atestam que os sujeitos que obtêm um melhor resultado nos testes de inteligência apresentam melhores rendimentos em outros contextos.
IV Durante um processo de avaliação psicológica, a precisão do instrumento não dispensa a intuição do profissional que a realiza.
Está correto somente o afirmado em
	A
	I e II.
	B
	I e III. 
	C
	II e III.
	D
	II e IV.
	E
	III e IV. 
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
	A inteligência pode ser concebida como um arranjo diferenciado ou heterogêneo de processos, operações e habilidades. De acordo com essa concepção podemos afirmar corretamente que
I a relação entre personalidade e intelecto depende da dinâmica psíquica de cada momento. A ação da personalidade sobre o intelecto ocorre somente em relação à inteligência geral.
II no ser humano, a dinâmica da inteligência acha-se relacionada a três funções: cognitiva, emotiva e conativa.
III a inteligência é, estruturalmente, uma função exclusiva do conhecedor.
Está incorreto somente o afirmado em
	A
	I e II.
	B
	II e III.
	C
	I.
	D
	II.
	E
	III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	No texto "Inteligência: um conceito equívoco", Pasquali (2002) refere que a inteligência, conceito ambíguo, já foi entendida de diferentes formas. O autor propõe o seguinte conceito:
	A
	A inteligência não é influenciada pelo sentir: ela é função exclusiva do conhecer.
	B
	Inteligência é sinônimo de Raciocínio.
	C
	A inteligência representa uma categoria de processos psíquicos de caráter cognitivo.
	D
	Como estrutura, a inteligência deve ser entendida como um processo racional.
	E
	A inteligência pode ser resumida ao fator "G", conforme definida por Spearman.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	Segundo Spearman, todas as habilidades humanas têm um fator comum geral (g) e um específico (e). 
SENDO ASSIM, 
de acordo com essa teoria, a capacidade de um indivíduo para resolver um problema aritmético dependeria apenas do fator específico (e), relacionado à habilidade exigida para lidar com abstração numérica.
A respeito da afirmação e da razão apresentadas, conclui-se que 
	A
	a afirmação e razão são verdadeiras.
	B
	a afirmação e a razão são verdadeiras, mas a segunda não explica a primeira.
	C
	a afirmação é verdadeira e a razão é falsa.
	D
	a afirmação e a razão são falsas.
	E
	a afirmação é falsa, mas apesar disso, a razão é coerente com ela.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	Quanto aos antecedentes da testagem, é incorreto afirmar que
	A
	James Cattell utilizou medidas de força muscular, velocidade do movimento e sensibilidade à dor como recursos para avaliar funções complexas associadas à inteligência.
	B
	Francis Galton tentou atribuir à hereditariedade o papel de determinar as diferenças intelectuais entre pessoas.
	C
	a grande contribuição da Escala Binet-Simon foi a de organizar questões em níveis de dificuldade para crianças de diferentes idades.
	D
	as concepções de Catell são semelhantes às de Galton, uma vez que ambos associavam a capacidade de discriminação sensorial à inteligência.
	E
	Francis Galton associou o retardo mental à dificuldade para discriminar o calor, o frio e a dor.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	Leia atentamente o texto a seguir.
A noção de escores de idade mental foi amplamente discutida em conexão com o QI-razão das primeiras Escalas de Inteligência Stanford-Binet. Esse escore, derivado dessa escala, era calculado com base no desempenho da criança, que obtinha créditos em termos de anos e meses dependendo do número de testes dispostos em ordem cronológica que completasse de modo satisfatório. Pelas dificuldades apresentadas por esse procedimento, ele foi abandonado e em seu lugar foi introduzida por David Wechsler, em 1939, outra proposta de escala de inteligência: a Wechsler Bellevue I (WAIS). Seus escores passaram a ser amplamente utilizados desde a primeira edição da Escala de Inteligência para Crianças (WISC), publicada em 1949.
Nessa escala o QI é designado 
	A
	QI equivalente.
	B
	QI de desvio.
	C
	QI padrão.
	D
	QI percentil.
	E
	QI de série escolar.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
	A Teoria Cattel-Horn-Carroll (CHC) define dez capacidades denominadas fatores amplos, entre os quais se incluem os seguintes: Inteligência fluída (GF); Inteligência cristalizada (GC); Velocidade processamento (GS); Processamento visual (GV). 
Leia atentamente as alternativas apresentadas a seguir e relacione os fatores acima mencionado a objetivos de uma avaliação psicológica:
I A capacidade de gerar, perceber e transformar imagens visuais acha-se relacionada ao fator _______.
II A capacidade própria das operações mentais de raciocínio em situações novas, minimamente dependentes de conhecimentos adquiridos acha-se relacionada ao fator _______.
III A capacidade de manter a atenção e realizar rapidamente tarefas simples automatizadas em situações que pressionam o foco da atenção acha-se relacionada ao fator _______.
IV A capacidade de raciocínio adquirido pelo investimento da capacidade geral em experiência de aprendizagem acha-se relacionada ao fator _______.
Assinale a alternativa que reúne a sequência correta de fatores associados às distintas capacidades enunciadas.
	A
	I GV, II GF, III GS, IV GC
	B
	I GF, II GS, III GC, IV GV
	C
	I GS, II GC, III GV, IV GF
	D
	I GC, II GV, III GF, IV GS
	E
	I GV, II GS, III GF, IV GC
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	Leia atentamente o texto a seguir: 
Charles Edward Spearman, psicólogo inglês conhecido por seu trabalho na área da estatística como pioneiro da análise fatorial e por seu Coeficiente de Correlação de Postos, também realizou bons trabalhos relativos a modelos da inteligênciahumana, incluindo a descoberta de que escores em testes cognitivos incompatíveis exibiam um fator geral único, batizado de fator "g". Hoje é mais aceita, ou considerada mais atual, a Teoria de Cattel-Horn-Carroll (CHC) das habilidades cognitivas, também denominada Teoria dos Três Estratos, que consiste em uma visão multidimensional do funcionamento cognitivo, constituído por dez fatores, entre os quais a inteligência fluida (Gf) e a inteligência cristalizada (Gc). 
Acha-se relacionada às habilidades ou capacidades próprias da inteligência cristalizada,
I a capacidade de realizar operações mentais de raciocínio em situações novas, minimamente dependente de conhecimentos adquiridos.
II a capacidade de resolver e relacionar ideias, induzir conceitos abstratos, compreender implicações, extrapolar e reorganizar informações.
III o conhecimento declarativo (conhecimento de fatos, ideias, conceitos) e o conhecimento de procedimentos (raciocinar com procedimentos aprendidos previamente para transformar o conhecimento).
 
Está correto somente o afirmado em
	A
	I. 
	B
	II.
	C
	III. 
	D
	I e II. 
	E
	II e III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	John Horn, em seus estudos, confirmou a teoria desenvolvida por Cattell em 1942 a respeito do fator "g" e da teoria bifatorial. Horn passou a denominar esses fatores de "inteligência fluida e inteligência cristalizada". 
Com base nos estudos de Horn, relacione as afirmativas apresentadas a seguir às modalidades de inteligência - fluida (Gf) ou cristalizada (Gc):
I A inteligência associada a componentes não verbais, pouco dependentes de conhecimentos previamente adquiridos acha-se associada à modalidade de inteligência ____.
II A inteligência conhecida como "inteligência social ou senso comum" acha-se associada à modalidade de inteligência ____.
III As capacidades exigidas para a solução da maioria dos complexos problemas cotidianos acham-se associadas à modalidade de inteligência ____.
IV A inteligência sujeita à influência de alterações orgânicas, como lesões cerebrais ou problemas decorrentes de má nutrição, acha-se associada à modalidade de inteligência ____.
V A inteligência que tende a evoluir com o aumento da idade, talvez por se relacionar a experiências culturais, acha-se associada à modalidade de inteligência ____.
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta.
	A
	I Gf, II Gc, III Gc, IV Gf, V Gc
	B
	I Gf, II Gf, III Gc, IV Gf, V Gc
	C
	I Gf, II Gf, III Gc, IV Gc, V Gc
	D
	I Gf, II Gf, III Gc, IV Gf, V Gc
	E
	I Gf, II Gf, III Gc, IV Gf, V Gf
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	Um teste do tipo Matrizes Progressivas dá a conhecer a capacidade de utilizar um método sistemático de raciocínio. 
O teste de Matrizes Progressivas não serve para
	A
	avaliar o pensamento emocional imediato.
	B
	avaliar a capacidade intelectual geral.
	C
	aferir o desenvolvimento intelectual.
	D
	avaliar a capacidade de aprendizagem.
	E
	aferir deficiência mental.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	Acerca da Teoria da Inteligência Emocional, de Salovey-Mayer, considere as afirmativas a seguir.
A inteligência emocional
I é a capacidade de reconhecer sentimentos próprios e alheios, de automotivar-se e de administrar as emoções nos âmbitos individual e interpessoal.
II possui caráter funcional e adaptativo, pois indica a capacidade de uma pessoa de processar as informações emocionais e usá-las favoravelmente.
III é a capacidade de regulação emocional.
IV pode ser medida por meio dos testes de Matrizes Progressivas e do WISC-III.
V é a capacidade de usar as emoções para facilitar o entendimento, mas não a cognição.
Está correto somente o afirmado em
	A
	I, III e IV.
	B
	II, III e V.
	C
	I, II e III.
	D
	III e V.
	E
	II e IV.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	Acerca da Inteligência Emocional, é correto afirmar que
	A
	os instrumentos baseados em desempenho requerem uma resposta correta, não ocorrendo o mesmo com os autorrelatos.
	B
	o sistema de processamento de informações emocionais desenvolvido por Goleman é diferente do sistema de processamento de informações cognitivas por serem constructos que não se inter-relacionam.
	C
	a inteligência emocional não pode ser estudada de modo objetivo porque as emoções, processos subjetivos da personalidade, impedem a obtenção de medidas seguras de desempenho.
	D
	sua avaliação considera como resposta correta a decorrente do consenso entre sujeitos que respondem a determinado teste, não havendo, pois, critério científico para tal avaliação.
	E
	a avaliação da inteligência não pode ser realizada adequadamente por não haver consenso a respeito do conceito de inteligência.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	Leia atentamente o texto a seguir:
Segundo pesquisa de Bueno e Primi (2003), a mensuração da inteligência emocional é um sério problema. Desde a proposição de inteligência social feita por Thorndike em 1920, não se consegue desenvolver um instrumento confiável para medi-la e, sem esse recurso, não é possível conhecer objetivamente suas características funcionais (...) na mente humana. A principal discussão se dá em torno dos tipos de instrumentos propostos ao longo da história para a mensuração dessas formas de inteligência.
BUENO, J.M.H; PRIMI, R. Inteligência Emocional: um estudo de validade sobre a capacidade de perceber emoções. Psicol. Reflex. Crit. vl.16, n.2, 2003, p.279-91.
A esse respeito, podemos afirmar que 
I a principal discussão, para Bueno e Primi, se dá em torno dos tipos de instrumentos propostos ao longo da história para mensuração dessas formas de inteligência.
II muitos instrumentos psicológicos são baseados em autorrelato, isto é, são instrumentos que investigam o conhecimento teórico do examinando sobre o assunto que se pretende investigar.
III na mensuração por autorrelato são apresentadas ao examinando frases contendo modos de comportamento das pessoas para que ele identifique se cada item apresentado se aplica ou não ao tema em questão.
IV os instrumentos de autorrelato são inadequados para a mensuração da inteligência por ser preciso obter uma medida do desempenho cognitivo do sujeito em tarefas para as quais ele se mostre capaz.
V ao se propor a inteligência emocional como um tipo de inteligência, deve-se apresentar um instrumento composto de problemas cuja resolução depende do uso dessa capacidade.
Está incorreto somente o afirmado em
	A
	I e II.
	B
	II e III.
	C
	III e IV.
	D
	IV e V.
	E
	II e IV.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
	A Inteligência Emocional (IE) constitui um campo de investigação relativamente novo, que traz consigo a proposta de ampliar o conceito daquilo que é aceito tradicionalmente como inteligente. 
Acerca desse tema, classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
- Visando ampliar o conceito de inteligência para além das capacidades intelectuais gerais, foi proposta a Inteligência Social (IS), como capacidade de perceber estados emocionais próprios e alheios. (    )
- A inteligência emocional envolve a capacidade de perceber acuradamente, de avaliar e de expressar emoções e a capacidade de perceber e ou gerar sentimentos quando eles facilitam o pensamento. (    )
- Para compreender a (IE) não é necessária a concepção de emoção, mas somente a de inteligência por ser a inteligência que promove aspectos sociais e de personalidade. (    )
- A relevância da (IE) depende da sua capacidade de predizer importantes aspectos da vida do homem, incluindo a emoção. (    )
- Escalas de (IE) de desempenho têm sido relacionadas a gerenciamento de estresse, desempenho acadêmico e comunicação efetiva. (    )
Tendo assinalado V diante das afirmativas verdadeiras e F diante das falsas, observe as alternativas a seguir e assinale a que reúne a sequência correta: 
	A
	V, F, V, F, V
	B
	V, V, F, F, F
	C
	V, F, F, V, F
	D
	V, F, F, F, VE
	V, V, F, F, V
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
	A relevância das Escalas Wechsler de Inteligência é reconhecida pelos membros da comunidade profissional e acadêmica e compartilhada por membros das Ciências da Saúde e da Educação. 
A respeito dessas Escalas é incorreto afirmar que 
	A
	a publicação do WISC IV no Brasil foi uma contribuição importante para a avaliação psicológica, dado ser uma versão adaptada, fundamental para a avaliação da inteligência de crianças brasileiras.
	B
	o WISC IV se propõe a verificar a capacidade global do sujeito e, para isso, avalia o produto de sua constituição genética.
	C
	o teste é composto de quinze subtestes agrupados em quatro índices fatoriais e em um fator que representa a inteligência geral do sujeito.
	D
	o WISC IV é usado em aplicações individuais para crianças de 6 a 16 anos.
	E
	o número IV do termo WISC IV significa ser esta a quarta edição do teste.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
	O subteste informação da Escala Wechsler de Inteligência, quarta edição, avalia
	A
	a capacidade de atenção, concentração e raciocínio mental.
	B
	a habilidade de compreensão, julgamento e crítica e a memória episódica.
	C
	a capacidade de identificar conceitos verbais, a atenção e o julgamento e crítica.
	D
	a amplitude de informações adquiridas no ambiente, a quantidade de fatos e informações gerais e a memória semântica.
	E
	o pensamento associativo e as dificuldades de aprendizagem, especialmente as de cálculo mental.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
	O pressuposto básico do subteste compreensão da Escala Wechsler de Inteligência consiste em
	A
	compreender e prestar atenção ao padrão das operações mentais básicas.
	B
	examinar a capacidade de estabelecer relações lógicas, e a formação de conceitos verbais por categorias.
	C
	examinar abstrações de ordem inferior e superior.
	D
	avaliar a aprendizagem da informação verbal e da relação de ideias, influenciada pelo background educacional e pelo ambiente cultural.
	E
	um conjunto de conceitos relacionados entre si, baseado no entendimento de que comportamentos sociais e morais são adquiridos em experiências diárias e graças à educação formal.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
	Quanto à análise quantitativa do teste WISC IV, pode-se afirmar que os escores
	A
	dos subtestes de compreensão verbal e memória operacional são combinados com os escores dos subtestes organização perceptual e velocidade de processamento para conduzirem ao QI de execução.
	B
	dos subtestes verbais são combinados com os escores dos subtestes visuoespaciais para resultar no QI verbal.
	C
	dos subtestes verbais são combinados com os escores dos subtestes que avaliam funções executivas para resultarem no QI de velocidade de processamento.
	D
	ponderados dos subtestes verbais são combinados com os escores de velocidade de processamento para resultarem no QI total.
	E
	ponderados dos subtestes compreensão verbal e memória operacional são combinados com os escores dos subtestes organização perceptual e velocidade de processamento para resultarem no QI total.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
	O subteste do WISC IV que investiga a capacidade do sujeito de expressar suas experiências e ter conhecimento das regras sociais de comportamento é o de
	A
	vocabulário.
	B
	informação.
	C
	compreensão.
	D
	dígitos.
	E
	procurar símbolos.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	Em relação às habilidades investigadas nos subtestes do WISC IV, é correto afirmar que o subteste 
	A
	dígitos investiga formação de conceito verbal e de pensamento lógico.
	B
	aritmética envolve a capacidade de resolver problemas baseados nas quatro operações matemáticas básicas.
	C
	semelhanças investiga a coordenação visomotora e a habilidade de organização perceptual, bem como a capacidade de percepção das partes e do todo.
	D
	completar figuras investiga a capacidade de abstração, como parte dos subtestes do índice de compreensão verbal.
	E
	cubos investiga a capacidade de utilizar e compreender a linguagem.cubos investiga a capacidade de utilizar e compreender a linguagem.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
	Considere as afirmativas a seguir:
I Antes da aplicação do teste WISC-IV é preciso estabelecer uma relação amistosa com o examinando para que as angústias mobilizadas pela situação de exame não comprometam sua performance.
II Durante a aplicação do WISC-IV o examinador deve ir anotando literalmente as verbalizações e comportamentos do sujeito para facilitar a análise quantitativa e qualitativa que realizará em momento posterior.
III Nas provas do WISC-IV com limite de tempo é preciso interromper a tarefa ao final do tempo determinado pela prova, mesmo que a criança esteja perto do final.
Está incorreto somente o afirmado em
	A
	I e II.
	B
	I.
	C
	II.
	D
	III.
	E
	II e III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
	Considere as afirmativas a seguir:
I Os subtestes aritmética e cancelamento correspondem, respectivamente, aos índices memória operacional e velocidade de processamento.
II A aplicação da escala WISC IV é iniciada sempre pelo subteste compreensão, pertencente ao índice de compreensão verbal.
III O WISC IV é adequado para avaliação psicoeducacional e neuropsicológica.
IV Os subtestes procurar símbolos e código permitem verificar a organização perceptual do examinando.
Está correto somente o afirmado em
	A
	I e II.
	B
	II e III.
	C
	III e IV.
	D
	I e III.
	E
	II e IV.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
	As escalas Wechsler têm por principal objetivo avaliar o desempenho intelectual. 
Podemos afirmar corretamente que
	A
	Wechsler criou a Escala Wechsler de Inteligência para Crianças, Adultos e Pré-escolares.
	B
	a quarta edição da Escala Wechsler de Inteligência Infantil é constituída de doze subtestes.
	C
	os subtestes aritmética e cubos são subtestes suplementares no WISC IV.
	D
	o índice de compreensão verbal do WISC IV inclui os subtestes semelhanças, vocabulário e aritmética.
	E
	o índice de organização perceptual do WISC IV inclui os subtestes cubos, conceitos figurativos e cancelamento.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	Assinale a alternativa que corresponde aos subtestes de Organização Perceptual do WISC IV:
	A
	Cubos, Conceitos Figurativos, Raciocínio Matricial e Completar Figuras.
	B
	Informação, Código, Dígitos, Completar Figuras e Cubos.
	C
	Completar Figuras, Semelhanças, Código, Cancelamento e Vocabulário.
	D
	Cubos, Aritmética, Semelhanças, Procurar Símbolos e Código.
	E
	Raciocínio com Palavras, Cubos, Completar Figuras, Código e Semelhanças.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
	Para que um instrumento de avaliação seja reconhecido como teste psicológico é preciso que atenda aos seguintes requisitos mínimos obrigatórios previstos na Resolução CFP No. 002/2003:
I Fundamentação teórica do instrumento, com ênfase na definição do construto.
II Evidência empírica de validade e precisão, com justificativa dos procedimentos adotados.
III Exposição clara dos procedimentos de aplicação e correção ou do sistema de correção e interpretação dos escores.
IV Informações somente sobre os aspectos técnico-científicos reunidas em um manual, sem necessidade de indicação de literatura a ele relacionada.
V Sistema de correção e interpretação de escores quando esse sistema for referenciado à norma (sistemas de interpretação diferentes não precisam ser apresentados).
Está correto somente o afirmado em
	A
	I e III.
	B
	II e IV.
	C
	III e V.
	D
	I e II.
	E
	III e IV.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
	De acordo com David Wechsler, “a inteligência é uma capacidade global do indivíduo para agir intencionalmente,pensar racionalmente e relacionar-se adequadamente com o ambiente”. 
Tendo em vista seus conhecimentos sobre os pressupostos do WISC-IV, podemos afirmar que
I de acordo com esta definição o termo "global" indica que a inteligência faz parte de um todo maior, que inclui aspectos afetivo-emocionais e personalidade.
II a inteligência, de acordo com Wechsler, estaria relacionada a habilidades específicas da cognição humana.
III a inteligência não é apenas uma habilidade de pensar racionalmente, mas também uma capacidade de adaptação.
IV esta definição está fundamentada na noção de que a inteligência é dissociada dos aspectos da personalidade.
V a inteligência pode ser compreendida como um recurso de adaptação do indivíduo ao meio e de facilitação da tarefa de captar informações do ambiente.
Está correto somente o afirmado em
	A
	I, II e III.
	B
	I, III e V.
	C
	I e II.
	D
	II e IV.
	E
	I, II, III e IV.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
	Leia o texto apresentado a seguir:
Marília, 10 anos de idade, ingressou mais tarde na escola, cursa a segunda série do ensino fundamental e não tem histórico de repetência. Foi realizada uma avaliação de sua inteligência com o WISC-IV e os resultados apontaram para um rendimento muito inferior à média (faixa de deficiência intelectual) em todos os subtestes do índice de organização perceptual e apontaram para um desempenho muito acima da média em todos os subtestes de velocidade de processamento.
Considerando essas informações, podemos afirmar que Marília
	A
	saiu-se bem em dez subtestes do WISC-IV.
	B
	teve desempenho ótimo em código e em completar figuras, mas rendeu abaixo do esperado em cancelamento.
	C
	teve desempenho em cubos melhor do que o obtido em procurar símbolos.
	D
	teve desempenho em procurar símbolos foi melhor do que em cubos.
	E
	sua performance foi muito boa em completar figuras, mas teve muita dificuldade em procurar símbolos e em código.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
	No WISC IV, para compor o valor do QIT é preciso obter a somatória dos valores
	A
	ponderados dos 10 subtestes principais ou seus substitutos.
	B
	brutos dos 10 subtestes principais ou seus substitutos.
	C
	ponderados dos 10 subtestes, podendo ser composto pelos 10 principais ou subtestes principais e a substituição por subtestes suplementares, seguido da conversão do valor em QI, utilizando tabela previamente elaborada para este fim, que consta do manual do teste.
	D
	brutos dos 10 subtestes, podendo ser composto pelos 10 principais ou subtestes principais e a substituição por subtestes suplementares, seguido da conversão do valor em QI, utilizando tabela previamente elaborada para este fim, que consta no manual do teste.
	E
	ponderados nos subtestes vocabulário, raciocínio matricial, dígitos e sequência de número de letras e a conversão na tabela elaborada previamente, que consta no manual do teste.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
	Alguns subtestes do WISC-IV podem ser associados às inteligências cristalizada e fluída do modelo Horn-Cattel de inteligência. 
Assinale a alternativa em que todos os subtestes nomeados avaliam a inteligência cristalizada:
	A
	informação, cubos e dígitos.
	B
	semelhança, vocabulário e informação.
	C
	raciocínio matricial, vocabulário e completar figuras.
	D
	vocabulário, raciocínio de palavras e cubos.
	E
	procurar símbolos, cubos e dígitos.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
	Durante um processo de avaliação psicológica, Márcio foi submetido ao teste de inteligência WISC-IV e apresentou excelente desempenho nos subtestes completar figuras, raciocínio matricial, cubos e conceitos figurativos. Nas outras provas os resultados foram bons. 
Ao analisar esses resultados o psicólogo verificou que Márcio possui excelente
	A
	capacidade de memorização.
	B
	habilidade atencional.
	C
	organização perceptual.
	D
	velocidade de processamento e resistência à distração.
	E
	habilidade para organizar um todo e para lidar com julgamentos sociais.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
	Tendo em vista os pressupostos do WISC-IV, pode-se afirmar que nesse teste
I é considerada a capacidade de agir com propósito, pensar racionalmente e lidar efetivamente com o meio ambiente.
II a inteligência é considerada um agregado ou uma capacidade global do indivíduo, característica esta, inerente às diversas manifestações do pensamento.
III a capacidade geral não pode ser avaliada por meio de seus subtestes, pois eles medem apenas habilidades específicas.
IV a inteligência é considerara uma manifestação do indivíduo como um todo e sua medida envolve diversas habilidades.
V a escala não serve de recurso para o diagnóstico de dificuldades específicas do desenvolvimento infantil, mas sim, de instrumento de apoio para a aprendizagem.
Está correto somente o afirmado em 
	A
	I, II e III.
	B
	I, II e IV.
	C
	III e IV.
	D
	IV e V.
	E
	I e V.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.