ESTUDOS DISCIPLINARES XIII UNIDADE II

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Prof. Bruno César
UNIDADE II
Estudos Disciplinares
Raciocínio Lógico
Leitura e Interpretação
de Textos
 Para Sócrates, a ética decorre da sabedoria, ou seja, por exemplo: basta saber o que é ser 
bom para que seja bom. 
 Saber x conhecer.
Ética
 Questão 1 (adaptada – Enade 2010). Analise a charge abaixo.
 A charge acima representa um grupo de cidadãos pensando e 
agindo de modo diferenciado, frente a uma decisão cujo 
caminho exige um percurso ético. Considerando a imagem e 
as ideias que ela transmite, avalie as afirmativas a seguir.
Ética 
Fonte: Dom Walmor Oliveira de 
Azevedo. Disponível em: http://etica-
bioetica.zip.net. Acesso em 07 dez. 
2010.
I. A ética não se impõe imperativamente nem universalmente a cada cidadão; cada um terá 
de escolher por si mesmo os seus valores e ideias, isto é, praticar a autoética.
II. A ética política supõe o sujeito responsável por suas ações e pelo seu modo de agir 
na sociedade.
III. A ética pode se reduzir ao político, do mesmo modo que o político pode se reduzir à ética, 
em um processo a serviço do sujeito responsável.
IV. A ética prescinde de condições históricas e sociais, pois é no homem que se situa a 
decisão ética, quando ele escolhe os seus valores e as suas finalidades.
V. A ética se dá de fora para dentro, como compreensão do mundo, na perspectiva do 
fortalecimento dos valores pessoais.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e V.
c) II e IV.
d) III e IV.
e) III e V.
Ética 
I. A ética não se impõe imperativamente nem universalmente a cada cidadão; cada um terá 
de escolher por si mesmo os seus valores e ideias, isto é, praticar a autoética.
II. A ética política supõe o sujeito responsável por suas ações e pelo seu modo de agir 
na sociedade.
III. A ética pode se reduzir ao político, do mesmo modo que o político pode se reduzir à ética, 
em um processo a serviço do sujeito responsável.
IV. A ética prescinde de condições históricas e sociais, pois é no homem que se situa a 
decisão ética, quando ele escolhe os seus valores e as suas finalidades.
V. A ética se dá de fora para dentro, como compreensão do mundo, na perspectiva do 
fortalecimento dos valores pessoais.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e V.
c) II e IV.
d) III e IV.
e) III e V.
Ética 
PORQUE
 A ética não se impõe imperativamente nem universalmente a 
cada cidadão; cada um terá de escolher por si mesmo os seus 
valores e ideias, isto é, praticar a autoética.
 A ética política supõe o sujeito responsável por suas ações 
e pelo seu modo de agir na sociedade.
Resposta 
Fonte: Dom Walmor Oliveira de 
Azevedo. Disponível em: http://etica-
bioetica.zip.net. Acesso em: 07 dez. 
2010.
 Questão 19 (Enade 2004). 
A charge de Millôr aponta para:
a) A fragilidade dos princípios morais.
b) A defesa das convicções políticas.
c) A persuasão como estratégia de convencimento.
d) O predomínio do econômico sobre o ético.
e) O desrespeito às relações profissionais.
Ética 
Millôr e a ética 
do nosso tempo
MAS DE UMA COISA O SENHOR PODE ESTAR CERTO, 
SE ALGUM DIA EU ABRIR MÃO DE MINHAS 
CONVICÇÕES MORAIS, 
A PREFERÊNCIA 
É SUA.
 Questão 19 (Enade 2004). 
A charge de Millôr aponta para:
a) A fragilidade dos princípios morais.
b) A defesa das convicções políticas.
c) A persuasão como estratégia de convencimento.
d) O predomínio do econômico sobre o ético.
e) O desrespeito às relações profissionais.
Ética 
Millôr e a ética 
do nosso tempo
MAS DE UMA COISA O SENHOR PODE ESTAR CERTO, 
SE ALGUM DIA EU ABRIR MÃO DE MINHAS 
CONVICÇÕES MORAIS, 
A PREFERÊNCIA 
É SUA.
Questão 2 (adaptada – Enade 2009). O Ministério do Meio Ambiente, em junho de 2009, 
lançou campanha para o consumo consciente de sacolas plásticas, que já atingem, 
aproximadamente, o número alarmante de 12 bilhões por ano no Brasil. Veja o 
slogan dessa campanha:
O possível êxito dessa campanha ocorrerá porque:
I. Se cumprirá a meta de emissão zero de gás carbônico estabelecida pelo 
Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente, revertendo o atual 
quadro de elevação das médias térmicas globais.
II. Deixarão de ser empregados, na confecção de sacolas 
plásticas, materiais oxibiodegradáveis e os chamados 
bioplásticos que, sob certas condições de luz e de calor, 
fragmentam-se.
Interatividade 
PRA CIDADE, PRO PLANETA,
PRO FUTURO, PRA VOCÊ.
SACO
É UM
SACO.
Fonte: mma.gov.br
III. Serão adotadas, por parcela da sociedade brasileira, ações comprometidas com mudanças 
em seu modo de produção e de consumo, atendendo aos objetivos preconizados 
pela sustentabilidade.
IV. Haverá redução tanto no quantitativo de sacolas plásticas descartadas 
indiscriminadamente no ambiente, como também no tempo de decomposição de resíduos 
acumulados em lixões e aterros sanitários.
Estão corretas somente as afirmativas:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
Interatividade 
PRA CIDADE, PRO PLANETA,
PRO FUTURO, PRA VOCÊ.
SACO
É UM
SACO.
Fonte: mma.gov.br
Questão 2 (adaptada – Enade 2009). O Ministério do Meio Ambiente, em junho de 2009, 
lançou campanha para o consumo consciente de sacolas plásticas, que já atingem, 
aproximadamente, o número alarmante de 12 bilhões por ano no Brasil. Veja o 
slogan dessa campanha:
O possível êxito dessa campanha ocorrerá porque:
I. Se cumprirá a meta de emissão zero de gás carbônico estabelecida pelo 
Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente, revertendo o atual 
quadro de elevação das médias térmicas globais.
II. Deixarão de ser empregados, na confecção de sacolas 
plásticas, materiais oxibiodegradáveis e os chamados 
bioplásticos que, sob certas condições de luz e de calor, 
fragmentam-se.
Resposta
PRA CIDADE, PRO PLANETA,
PRO FUTURO, PRA VOCÊ.
SACO
É UM
SACO.
Fonte: mma.gov.br
III. Serão adotadas, por parcela da sociedade brasileira, ações comprometidas com mudanças 
em seu modo de produção e de consumo, atendendo aos objetivos preconizados 
pela sustentabilidade.
IV. Haverá redução tanto no quantitativo de sacolas plásticas descartadas 
indiscriminadamente no ambiente, como também no tempo de decomposição de resíduos 
acumulados em lixões e aterros sanitários.
Estão corretas somente as afirmativas:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
Resposta 
PRA CIDADE, PRO PLANETA,
PRO FUTURO, PRA VOCÊ.
SACO
É UM
SACO.
Fonte: mma.gov.br
 Questão 7 (adaptada – Enade 2010). Leia as asserções abaixo.
 Para preservar a língua, é preciso o cuidado de falar de acordo com a norma padrão. Uma 
dica para o bom desempenho linguístico é seguir o modelo de escrita dos clássicos. Isso não 
significa negar o papel da gramática normativa; trata-se apenas de ilustrar o modelo dado 
por ela. A escola é um lugar privilegiado de limpeza dos vícios de fala, pois oferece inúmeros 
recursos para o domínio da norma padrão e consequente distância da não padrão. Esse 
domínio é o que levará o sujeito a desempenhar competentemente as práticas sociais; 
trata-se do legado mais importante da humanidade.
 Porque
 A linguagem dá ao homem uma possibilidade de criar mundos, 
de criar realidades, de evocar realidades não presentes. E a 
língua é uma forma particular dessa faculdade [a linguagem] 
de criar mundos. A língua, nesse sentido, é a concretização 
de uma experiência histórica. Ela está radicalmente presa 
à sociedade.
Língua e linguagem
Fonte: XAVIER, A. C. & CORTEZ, S. (orgs.). Conversas com Linguistas: virtudes e controvérsias da Linguística. Rio 
de Janeiro: Parábola Editorial, p. 73-73, 2005 (com adaptações).
 Analisando a relação proposta entre as duas asserções, assinale a opção correta.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segundaé uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições falsas.
Língua e linguagem
 Questão 9. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida comparativa de 
pobreza, alfabetização e esperança de vida para os diversos países do mundo. Seu cálculo 
resulta em valor que vai de 0 (zero) a 1 (um), sendo que, quanto mais próximo da unidade, 
mais desenvolvido é considerado o país. A escolaridade inclui a alfabetização dos adultos 
e a educação primária, secundária e terciária da população em geral. O PIB per capita entra 
no cálculo do IDH como um substituto de uma medida do padrão de vida ou de distribuição 
de renda. O gráfico abaixo mostra a evolução do IDH de 1975 a 2004 para várias regiões 
do planeta.
Gráfico
Europa
América Latina
Ásia (leste)
Países árabes
Ásia (sul)
África
1.0
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
IDH
1975 1980 1985 1990 1995 2000 2004 Fonte: acervo pessoal
Com base nos dados apresentados no gráfico, 
pode-se concluir que:
a) Todos os continentes apresentaram aumento 
no valor do IDH no período de 1975 a 2004.
b) O fator que mais influencia o aumento do IDH 
é o aumento do número de matrículas no ensino 
primário, secundário e de nível superior.
c) Os países árabes nunca terão valores de IDH 
comparáveis aos da Europa.
d) O leste da Ásia é mais desenvolvido que o sul do continente.
e) Os países da África logo atingirão valores de IDH 
correspondentes aos do sul da Ásia.
Gráfico
Europa
América Latina
Ásia (leste)
Países árabes
Ásia (sul)
África
1.0
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
IDH
1975 1980 1985 1990 1995 2000 2004
Com base nos dados apresentados no gráfico, 
pode-se concluir que:
a) Todos os continentes apresentaram aumento 
no valor do IDH no período de 1975 a 2004.
b) O fator que mais influencia o aumento do IDH 
é o aumento do número de matrículas no ensino 
primário, secundário e de nível superior.
c) Os países árabes nunca terão valores de IDH 
comparáveis aos da Europa.
d) O leste da Ásia é mais desenvolvido que o sul do continente.
e) Os países da África logo atingirão valores de IDH 
correspondentes aos do sul da Ásia.
Gráfico
Europa
América Latina
Ásia (leste)
Países árabes
Ásia (sul)
África
1.0
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
IDH
1975 1980 1985 1990 1995 2000 2004
 Questão 5 (Enem 2004).
A conversa entre Mafalda
e seus amigos:
a) Revela a real dificuldade de entendimento entre posições que pareciam convergir.
b) Desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de 
entendimento e respeito entre as pessoas.
c) Expressa o predomínio de uma forma de pensar e a 
possibilidade de entendimento entre posições divergentes.
d) Ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as 
pessoas a partir do debate político de ideias.
e) Mostra a preponderância do ponto de vista masculino nas 
discussões políticas para superar divergências.
Interatividade
PARA ONDE VOCÊS
ACHAM QUE A
HUMANIDADE
ESTÁ INDO?
PARA A FRENTE,
É CLA...
A FRENTE
É PRA LÁ!
ESTOU
COMEÇANDO
A ENTENDER
POR QUE É
TÃO DIFÍCIL
A HUMANI-
DADE IR
PARA A
FRENTE
LÁ NÃO É
FRENTE!
MAS É A
MINHA
FRENTE!A TUA
FRENTE NÃO
É A MINHA
FRENTE!
NÃO!
 Questão 5 (Enem 2004).
A conversa entre Mafalda
e seus amigos:
a) Revela a real dificuldade de entendimento entre posições que pareciam convergir.
b) Desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de 
entendimento e respeito entre as pessoas.
c) Expressa o predomínio de uma forma de pensar e a 
possibilidade de entendimento entre posições divergentes.
d) Ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as 
pessoas a partir do debate político de ideias.
e) Mostra a preponderância do ponto de vista masculino nas 
discussões políticas para superar divergências.
Resposta
PARA ONDE VOCÊS
ACHAM QUE A
HUMANIDADE
ESTÁ INDO?
PARA A FRENTE,
É CLA...
A FRENTE
É PRA LÁ!
ESTOU
COMEÇANDO
A ENTENDER
POR QUE É
TÃO DIFÍCIL
A HUMANI-
DADE IR
PARA A
FRENTE
LÁ NÃO É
FRENTE!
MAS É A
MINHA
FRENTE!A TUA
FRENTE NÃO
É A MINHA
FRENTE!
NÃO!
 (Enade 2015). Leia o texto a seguir.
 “A ideia segundo a qual todo ser humano, sem distinção, merece tratamento digno corresponde 
a um valor moral. O pluralismo político, por exemplo, pressupõe um valor moral: os seres 
humanos têm o direito de ter suas opiniões, expressá-las e organizar-se em torno delas. Não se 
deve, portanto, briga-los a silenciar ou a esconder seus pontos de vista; vale dizer, são livres. 
Na sociedade brasileira, não é permitido agir de forma preconceituosa, presumindo a 
inferioridade de alguns (em razão de etnia, raça, sexo ou cor), sustentando e promovendo a 
desigualdade. Trata-se de um consenso mínimo, de um conjunto central de valores, 
indispensável à sociedade democrática: sem esse conjunto central, cai-se na anomia, 
entendida como ausência de regras ou como total relativização delas.”
Sociologia
 (Enade 2015). Leia o texto a seguir.
Com base nesse fragmento de texto, infere-se que a sociedade moderna e democrática:
a) Promove a anomia, ao garantir os direitos de minorias étnicas, de raça, sexo ou cor.
b) Admite o pluralismo político, que pressupõe a promoção de algumas identidades étnicas em 
detrimento de outras.
c) Sustenta-se em um conjunto de valores pautados pela isonomia no tratamento dos cidadãos.
d) Apoia-se em preceitos éticos e morais que fundamentam a completa relativização de valores.
e) Adota preceitos éticos e morais incompatíveis com o pluralismo político.
Sociologia
 RESPOSTAS: Análise das alternativas. 
 A – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. Anomia, na concepção de Durkheim, significa 
enfraquecimento dos vínculos sociais e perda da capacidade da sociedade em regular os 
indivíduos. Esse não é objetivo da sociedade moderna e democrática. 
 B – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. O pluralismo político não deve agir em detrimento 
de quaisquer identidades étnicas. 
 C – Alternativa correta. JUSTIFICATIVA. Isonomia significa igualdade perante as leis e deve 
ser a base de uma sociedade moderna e democrática. 
 D – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. A completa 
relativização de valores pode ferir, em alguns casos, 
preceitos éticos e morais. 
 E – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. O pluralismo 
político é elemento essencial da sociedade moderna e 
democrática. 
Sociologia
Questão 13 (Enade 2009). Leia o trecho: 
 Na abordagem salientada nesse trecho, qual direito social 
você destacaria para diminuir as desigualdades de renda 
familiar no Brasil? Apresente dois argumentos que deem 
suporte à sua resposta.
Cidadania
Quais as possibilidades, no Brasil atual, de a cidadania se enraizar nas práticas sociais? 
Essa é uma questão que supõe discutir as possibilidades, os impasses e os dilemas da 
construção da cidadania, tendo como foco a dinâmica da sociedade. Antes de mais nada, 
é preciso dizer que tomar a sociedade como foco de discussão significa um modo 
determinado de problematizar a questão dos direitos. Os direitos são aqui tomados como 
práticas, discursos e valores que afetam o modo como as desigualdades e diferenças são 
figuradas no cenário público, como interesses se expressam e os conflitos se realizam.
TELLES, 2006. (Adaptado)
 Acesso à educação pública, gratuita e de qualidade;
 Permanência do estudante na escola, em todos os níveis escolares – da educação infantil à 
educação superior;
 Condições dignas de trabalho, com remuneração que garanta qualidade de vida 
do indivíduo;
 Assistência à saúde;
 Ser proprietário do imóvel em que se reside.
Possíveis argumentos
Fonte: http://public.inep.gov.br/enade2009/PRD_FORMACAO_GERAL.pdf
Questão 26 (Enem 2003). A biodiversidade diz respeito tanto a genes, espécies, ecossistemas, 
como a funções, e coloca problemas de gestão muitodiferenciados. 
É carregada de normas de valor. Proteger a biodiversidade pode significar:
 a eliminação da ação humana, como é a proposta da ecologia radical;
 a proteção das populações cujos sistemas de produção e cultura repousam num 
dado ecossistema;
 a defesa dos interesses comerciais de firmas que utilizam a biodiversidade como 
matéria-prima, para produzir mercadorias.
Biodiversidade
Fonte: adaptado de: GARAY, I.; DIAS, B. Conservação da biodiversidade em ecossistemas tropicais.
 De acordo com o texto, no tratamento da questão da biodiversidade no planeta:
a) O principal desafio é conhecer todos problemas dos ecossistemas, para conseguir 
protegê-los da ação humana.
b) Os direitos e os interesses comerciais dos produtores devem ser defendidos, 
independentemente do equilíbrio ecológico.
c) Deve-se valorizar o equilíbrio do meio ambiente, ignorando-se os conflitos gerados pelo uso 
da terra e seus recursos.
d) O enfoque ecológico é mais importante do que o social, pois as necessidades das 
populações não devem constituir preocupação para ninguém.
e) Há diferentes visões em jogo, tanto as que só consideram 
aspectos ecológicos, quanto as que levam em conta 
aspectos sociais e econômicos.
Biodiversidade
Questão 26 (Enem 2003). A biodiversidade diz respeito tanto a genes, espécies, ecossistemas, 
como a funções, e coloca problemas de gestão muito diferenciados. 
É carregada de normas de valor. Proteger a biodiversidade pode significar:
 a eliminação da ação humana, como é a proposta da ecologia radical;
 a proteção das populações cujos sistemas de produção e cultura repousam num 
dado ecossistema;
 a defesa dos interesses comerciais de firmas que utilizam a biodiversidade como 
matéria-prima, para produzir mercadorias.
Biodiversidade
Fonte: adaptado de: GARAY, I.; DIAS, B. Conservação da biodiversidade em ecossistemas tropicais.
 De acordo com o texto, no tratamento da questão da biodiversidade no planeta:
a) O principal desafio é conhecer todos problemas dos ecossistemas, para conseguir 
protegê-los da ação humana.
b) Os direitos e os interesses comerciais dos produtores devem ser defendidos, 
independentemente do equilíbrio ecológico.
c) Deve-se valorizar o equilíbrio do meio ambiente, ignorando-se os conflitos gerados pelo uso 
da terra e seus recursos.
d) O enfoque ecológico é mais importante do que o social, pois as necessidades das 
populações não devem constituir preocupação para ninguém.
e) Há diferentes visões em jogo, tanto as que só consideram 
aspectos ecológicos, quanto as que levam em conta 
aspectos sociais e econômicos.
Biodiversidade
 Questão 27 (Enem 2007). A figura abaixo é parte de uma campanha publicitária.
Essa campanha publicitária se relaciona diretamente com a 
seguinte afirmativa:
a) O comércio ilícito da fauna silvestre, atividade de grande 
impacto, é uma ameaça para a biodiversidade nacional.
b) A manutenção do mico-leão-dourado em jaula é uma medida 
que garante a preservação dessa espécie animal.
c) O Brasil, primeiro país a eliminar o tráfico do mico-leão-
dourado, garantiu a preservação dessa espécie.
d) O aumento da biodiversidade em outros países depende do 
comércio ilegal da fauna silvestre brasileira.
e) O tráfico de animais silvestres é benéfico para a preservação 
das espécies, pois lhes garante a sobrevivência.
Interatividade
NEM SEMPRE É O CRIMINOSO
QUEM VAI PARAR ATRÁS 
DAS GRADES
Fonte: Com Ciência Ambiental, n. 10, 
abr./2007.
 Questão 27 (Enem 2007). A figura abaixo é parte de uma campanha publicitária.
Essa campanha publicitária se relaciona diretamente com a 
seguinte afirmativa:
a) O comércio ilícito da fauna silvestre, atividade de grande 
impacto, é uma ameaça para a biodiversidade nacional.
b) A manutenção do mico-leão-dourado em jaula é uma medida 
que garante a preservação dessa espécie animal.
c) O Brasil, primeiro país a eliminar o tráfico do mico-leão-
dourado, garantiu a preservação dessa espécie.
d) O aumento da biodiversidade em outros países depende do 
comércio ilegal da fauna silvestre brasileira.
e) O tráfico de animais silvestres é benéfico para a preservação 
das espécies, pois lhes garante a sobrevivência.
Resposta
NEM SEMPRE É O CRIMINOSO
QUEM VAI PARAR ATRÁS 
DAS GRADES
Fonte: Com Ciência Ambiental, n. 10, 
abr./2007.
 Questão 20. Leia o texto a seguir e dê sua opinião a respeito.
 “País não atinge meta em português no Ensino Fundamental. Desempenho de estudantes 
em matemática foi melhor, segundo relatório do movimento Todos Pela Educação. Meta era 
que 29% dos alunos da quarta série estivessem em nível adequado de aprendizado em 
português, mas índice ficou em 27,9%. Fábio Takahashi - Da reportagem local
 O Brasil conseguiu atingir metas de qualidade em matemática no Ensino Fundamental, mas 
não em português, aponta relatório divulgado ontem pelo movimento ‘Todos pela Educação’ 
– organização que reúne empresários, educadores e gestores, entre outros segmentos. Com 
o apoio do Ministério da Educação e de secretários estaduais, o movimento fixou cinco 
objetivos de melhoria no ensino a serem alcançados até 2022. Para o período, há metas 
intermediárias. Ontem foi divulgado o primeiro relatório de 
acompanhamento. Um dos objetivos está relacionado à 
aprendizagem dos estudantes (‘alunos com aprendizado 
adequado à série’). Tanto na quarta quanto na oitava série, 
foram atingidas as metas para matemática, mas não 
para português.
Educação
 Questão 20. Leia o texto a seguir e dê sua opinião a respeito.
 Os resultados têm como base os exames federais Prova Brasil e Saeb. Língua portuguesa da 
quarta série foi o recorte em que o resultado ficou mais abaixo do esperado: o objetivo era que 
29% das crianças estivessem em um nível considerado adequado (equivalente à média dos 
países desenvolvidos) em 2007, mas o índice ficou em 27,9%. Por outro lado, foi na quarta, em 
matemática, em que houve o melhor resultado. A meta era que 21,1% dos alunos estivessem no 
patamar adequado, e o percentual ficou em 23,7%. Os resultados do Ensino Médio foram piores. 
Em matemática a meta não foi alcançada, e português ficou dentro da margem de erro 
(diferentemente do Ensino Fundamental, nesta etapa a prova é amostral). 
 Segundo o presidente-executivo do Todos Pela Educação, Mozart Neves, os resultados relativos 
à aprendizagem ‘são muito preocupantes’, considerando o desempenho em língua portuguesa e 
a queda no rendimento, nas duas disciplinas, com o passar das 
séries. O relatório não explica o porquê da diferença de rendimento 
dos alunos em língua portuguesa e matemática. A recomendação 
do grupo para melhorar o quadro é que haja uso de programas 
adequados para formação de professores e melhoria nas condições 
de trabalho dos educadores.”
Educação
Fonte: www.folha.com.br – 12 dez. 2009.
 Questão 20. Leia o texto a seguir e dê sua opinião a respeito.
Problema:
 “A secretária de Educação Básica do MEC, Maria do Pilar, disse que ‘a aprendizagem é o nosso 
grande problema’. Para ela, matemática melhorou mais rapidamente porque a área passou a ser 
prioridade, ‘após anos de preocupação quase exclusiva com a alfabetização’. Pilar afirma que o 
Proletramento, programa criado em 2005 pelo governo federal que foca a formação dos 
professores em matemática e português, é uma das explicações para a melhora em matemática. 
Sobre o desempenho insatisfatório de português, ‘o próprio debate sobre alfabetização na década 
passada, muito centrado na disputa entre teorias, 
acabou atrapalhando’.
 Outras duas das cinco metas fixadas pelo movimento já puderam 
ser avaliadas. O país não cumpriu a de número de jovens de 4 a 
17 anos na escola e alcançou a de jovens de 19 anos com ensino 
médio concluído.
 No geral, o relatório afirma que houve avanços, ‘mas não na 
velocidade esperada’.”
Fonte: https://administradores.com.br/noticias/pais-nao-atinge-meta-em-portugues-no-ensino-
fundamentalEducação
Ao dar a opinião é necessário considerar: 
 A importância de ações conjuntas (empresários, educadores, gestores etc.). 
 Objetivos propostos pelo Ministério da Educação e de Secretarias Estaduais que visam à 
melhoria do ensino.
 O aumento das médias dos alunos.
 Relacionar os resultados às ações de aperfeiçoamento.
Pensando na resposta
 Questão 33 (Enem 2003). A Propaganda pode ser definida como divulgação intencional e 
constante de mensagens destinadas a um determinado auditório visando criar uma imagem 
positiva ou negativa de determinados fenômenos. A Propaganda está muitas vezes ligada à ideia 
de manipulação de grandes massas por parte de pequenos grupos. Alguns princípios da 
Propaganda são: o princípio da simplificação, da saturação, da deformação e da parcialidade 
(adaptado de: BOBBIO, Norberto. et al. Dicionário de Política).
Segundo o texto, muitas vezes, a propaganda: 
a) Não permite que minorias imponham ideias à maioria. 
b) Depende diretamente da qualidade do produto que é vendido. 
c) Favorece o controle das massas difundindo as contradições do 
produto. 
d) Está voltada especialmente para os interesses de quem vende o 
produto. 
e) Convida o comprador à reflexão sobre a natureza do que se 
propõe vender.
Discurso publicitário
 Questão 33 (Enem 2003). A Propaganda pode ser definida como divulgação intencional e 
constante de mensagens destinadas a um determinado auditório visando criar uma imagem 
positiva ou negativa de determinados fenômenos. A Propaganda está muitas vezes ligada à ideia 
de manipulação de grandes massas por parte de pequenos grupos. Alguns princípios da 
Propaganda são: o princípio da simplificação, da saturação, da deformação e da parcialidade 
(adaptado de: BOBBIO, Norberto. et al. Dicionário de Política).
Segundo o texto, muitas vezes, a propaganda: 
a) Não permite que minorias imponham ideias à maioria. 
b) Depende diretamente da qualidade do produto que é vendido. 
c) Favorece o controle das massas difundindo as contradições do 
produto. 
d) Está voltada especialmente para os interesses de quem vende o 
produto. 
e) Convida o comprador à reflexão sobre a natureza do que se 
propõe vender.
Discurso publicitário
 O discurso publicitário objetiva transformar seu interlocutor em consumidor. Para que isso 
aconteça, o anúncio publicitário cria uma necessidade de consumo, garante que o 
consumidor satisfará plenamente sua necessidade, em pouco tempo e com pouco custo 
(Sant´Anna,1999).
 O discurso publicitário estabelece uma relação com a cultura do auditório para o qual ele é 
dirigido, de forma a criar com seu auditório um “acordo”, acatando a opinião pública.
Discurso publicitário
 Questão 37 (Enem 2005).
A situação abordada na tira torna explícita a contradição 
entre a(s):
a) Relações pessoais e o avanço tecnológico.
b) Inteligência empresarial e a ignorância dos cidadãos.
c) Inclusão digital e a modernização das empresas.
d) Economia neoliberal e a reduzida atuação do Estado.
e) Revolução informática e a exclusão digital.
Interatividade
ENTREI EM PÂNICO E
DESLIGUEI! QUE TIPO DE
EMPRESA DEIXARIA
UMA PESSOA
DE VERDADE
ATENDER O
TELEFONE?
 Questão 37 (Enem 2005).
A situação abordada na tira torna explícita a contradição 
entre a(s):
a) Relações pessoais e o avanço tecnológico.
b) Inteligência empresarial e a ignorância dos cidadãos.
c) Inclusão digital e a modernização das empresas.
d) Economia neoliberal e a reduzida atuação do Estado.
e) Revolução informática e a exclusão digital.
Resposta
ENTREI EM PÂNICO E
DESLIGUEI! QUE TIPO DE
EMPRESA DEIXARIA
UMA PESSOA
DE VERDADE
ATENDER O
TELEFONE?
ATÉ A PRÓXIMA!