Plano de Trabalho de Estágio

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1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE TRABALHO DE ESTÁGIO 
(DEPENDÊNCIA) 
 
CURSOS DE: 
LICENCIATURA 
SEGUNDA LICENCIATURA 
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 
 
 
 
2026.2 
 
2 
 
Sumário 
 
1. BOAS-VINDAS ...........................................................................................................................................6 
2. INFORMAÇÕES INICIAIS ............................................................................................................................7 
3. RELAÇÃO DE ESTÁGIOS DE DEPENDÊNCIA – VIGÊNCIA 2026/2 .................................................................9 
3.1 Artes Visuais - Licenciatura .................................................................................................................... 9 
3.2 Ciências Biológicas / Formação Pedagógica em Ciências Biológicas / Segunda Licenciatura em 
Ciências Biológicas ............................................................................................................................................ 10 
3.3 Educação Especial – Licenciatura ......................................................................................................... 12 
3.4 Educação Física – Licenciatura / Segunda Licenciatura / Formação Pedagógica ................................ 14 
3.5 Filosofia Licenciatura ........................................................................................................................... 17 
3.6 Geografia Licenciatura / Formação Pedagógica em Geografia ........................................................... 17 
3.7 História Licenciatura / Formação Pedagógica em História / Segunda Licenciatura em História ......... 19 
3.8 Letras – Português / Segunda Licenciatura / Formação Pedagógica ................................................... 22 
3.9 Letras – Português e Espanhol ............................................................................................................. 24 
3.10 Letras – Português e Inglês / Segunda Licenciatura em Inglês / Formação pedagógica em Inglês ..... 25 
3.11 Matemática – Licenciatura / Segunda Licenciatura / Formação Pedagógica em Matemática ........... 27 
3.12 Pedagogia, Segunda Licenciatura em Pedagogia e Formação Docente em Pedagogia ...................... 29 
3.13 Química / Formação Pedagógica em Química ..................................................................................... 32 
3.14 Sociologia Licenciatura / Formação Pedagógica em Sociologia .......................................................... 33 
4. CAMPOS DE ESTÁGIO / INSTITUIÇÕES AUTORIZADAS ............................................................................ 36 
5. PLANO DE TRABALHO: CONTEXTUALIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR ................................................... 38 
5.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES ......................................................................................................... 40 
ATIVIDADE 1 - Interação com orientador do estágio para informações iniciais ............................................... 41 
ATIVIDADE 2 - Visita à Escola com a Carta de Apresentação ............................................................................ 42 
ATIVIDADE 3 - Leitura obrigatória ..................................................................................................................... 43 
ATIVIDADE 4 - Análise do Regimento Escolar.................................................................................................... 44 
ATIVIDADE 5 – Entrevistas com a equipe diretiva ............................................................................................. 45 
ATIVIDADE 6 – Observação da Organização e Supervisão da Escola ................................................................ 47 
ATIVIDADE 7 – Observação da Estrutura Escolar .............................................................................................. 49 
ATIVIDADE 8 – Observação em Sala de Aula .................................................................................................... 51 
ATIVIDADE 9 – Observação da Rotina da Equipe Pedagógica .......................................................................... 52 
ATIVIDADE 10 - Produção do Relatório de estágio............................................................................................ 53 
ATIVIDADE 11 - Termo de validação do relatório .............................................................................................. 54 
 
3 
 
6. PLANO DE TRABALHO: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (PEDAGOGIA)
 56 
ATIVIDADE 1: Interação com orientador do estágio para informações iniciais ................................................ 57 
ATIVIDADE 2: Visita à escola com a carta de apresentação ............................................................................. 58 
ATIVIDADE 3: Leitura obrigatória e produção de texto ..................................................................................... 59 
ATIVIDADE 4: Análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola e produção de relato baseado na análise
 .......................................................................................................................................................................... 61 
ATIVIDADE 5: Análise de materiais didáticos da escola e produção de relato .................................................. 62 
ATIVIDADE 6: Entrevista com o professor regente e produção de relato baseado na entrevista, conforme 
respectivo estágio. ............................................................................................................................................ 64 
ATIVIDADE 7: Levantamento de materiais de apoio específicos para a abordagem dos temas 
contemporâneos transversais da BNCC e elaboração de relato ....................................................................... 65 
ATIVIDADE 8: Análise da BNCC, conforme campo de estágio e elaboração do relato ...................................... 66 
ATIVIDADE 9: Análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor da disciplina conforme respectivo 
estágio, e elaboração de texto referente à análise ........................................................................................... 67 
ATIVIDADE 10: Análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento do desenvolvimento da 
disciplina, conforme respectivo estágio, e elaboração de texto referente à análise ........................................ 71 
ATIVIDADE 11: Observação e participação em aulas, conforme respectivo estágio......................................... 73 
ATIVIDADE 12: Elaboração do relato da observação ........................................................................................ 74 
ATIVIDADE 13: Elaboração de um plano para cada aula para uma mesma série/turma, conforme campo de 
estágio ............................................................................................................................................................... 75 
ATIVIDADE 14: Apresentação dos planos de aula para o professor regente e elaboração do relato ............... 77 
ATIVIDADE 15: Regência (em uma das turmas em que realizou as observações e participações), conforme 
respectivo estágio. ............................................................................................................................................ 78 
ATIVIDADE 16: Relato da regência .................................................................................................................... 79 
ATIVIDADE 17: Produção do Relatório de Estágio............................................................................................. 81 
ATIVIDADE 18: Validação do Relatório do Estágio. .......................................................................................... 83 
7. PLANO DE TRABALHO: EDUCAÇÃO INFANTIL, ANOS INICIAIS E ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
(EXCETOENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
150 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM SOCIOLOGIA 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
NO ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
100 
 
35 
 
FUNDAMENTAL OU 
NO ENSINO MÉDIO 
Ciências Sociais 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I - FORM. PED. EM 
SOCIOLOGIA 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
NO ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II - FORM. PED. EM 
SOCIOLOGIA 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I - FORM. PED. EM 
SOCIOLOGIA 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
NO ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
100 
 
 
 
 
36 
 
4. CAMPOS DE ESTÁGIO / INSTITUIÇÕES AUTORIZADAS 
 
 
 
 
 
 
CAMPOS DE ESTÁGIO INSTITUIÇÕES AUTORIZADAS 
CONTEXTUALIZAÇÃO DO 
AMBIENTE ESCOLAR 
Instituições que ofertem Ensino Fundamental (6º ao 9º ano): escola 
pública ou privada; Colégio SESI (Serviço Social da Indústria); SESC 
(Serviço Social do Comércio); SENAC (Serviço Nacional de 
Aprendizagem Comercial); SENAI (Serviço Nacional de Aprendizagem 
Industrial); EJA (Educação de Jovens e Adultos). A APAE não está 
autorizada. 
CONTEXTUALIZAÇÃO DO 
AMBIENTE ESCOLAR 
(PEDAGOGIA) 
Escolas que ofertem Educação Básica, na modalidade regular de 
ensino, públicas e ou privadas. A Apae não está autorizada. 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Escolas que ofertem Educação Infantil, na modalidade regular de 
ensino, públicas e ou privadas. A Apae não está autorizada. 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
Escolas que ofertem os anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º 
ano) na modalidade regular de ensino, públicas e ou privadas. A Apae 
não está autorizada. 
REGÊNCIA NOS ANOS FINAIS 
DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
Instituições que ofertem Ensino Fundamental (6º ao 9º ano): escola 
pública ou privada; Colégio SESI (Serviço Social da Indústria); SESC 
(Serviço Social do Comércio); SENAC (Serviço Nacional de 
Aprendizagem Comercial); SENAI (Serviço Nacional de Aprendizagem 
Industrial); EJA (Educação de Jovens e Adultos). A APAE não está 
autorizada. 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Instituições que ofertem Ensino Médio: escola pública ou privada; 
Colégio SESI (Serviço Social da Indústria); SESC (Serviço Social do 
Comércio); SENAC (Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial); 
SENAI (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial); EJA (Educação 
de Jovens e Adultos). A APAE não está autorizada. 
GESTÃO 
Instituições que ofertem Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) E/OU 
Ensino Médio: escola pública ou privada; Colégio SESI (Serviço Social 
da Indústria); SESC (Serviço Social do Comércio); SENAC (Serviço 
Nacional de Aprendizagem Comercial); SENAI (Serviço Nacional de 
Aprendizagem Industrial); EJA (Educação de Jovens e Adultos). A 
APAE não está autorizada. 
 
37 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
 
CONTEXTUALIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
38 
 
5. PLANO DE TRABALHO: CONTEXTUALIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR 
 
No quadro a seguir, há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante, 
conforme carga horária total do respectivo estágio. 
 
 
• Todas as atividades elencadas acima devem ser registradas na FICHA DE 
ACOMPANHAMENTO e desenvolvidas no relatório de estágio. 
 
A ficha de acompanhamento deve corresponder à quantidade de horas que você 
cadastrou em sistema. 
Vamos acompanhar uma situação hipotética: Um aluno preencheu que irá realizar o 
estágio de segunda a sexta-feira, das 7h às 13h, isso significa que ele terá 6 horas por dia. 
Dessa forma, seguindo o plano de trabalho, como ele deve registrar essa carga horária 
na ficha de acompanhamento? 
Vamos utilizar um exemplo: 
• Atividade X com carga horária total de 12 horas no Plano de Trabalho; 
• Atividade Y com carga horária total de 4h no Plano de trabalho; 
• Atividade Z com carga horária total de 8h no plano de trabalho. 
 
Esse estudante pode preencher da seguinte forma: 
 
DATA HORAS REALIZADAS DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
01/01/XXXX 6 horas Atividade X: ------------ 
02/01/XXXX 6 horas Atividade X: ------------ 
03/01/XXXX 4 horas Atividade Y: ------------ 
03/01/XXXX 2 horas Atividade Z: ------------ 
PLANO DE TRABALHO 100 h 
Atividade 1: Interação com orientador do estágio para informações iniciais. 2 h 
Atividade 2: Visita à escola, com a carta de apresentação. 2 h 
Atividade 3: Leitura obrigatória e produção de texto. 12 h 
Atividade 4: Análise do Regimento Escolar com destaque para as atribuições do Corpo Diretivo e 
elaboração de texto referente à análise. 
10 h 
Atividade 5: Entrevistas com a Equipe diretiva e Equipe Pedagógica e elaboração de texto referente 
às entrevistas. 
12 h 
Atividade 6: Observação da organização e supervisão da escola e elaboração de texto 12 h 
Atividade 7: Observação da estrutura escolar e elaboração de texto. 12 h 
Atividade 8: Observação em sala de aula e elaboração de texto. 10 h 
Atividade 9: Observação da rotina da Equipe Pedagógica e elaboração de texto. 12 h 
Atividade 10: Produção do Relatório do Estágio. 14 h 
Atividade 11: Validação do Relatório do Estágio. 2 h 
 
39 
 
04/01/XXXX 6 horas Atividade Z: ------------ 
 
No exemplo acima, podemos observar que as Atividades X e Z possuem carga horaria 
que ultrapassa o limite permitido por dia, que é de 6 horas, por isso a atividade foi realizada 
em 2 dias. 
A atividade Y possui carga horária de 4 horas e pode ser realizada dentro do período 
previsto em sistema, sendo realizada em único dia, o que permitiu que o aluno pudesse dar 
início a outra atividade nesse mesmo dia, completando as 6 horas que ele registrou que faria 
diariamente no estágio. 
Dessa forma, todas as atividades devem ser registradas, sucessivamente, nos dias que 
o aluno cadastrou que estará na escola, até que cumpra a carga horária total do estágio, 
sempre lembrando que a carga horária máxima que o aluno pode realizar de estágio por dia é 
de 6 horas, conforme Lei 11.788/2008. 
 
 
• Além disso, o desenvolvimento dessas atividades deverá ser detalhado no relatório do 
estágio, conforme modelo de relatório disponibilizado, seguindo as orientações para as 
atividades, que estão discriminadas a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
40 
 
5.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 
 
A seguir, são apresentadas as orientações das atividades previstas para o estágio no seguinte 
campo: 
 
• CONTEXTUALIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR (100h) 
 
 
O estágio de Contextualização do ambiente escolar tem por objetivo favorecer o 
entendimento das estruturas e contextos que fazem parte do ambiente escolar para que você 
se familiarize com a docência. Serão momentos de observar, entender e refletir sobre a 
relação da teoria e a prática, ou seja, você irá utilizar conteúdos que já aprendeu para 
desenvolver habilidades e competências requeridas para o exercício da docência. 
 
Neste estágio, o supervisor de campo deve ser licenciado em PEDAGOGIA, pois é responsável 
pela gestão das atividades escolares e possui um olhar amplo do contexto escolar, o que 
possibilitará ao aluno entendimento sobre este aspecto. 
 
Todas as atividades previstas no plano de estágio devem ser descritas na FICHA DE 
ACOMPANHAMENTO, com a respectiva carga horária e o dia de realização. 
O estágio de Contextualização do Ambiente Escolar NÃO REQUER FICHA DE AVALIAÇÃO por 
se tratar de um campo em que NÃO OCORRE A REGÊNCIA,ou seja, você não terá que 
ministrar aulas neste estágio. 
Reforçamos o lembrete de que o supervisor de campo deste estágio deve ser um PEDAGOGO 
EM FUNÇÃO DE GESTÃO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
41 
 
ATIVIDADE 1 - Interação com orientador do estágio para informações iniciais 
 
No desenvolvimento do estágio supervisionado obrigatório, você terá o acompanhamento 
online de um orientador de estágio da área do seu curso, por meio de recursos de tecnologia, 
como lives, mensagens no AVA, e-mails. 
No relatório do estágio, você deverá inserir o questionário no formato do quadro abaixo, sobre a 
orientação recebida durante o estágio. Basta marcar com um X no local indicado. 
 
Atividade 
Interação com o 
orientador 
Sim Não 
Recebi auxílio para compreender as orientações disponíveis no AVA 
(vídeos, manual e Plano de Trabalho de Estágio). 
 
Recebi explicações sobre o início das atividades na escola (Cadastro de 
Campo de Estágio e emissão do Termo de Compromisso). 
 
Tive apoio no preenchimento da edição do estágio. 
Recebi orientação sobre como proceder no envio da documentação 
jurídica. 
 
Obtive ajuda para compreender as atividades previstas no Plano de 
Trabalho. 
 
Recebi apoio para esclarecer dúvidas sobre as leituras obrigatórias. 
Precisei de assistência para resolver dúvidas relacionadas ao campo de 
estágio. 
 
Recebi esclarecimentos sobre o perfil do supervisor de campo. 
Tive apoio para preencher a Ficha de Acompanhamento. 
Recebi orientação para elaborar o Relatório de Estágio. 
As Lives contribuíram para meu entendimento das etapas do estágio. 
Participei de todas as atividades de interação propostas pelo orientador. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Inserir o questionário acima preenchido. 
 
 
42 
 
ATIVIDADE 2 - Visita à Escola com a Carta de Apresentação 
 
Acesse seu AVA e imprima a carta de apresentação para levar até o polo e coletar a assinatura 
do responsável. 
 
Caso essa ficha não esteja disponível em seu AVA, você encontrará o arquivo CARTA DE 
APRESENTAÇÃO ao fim deste plano de trabalho. Você deverá preencher e imprimir, para em 
seguida coletar a assinatura do responsável pelo polo. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Não requer texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
43 
 
ATIVIDADE 3 - Leitura obrigatória 
 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA 
 
 
 
Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio, na 
pasta “Leitura” - Textos Estágios. 
 
A pasta “Textos Estágios” está compactada, sendo necessário baixá-la e descompactar. 
 
Ao acessar a pasta, identifique o seu curso. Em seguida, localize seu estágio e clique 
na respectiva pasta para visualizar o texto. 
 
Após a leitura do material indicado, você deve produzir um texto dissertativo-
argumentativo, para cada texto, contendo de 1,5 a 2 páginas, analisando as principais ideias 
apontadas pelos autores de cada texto e os aspectos a serem destacados para a 
contextualização do ambiente escolar nos anos finais do Ensino Fundamental. 
 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Inserir os dois textos dissertativo-argumentativos com base nas leituras obrigatórias, contendo de 1,5 
a 2 páginas cada. 
 
 
 
44 
 
ATIVIDADE 4 - Análise do Regimento Escolar 
 
 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 
 
 
Utilize o roteiro abaixo para a análise do Regimento Escolar. 
Se a escola não tiver o documento, realize em forma de entrevista com o pedagogo ou 
o diretor da escola. Essa substituição pode ser feita somente nas escolas que, de fato, não 
possuem o Regimento Escolar. 
1. Onde a escola se situa, sua missão, suas finalidades educativas, perfil da 
comunidade, a característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer 
formar. 
2. Organização da escola - horários, turnos, número de alunos, distribuição de séries 
e turmas. 
3. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de 
convivência, tratamento a ser dispensado aos pais etc. 
4. Organização administrativa, detalhar quais as funções da direção, gestão 
pedagógica e do Conselho Escolar. 
5. Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição. 
6. Plano de ação da escola: metas, ações a serem alcançadas. 
7. Maneira como o Diretor promove a participação da comunidade na gestão da 
escola. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na análise do regimento escolar, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
45 
 
ATIVIDADE 5 – Entrevistas com a equipe diretiva 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA ENTREVISTAS COM DIRETOR E UM MEMBRO DA EQUIPE 
PEDAGÓGICA 
 
Você deverá realizar duas entrevistas: uma com o Diretor ou Diretor Auxiliar (Vice) e uma com 
um membro da equipe pedagógica. Para cada entrevista realizada, você deverá produzir um 
texto/relato, contemplando as seguintes informações: 
 
Nome do entrevistado: 
• Qual é a sua formação e experiência profissional? 
• Pode nos contar um pouco sobre sua trajetória até se tornar gestor desta escola? 
• Quais são os principais desafios que você enfrenta na gestão escolar? 
• Como você lida com esses desafios? 
• Como a escola lida com a diversidade e inclusão? 
• Quais são as políticas e práticas adotadas para garantir um ambiente inclusivo para 
todos os alunos? 
 
Perguntas sobre a Aprendizagem e Ensino 
• Quais são as estratégias utilizadas pela escola para promover a aprendizagem dos 
alunos? 
• Como a escola identifica e apoia alunos com dificuldades de aprendizagem? 
• Como a escola avalia o desempenho dos alunos? 
• Quais métodos de avaliação são utilizados e como eles influenciam o processo de 
ensino? 
• Quais são as principais abordagens pedagógicas adotadas pela escola? 
• Como essas abordagens são implementadas no dia a dia escolar? 
 
Perguntas sobre a Relação com a Comunidade Escolar 
• Como a escola se comunica com os pais e responsáveis? 
• Quais são os canais de comunicação mais utilizados? 
• Como a escola envolve a comunidade escolar (pais, alunos, professores) nas decisões 
importantes? 
• Existem conselhos ou comitês que participam da gestão escolar? 
• Como a escola promove a saúde mental e o bem-estar dos alunos? 
• Existem programas ou iniciativas específicas voltadas para esse fim? 
 
Perguntas sobre o Futuro e Inovações 
• Quais são os planos futuros da escola para melhorar a qualidade do ensino? 
• Existem projetos ou inovações em andamento? 
• Como a escola se adapta às mudanças e inovações na educação? 
• Quais são as principais tendências educacionais que a escola está adotando? 
 
 
46 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base nas entrevistas com a equipe diretiva (diretor, pedagogo), 
preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
47 
 
ATIVIDADE 6 – Observação da Organização e Supervisão da Escola 
 
 
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA 
Utilize o roteiro abaixo para análise da Organização e Supervisão da Escola, contemplando os 
itens indicados. 
Dados gerais 
1. Número de funcionários administrativos e de serviços gerais (limpeza, merenda e 
manutenção); 
2. Número de professores; 
3. Número de pedagogos em cada período; 
4. Organização da equipe diretiva, se possui diretores auxiliares ou apenas direção geral, 
e os períodos atendidos. 
Organização da secretaria 
1. Quantidade de funcionários que atuam na secretaria da escola; 
2. Divisão de tarefas – como está organizado o trabalho na secretaria (lançamento de 
notas e frequência; documentação escolar; históricos escolares etc.); 
3. Atendimento ao público – horário de funcionamento da secretaria, média de 
atendimentos diários e períodos de maior demanda de atendimento; 
4. Sistema utilizado na escola (tecnologia informatizada para lançamento dos registros 
escolares); 
5. Organização do arquivo morto – prazo de arquivamento de documentaçãoescolar; 
local de arquivamento. Diâmetro aproximado e disposição da documentação – 
estantes, caixas, pastas); 
6. Dados sobre o/a secretário/a geral: tempo de atuação na escola; como assumiu a 
função; principais atividades que desenvolve na escola; 
7. Papel da secretaria no funcionamento da escola. 
 
Organização dos serviços de limpeza e manutenção 
1. Quantidade de funcionários responsáveis pela limpeza e manutenção da escola; 
2. Divisão das tarefas – apresentar a organização do trabalho, como as tarefas são 
distribuídas a cada funcionário (número de salas, pátios, laboratórios); 
3. Rotina dos funcionários com os serviços de limpeza diária e eventual, e a manutenção 
dos espaços. 
 
Organização da alimentação escolar 
 
1. Informar se a escola possui cozinha e refeitório e se oferece merenda para os alunos; 
2. Número de funcionários responsáveis pela produção da merenda escolar; 
3. Organização das tarefas na produção da merenda escolar; 
 
48 
 
4. Origem dos gêneros alimentícios recebidos para produção da merenda escolar; 
5. Verificar se, além dos alimentos recebidos, a escola recebe recursos financeiros para 
comprar alimentos perecíveis; 
6. Informar como é organizado o cardápio da alimentação escolar (Existe 
acompanhamento nutricional? Quem determina o que deve ser servido aos alunos?); 
7. Rotina diária da alimentação escolar (horário da merenda, média de alunos que 
consomem o alimento oferecido, recursos materiais – copos, pratos, talheres). 
 
Organização dos recursos e ações pedagógicas 
 
1. Materiais pedagógicos disponíveis na escola (livros didáticos, vídeos, CDs, acervo 
bibliográfico, periódicos, materiais esportivos); 
2. Verificar como os recursos pedagógicos disponíveis na escola são utilizados pelos 
professores e alunos (solicite apoio do supervisor / orientador ou pedagogo para esta 
atividade); 
3. Como acontece o acompanhamento das atividades pedagógicas pelo supervisor / 
orientador ou pedagogo da escola (solicite apoio do supervisor / orientador ou 
pedagogo para esta atividade); 
4. Verificar se existe uma rotina de acompanhamento pedagógico dos professores por 
parte do supervisor / orientador ou pedagogo da escola, com que frequência e como 
acontece esta atividade; 
5. Verificar se existe uma rotina de acompanhamento pedagógico do aluno e como 
acontece (baixa frequência; notas baixas; dificuldades de aprendizagem; indisciplina 
etc.); 
6. Verificar como acontece o acompanhamento das atividades pedagógicas pela equipe 
diretiva – como o diretor acompanha as ações do supervisor / orientador ou pedagogo, 
e a atuação dos docentes (solicite apoio ao diretor da escola para realização desta 
atividade); 
7. Atuação do diretor da escola nas ações pedagógicas e supervisão do trabalho da 
equipe pedagógica e dos docentes. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na observação da organização e supervisão da escola, preenchendo 
de 1,5 a 2 páginas. 
 
49 
 
ATIVIDADE 7 – Observação da Estrutura Escolar 
 
 
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA ESCOLAR 
 
Nessa atividade, você deverá entender a organização da estrutura escolar. Para isso, 
converse com a equipe escolar para entender o contexto da escola como um todo, observando 
os tópicos a seguir. 
 
1. Avaliação da Infraestrutura da Sala de Aula 
Identificar pontos fortes e áreas que precisam de melhorias na infraestrutura da sala 
de aula. Fazer uma lista detalhada dos recursos disponíveis (wifi, TV, webcam, câmera 
fotográfica, mesas, cadeiras, quadros, impressora, scanner, projetores, ar-condicionado etc.) 
e avaliar suas condições, analisando se todos os equipamentos que estão em sala de aula 
estão em bom estado de funcionamento. 
 
2. Organização do Espaço Físico da Sala de Aula 
Observar se o espaço físico da sala de aula é estruturado para melhorar a interação, 
acessibilidade e o aprendizado, como: disposição das mesas e cadeiras, com a finalidade de 
facilitar a circulação e a interação entre os alunos; rampa de acesso, carteiras e equipamentos 
visando à inclusão etc. 
 
3. Presença de Murais Informativos e Mídias Sociais 
Verificar se a escola possui comunicação com a comunidade escolar por meio das 
mídias sociais (grupos de WhatsApp, aplicativo educacional, site institucional, Instagram etc.) 
e se existem murais para estimular o interesse dos alunos e disseminar informações 
importantes como calendário escolar, eventos, e conteúdos educativos. 
 
4. Implementação de Recursos Tecnológicos 
Verificar se existem recursos tecnológicos utilizados pelos alunos: como tablets, 
notebook, softwares educativos e biblioteca digital. 
 
5. Presença de Espaços Temáticos 
Observar se existem ambientes que favoreçam o aprendizado de determinados 
conteúdos. Por exemplo: uma parede da sala de aula com exposição de temas específicos, 
utilizando materiais didáticos produzidos pelos alunos ou decorativos. 
 
6. Gestão de Materiais Didáticos 
Verificar os tipos de materiais didáticos utilizados, o estado de conservação e se estão 
acessíveis aos professores e aos alunos. 
 
7. Biblioteca e Espaços de Leitura 
Observar os espaços da biblioteca, o funcionamento (horário, projetos, momentos de 
leitura) e recursos digitais ou materiais que incentivem a leitura e o hábito de estudo entre os 
alunos. Por exemplo, se há livros variados e um espaço acolhedor para a leitura. 
 
50 
 
 
8. Avaliação da Acessibilidade 
Verificar se o ambiente escolar é acessível a todos os alunos, incluindo aqueles com 
necessidades especiais. Por exemplo: rampas, mesas ajustáveis, máquina de escrever em 
Braille, leitor de tela, sinalização adequada etc. 
 
9. Criação de Ambientes de Aprendizagem Colaborativa 
Observar se há ambientes que estimulam o trabalho em grupo e a colaboração entre 
os alunos. Por exemplo: quadra, biblioteca, refeitório, espaços de uso coletivo etc. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na conversa com a equipe escolar para entender o contexto da 
escola como um todo, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
51 
 
ATIVIDADE 8 – Observação em Sala de Aula 
 
 
OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA 
 
Você deverá analisar as atividades que envolvem o desenvolvimento das rotinas em sala de 
aula e, ao fim das observações, escrever um texto com as suas considerações. Você deverá 
observar 6 turmas diferentes, do 6º ao 9º ano em qualquer componente curricular. 
 
Para isso, ao realizar as observações, anote os seguintes tópicos: 
 
1. Metodologias de Ensino 
- Técnicas e estratégias de ensino utilizadas. 
 - Uso de tecnologias educacionais. 
 
2. Gestão de Sala de Aula 
- Estratégias de engajamento. 
- Dinâmicas de grupo e interação entre alunos. 
- Estabelecimento de regras e rotinas. 
 
3. Interação Professor-Aluno 
- Formas de comunicação e relacionamento. 
- Estímulo à participação dos alunos. 
- Resolução de conflitos. 
 
4. Avaliação e Feedback 
- Tipos de avaliações aplicadas (formativas e somativas). 
- Critérios de correção e feedback aos alunos. 
 
5. Inclusão e Diversidade 
- Professor de Apoio Educacional Especializado/PAEE. 
- Existência de adaptações pedagógicas e metodológicas para o aluno público-
alvo da educação especial. 
- Abordagens diferenciadas para alunos com necessidades especiais. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base nas observações sistemáticas em diferentes turmas e 
disciplinas, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
 
52 
 
ATIVIDADE 9 – Observação da Rotina da Equipe Pedagógica 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA 
 
Para realização desta atividade, você deverá verificar a rotina diária do 
orientador/supervisor, ou pedagogo da escola. 
Defina um dia e já avise previamente o profissional, informando que irá acompanhá-lo 
durante o período escolar para observar suas ações na escola. 
 
Nesse dia, observe a atuaçãodesse profissional no: 
 
• atendimento aos alunos; 
• atendimento aos docentes; 
• atendimento aos pais e à comunidade. 
 
Atente-se para as situações cotidianas e as ações tomadas pelo supervisor/orientador 
ou pedagogo. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na observação da rotina do diretor ou do pedagogo da escola, 
preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
53 
 
ATIVIDADE 10 - Produção do Relatório de estágio 
 
Para a montagem final do relatório de estágio, você deverá fazer o download do 
Modelo de Relatório no AVA e escrever todos os relatos e atividades propostas no Plano de 
Trabalho. 
 
10. 1 Elementos pré-textuais 
 
Inserção de elementos de apresentação/identificação do estudante e do estágio 
cursado no semestre, conforme Modelo disponibilizado no AVA: 
• capa; 
• folha de rosto; 
• sumário. 
 
10.2 Elementos textuais 
 
Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio, com detalhamento 
das atividades realizadas, conforme descritas no Plano de Trabalho, seguindo o Modelo 
disponibilizado no AVA: 
 
• Introdução: inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado. 
• Desenvolvimento: inserção, em sequência, de todos os materiais elaborados nas 
atividades, conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no 
Plano de Trabalho. 
• Considerações finais: inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio. 
• Termo de validação do relatório: inserção do arquivo digitalizado. 
 
Atenção: 
• Leia novamente este Plano de Trabalho e observe se você realizou todas as atividades que 
constam na tabela com a carga horária do seu estágio. 
 
 
10.3 Elementos pós-textuais 
 
Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório, conforme 
Modelo disponibilizado no AVA: 
 
• referências; 
• anexos; 
• apêndices. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Preencher todos os elementos previstos no modelo de relatório, observando as orientações. 
 
 
54 
 
ATIVIDADE 11 - Termo de validação do relatório 
 
Para validação do relatório, você deverá obter a assinatura do supervisor de campo, 
conforme modelo no quadro a seguir. 
 
 
 
Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no 
[Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a Distância 
da [Inserir nome do Centro Universitário], realizei as atividades de estágio [Inserir nome do 
Estágio] na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária 
previstas no respectivo Plano de Trabalho. 
 
 
 
 
 
___________________________ 
Assinatura do(a) Estagiário(a) 
___________________________ 
Assinatura Supervisor de Campo 
 
 
 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o termo assinado e digitalizado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
55 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
(EXCLUSIVO PEDAGOGIA) 
 
 
 
 
 
 
56 
 
6. PLANO DE TRABALHO: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL (PEDAGOGIA) 
 
No quadro a seguir, há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante, 
conforme carga horária total do respectivo estágio. O Plano de trabalho refere-se aos estágios 
a serem realizados na Educação Infantil e ou nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, 
exclusivamente para estudantes dos cursos de Pedagogia, Segunda Licenciatura em 
Pedagogia e Formação Docente em Pedagogia. 
 
Descrição da Atividade 
50 
horas 
100 
horas 
150 
horas 
Atividade 1: Interação com orientador do estágio para informações 
iniciais. 
4 4 4 
Atividade 2: Visita à escola com a carta de apresentação. 2 2 4 
Atividade 3: Leitura obrigatória e produção de texto. 4 4 4 
Atividade 4: Análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola e 
produção de relato baseado na análise. 
2 4 8 
Atividade 5: Análise de materiais didáticos da escola e produção de 
relato. 
2 4 6 
Atividade 6: Entrevista com o professor regente e produção de relato 
baseado na entrevista, conforme respectivo estágio. 
2 4 6 
Atividade 7: Levantamento de materiais de apoio específicos para a 
abordagem dos temas contemporâneos transversais da BNCC e 
elaboração de relato. 
2 4 6 
Atividade 8: Análise do processo de implementação da BNCC, conforme 
campo de estágio e elaboração do relato. 
2 4 6 
Atividade 9: Análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo 
professor da disciplina conforme respectivo estágio, e elaboração de 
texto referente à análise. 
2 4 6 
Atividade 10: Análise da atuação da equipe pedagógica no 
acompanhamento do desenvolvimento da disciplina, conforme 
respectivo estágio, e elaboração de texto referente à análise. 
2 4 6 
Atividade 11: Observação e participação em aulas, conforme respectivo 
estágio. 
6 20 32 
Atividade 12: Elaboração do relato da observação. 2 6 8 
Atividade 13: Elaboração de um plano para cada aula para uma mesma 
série/turma, conforme campo de estágio. 
4 12 20 
Atividade 14: Apresentação dos planos de aula para o professor regente 
e elaboração do relato. 
2 4 6 
Atividade 15: Regência (em uma das turmas em que realizou as 
observações e participações), conforme respectivo estágio. 
6 14 24 
Atividade 16: Relato da regência. 2 6 8 
Atividade 17: Produção do Relatório de Estágio. 4 4 4 
Atividade 18: Validação do Relatório do Estágio. 2 2 2 
 
 
 
57 
 
ATIVIDADE 1: Interação com orientador do estágio para informações iniciais 
 
No desenvolvimento do estágio supervisionado obrigatório, você terá o acompanhamento online de 
um orientador de estágio da área do seu curso, por meio de recursos de tecnologia, como lives, 
mensagens no AVA, e-mails. 
No relatório do estágio, você deverá inserir o questionário no formato do quadro abaixo, sobre a 
orientação recebida durante o estágio. Basta marcar com um X no local indicado. 
 
 
Atividade 
Interação com o orientador 
Sim Não 
Auxiliou no entendimento das orientações disponíveis no 
AVA (vídeos, manual e Plano de trabalho de estágio)? 
 
Explicou sobre o início das atividades na escola (Cadastro de 
Campo de estágio e emissão do Termo de Compromisso)? 
 
Houve amparo quanto ao preenchimento da edição do 
estágio? 
 
Quanto ao envio da documentação jurídica, houve 
orientação de como proceder? 
 
Contribuiu com o entendimento das atividades do Plano de 
Trabalho? 
 
Houve apoio em relação a dúvidas sobre as leituras 
obrigatórias? 
 
Precisou de assistência quanto a dúvidas sobre campo de 
estágio? 
 
Houve amparo quanto ao perfil de supervisor de campo? 
Facilitou quanto ao preenchimento das Fichas de 
Acompanhamento e de Avaliação? 
 
Houve amparo quanto à realização do Relatório de Estágio? 
As Lives te auxiliaram no entendimento das etapas do 
estágio? 
 
 
No relatório do estágio, você deverá inserir o questionário preenchido, no formato do quadro acima. 
 
 
58 
 
ATIVIDADE 2: Visita à escola com a carta de apresentação 
 
Acesse seu AVA e imprima a carta de apresentação para levar até o polo e coletar a assinatura 
do responsável. Você pode imprimir esse documento nos anexos, ao fim dessa orientação. 
Caso essa ficha não esteja disponível em seu AVA, você encontrará o arquivo CARTA DE 
APRESENTAÇÃO ao fim deste plano de trabalho. Você deverá preencher e imprimir, para em 
seguida coletar a assinatura do responsável pelo polo. 
 
 
59 
 
ATIVIDADE 3: Leitura obrigatória e produção de texto 
 
Realize a leitura dos textos denominados, LEITURA OBRIGATÓRIA 1 E 2. 
Após a leitura do material indicado, você deve produzir um texto dissertativo-
argumentativo, para cada texto, contendo de 1,5 a 2 páginas, analisando as principais ideias 
apontadas pelos autores de cada texto e os aspectos a serem destacados para a o seu estágio. 
 
Para os estágios na Educação Infantil 
Leitura 1: A BNCCe a Educação Infantil 
 
Estudo aprofundado do documento oficial. O texto encontra-se na Pasta de Leitura, mas você 
pode acessá-lo pelo QR-Code ao lado → 
Nele, vamos analisar o capítulo intitulado A etapa da Educação Infantil (capítulo 2). Faça uma 
leitura, identificando os principais pontos e temas. Quais são os direitos de aprendizagem, os 
campos de experiências e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da educação 
Infantil? Registre todas as suas anotações, em formato de texto, pois elas serão necessárias 
para a elaboração do Portfólio. 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 
2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso 
em: 18 dez. 2025. 
 
Leitura 2: O ambiente na educação infantil e a construção da 
identidade da criança 
O texto encontra-se na Pasta de Leitura, mas você pode acessá-lo pelo 
QR-Code ao lado → 
Neste artigo, atente-se aos conceitos de ambiente. Essa conceituação será essencial para as 
próximas atividades indicadas nesse Plano de Ensino. Registre todas as suas anotações, em 
formato de texto, pois elas serão necessárias para a elaboração do Portfólio. 
CRUZ, Silvia Helena Vieira; CRUZ, Rosimeire Costa de Andrade. O ambiente na educação infantil e a 
construção da identidade da criança. Revista Em Aberto, Brasília (DF), v. 30, n. 100, p. 71-81, 
set./dez. 2017. Disponível em: 
https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/51951/1/2017_art_shvcruzrcacruz.pdf. Acesso em: 18 dez. 
2025. 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/
https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/51951/1/2017_art_shvcruzrcacruz.pdf
 
60 
 
Para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
Leitura 1: BNCC – Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
 
O texto encontra-se na Pasta de Leitura, mas você também pode 
acessá-lo pelo QR-Code ao lado → 
Nele, vamos analisar o capítulo intitulado O Ensino Fundamental no 
contexto da Educação Básica (p. 55 a 60). Faça uma leitura, 
identificando os principais pontos e temas tratados no texto. Para 
auxiliar na leitura responda as questões: quais são os aspectos 
valorizados no Ensino Fundamental – Anos Iniciais pela BNCC? Como ocorre a progressão do 
conhecimento? 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível 
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 18 dez. 2025. 
 
Leitura 2: Estágio supervisionado: a relação teoria e prática reflexiva na formação de 
professores do curso de Licenciatura em Pedagogia 
 
 O texto encontra-se na Pasta de Leitura, mas você também pode 
acessá-lo pelo QR-Code ao lado → 
Nele, vamos identificar a relação entre a teoria e a prática reflexiva 
na formação do futuro professor. Como esses temas se relacionam e 
como são fundamentais para este estágio em especial? Leia 
atentamente e realize as anotações, das ideias e conceitos principais. 
 
SILVA, Adriana F. S. et al. Estágio supervisionado: a relação teoria e prática reflexiva na formação de 
professores do curso de Licenciatura em Pedagogia. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 99, 
n. 251, p. 205-221, jan./abr. 2018. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.99i251.3093. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/rbeped/a/hX97HhvkMZnDnkxLyJtVXzr/abstract/?lang=pt 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/
https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.99i251.3093
https://www.scielo.br/j/rbeped/a/hX97HhvkMZnDnkxLyJtVXzr/abstract/?lang=pt
 
61 
 
ATIVIDADE 4: Análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola e produção de relato 
baseado na análise 
 
Utilize o roteiro abaixo para a análise do Projeto Político Pedagógico (PPP). Se a escola não 
tiver o documento, realize em forma de entrevista com o pedagogo ou o diretor da escola. 
Essa substituição pode ser feita somente nas escolas que, de fato, não têm o PPP. 
 
1. Organização do currículo: por disciplina, por tema, por área de conhecimento, por 
projetos ou outras formas; propostas de interdisciplinaridade. 
2. Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, critérios para 
promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação, 
acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com dificuldades, 
planos de adaptação, dependência (se houver). 
3. Calendário: total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, 
reuniões, eventos. 
4. Detalhar o funcionamento do Conselho de Classe. 
5. Projetos desenvolvidos pela escola e os profissionais envolvidos. 
6. Atividades, culturais e cívicas, propostas para envolvimento da comunidade. 
7. Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades 
especiais. 
8. Formação continuada para os professores: planos, metas, ações, propostas, 
recursos, outros. 
 
Ao analisar o Projeto Político Pedagógico, procure entender a "alma" da escola. Como ela lida 
com a inclusão de alunos com deficiência? O currículo já está adequado à BNCC? 
Após analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP), você deve produzir um relato de 1,5 a 3 
páginas contemplando os aspectos presentes nesse roteiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
62 
 
ATIVIDADE 5: Análise de materiais didáticos da escola e produção de relato 
 
Existe uma grande variedade de materiais didáticos disponíveis aos professores para embasar 
o conteúdo a ser ensinado. 
Você deve fazer uma análise dos materiais didáticos utilizados pelo professor da disciplina, 
conforme campo de estágio, a partir dos seguintes aspectos: 
1- Tipos de recursos disponíveis na escola que podem ser utilizados como material 
didático. Abaixo, é apresentada uma lista com exemplos de alguns recursos utilizados 
nas escolas. 
 
Cartazes 
Desenhos 
DVDs 
Filme 
Cartas 
Material Dourado 
Tabelas 
Folders 
Gráficos 
Gravuras 
Quadrinhos 
Ilustrações 
Jornais 
Letreiros 
Livros 
Mapas 
Maquete 
Modelos 
Mural 
Museus 
Revistas 
Slides 
Textos 
Jogos 
 
2- Origem do material: por exemplo, Plano Nacional do Livro Didático – PNLD; por 
aquisição do professor; produção pelo professor; recursos da escola ou dos alunos; 
adaptação de equipamentos não didáticos etc. 
3- Frequência de uso de cada material. 
4- Forma de uso dos materiais: base para as aulas, apoio, mediação etc. 
5- O uso é realizado em sala ou em outro espaço. 
6- Na escolha do recurso, o professor considera: 
• o conteúdo e o grau de desenvolvimento, interesse e necessidades dos 
alunos; 
• a adequação às habilidades que se quer desenvolver (cognitivas, afetivas ou 
psicomotoras); 
• a simplicidade, baixo custo e manipulação acessível; 
 
63 
 
• a qualidade e a atração (despertam a curiosidade). 
7- Recursos específicos para alunos com necessidades educativas especiais: com diferentes 
tipos de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e 
superdotação. 
8- Sala específica para guarda do material. 
9- Espaços específicos para o desenvolvimento das atividades. 
10- Equipe multidisciplinar constituída, responsável pela organização e uso dos recursos. 
 
Explore a biblioteca e o laboratório de informática. Verifique se os livros didáticos incentivam 
a alfabetização e o raciocínio lógico ou se são apenas repetitivos. Faça uma análise sobre a 
presença de Tecnologias Digitais (TDIC) e materiais que valorizem a diversidade cultural. 
A partir desse levantamento, você deve produzir um texto entre 1,5 e 3 páginas 
contemplando esses itens e o roteiro apresentado acima. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
64 
 
ATIVIDADE 6: Entrevista com o professor regente e produção de relato baseado na 
entrevista, conforme respectivo estágio. 
 
A entrevista deverá contemplar as seguintes informações: 
1. Nome completo do professor regente. 
2. Ano em que concluiu a graduação. 
3. Realizou curso de especialização? Área do curso de especialização. 
4.Tempo de magistério e locais de atuação. 
5. Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos cursos 
realizados. 
6. Visão sobre o ensino da respectiva disciplina. 
7. Rotina de trabalho nas aulas. 
8. Como desenvolve atividades de ensino: Utiliza vídeos (filmes/ desenhos), músicas, livros 
didáticos, computador, internet? 
9. Costuma desenvolver atividades voltadas para temas específicos, como “cultura afro-
brasileira e africana” e “cultura indígena”, em sala de aula? 
10. Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de Educação ou Secretaria 
Municipal de Educação para trabalhar os temas citados? Relacionar os materiais. 
11. Como trabalha os temas contemporâneos transversais nas aulas? 
12. Possui alunos com laudos/necessidades especiais nas salas de aula? 
13. Como faz a adaptação dos materiais e das avaliações? 
 
Dialogue com o professor e a coordenação. Questione sobre a formação continuada e como trabalham 
a História e Cultura Afro-Brasileira (conforme a Resolução 4/2024). 
A partir da entrevista realizada com o professor regente, baseada nas perguntas, apresentadas 
anteriormente, você deverá elaborar um texto, entre 1,5 e 3 páginas que sintetize todas as 
informações. 
 
 
 
 
 
 
 
65 
 
ATIVIDADE 7: Levantamento de materiais de apoio específicos para a abordagem dos 
temas contemporâneos transversais da BNCC e elaboração de relato 
 
Para os estágios na Educação Infantil 
 
A partir do roteiro abaixo, observe os materiais disponíveis na escola e converse com o 
professor regente a fim de compreender como esses temas são abordados no cotidiano da 
criança, dentro do espaço escolar. 
 
1. Mapeamento de Temas: Quais Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) são mais 
comuns na rotina? (Ex: Meio Ambiente, Ética, Pluralidade Cultural). 
2. Recursos Literários: Liste livros infantis, contos ou poemas utilizados que abordam 
esses temas. Como o professor usa a narrativa para discutir valores? 
3. Materiais Não Estruturados: Como o uso de elementos da natureza (folhas, gravetos) 
ou materiais recicláveis auxilia na abordagem da Educação Ambiental? 
4. Recursos Digitais e Visuais: Houve uso de vídeos, músicas ou imagens para apresentar 
outras culturas ou realidades sociais? 
5. Análise: O material é adequado à faixa etária ou é complexo demais? O material 
promove a empatia e o respeito às diferenças? 
 
Para os estágios nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
 
A partir do roteiro abaixo, observe os materiais disponíveis na escola e converse com o 
professor regente a fim de compreender como esses temas são abordados no cotidiano da 
criança, dentro do espaço escolar. 
 
1. Temas e Disciplinas: Identifique um tema (ex: Educação Financeira, Saúde ou Ciência 
e Tecnologia) e descreva em qual aula e material ele foi inserido. 
2. Multimeios: O professor utilizou jornais, revistas, sites de notícias, jogos educativos ou 
laboratórios virtuais? Descreva o impacto desse material no interesse dos alunos. 
3. Contextualização: O material de apoio consegue trazer o tema para a realidade da 
comunidade onde a escola está inserida ou é um exemplo genérico do livro didático? 
4. Pensamento Computacional: Como coordenadora interessada em Pensamento 
Computacional, você pode orientar o aluno a observar se existem materiais (mesmo 
desplugados) que estimulem a resolução de problemas tecnológicos/lógicos. 
5. Análise: Os materiais incentivam o senso crítico e o debate em sala de aula ou são 
usados apenas para leitura passiva? 
 
A partir das observações e conversas realizadas, deverá elaborar um texto, entre 1,5 e 3 páginas que 
sintetize todas as informações. 
 
 
 
 
 
 
66 
 
ATIVIDADE 8: Análise da BNCC, conforme campo de estágio e elaboração do relato 
 
Educação Infantil (Foco em Interações e Brincadeiras) 
Objetivo: Analisar como os Campos de Experiência e os Direitos de Aprendizagem são 
garantidos na rotina escolar. 
Roteiro para o Relato: 
1. Identificação dos Campos: Durante sua observação, identifique quais dos 5 campos de 
experiência (ex: O eu, o outro e o nós; Traços, sons, cores e formas) foram mais 
prevalentes nas propostas da semana. 
2. Direitos de Aprendizagem: Descreva situações reais em que você percebeu as crianças 
exercendo os direitos de Brincar, Participar e Explorar. Como o ambiente foi 
organizado para isso? 
3. Transversalidade: Como temas contemporâneos (como meio ambiente ou 
diversidade) aparecem nas histórias contadas ou nos projetos da turma? 
4. Análise Crítica: Na sua visão, o planejamento do professor permite que a criança seja 
protagonista ou as atividades são muito dirigidas (ex: folhas impressas prontas)? 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
Opção B: Anos Iniciais do Ensino Fundamental (Foco em Habilidades e Alfabetização) 
Objetivo: Analisar a progressão das habilidades e a articulação entre as áreas do 
conhecimento (Linguagens, Matemática, etc.). 
Roteiro para o Relato: 
1. Habilidades em Foco: Escolha uma aula observada e identifique qual Habilidade 
(código alfanumérico) da BNCC estava sendo trabalhada (ex: EF01LP01). O objetivo 
proposto pelo professor estava alinhado à complexidade da habilidade? 
2. Unidades Temáticas: Como o professor articula os objetos de conhecimento? (Ex: Em 
Matemática, como ele trabalha a unidade "Números" de forma lúdica?). 
3. Alfabetização e Letramento: Nos 1º e 2º anos, como a BNCC é aplicada para garantir 
o foco na alfabetização sem perder a ludicidade? 
4. Temas Transversais: Identifique se o professor utiliza os Temas Contemporâneos 
Transversais (TCTs) para contextualizar o conteúdo (ex: usar educação financeira para 
ensinar operações básicas) 
 
67 
 
ATIVIDADE 9: Análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor da disciplina 
conforme respectivo estágio, e elaboração de texto referente à análise 
 
O estudante deverá entrevistar o professor regente da turma, preencher à ficha abaixo de 
acordo com o campo de estágio e posteriormente elaborar um texto reflexivo sobre os dados 
coletados. 
 
PAUTA PARA ABORDAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
Identificação do Professor e da Turma 
• Professor(a) entrevistado(a): _____________________________________________ 
• Agrupamento/Turma: ( ) Berçário ( ) Maternal ( ) Pré-escola 
• Campos de Experiência predominantes: 
______________________________________ 
 
Tipos de Instrumentos e Registros Utilizados 
Instrumento de 
Registro/Avaliação 
Utiliza? 
(S/N) 
Periodicidade Observações / Exemplos 
Pautas de Observação (anotações 
de campo) 
( ) 
 
Diário de Bordo (reflexões do 
professor) 
( ) 
 
Portfólio Individual (físico ou 
digital) 
( ) 
 
Coleta de produções e 
fotos. 
Relatórios de Desenvolvimento ( ) 
 
Semestral ou trimestral? 
Registros Fotográficos/Vídeos ( ) 
 
Documentação 
pedagógica. 
Autoavaliação (Escuta da criança) ( ) 
 
Rodas de conversa, 
desenhos. 
Avaliação Diagnóstica ( ) 
 
No acolhimento/início 
do ano. 
Murais e Exposições ( ) 
 
Documentação coletiva. 
 
Finalidade das Avaliações (Foco no Desenvolvimento) 
Finalidade da Avaliação Utilizada? Exemplos / 
Comentários 
Mediadora/Formativa (Ajustar a prática e o convite 
à criança) 
( ) Sim ( ) 
Não 
 
Documental (Registrar a memória do percurso 
educativo) 
( ) Sim ( ) 
Não 
 
Comunicativa (Informar famílias sobre avanços e 
desafios) 
( ) Sim ( ) 
Não 
 
 
Critérios de Avaliação (Alinhados à BNCC) 
 
68 
 
Aspecto observado Sim Não Observações 
Há clareza sobre quais Direitos de Aprendizagem 
estão sendo foco? 
( ) ( ) (Conviver, Brincar, 
Participar...) 
Os critérios respeitam os diferentes ritmos de 
desenvolvimento? 
( ) ( ) 
 
A avaliação foca no processo e não em um produto 
final (ex: folha pronta)? 
( ) ( ) 
 
 
Feedback e Escuta da Criança 
Item analisado Sim Não Observações 
O professor devolve as produções às crianças, valorizando-as? ( ) ( ) 
 
Existe escuta ativa das crianças para planejar as próximas 
etapas?( ) ( ) 
 
O registro considera as múltiplas linguagens (gesto, fala, 
desenho)? 
( ) ( ) 
 
 
Diversidade de Instrumentos e Adequação 
Aspecto analisado Sim Não Observações 
Os registros mostram a evolução da autonomia da criança? ( ) ( ) 
 
Há coerência entre o que é proposto (brincar/explorar) e o que 
é registrado? 
( ) ( ) 
 
O portfólio/relatório evita rótulos ou termos comparativos? ( ) ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
69 
 
PAUTA PARA ABORDAGEM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
Identificação do Professor e da Turma 
 
Professor entrevistado:_____________________________________________ 
Disciplina que leciona: _________________________________________ 
Ano/Série da turma: ___________________________________________ 
 
Tipos de Instrumentos Avaliativos Utilizados 
Instrumento Avaliativo Utiliza? 
(Sim/Não) 
Periodicidade Observações / 
Exemplos 
Prova objetiva ( ) Sim ( ) Não 
 
Prova discursiva ( ) Sim ( ) Não 
 
Atividade prática ( ) Sim ( ) Não 
 
Trabalho individual ( ) Sim ( ) Não 
 
Trabalho em grupo ( ) Sim ( ) Não 
 
Portfólio ( ) Sim ( ) Não 
 
Autoavaliação ( ) Sim ( ) Não 
 
Avaliação diagnóstica ( ) Sim ( ) Não 
 
Rubricas / critérios 
estruturados 
( ) Sim ( ) Não 
 
 
Finalidade das Avaliações Utilizadas 
 
Finalidade da Avaliação 
 
Utilizada? 
 
 Exemplos / Comentários 
Diagnóstica ( ) Sim ( ) Não 
 
Formativa ( ) Sim ( ) Não 
 
Somativa ( ) Sim ( ) Não 
 
 
Critérios de Avaliação Definidos pelo Professor 
 
Aspecto observado Sim Não 
Observações 
Há clareza nos critérios? ( ) ( ) 
 
Critérios são compartilhados com os alunos? ( ) ( ) 
 
Critérios estão alinhados aos objetivos de 
aprendizagem? 
( ) ( ) 
 
 
 
 
Feedback do Estudante 
 
Item analisado Sim Não Observações 
O professor fornece devolutivas aos alunos? ( ) ( ) 
 
 
70 
 
O feedback é contínuo (não apenas no final)? ( ) ( ) 
 
O feedback considera o processo e não só o resultado? ( ) ( ) 
 
Diversidade de Instrumentos e Adequação aos Estudantes 
 
Aspecto analisado Sim Não 
Observações 
Há variedade de instrumentos? ( ) ( ) 
 
Os instrumentos atendem diferentes perfis de 
aprendizagem? 
( ) ( ) 
 
Há coerência entre conteúdos, metodologias e avaliações? ( ) ( ) 
 
 
 
 
Observe como o professor corrige e dá retorno aos alunos. Ele usa o erro como oportunidade 
de aprendizagem (avaliação formativa)? 
Após o levantamento das informações, os dados deverão ser organizados em forma de texto 
entre 1,5 e 3 páginas, com análise reflexiva sobre a situação da escola no que tange a esses 
aspectos. Lembre-se de que essa ficha de observação também pode ser anexado ao seu 
portfólio final, para validar a análise feita por você. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
71 
 
ATIVIDADE 10: Análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento do 
desenvolvimento da disciplina, conforme respectivo estágio, e elaboração de texto 
referente à análise 
 
Para essa atividade, converse com a pedagoga e ou diretora da escola, combinando um melhor 
dia e horária para que vocês possam dialogar sobre o roteiro apresentado abaixo. No dia e 
data previamente agendados, leve esse roteiro consigo e anote todas as informações. 
 
Formação da equipe gestora 
• Como a equipe gestora tem recebido formação para conhecer os documentos 
escolares como PPP, regimento, legislações educacionais e a própria BNCC? 
Formação do corpo docente 
• Quais estratégias a equipe gestora têm proposto para garantir que os 
professores estejam preparados para trabalhar de acordo com o que preconiza 
os documentos? 
• Como o corpo docente tem sido envolvido para compreender a importância da 
BNCC? 
• De que forma a BNCC tem sido discutido entre os professores? Como acontece 
a condução desse processo? 
• Com qual frequência as formações para conhecimento dos documentos têm 
ocorrido na escola? 
Material didático 
• O material didático adotado pela escola está atualizado para atender às 
diretrizes da BNCC? 
• Os professores receberam formação sobre o material adotado e sobre como 
implementá-lo? 
Projeto Político Pedagógico (PPP) 
• Como está sendo o processo de atualização do PPP da escola a fim de alinhá-lo 
às diretrizes da BNCC? 
• Os professores têm sido envolvidos no processo de revisão curricular dos 
componentes curriculares em que atuam, com o intuito de adequá-los às 
competências e habilidades apresentadas pela BNCC? De que forma? 
 
72 
 
Avaliação 
• As equipes docente e gestora pensaram em mudanças nos instrumentos 
avaliativos com o intuito de adequá-los aos direcionamentos da BNCC? Se sim, 
quais mudanças foram propostas? 
 
A partir da entrevista, baseada nas perguntas, você deverá elaborar um texto entre 1,5 e 3 
páginas que sintetize todas as informações. Escreva como foi a conversa, o dia e horário, onde 
vocês conversaram, quanto tempo durou a conversa... Lembre-se de que esse texto pode ser 
em formato de relato e ainda de que ele deve apresentar todos os itens roteirizados aqui. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
73 
 
ATIVIDADE 11: Observação e participação em aulas, conforme respectivo estágio 
 
Para essa atividade, você deverá cumprir o total de horas de observação e participação em 
sala, de acordo com a carga horária estabelecida em seu estágio. A observação deve ocorrer 
em uma única sala (a mesma na qual você realizará sua regência). 
 Na observação e participação das aulas, atentar-se aos seguintes aspectos: 
a) Forma de abordagem do conteúdo pelo professor (didática e metodologia). 
b) Postura assumida pelo professor durante as aulas. Favorece/ inibe o aprendizado 
dos alunos. 
c) Postura assumida pelos alunos durante as aulas. 
d) Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, colaboram 
com seus conhecimentos, mostram-se interessados). 
e) Como ocorre a interação entre professor e alunos (ex.: espontaneamente, 
unilateralmente, respeitosamente, atentamente). 
f) Como ocorre a observação, pelo professor, do desempenho dos alunos durante 
as aulas. 
g) Espaço reservado ao livro didático nas aulas. 
h) Outros materiais utilizados na aula. 
i) Quantidade de alunos com laudo/necessidades especiais na turma. 
j) Como ocorre a tratativa de alunos com laudo/necessidades especiais. 
 
Ao término das participações e observações, anote suas impressões, angústias e desafios. Elas 
serão essenciais para a realização da atividade seguinte. Caso seja possível, registre por meio 
de fotos o espaço da sala de aula, as atividades realizadas, a organização do espaço escolar, 
lembrando sempre que perguntar acerca dessa possibilidade. Se for possível, registre apenas 
os ambientes e atividades, nunca as crianças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
74 
 
ATIVIDADE 12: Elaboração do relato da observação 
 
A partir dos aspectos elencados para a observação das aulas, o relato deve ser apresentado 
da seguinte forma: 
 
a) Identificação das aulas: especificar o nome da escola, data em que ocorreram 
Descrição das aulas: descrever aspectos gerais das aulas observadas, 
evidenciando: como as ações do professor foram desenvolvidas, os recursos 
utilizados, a postura dos alunos nas diferentes turmas etc. 
Aqui, você pode apresentar os registros fotográficos, caso os tenha feito. Lembre-
se de que ao adicionar uma foto, você deve criar uma legenda para ela: o que você 
registrou? 
b) Reflexão sobre a aula: redigir uma reflexão crítica subjetiva sobre as aulas 
observadas, evidenciando aspectos ligados: à prática docente; à aprendizagem; e 
ao material didático. Aqui, retome as leituras obrigatórias: como elas conversam 
com a suas participações e observações? 
c) as aulas, série observada. 
 
O relato deve ter entre 3 e 5 páginas, contendo os tópicos descritos acima. Utilize suas 
anotações para a escrita desse relato.75 
 
ATIVIDADE 13: Elaboração de um plano para cada aula para uma mesma série/turma, 
conforme campo de estágio 
 
A regência deve ocorrer de acordo com a carga horária especifica de seu estágio (veja a tabela 
do Plano de Trabalho). Por por lei, a depender da carga horária da sua regência, você deverá 
dividir esse tempo, haja visto que podemos atuar somente 6 horas/dia. 
Dessa forma, os conteúdos das aulas devem ser acordados previamente com o professor 
regente. 
Para isso, utilize as anotações de suas observações, trazendo sugestões ao professor sobre os 
possíveis temas e conteúdos que gostaria de realizar a sua regência. 
Aproveite esse momento para verificar quais são os materiais disponíveis na escola e que você 
poderia utilizar em sua regência: quais livros há na biblioteca? A sala de informática pode ser 
utilizada por você? Quais outros espaços e materiais você pode utilizar para esses momentos? 
Lembre-se sempre de conferir a possibilidade desses usos com os responsáveis. 
 
Você deverá fazer 1 plano de aula por dia de regência, contemplando, nesse plano, todos os 
temas e conteúdos a serem trabalhados no dia. 
 
MODELO DE PLANO DE AULA 
 
Plano de Aula 
Identificação 
Escola Nome completo da instituição 
Professor regente Nome completo do professor 
Professor estagiário Nome completo do estagiário 
Disciplina(s) Especificar disciplina 
Série Xº ano 
Turma X 
Período Matutino / Vespertino / Noturno 
Conteúdo(s) 
• Descrever, em tópicos, os conteúdos a serem contemplados. 
*Atentar-se para a quantidade adequada de conteúdos. 
Objetivos 
Objetivo geral 
• Iniciar por verbo, em um único tópico, para indicar o resultado geral relativo 
à execução de conteúdos e procedimentos da aula. 
Objetivos específicos 
• Iniciar por verbo, indicando resultados mais específicos, alcançáveis pelos 
alunos, e não pelo estagiário. 
• Inserir entre três e quatro objetivos. 
• Utilizar as sugestões de verbos a seguir. 
 
Verbos ligados ao: 
- nível de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever, 
diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear, 
reconhecer, repetir, redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar, contar; 
- nível de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar, 
dar um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever, 
 
76 
 
registrar, montar, esboçar, solucionar, traçar, usar; 
- nível de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor, concluir, 
construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular, 
inferir, julgar, organizar, propor, ordenar ou classificar, recomendar. 
Metodologia 
• Descrever, em tópicos, as ações a serem executadas pelo professor estagiário 
para o alcance dos objetivos propostos, com ênfase em sua abordagem 
teórica e prática. 
• Inserir, no mínimo, cinco tópicos. 
• Seguir exemplos como os apresentados abaixo, que retratam uma aula 
baseada na abordagem da oralidade. 
 
1) Inicialmente, os alunos ouvirão um pequeno trecho de um texto oral e, em 
grupos, deverão transcrevê-lo. 
2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as diferenças entre a 
língua falada e a língua escrita. 
3) Após a explicação, os alunos realizarão uma atividade prática, em que 
deverão reelaborar, em grupos, o texto transcrito por eles anteriormente, 
eliminando marcas estritamente interacionais, hesitações e partes de 
palavras. 
4) Na sequência, os alunos deverão reestruturar o texto, introduzindo 
pontuação e excluindo repetições, reduplicações e redundâncias, bem como 
deverão reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias, além de 
reordenar o texto sintaticamente. 
5) Ao final, cada grupo apresentará o texto reestruturado para a turma. 
Recursos 
• Descrever, em tópicos, os recursos utilizados (impressos, objetos, 
equipamentos etc.). 
• Atenção: é obrigatório o uso de um recurso tecnológico digital para a 
execução das atividades em, pelo menos, uma das aulas a serem ministradas. 
Por exemplo: para uma atividade de leitura, podem ser mobilizados textos 
digitais, como vídeos, memes ou outros hipertextos, além de dispositivos 
móveis como suportes (celulares ou tablets). 
Avaliação 
Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula, discriminando, em 
tópicos, os itens a seguir: 
Atividades 
• Exemplos: solução de situações-problema; debate; discussão roteirizada; lista 
de exercícios; análise de textos/imagens; etc. 
Critérios 
• Exemplos: completude da proposta; quantidade de acertos; interação com os 
colegas; etc. 
Referências 
Inserir as referências consultadas para a preparação da aula e/ou das atividades, 
seguindo as normas da ABNT: 
• SOBRENOME, Nome. Título do livro. Cidade: Editora, 0000. 
• SOBRENOME, Nome. Título do texto. Disponível em: www.site.com.br. 
Acesso em: 7 jun. 2019. 
 
77 
 
Público 
 
ATIVIDADE 14: Apresentação dos planos de aula para o professor regente e elaboração do 
relato 
 
Após a elaboração do(s) plano(s) de aula referentes à atividade de regência, você deverá 
agendar uma reunião com o professor regente, destinada à apresentação do material 
elaborado. 
Você deverá explicar detalhadamente ao professor regente como desenvolverá a regência, 
solicitando a ele que verifique a pertinência dos planos de aula, em especial no que diz 
respeito a: 
• objetivos das aulas; 
• conteúdos elencados; 
• procedimentos metodológicos; 
• tipos de atividades; 
• recursos mobilizados; e 
• critérios avaliativos. 
 
Caso o professor regente oriente fazer adequações nos planos, para atender ao planejamento 
anual da série/ano, as alterações necessárias deverão ser efetuadas. 
No portfólio do estágio, deverão constar os planos de aula atualizados, com todas as 
alterações sugeridas pelo professor. 
 
Você deverá elaborar um texto, de 1,5 a 2 páginas com o relato do encontro com o professor, 
evidenciando como se deu o processo de apresentação dos planos de aula, além da síntese 
dos comentários feitos por ele. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
78 
 
Público 
ATIVIDADE 15: Regência (em uma das turmas em que realizou as observações e 
participações), conforme respectivo estágio. 
 
Para as regências, lembre-se de que todos os materiais necessários deverão estar previamente 
organizados por você. Lembre-se ainda de que sua postura, forma de falar, vestir-se e se 
comportar junto aos estudantes deverá ser profissional e alinhada a cultura da escola. 
Você aplicará seu plano de regência na instituição, com a supervisão do professor da turma. 
Esteja consciente de que a prática surge de nossa capacidade de não temer os erros, mas 
consiste em tomar consciência dos mesmos e tentar novamente de modo diferente. 
Importante: a Ficha de Avaliação da regência deve ser entregue ao professor supervisor para 
que ele faça o preenchimento e a assine. Em seguida, providencie uma cópia digital dele, 
pois você deverá inseri-la em seu Portfólio de Estágio. 
 
Após a regência, faça uma autoavaliação crítica de sua prática. Reflita sobre os 
questionamentos sobre “ser professor”: como ensinamos? Qual nossa história? O que 
pensamos sobre educação? Quais são nossas dificuldades e facilidades na prática educacional 
pedagógica? O que temos pensado como proposta de mudança? Estamos atualizados? Como 
anda nossa autoestima? Como nos vemos no papel de profissionais da educação? Temos 
valor? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
79 
 
Público 
ATIVIDADE 16: Relato da regência 
 
O relato deve ser apresentado de acordo com a estrutura abaixo. Para a escrita, você pode 
considerar um único texto em que apresente todos os momentos e dias em que você realizou 
sua regência. 
 
Relato de Regência 
Identificação 
da aula 
Escola Nome completo da instituição 
Datas 00/00/0000 
Turno Matutino, vespertino 
Série e turma Xº ano – A 
Número de alunos 00 
Conteúdo Inserir o conteúdo 
Professor regenteNome completo do professor 
Descrição 
da aula 
Descreva aspectos gerais da aula ministrada, evidenciando o 
modo como as suas ações foram desenvolvidas, os recursos 
utilizados, a postura dos alunos etc. 
Reflexão 
sobre a aula 
Redija uma reflexão crítica subjetiva sobre a aula ministrada, 
conforme questões norteadoras, a seguir: 
 
1. Atingi os objetivos a que me propus no início das aulas? 
2. A metodologia prevista no plano de aula permitiu o 
desenvolvimento do tema de forma satisfatória? Por 
quê? 
3. Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram 
suficientes? 
4. Utilizei recursos adequados e suficientes para minha 
aula? 
5. Consegui fazer uso de tecnologias? 
6. Os alunos conseguiram compreender minhas 
explicações (adequação de vocabulário)? 
7. Meu tom de voz, pronúncia e linguagem foram 
adequados à turma? 
8. Consegui interagir com a turma? 
9. Consegui controlar a disciplina e resolver questões que 
surgiram durante a aula? O professor regente 
(supervisor de campo) interviu com o objetivo de 
auxiliá-lo? 
10. Como se deu a fixação do conteúdo? Os exercícios 
 
80 
 
Público 
foram suficientes e adequados? 
11. Minha aula teve uma sequência lógica? 
12. Quais foram minhas dificuldades nas aulas? 
13. O que eu poderia fazer para minimizar tais 
dificuldades? 
14. Os alunos tinham conhecimento prévio sobre o tema? 
15. Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como 
ocorreu a participação dos alunos nas aulas? 
 
 
 
Importante: Lembre-se de que você não deve apresentar tópicos, como se estivesse 
respondendo a um questionário, e sim um texto único, de 3 a 5 páginas, que explore essas 
informações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
81 
 
Público 
ATIVIDADE 17: Produção do Relatório de Estágio 
 
Para a montagem final do portfólio de estágio, você deverá fazer o download do Modelo no 
AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes atividades 
descritas no Plano de Trabalho. 
1 Elementos pré-textuais 
 
Inserção de elementos de apresentação/identificação do estudante e do estágio cursado no 
semestre, conforme Modelo disponibilizado no AVA: 
• capa; 
• folha de rosto; 
• sumário. 
2 Elementos textuais 
 
Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio, com detalhamento das 
atividades realizadas, conforme descritas no Plano de Trabalho, seguindo o Modelo 
disponibilizado no AVA: 
• Introdução: inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado. 
• Desenvolvimento: inserção, em sequência, de todos os materiais elaborados nas 
atividades, conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no 
Plano de Trabalho. 
• Considerações finais: inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio. 
• Termo de validação do portfólio: inserção do arquivo digitalizado. 
 
Atenção: 
• Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre. 
 
3 Elementos pós-textuais 
 
Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório, conforme Modelo 
 
82 
 
Público 
disponibilizado no AVA: 
• referências; 
• anexos; 
• apêndices. 
 
 
83 
 
Público 
ATIVIDADE 18: Validação do Relatório do Estágio. 
 
Para validação do portfólio, você deverá obter a assinatura do supervisor de campo, conforme 
modelo no quadro a seguir. 
Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no 
[Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a Distância 
da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome do Estágio] 
na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no 
respectivo Plano de Trabalho. 
 
 
 
___________________________ 
Assinatura do(a) Estagiário(a) 
___________________________ 
Assinatura Supervisor de Campo 
 
Após obter as respectivas assinaturas, você deverá digitalizar o termo e inserir no portfólio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
84 
 
Público 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL, ANOS INICIAIS E ANOS 
FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
(EXCETO PEDAGOGIA) 
 
 
 
 
 
 
 
 
85 
 
Público 
7. PLANO DE TRABALHO: EDUCAÇÃO INFANTIL, ANOS INICIAIS E ANOS FINAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL (EXCETO PEDAGOGIA) 
 
No quadro a seguir, há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante, 
conforme carga horária total do respectivo estágio especificado no item 3 (quadros das 
páginas 9 a 33). 
Alunos de Educação Física, Artes Visuais e Educação Especial devem utilizar este plano 
quando o campo de estágio for Educação Infantil, Anos Iniciais ou Anos Finais do Ensino 
Fundamental. 
Alunos de Licenciatura em FILOSOFIA e SOCIOLOGIA poderão realizar esse estágio no 
Ensino Médio, caso não encontrem campo de estágio nos anos finais do Ensino 
Fundamental. 
PLANO DE TRABALHO 50h 100h 150h 175h 180h 210h 215h 
Atividade 1: Interação com orientador do estágio para 
informações iniciais. 
4h 4h 4h 10h 10h 10h 10h 
Atividade 2: Visita à escola com a carta de 
apresentação. 
1h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 
Atividade 3: Leitura obrigatória e produção de texto. 4h 8h 14h 5h 5h 5h 5h 
Atividade 4: Análise do Projeto Político Pedagógico 
(PPP) da escola e produção de relato baseado na 
análise. 
3h 5h 8h 8h 8h 8h 8h 
Atividade 5: Análise de materiais didáticos da escola e 
produção de relato. 
3h 5h 8h 8h 8h 8h 8h 
Atividade 6: Entrevista com o professor regente e 
produção de relato baseado na entrevista, conforme 
respectivo estágio. 
2h 3h 4h 4h 4h 4h 4h 
Atividade 7: Levantamento de materiais de apoio 
específicos para a abordagem dos temas 
contemporâneos transversais da BNCC (meio 
ambiente, economia, saúde, cidadania e civismo, 
multiculturalismo e ciência e tecnologia) e elaboração 
de relato. 
2h 4h 10h 13h 18h 18h 18h 
Atividade 8: Análise do processo de implementação 
da BNCC, conforme campo de estágio e elaboração do 
relato. 
2h 4h 10h 10h 10h 10h 10h 
Atividade 9: Análise dos instrumentos avaliativos 
utilizados pelo professor da disciplina conforme 
respectivo estágio, e elaboração de texto referente à 
análise. 
2h 8h 10h 15h 15h 15h 15h 
Atividade 10: Análise da atuação da equipe 
pedagógica no acompanhamento do desenvolvimento 
da disciplina, conforme respectivo estágio, e 
elaboração de texto referente à análise. 
3h 10h 14h 14h 14h 14h 14h 
Atividade 11: Observação e participação em aulas, 
conforme respectivo estágio. 
4h 8h 12h 16h 16h 20h 20h 
 
86 
 
Público 
 
• Todas as atividades elencadas acima devem ser registradas na FICHA DE 
ACOMPANHAMENTO e desenvolvidas no relatório de estágio. 
 
A ficha de acompanhamento deve corresponder à quantidade de horas que você 
cadastrou em sistema. 
Vamos acompanhar uma situação hipotética: Um aluno preencheu que irá realizar o 
estágio de segunda a sexta-feira, das 7h às 13h, isso significa que ele terá 6 horas por dia. 
Dessa forma, seguindo o plano de trabalho, como ele deve registrar essa carga horária 
na ficha de acompanhamento? 
Vamos utilizar um exemplo: 
• Atividade X com carga horária total de 12 horas no Plano de Trabalho; 
• Atividade Y com carga horária total de 4h no Plano de trabalho; 
• Atividade Z com carga horária total de 8h no plano de trabalho. 
Estágio de 50 horas: 4 horas 
Estágio de 100 horas: 8 horas 
Estágio de 150 horas: 12 horas 
Estágio de 175 horas: 16 horas 
Estágio de 180 horas: 16 horas 
Estágio de 210 horas: 20 horas 
Estágio de 215 horas: 20 horas 
Atividade 12: Elaboração do relato da observação. 3h 5h 8h 12h 12h 16h 16h 
Atividade 13: Elaboração de um plano para cada aula 
para uma mesma série/turma, conforme campo de 
estágio 
Estágio de 50 horas: 1 aula - 1 plano 
Estágio de 100 horas: 2 aulas - 2 planos 
Estágio de 150 horas: 3 aulas - 3 planos 
Estágio de 175 horas: 4 aulas - 4 planos 
Estágio de 180 horas: 4 aulas - 4 planos 
Estágio de 210 horas: 6 aulas- 6 planos 
Estágio de 215 horas: 6 aulas - 6 planos 
5h 10h 15h 20h 20h 30h 30h 
Atividade 14: Apresentação dos planos de aula para o 
professor regente e elaboração do relato. 
2h 4h 6h 8h 8h 12h 12h 
Atividade 15: Regência (em uma das turmas em que 
realizou as observações e participações), conforme 
respectivo estágio. 
Estágio de 50 horas: 1 aula 
Estágio de 100 horas: 2 aulas 
Estágio de 150 horas: 3 aulas 
Estágio de 175 horas: 4 aulas 
Estágio de 180 horas: 4 aulas 
Estágio de 210 horas: 6 aulas 
Estágio de 215 horas: 6 aulas 
1h 2h 3h 4h 4h 6h 6h 
Atividade 16: Relato da regência. 3h 8h 10h 12h 12h 18h 18h 
Atividade 17: Produção do Relatório de Estágio. 4h 8h 10h 12h 12h 12h 17h 
Atividade 18: Validação do Relatório do Estágio. 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 
 
87 
 
Público 
 
Esse estudante pode preencher da seguinte forma: 
 
DATA HORAS REALIZADAS DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE 
01/01/XXXX 6 horas Atividade X: ------------ 
02/01/XXXX 6 horas Atividade X: ------------ 
03/01/XXXX 4 horas Atividade Y: ------------ 
03/01/XXXX 2 horas Atividade Z: ------------ 
04/01/XXXX 6 horas Atividade Z: ------------ 
 
No exemplo acima, podemos observar que as Atividades X e Z possuem carga horária 
que ultrapassa o limite permitido por dia, que é de 6 horas, por isso a atividade foi realizada 
em 2 dias. 
A atividade Y possui carga horária de 4 horas e pode ser realizada dentro do período 
previsto em sistema, sendo realizada em único dia, o que permitiu que o aluno pudesse dar 
início a outra atividade nesse mesmo dia, completando as 6 horas que ele registrou que faria 
diariamente no estágio. 
Dessa forma, todas as atividades devem ser registradas, sucessivamente, nos dias que 
o aluno cadastrou que estará na escola, até que cumpra a carga horária total do estágio, 
sempre lembrando que a carga horária máxima que o aluno pode realizar de estágio por dia é 
de 6 horas, conforme Lei 11.788/2008. 
 
• Além disso, o desenvolvimento dessas atividades deverá ser detalhado no relatório do 
estágio, conforme modelo de relatório disponibilizado, seguindo as orientações para as 
atividades, que estão discriminadas a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
88 
 
Público 
7.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 
 
A seguir, são apresentadas as orientações das atividades previstas para os estágios nos 
seguintes campos: 
 
• EDUCAÇÃO INFANTIL (EXCETO PEDAGOGIA) 
• ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (EXCETO PEDAGOGIA) 
• ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
Os alunos de Licenciatura em FILOSOFIA e SOCIOLOGIA poderão realizar esse estágio no 
Ensino Médio, caso não encontrem campo de estágio nos anos finais do Ensino Fundamental. 
 
Confirme seu campo de estágio nas páginas 9 a 33, de acordo com seu curso e semestre e 
atente-se à carga horária total do seu estágio que você irá realizar. 
Todas as atividades previstas no plano de estágio devem ser descritas na FICHA DE 
ACOMPANHAMENTO, com a respectiva carga horária e o dia de realização. 
Este plano REQUER REGÊNCIA, por isso é necessário providenciar também o preenchimento 
da FICHA DE AVALIAÇÃO DA REGÊNCIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
89 
 
Público 
ATIVIDADE 1 - Interação com orientador do estágio para informações iniciais. 
 
No desenvolvimento do estágio supervisionado obrigatório, você terá o 
acompanhamento online de um orientador de estágio da área do seu curso, por meio de 
recursos de tecnologia, como lives, ligações e mensagens no AVA. Fique atento à sua caixa de 
entrada. 
Ao final, você deverá preencher o questionário no formato do quadro abaixo, sobre o 
tipo de orientação recebida durante o estágio. Basta marcar com um X no local indicado. Ele 
não tem caráter avaliativo, mas de identificar em quais atividades você recebeu orientação do 
seu orientador de estágio. 
 
Atividade 
Interação com o 
orientador 
Sim Não 
Recebi auxílio para compreender as orientações disponíveis no AVA 
(vídeos, manual e Plano de Trabalho de Estágio). 
 
Recebi explicações sobre o início das atividades na escola (Cadastro de 
Campo de Estágio e emissão do Termo de Compromisso). 
 
Tive apoio no preenchimento da edição do estágio. 
Recebi orientação sobre como proceder no envio da documentação 
jurídica. 
 
Obtive ajuda para compreender as atividades previstas no Plano de 
Trabalho. 
 
Recebi apoio para esclarecer dúvidas sobre as leituras obrigatórias. 
 
Precisei de assistência para resolver dúvidas relacionadas ao campo de 
estágio. 
 
Recebi esclarecimentos sobre o perfil do supervisor de campo. 
Tive apoio para preencher a Ficha de Acompanhamento. 
Recebi orientação para elaborar o Relatório de Estágio. 
As Lives contribuíram para meu entendimento das etapas do estágio. 
Participei de todas as atividades de interação propostas pelo orientador. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Inserir o questionário acima preenchido. 
 
 
90 
 
Público 
ATIVIDADE 2 - Visita à Escola com a Carta de Apresentação 
 
Acesse seu AVA e imprima a carta de apresentação para levar até o polo e coletar a assinatura 
do responsável. 
 
Caso essa ficha não esteja disponível em seu AVA, você encontrará o arquivo CARTA DE 
APRESENTAÇÃO ao fim deste plano de trabalho. Você deverá preencher e imprimir, para em 
seguida coletar a assinatura do responsável pelo polo. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Não requer texto. 
 
 
91 
 
Público 
ATIVIDADE 3 - Leitura obrigatória 
 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA 
 
 
 
Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio, na 
pasta “Leitura” - Textos Estágios. 
 
A pasta “Textos Estágios” está compactada, sendo necessário baixá-la e descompactar. 
 
Ao acessar a pasta, identifique o seu curso. Em seguida, localize seu estágio e clique 
na respectiva pasta para visualizar o texto. 
 
Após a leitura do material indicado, você deve produzir um texto dissertativo-
argumentativo, contendo de 1,5 a 2 páginas, analisando as principais ideias apontadas pelos 
autores e os aspectos a serem destacados no segmento no qual você realiza o estágio. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Inserir os dois textos dissertativo-argumentativos com base nas leituras obrigatórias, 
contendo de 1,5 a 2 páginas cada. 
 
 
92 
 
Público 
ATIVIDADE 4 - Análise do Projeto Político Pedagógico 
 
 
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
 
Utilize o roteiro abaixo para a análise do Projeto Político Pedagógico (PPP). 
Se a escola não tiver o documento, realize em forma de entrevista com o pedagogo ou 
o diretor da escola. Essa substituição pode ser feita somente nas escolas que, de fato, não têm 
o PPP. 
 
1. Organização do currículo: por disciplina, por tema, por área de conhecimento, por 
projetos ou outras formas; propostas de interdisciplinaridade. 
2. Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, critérios para 
promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação, acompanhamento 
individual, encaminhamento dos alunos com dificuldades, planos de adaptação, 
dependência (se houver). 
3. Calendário: total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, reuniões, 
eventos. 
4. Detalhar o funcionamento do Conselho de Classe. 
5. Projetos desenvolvidos pela escola e os profissionais envolvidos. 
6. Atividades, culturais e cívicas, propostas para envolvimento da comunidade. 
7. Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais. 
8. Formação continuada para os professores: planos, metas, ações, propostas, recursos, 
outros. 
 
Após analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP), você deve produzir um relato 
contemplando os aspectos presentes neste roteiro. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, 
preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
93 
 
Público 
ATIVIDADE 5 - AnálisePEDAGOGIA) ..................................................................................................................................... 85 
7.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES ............................................................................................................... 88 
ATIVIDADE 1 - Interação com orientador do estágio para informações iniciais. .............................................. 89 
ATIVIDADE 2 - Visita à Escola com a Carta de Apresentação ............................................................................ 90 
ATIVIDADE 3 - Leitura obrigatória ..................................................................................................................... 91 
ATIVIDADE 4 - Análise do Projeto Político Pedagógico ..................................................................................... 92 
ATIVIDADE 5 - Análise de Materiais Didáticos .................................................................................................. 93 
ATIVIDADE 6 - Entrevista com o Professor Regente .......................................................................................... 95 
ATIVIDADE 7 - Levantamento de Materiais de Apoio Específicos para a Abordagem dos Temas 
Contemporâneos Transversais. ......................................................................................................................... 96 
ATIVIDADE 8 - Análise do Processo de Implementação da BNCC na Escola. ..................................................... 97 
 
4 
 
ATIVIDADE 9 - Análise dos Instrumentos Avaliativos Utilizados pelo Professor ................................................ 99 
ATIVIDADE 10 - Análise da Atuação da Equipe Pedagógica no Acompanhamento do Desenvolvimento da 
Disciplina ......................................................................................................................................................... 100 
ATIVIDADE 11 - Observação e participação em aulas ..................................................................................... 101 
ATIVIDADE 12 - Produção de Relato................................................................................................................ 102 
ATIVIDADE 13 - Elaboração de Plano de Aula ................................................................................................. 103 
ATIVIDADE 14 - Apresentação dos Planos de Aula para o Professor .............................................................. 105 
ATIVIDADE 15 - Regência ................................................................................................................................ 106 
ATIVIDADE 16 - Relato da Regência ................................................................................................................ 107 
ATIVIDADE 17 - Produção do Relatório de estágio.......................................................................................... 108 
ATIVIDADE 18 - Termo de validação do relatório ............................................................................................ 109 
8. PLANO DE TRABALHO: ENSINO MÉDIO ................................................................................................. 111 
8.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES ................................................................................................. 114 
ATIVIDADE 1 - Interação com orientador do estágio para informações iniciais. ............................................ 115 
ATIVIDADE 2 - Visita à Escola com a Carta de Apresentação .......................................................................... 116 
ATIVIDADE 3 - Leitura Obrigatória e Produção de Texto ................................................................................ 117 
ATIVIDADE 4 - Análise de Materiais Didáticos ................................................................................................ 118 
ATIVIDADE 5 - Elaboração de Atividade Utilizando Recurso Didático de Apoio Específico para a Abordagem 
dos Temas Contemporâneos Transversais ...................................................................................................... 120 
ATIVIDADE 6 - Análise do uso da BNCC na Escola ........................................................................................... 121 
ATIVIDADE 7 - Análise dos Instrumentos Avaliativos Utilizados pelo Professor .............................................. 123 
ATIVIDADE 8 - Análise da Atuação da Equipe Pedagógica no Acompanhamento do Desenvolvimento da 
Disciplina ......................................................................................................................................................... 124 
ATIVIDADE 9 - Análise dos Itinerários Formativos (IF) ofertados pela escola ................................................. 125 
ATIVIDADE 10 - Observação de aulas em Itinerário Formativo....................................................................... 126 
ATIVIDADE 11 - Observação e participação em aulas ..................................................................................... 127 
ATIVIDADE 12 - Elaboração de Relato da Observação .................................................................................... 128 
ATIVIDADE 13 - Elaboração de Plano de aula ................................................................................................. 129 
ATIVIDADE 14 - Apresentação dos Planos de aula para o Professor ............................................................... 131 
ATIVIDADE 15 - Regência ................................................................................................................................ 132 
ATIVIDADE 16 - Relato de Regência ................................................................................................................ 133 
ATIVIDADE 17 - Produção do Relatório de estágio.......................................................................................... 135 
ATIVIDADE 18 - Termo de validação do relatório ............................................................................................ 137 
9. CAMPO DE ESTÁGIO: GESTÃO .............................................................................................................. 139 
9.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES ................................................................................................. 141 
ATIVIDADE 1 - Interação com orientador do estágio para informações iniciais ............................................. 142 
ATIVIDADE 2 - Visita à Escola com a Carta de Apresentação .......................................................................... 143 
 
5 
 
ATIVIDADE 3 - Leitura Obrigatória .................................................................................................................. 144 
ATIVIDADE 4 - Análise do Regimento Escolar.................................................................................................. 145 
ATIVIDADE 5 - Entrevistas com Equipe Diretiva .............................................................................................. 146 
ATIVIDADE 6 - Observação da Organização e Supervisão da Escola............................................................... 147 
ATIVIDADE 7 - Observação de Reunião Pedagógica ou Administrativa .......................................................... 149 
ATIVIDADE 8 – Elaboração de Ata de Reunião Escolar ................................................................................... 150 
ATIVIDADE 9 - Observação da Rotina da Equipe Pedagógica ......................................................................... 151 
ATIVIDADE 10 - Elaboração de Plano de Ação ................................................................................................ 152 
ATIVIDADE 11 - Apresentação do Plano de Ação à Direção da Escola ............................................................ 154 
ATIVIDADE 12 - Produção do Relatóriode Materiais Didáticos 
 
 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS 
 
Existe uma grande variedade de materiais didáticos disponíveis aos professores para 
embasar o conteúdo a ser ensinado. 
Você deve fazer uma análise dos materiais didáticos utilizados pelo professor da 
disciplina, conforme campo de estágio, a partir dos seguintes aspectos: 
 
1- Tipos de recursos disponíveis na escola que podem ser utilizados como material didático. 
Abaixo, é apresentada uma lista com exemplos de alguns recursos utilizados nas escolas. 
 
Cartazes 
Desenhos 
DVDs 
Filme 
Cartas 
Material Dourado 
Tabelas 
Folders 
Gráficos 
Gravuras 
Histórias em quadrinhos 
Ilustrações 
Jornais 
Letreiros 
Livros 
Mapas 
Maquete 
Modelos 
Mural 
Museus 
Revistas 
Slides 
Textos 
Jogos 
 
2- Origem do material: por exemplo, Plano Nacional do Livro Didático – PNLD; por aquisição 
do professor; produção pelo professor; recursos da escola ou dos alunos; adaptação de 
equipamentos não didáticos etc. 
3- Frequência de uso de cada material. 
4- Forma de uso dos materiais: base para as aulas, apoio, mediação etc. 
5- O uso é realizado em sala ou em outro espaço. 
6- Na escolha do recurso, o professor considera: 
• o conteúdo e o grau de desenvolvimento, interesse e necessidades dos alunos; 
• a adequação às habilidades que se quer desenvolver (cognitivas, afetivas ou 
psicomotoras); 
• a simplicidade, baixo custo e manipulação acessível; 
• a qualidade e a atração (despertam a curiosidade). 
7- Recursos específicos para alunos com necessidades educativas especiais: com diferentes 
tipos de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e 
superdotação. 
8- Sala específica para guarda do material. 
9- Espaços específicos para o desenvolvimento das atividades. 
10- Equipe multidisciplinar constituída, responsável pela organização e uso dos recursos. 
A partir desse levantamento, você deve produzir um texto contemplando a análise. 
 
94 
 
Público 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na análise do material didático da disciplina, preenchendo 
de 1,5 a 2 páginas. 
 
95 
 
Público 
ATIVIDADE 6 - Entrevista com o Professor Regente 
 
 
ROTEIRO PARA ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE 
 
A entrevista deverá contemplar as seguintes informações: 
 
1. Nome completo do professor regente. 
2. Ano em que concluiu a graduação. 
3. Realizou curso de especialização? Área do curso de especialização. 
4. Tempo de magistério e locais de atuação. 
5. Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os 
últimos cursos realizados. 
6. Visão sobre o ensino da respectiva disciplina. 
7. Rotina de trabalho nas aulas. 
8. Como desenvolve atividades de ensino: Utiliza vídeos (filmes/ desenhos), 
músicas, livros didáticos, computador, internet? 
9. Costuma desenvolver atividades voltadas para temas específicos, como 
“cultura afro-brasileira e africana” e “cultura indígena”, em sala de aula? 
10. Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de Educação 
ou Secretaria Municipal de Educação para trabalhar os temas citados? 
Relacionar os materiais. 
11. Como trabalha os temas contemporâneos transversais nas aulas? 
12. Possui alunos com laudos/necessidades especiais nas salas de aula? 
13. Como faz a adaptação dos materiais e das avaliações? 
 
 
A partir da entrevista realizada com o professor regente, baseada nas perguntas, 
apresentadas anteriormente, você deverá elaborar um texto que sintetize todas as 
informações. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na entrevista com o professor regente, preenchendo de 
1,5 a 2 páginas. 
 
 
96 
 
Público 
ATIVIDADE 7 - Levantamento de Materiais de Apoio Específicos para a Abordagem dos 
Temas Contemporâneos Transversais. 
 
 
ROTEIRO PARA LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA A 
ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS 
 
Além dos conteúdos estruturantes, conforme orientações dos documentos oficiais que 
norteiam o ensino no país, todo professor deve proceder à abordagem de conteúdos 
transversais: meio ambiente, economia, saúde, cidadania e civismo, multiculturalismo e 
ciência e tecnologia. Para isso, as escolas podem contar com a disponibilização de materiais 
de apoio para a abordagem desses temas, além de, em alguns casos, receber o auxílio da 
atuação de uma equipe multidisciplinar, constituída para o gerenciamento de ações nessa 
esfera. 
A análise do levantamento desses itens deverá contemplar aspectos indicados no 
roteiro a seguir: 
 
1. Materiais de apoio por tema 
 Tema Sim Não Quant. Especificação 
Meio ambiente ( ) ( ) 
Economia ( ) ( ) 
Saúde ( ) ( ) 
Cidadania e civismo ( ) ( ) 
Multiculturalismo ( ) ( ) 
Ciência e tecnologia ( ) ( ) 
2. Equipe multidisciplinar 
Existe na escola? ( ) Sim ( ) Não 
Integrantes 
Atribuições 
 
 
 
Após o levantamento das informações, os dados deverão ser organizados em forma de 
texto, com análise reflexiva sobre a situação da escola no que tange a esses aspectos. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na análise do levantamento realizado, para compilação dos 
materiais de apoio específicos para abordagem dos temas transversais contemporâneos, 
preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
97 
 
Público 
ATIVIDADE 8 - Análise do Processo de Implementação da BNCC na Escola. 
 
 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA 
 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento de caráter normativo 
homologado em sua totalidade em dezembro de 2018, tem como objetivo principal nortear 
as aprendizagens essenciais a serem contempladas nas escolas. Nesse sentido, instituições de 
ensino de todo o país têm se debruçado sobre o documento, a fim de compreender as suas 
diretrizes e pensar em estratégias de sua implementação. 
Assim, você deverá analisar como esse processo tem ocorrido na escola, a partir de 
uma entrevista a ser realizada com a coordenação pedagógica da escola, considerando os 
seguintes aspectos: 
 
Formação da equipe gestora 
 
• Como a equipe gestora tem recebido formação para conhecer o documento? 
 
Formação do corpo docente 
 
• Quais estratégias a equipe gestora têm proposto para garantir que os 
professores estejam preparados para trabalhar de acordo com o que preconiza 
o documento? 
• Como o corpo docente tem sido envolvido para compreender a importância da 
BNCC? 
• De que forma o documento tem sido discutido entre os professores? Como 
acontece a condução desse processo? 
• Com qual frequência as formações para conhecimento do documento têm 
ocorrido na escola? 
 
Material didático 
 
• O material didático adotado pela escola está atualizado para atender às 
diretrizes da BNCC? 
• Os professores receberam formação sobre o material adotado e sobre como 
implementá-lo? 
 
Projeto Político Pedagógico (PPP) 
 
• Como está sendo o processo de atualização do PPP da escola a fim de alinhá-lo 
às diretrizes da BNCC? 
• Os professores têm sido envolvidos no processo de revisão curricular dos 
componentes curriculares em que atuam, com o intuito de adequá-los às 
competências e habilidades apresentadas pela BNCC? De que forma? 
 
 
98 
 
Público 
Avaliação 
 
• As equipes docente e gestora pensaram em mudanças nos instrumentos 
avaliativos com o intuito de adequá-los aos direcionamentos da BNCC? Se sim, 
quais mudanças foram propostas? 
 
A partir da entrevista, baseada nas perguntas, você deverá elaborar um texto que 
sintetize todas as informações. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na análise do processo de implantação da BNCC na escola, 
preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
 
99 
 
Público 
ATIVIDADE 9 - Análise dos Instrumentos Avaliativos Utilizados pelo Professor 
 
 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOSUTILIZADOS PELO PROFESSOR 
 
Ao longo de sua prática pedagógica, um professor pode lançar mão de uma série de 
estratégias para realizar a avaliação de seus alunos, de modo a coletar informações sobre o 
desempenho deles em relação à aprendizagem dos conteúdos, bem como sobre a efetividade 
de suas ações na condução da disciplina. 
Assim, faça uma entrevista com o professor regente, para levantamento dos 
instrumentos avaliativos utilizados por ele para as séries contempladas no seu estágio, a partir 
dos aspectos a seguir: 
 
• modelo avaliativo seguido pelo professor; 
• tipos de instrumentos avaliativos utilizados pelo professor (provas, trabalhos, 
relatórios, seminários etc.); 
• quantidade de instrumentos avaliativos aplicados pelo professor ao longo do 
bimestre/trimestre; 
• método adotado pelo professor na correção dos instrumentos avaliativos 
(critérios, atribuição de notas etc.); 
• processo de validação pela equipe pedagógica (pedagogo, supervisor etc.) dos 
instrumentos avaliativos utilizados; 
• compartilhamento ou elaboração colaborativa de instrumentos avaliativos 
utilizados pelos professores de uma mesma área na escola. 
 
Após a entrevista, um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens 
indicados. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo 
professor, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
100 
 
Público 
ATIVIDADE 10 - Análise da Atuação da Equipe Pedagógica no Acompanhamento do 
Desenvolvimento da Disciplina 
 
 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO 
DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA 
 
No ambiente escolar, é comum a atuação da equipe pedagógica (pedagogos, 
supervisores etc.) no acompanhamento do professor na condução da sua disciplina. 
Assim, faça uma coleta de informações a partir de conversas/entrevistas com o 
professor regente ou com um representante da equipe pedagógica (pedagogo, supervisor 
etc.), para análise de como ocorre esse acompanhamento, conforme campo de estágio, 
contemplando os aspectos a seguir: 
 
• indicação dos responsáveis pelo acompanhamento do professor na condução da 
disciplina; 
• processo de recebimento e validação dos planejamentos do professor; 
• processo de observação de aulas, se houver; 
• processo de validação dos instrumentos avaliativos encaminhados pelo professor; 
• processo de validação dos registros pedagógicos do professor; 
• processo de reuniões/orientações pedagógicas com o professor para 
fornecimento de feedback e demais encaminhamentos; 
• processo de avaliação do alinhamento da atuação do professor às diretrizes 
oficiais para o ensino na área; 
• atuação da equipe pedagógica na resolução de conflitos (entre professor-
professor, professor-aluno etc.). 
 
Após a coleta, um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na análise da atuação da equipe pedagógica no 
acompanhamento da disciplina, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
101 
 
Público 
ATIVIDADE 11 - Observação e participação em aulas 
 
Observar as etapas/anos ofertadas na escola, de acordo com o campo de estágio e a 
quantidade de aulas previstas. 
A observação deve ocorrer em 3 turmas de diferentes séries do respectivo campo de 
estágio conforme quadro de estágios vigentes, disponível nas páginas 9 a 33 deste 
documento. 
 
Na observação das aulas, atentar-se aos seguintes aspectos: 
 
a) Forma de abordagem do conteúdo pelo professor (didática e metodologia). 
b) Postura assumida pelo professor durante as aulas. Favorece/ inibe o aprendizado 
dos alunos. 
c) Postura assumida pelos alunos durante as aulas. 
d) Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, colaboram 
com seus conhecimentos, mostram-se interessados). 
e) Como ocorre a interação entre professor e alunos (ex.: espontaneamente, 
unilateralmente, respeitosamente, atentamente). 
f) Como ocorre a observação, pelo professor, do desempenho dos alunos durante 
as aulas. 
g) Espaço reservado ao livro didático nas aulas. 
h) Outros materiais utilizados na aula. 
i) Quantidade de alunos com laudo/necessidades especiais na turma. 
j) Como ocorre a tratativa de alunos com laudo/necessidades especiais. 
 
 
Após a observação das aulas, produza um relato reflexivo sobre as aulas observadas, 
conforme especificado na atividade 12. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o relato da observação referente às aulas observadas, conforme especificado na 
atividade 12. 
 
 
102 
 
Público 
ATIVIDADE 12 - Produção de Relato 
 
 
A partir dos aspectos elencados para a observação das aulas, o relato deve ser 
apresentado da seguinte forma: 
 
a) Identificação das aulas: especificar o nome da escola, data em que ocorreram as 
aulas, séries observadas. 
b) Descrição das aulas: descrever aspectos gerais das aulas observadas, 
evidenciando: como as ações do professor foram desenvolvidas, os recursos 
utilizados, a postura dos alunos nas diferentes turmas etc. 
c) Reflexão sobre a aula: redigir uma reflexão crítica subjetiva sobre as aulas 
observadas, evidenciando aspectos ligados: à prática docente; à aprendizagem; e 
ao material didático. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o relato da observação referente às aulas observadas, contendo de 2 a 3 páginas. 
 
 
 
103 
 
Público 
ATIVIDADE 13 - Elaboração de Plano de Aula 
 
Elaborar 1 (um) plano de aula para cada aula a ser ministrada em uma única turma, 
considerando o número de aulas previsto no plano de trabalho da página 84, conforme 
modelo a seguir. 
 
O conteúdo das aulas deve ser acordado previamente com o professor regente. 
 
MODELO DE PLANO DE AULA 
 
1. Identificação 
• Nome do estagiário(a): Nome completo do estagiário 
• Curso de graduação: Nome do curso 
• Escola: Nome completo da instituição 
• Professor regente: Nome completo do professor 
• Disciplina: Especificar disciplina 
• Série: Xº ano 
• Turma: X 
• Segmento/etapa: 
o ( ) Educação Infantil 
o ( ) Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
o ( ) Anos Finais do Ensino Fundamental 
o ( ) Ensino Médio 
• Período: Matutino / Vespertino / Noturno 
 
2. Objetivos 
• Objetivo geral: 
o Iniciar por verbo, em um único tópico, indicando o resultado geral da aula. 
• Objetivos específicos: 
o Iniciar por verbo, indicando resultados específicos alcançáveis pelos alunos. 
o Inserir entre três e quatro objetivos. 
o Sugestão de verbos: 
▪ Conhecimento: associar, comparar, definir, descrever, identificar, 
listar, reconhecer, revisar, mostrar, constatar. 
▪ Aplicação: calcular, demonstrar, empregar, ilustrar, localizar, medir, 
solucionar, usar. 
▪ Solução de problemas: construir, criar, debater, decidir, formular, 
organizar, propor, recomendar. 
 
3. Tema da Aula (Unidade Temática) 
• Descrever o assunto geral da aula conforme BNCC. 
• Considerar o currículo adotado pela rede de ensino, articulado ao planejamento da 
disciplina. 
 
4. Conhecimentos Prévios 
 
104 
 
Público 
• Indicar os conceitos já dominados pelos estudantes, necessários para a compreensão 
dos conteúdos da aula. 
 
5. Objeto(s) de Conhecimento 
• Listar, em tópicos, os conteúdos que serão trabalhados. 
• Atentar-se para a quantidade adequada de conteúdos. 
 
6. Competências/Habilidades 
• Descrever conforme documentos curriculares da Secretaria de Educação do Estado, 
alinhados à BNCC. 
 
7. Metodologia 
• Apresentar o assunto norteador da aula. 
• Desenvolver discussões em grupo, debates, resolução de problemas e estudos de 
caso. 
• Adaptar estratégias de ensino para atender diferentes necessidades e estilos de 
aprendizagem. 
• Inserir no mínimo três tópicos de ações práticas e teóricas. 
 
8. Recursos Didáticos 
• Listar os recursos utilizados (impressos, objetos, equipamentos etc.). 
• Incluir obrigatoriamente um recurso tecnológico digital (ex.: vídeos,memes, 
hipertextos, tablets). 
 
9. Avaliação 
• Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula, discriminando, em tópicos, 
os itens a seguir: 
• Atividades: 
o Exemplos: solução de situações-problema, debate, discussão roteirizada, lista 
de exercícios, análise de textos/imagens. 
• Critérios: 
o Exemplos: completude da proposta, quantidade de acertos, interação com os 
colegas. 
 
10. Referências 
• Inserir as referências consultadas para a preparação da aula e/ou das atividades, 
seguindo as normas da ABNT: 
• SOBRENOME, Nome. Título do livro. Cidade: Editora, ano. 
• SOBRENOME, Nome. Título do texto. Disponível em: www.site.com.br. Acesso em: 7 
jun. 2019. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir os planos de aula elaborados para as atividades de regência. 
http://www.site.com.br/
 
105 
 
Público 
ATIVIDADE 14 - Apresentação dos Planos de Aula para o Professor 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR 
 
Após a elaboração dos planos de aula referentes à atividade de regência, você deverá 
dirigir-se à Escola (campo de estágio) e agendar uma reunião com o professor regente, 
destinada à apresentação do material elaborado. 
Você deverá explicar detalhadamente ao professor regente como desenvolverá a 
regência, solicitando a ele que verifique a pertinência dos planos de aula, em especial no que 
diz respeito a: 
 
• objetivos das aulas; 
• conteúdos elencados; 
• procedimentos metodológicos; 
• tipos de atividades; 
• recursos mobilizados; e 
• critérios avaliativos. 
 
Caso o professor regente oriente fazer adequações nos planos, para atender ao 
planejamento anual da série/ano, as alterações necessárias deverão ser efetuadas. 
No relatório final do estágio, deverão constar os planos de aula atualizados, com todas 
as alterações sugeridas pelo professor. 
Na sequência, você deverá elaborar um texto, com o relato do encontro com o 
professor, evidenciando como se deu o processo de apresentação dos planos de aula, além da 
síntese dos comentários feitos por ele. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na apresentação dos planos de aula para o professor 
regente da disciplina, contendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
106 
 
ATIVIDADE 15 - Regência 
 
A regência deve ser realizada em uma ÚNICA TURMA, conforme campo de estágio, 
considerando o número de aulas previsto no plano de trabalho da página 84. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir os relatos da regência referentes às aulas ministradas, conforme especificado na 
atividade 16. 
 
 
 
 
107 
 
ATIVIDADE 16 - Relato da Regência 
 
O relato deve ser apresentado de acordo com a estrutura abaixo: 
 
MODELO DE RELATO DE REGÊNCIA 
 
Identificação da aula: 
Nome completo da escola ________________________________ 
Datas / / 
Turno__________________ Série e turma _______º ano 
Número de alunos___________ 
Conteúdo (Inserir o conteúdo) 
Professor regente Nome completo do professor 
 
 
Descrição da aula: Descreva aspectos gerais da aula ministrada, evidenciando o modo 
como as suas ações foram desenvolvidas, os recursos utilizados, a postura dos alunos 
etc. 
Reflexão sobre a aula: Redija uma reflexão crítica subjetiva sobre a aula ministrada, 
conforme questões norteadoras abaixo: 
 
1. Atingi os objetivos a que me propus no início das aulas? 
2. A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de 
forma satisfatória? Por quê? 
3. Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes? 
4. Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula? 
5. Consegui fazer uso de tecnologias? 
6. Os alunos conseguiram compreender minhas explicações (adequação de 
vocabulário)? 
7. Meu tom de voz, pronúncia e linguagem foram adequados à turma? 
8. Consegui interagir com a turma? 
9. Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a aula? O 
professor regente (supervisor de campo) interviu com o objetivo de auxiliá-lo? 
10. Como se deu a fixação do conteúdo? Os exercícios foram suficientes e adequados? 
11. Minha aula teve uma sequência lógica? 
12. Quais foram minhas dificuldades nas aulas? 
13. O que eu poderia fazer para minimizar tais dificuldades? 
14. Os alunos tinham conhecimento prévio sobre o tema? 
15. Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação dos 
alunos nas aulas? 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir os relatos da regência, um para cada aula ministrada, contendo de 2 a 3 páginas 
cada. 
 
 
108 
 
ATIVIDADE 17 - Produção do Relatório de estágio 
 
Para a montagem final do relatório de estágio, você deverá fazer o download do 
Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes 
atividades descritas no Plano de Trabalho. 
 
1 Elementos pré-textuais 
 
Inserção de elementos de apresentação/identificação do estudante e do estágio 
cursado no semestre, conforme Modelo disponibilizado no AVA: 
 
• capa; 
• folha de rosto; 
• sumário. 
 
2 Elementos textuais 
 
Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio, com detalhamento 
das atividades realizadas, conforme descritas no Plano de Trabalho, seguindo o Modelo 
disponibilizado no AVA: 
 
• Introdução: inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado. 
• Desenvolvimento: inserção, em sequência, de todos os materiais elaborados nas 
atividades, conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no 
Plano de Trabalho. 
• Considerações finais: inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio. 
• Termo de validação do relatório: inserção do arquivo digitalizado. 
 
Atenção: 
• Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre. 
 
 
3 Elementos pós-textuais 
 
Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório, conforme 
Modelo disponibilizado no AVA: 
 
• referências; 
• anexos; 
• apêndices. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Preencher todos os elementos previstos no modelo de relatório, observando as orientações 
 
109 
 
ATIVIDADE 18 - Termo de validação do relatório 
 
Para validação do relatório, você deverá obter a assinatura do supervisor de campo, 
conforme modelo no quadro a seguir. 
 
 
 
Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no 
[Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a Distância 
da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome do Estágio] 
na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no 
respectivo Plano de Trabalho. 
 
 
 
 
 
___________________________ 
Assinatura do(a) Estagiário(a) 
___________________________ 
Assinatura Supervisor de Campo 
 
 
 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o termo assinado e digitalizado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
110 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
 
ENSINO MÉDIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
111 
 
8. PLANO DE TRABALHO: ENSINO MÉDIO 
 
No quadro a seguir, há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante, 
de acordo com a sua matriz, NO ENSINO MÉDIO. 
 
Plano de Trabalho ENSINO MÉDIO 50h 60h 100h 150h 160h 175h 180h 215h 
Atividade 1: Interação com orientador do 
estágio para informações iniciais. 
4h 4h 4h 10h 10h 10h 10h 10h 
Atividade 2: Visita à escola com a carta de 
apresentação. 
2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 
Atividade 3: Leitura obrigatória e produção 
de texto. 
2h 2h 4h 8h 8h 5h 5h 5h 
Atividade 4: Análise de materiais didáticos 
da escola e produção de relato baseado na 
análise. 
2h 2h 5h 8h 8h 8h 8h 8h 
Atividade 5: Elaboração de atividade 
utilizando recurso didático de apoio 
específico para a abordagem de temas 
contemporâneos transversais da BNCC 
(meio ambiente, economia, saúde, 
cidadania e civismo, multiculturalismo e 
ciênciae tecnologia). 
4h 5h 8h 12h 12h 12h 12h 12h 
Atividade 6: Análise do uso da BNCC na 
escola e elaboração do relato. 
3h 5h 7h 10h 8h 5h 5h 10h 
Atividade 7: Análise dos instrumentos 
avaliativos utilizados pelo professor da 
disciplina conforme respectivo estágio e 
elaboração de texto referente à análise. 
4h 5h 7h 12h 15h 18h 18h 18h 
Atividade 8: Análise da atuação da equipe 
pedagógica no acompanhamento do 
desenvolvimento da disciplina, conforme 
respectivo estágio, e elaboração de texto 
referente à análise 
4h 6h 8h 12h 12h 12h 12h 12h 
Atividade 9: Análise dos Itinerários 
formativos ofertados pela escola. 
3h 4h 7h 12h 15h 15h 15h 15h 
Atividade 10: Observação de aula (s) em um 
itinerário formativo e produção de relato 
Estágio de 50h: 1 aula 
Estágio de 60h: 1 aula 
Estágio de 100h: 2 aulas 
Estágio de 150h:2 aulas 
Estágio de 160h: 2 aulas 
Estágio de 175h: 2 aulas 
Estágio de 180h: 2 aulas 
Estágio de 215h: 2 aulas 
1h 1h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 
 
112 
 
Atividade 11: Observação e participação 
em aula(s), conforme seu respectivo 
estágio. 
Estágio de 50h: 3 aulas 
Estágio de 60h: 4 aulas 
Estágio de 100h: 8 aulas 
Estágio de 150h: 10 aulas 
Estágio de 160h: 12 horas 
Estágio de 175h: 16 horas 
Estágio de 180h: 16 horas 
Estágio de 215h: 20 horas 
3h 4h 8h 10h 12h 16h 16h 20h 
Atividade 12: Elaboração do relato da 
observação. 
1h 2h 4h 5h 6h 8h 8h 10h 
Atividade 13: Elaboração de plano (s) de 
aula, sendo UM para CADA AULA, em uma 
mesma turma do seu estágio. 
Estágio de 50h: 1 aula - 1 plano 
Estágio de 60h: 1 aula - 1 plano 
Estágio de 100h: 2 aulas - 2 planos 
Estágio de 150h: 3 aulas - 3 planos 
Estágio de 160h: 3 aulas - 3 planos 
Estágio de 175h: 4 aulas - 4 planos 
Estágio de 180h: 4 aulas - 4 planos 
Estágio de 215h: 6 aulas - 6 planos 
5h 5h 10h 15h 15h 20h 20h 30h 
Atividade 14: Apresentação do (s) plano (s) 
de aula para o professor regente e 
elaboração do relato. 
2h 2h 4h 6h 6h 8h 8h 12h 
Atividade 15: Regência (em UMA das 
turmas em que realizou as observações e 
participações), conforme seu estágio. 
Estágio de 50h: 1 aula 
Estágio de 60h: 1 aula 
Estágio de 100h: 2 aulas 
Estágio de 150h: 3 aulas 
Estágio de 160h: 3 aulas 
Estágio de 175h: 4 aulas 
Estágio de 180h: 4 aulas 
Estágio de 215h: 6 aulas 
1h 1h 2h 3h 3h 4h 4h 6h 
Atividade 16: Elaboração de relato da 
regência. 
3h 3h 6h 9h 9h 12h 12h 18h 
Atividade 17: Produção do Relatório de 
Estágio. 
4h 5h 10h 12h 15h 16h 21h 23h 
Atividade 18: Validação do Relatório do 
Estágio. 
2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 
 
 
Todas as atividades elencadas acima devem ser registradas na ficha de acompanhamento, 
seguindo a respectiva carga horária e o limite estabelecido por lei, de máximo 6 horas diárias 
permitidas em escola, para isso tais atividades poderão ser divididas em dias distintos. 
 
113 
 
 
Atenção para o preenchimento da ficha de acompanhamento: 
 
A ficha de acompanhamento deve corresponder à quantidade de horas que você cadastrou 
em sistema. 
Vamos acompanhar uma situação hipotética: Um aluno preencheu que irá realizar o estágio 
de segunda a sexta-feira, das 7h às 13h, isso significa que ele terá 6 horas por dia. 
Dessa forma, seguindo o plano de trabalho, como ele deve registrar essa carga horária na ficha 
de acompanhamento? 
 
Vamos utilizar um exemplo: 
• Atividade X com carga horária total de 12 horas no Plano de Trabalho; 
• Atividade Y com carga horária total de 4 horas no Plano de Trabalho; 
• Atividade Z com carga horária total de 8 horas no plano de Trabalho. 
 
Esse estudante pode preencher da seguinte forma: 
 
DATA HORAS REALIZADAS DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE 
01/01/XXXX 6 horas Atividade X: ------------ 
02/01/XXXX 6 horas Atividade X: ------------ 
03/01/XXXX 4 horas Atividade Y: ------------ 
03/01/XXXX 2 horas Atividade Z: ------------ 
 04/01/XXXX 6 horas Atividade Z: ------------ 
 
No exemplo acima, podemos observar que as Atividades X e Z possuem carga horaria que 
ultrapassa o limite permitido por dia, que é de 6 horas, por isso a atividade foi realizada em 2 dias. 
A atividade Y possui carga horária de 4 horas e pode ser realizada dentro do período previsto 
em sistema, sendo realizada em único dia, o que permitiu que o aluno pudesse dar início a outra 
atividade nesse mesmo dia, completando as 6 horas que ele registrou que faria diariamente no estágio. 
Dessa forma, todas as atividades devem ser registradas, sucessivamente, nos dias que o aluno 
cadastrou que estará na escola, até que cumpra a carga horária total do estágio, sempre lembrando 
que a carga horária máxima que o aluno pode realizar de estágio por dia é de 6 horas, conforme Lei 
11.788/2008. 
 
 
• Além disso, o desenvolvimento dessas atividades deverá ser detalhado no relatório do estágio. Siga 
o modelo de relatório disponibilizado, observando as orientações para a forma de entrega de cada 
uma das atividades, que são discriminadas a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
114 
 
8.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 
 
O estágio no Ensino Médio tem por objetivo favorecer o entendimento das estruturas 
e contextos que fazem parte desta etapa da Educação Básica. Serão momentos de observar, 
entender e refletir sobre a relação da teoria e a prática, ou seja, você irá utilizar conteúdos 
que já aprendeu para desenvolver habilidades e competências requeridas para o exercício da 
docência. 
 
Este estágio incluirá a observação e a regência, com o planejamento e a 
implementação de estratégias pedagógicas e recursos possibilitando que os alunos 
desenvolvam as habilidades necessárias à função docente. 
 
ESTE PLANO REQUER REGÊNCIA, por isso é necessário providenciar também o 
preenchimento da FICHA DE AVALIAÇÃO da regência. 
Todas as atividades previstas no plano de estágio devem ser descritas na FICHA DE 
ACOMPANHAMENTO, com as respectivas cargas horárias e o dia de realização de cada uma. 
Reforçamos o lembrete de que o SUPERVISOR DE CAMPO do seu estágio deve ser 
formado na mesma licenciatura que você está cursando. 
A seguir, são apresentadas as orientações das atividades previstas para o estágio no 
Ensino Médio. 
 
 
 
 
 
115 
 
ATIVIDADE 1 - Interação com orientador do estágio para informações iniciais. 
 
No desenvolvimento do estágio supervisionado obrigatório, você terá o acompanhamento 
online de um orientador de estágio da área do seu curso, por meio de recursos de tecnologia, como 
lives, ligações e mensagens no AVA. Fique atento à sua caixa de entrada. 
Ao final, você deverá preencher o questionário no formato do quadro abaixo, sobre o tipo de 
orientação recebida durante o estágio. Basta marcar com um X no local indicado. Ele não tem caráter 
avaliativo, mas de identificar em quais atividades você recebeu orientação do seu orientador de 
estágio. 
Atividade 
Interação com o 
orientador 
Sim Não 
Recebi auxílio para compreender as orientações disponíveis no AVA 
(vídeos, manual e Plano de Trabalho de Estágio). 
 
Recebi explicações sobre o início das atividades na escola (Cadastro de 
Campo de Estágio e emissão do Termo de Compromisso). 
 
Tive apoio no preenchimento da edição do estágio. 
Recebi orientação sobre como proceder no envio da documentação 
jurídica. 
 
Obtive ajuda para compreender as atividades previstas no Plano de 
Trabalho. 
 
Recebi apoio para esclarecer dúvidas sobre as leituras obrigatórias. 
Precisei de assistência para resolver dúvidas relacionadas ao campo de 
estágio. 
 
Recebi esclarecimentos sobre o perfil do supervisor de campo. 
Tive apoio para preencher a Ficha de Acompanhamento. 
Recebi orientação para elaborar o Relatório de Estágio. 
As Lives contribuíram para meu entendimento das etapas do estágio. 
Participei de todas as atividades de interação propostas pelo orientador. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Inserir o questionário acima preenchido. 
 
 
116 
 
ATIVIDADE 2 - Visita à Escola com a Carta de Apresentação 
 
Preenchae imprima a o modelo de carta de apresentação para coletar a assinatura do 
responsável do polo. Após o preenchimento, apresente na escola onde deseja estagiar para formalizar 
sua solicitação. 
 
Você encontrará o arquivo CARTA DE APRESENTAÇÃO em seu AVA, mas também há um modelo 
disponível ao final deste plano de trabalho. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Não requer texto. 
 
 
117 
 
ATIVIDADE 3 - Leitura Obrigatória e Produção de Texto 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA 
 
 
Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio, na 
pasta “Leitura” - Textos Estágios. 
 
A pasta “Textos Estágios” está compactada, sendo necessário baixá-la e descompactar. 
 
Ao acessar a pasta, identifique o seu curso. Em seguida, localize seu estágio e clique 
na respectiva pasta para visualizar o texto. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Inserir um texto dissertativo-argumentativo com base na leitura obrigatória, contendo de 1,5 a 2 
páginas. 
 
118 
 
ATIVIDADE 4 - Análise de Materiais Didáticos 
 
 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS 
 
Existe uma grande variedade de materiais didáticos disponíveis aos professores para 
embasar o conteúdo a ser ensinado. 
Você deve fazer uma análise dos materiais didáticos utilizados pelo professor da 
disciplina, conforme campo de estágio, a partir dos seguintes aspectos: 
 
1- Tipos de recursos disponíveis na escola que podem ser utilizados como material 
didático. Abaixo, é apresentada uma lista com exemplos de alguns recursos utilizados 
nas escolas. 
 
Cartazes 
Desenhos 
DVDs 
Filme 
Cartas 
Material Dourado 
Tabelas 
Folders 
Gráficos 
Gravuras 
Histórias em quadrinhos 
Ilustrações 
Jornais 
Letreiros 
Livros 
Mapas 
Maquete 
Modelos 
Mural 
Museus 
Revistas 
Slides 
Textos 
Jogos 
 
2- Origem do material: por exemplo, Plano Nacional do Livro Didático – PNLD; por 
aquisição do professor; produção pelo professor; recursos da escola ou dos alunos; 
adaptação de equipamentos não didáticos etc. 
3- Frequência de uso de cada material. 
4- Forma de uso dos materiais: base para as aulas, apoio, mediação etc. 
5- O uso é realizado em sala ou em outro espaço. 
6- Na escolha do recurso, o professor considera: 
• o conteúdo e o grau de desenvolvimento, interesse e necessidades dos 
alunos; 
• a adequação às habilidades que se quer desenvolver (cognitivas, afetivas ou 
psicomotoras); 
• a simplicidade, baixo custo e manipulação acessível; 
• a qualidade e a atração (despertam a curiosidade). 
7- Recursos específicos para alunos com necessidades educativas especiais: com diferentes 
tipos de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e 
superdotação. 
8- Sala específica para guarda do material. 
9- Espaços específicos para o desenvolvimento das atividades. 
10- Equipe multidisciplinar constituída, responsável pela organização e uso dos recursos. 
A partir desse levantamento, você deve produzir um texto contemplando a análise. 
 
119 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir no relatório final a proposta elaborada, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
120 
 
ATIVIDADE 5 - Elaboração de Atividade Utilizando Recurso Didático de Apoio Específico 
para a Abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais 
 
 
A partir dos recursos existentes na escola para a abordagem dos temas contemporâneos 
transversais, você deverá realizar uma proposta de atividade, que contemple os aspectos 
abaixo: 
Aspectos Especificar 
Tema contemporâneo transversal a ser 
abordado 
 
A quem será destinado 
Tempo de duração 
Objetivos 
Encaminhamento metodológico (passo a 
passo da atividade) 
 
Recursos a serem utilizados 
Avaliação 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir no relatório final a proposta elaborada, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
121 
 
ATIVIDADE 6 - Análise do uso da BNCC na Escola 
 
 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO USO DA BNCC NA ESCOLA 
 
O objetivo deste roteiro é analisar como o uso da Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC), com suas diretrizes específicas para o Novo Ensino Médio, tem ocorrido na escola. A 
análise será conduzida por meio de uma entrevista com a Coordenação Pedagógica 
considerando os seguintes aspectos: 
 
1. Formação da Equipe Gestora 
 
• Como a equipe gestora tem recebido formação continuada para aprofundar o 
uso do documento na perspectiva de mudança do Novo Ensino Médio? 
• A formação da equipe gestora abordou especificamente a nova arquitetura 
curricular do Ensino Médio (Formação Geral Básica vs. Itinerários Formativos)? 
• Como a gestão lida com a logística de organização dos Itinerários Formativos 
(escolha dos estudantes, grade horária, alocação de professores)? 
 
2. Formação do corpo docente 
 
• Quais estratégias a equipe gestora têm proposto para garantir que os 
professores estejam preparados para trabalhar de acordo com o que preconiza 
o documento? 
• Como o corpo docente tem sido envolvido para compreender a importância da 
BNCC e, em especial, as diretrizes para a etapa do Novo Ensino Médio? 
• A formação de professores incluiu o desenvolvimento de competências para 
trabalhar com o componente curricular "Projeto de Vida" e as Competências 
Socioemocionais? 
• De que forma o documento tem sido discutido entre os professores, 
incentivando a colaboração e a interdisciplinaridade essenciais para os 
Itinerários Formativos? 
• Com qual frequência as formações para análise do documento e das novas 
práticas (ex: metodologias ativas) têm ocorrido na escola? 
 
Material didático 
 
• O material didático adotado para a Formação Geral Básica está atualizado para 
atender às competências e habilidades da BNCC? 
• Como a escola garante o material didático e os recursos necessários para os 
diferentes Itinerários Formativos ofertados? 
• Os professores receberam formação sobre o material adotado, incluindo 
orientações sobre como integrá-lo com as propostas dos Itinerários 
Formativos? 
 
 
122 
 
Avaliação 
 
• As equipes docente e gestora adotaram mudanças nos instrumentos avaliativos 
com o intuito de adequá-los aos direcionamentos da BNCC (avaliação por 
competências e habilidades)? Se sim, quais mudanças foram propostas? 
• Quais critérios de avaliação estão sendo utilizados para os Itinerários 
Formativos, uma vez que eles tendem a ser mais práticos e baseados em 
projetos integradores? 
• De que maneira é feita a avaliação do desenvolvimento do "Projeto de Vida" e 
das Competências Socioemocionais dos estudantes? 
 
A partir da entrevista, baseada nas perguntas, você deverá elaborar um texto que 
sintetize todas as informações. Esse texto deverá ser redigido no relatório de estágio. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
A partir da entrevista, baseada nas perguntas, você deverá elaborar um texto que sintetize todas as 
informações. Esse texto deverá ser redigido no relatório de estágio, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
123 
 
ATIVIDADE 7 - Análise dos Instrumentos Avaliativos Utilizados pelo Professor 
 
 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR 
 
Ao longo de sua prática pedagógica, um professor pode lançar mão de uma série de 
estratégias para realizar a avaliação de seus alunos, de modo a coletar informações sobre o 
desempenho deles em relação à aprendizagem dos conteúdos, bem como sobre a efetividade 
de suas ações na condução da disciplina. 
Assim, faça uma entrevista com o professor regente, para levantamento dos 
instrumentos avaliativos utilizados por ele para as séries contempladas no seu estágio, a partir 
dos aspectos a seguir: 
 
• modelo avaliativo seguido pelo professor; 
• tipos de instrumentos avaliativos utilizados pelo professor (provas, trabalhos, 
relatórios, seminários etc.); 
• quantidade de instrumentos avaliativos aplicados pelo professor ao longo do 
bimestre/trimestre; 
• método adotado pelo professor na correção dos instrumentos avaliativos(critérios, atribuição de notas etc.); 
• processo de validação pela equipe pedagógica (pedagogo, supervisor etc.) dos 
instrumentos avaliativos utilizados; 
• compartilhamento ou elaboração colaborativa de instrumentos avaliativos 
utilizados pelos professores de uma mesma área na escola. 
• como faz a adaptação das avaliações para alunos com laudos/necessidades 
especiais. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Após a entrevista, um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados. Este texto 
deverá ser escrito no relatório de estágio. 
 
 
124 
 
ATIVIDADE 8 - Análise da Atuação da Equipe Pedagógica no Acompanhamento do 
Desenvolvimento da Disciplina 
 
 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO 
DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA 
 
No ambiente escolar, é comum a atuação da equipe pedagógica (pedagogos, 
supervisores etc.) no acompanhamento do professor na condução da sua disciplina. 
Assim, faça uma coleta de informações a partir de conversas/entrevistas com o 
professor regente ou com um representante da equipe pedagógica (pedagogo, supervisor, 
etc.), para análise de como ocorre esse acompanhamento, conforme campo de estágio, 
contemplando os aspectos a seguir: 
 
• indicação dos responsáveis pelo acompanhamento do professor na condução da 
disciplina; 
• processo de recebimento e validação dos planejamentos do professor; 
• processo de observação de aulas, se houver; 
• processo de validação dos instrumentos avaliativos encaminhados pelo professor; 
• processo de validação dos registros pedagógicos do professor; 
• processo de reuniões/orientações pedagógicas com o professor para 
fornecimento de feedback e demais encaminhamentos; 
• processo de avaliação do alinhamento da atuação do professor às diretrizes 
oficiais para o ensino na área; 
• atuação da equipe pedagógica na resolução de conflitos (entre professor-
professor, professor-aluno etc.). 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Após a coleta, um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados. Este texto deverá 
ser escrito no relatório de estágio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
125 
 
ATIVIDADE 9 - Análise dos Itinerários Formativos (IF) ofertados pela escola 
 
Os itinerários formativos são o conjunto de disciplinas, projetos integradores, oficinas 
e núcleos de estudo, que os estudantes poderão escolher no ensino médio. Os Itinerários 
Formativos (IF) podem se aprofundar nos conhecimentos de uma área do conhecimento 
(Matemáticas e suas Tecnologias, Linguagens e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas 
Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas) e da formação técnica e profissional (FTP) 
ou mesmo nos conhecimentos de duas ou mais áreas e da FTP. As redes de ensino possuem 
autonomia para definir quais os itinerários formativos que irão ofertar, considerando um 
processo que envolva a participação de toda a comunidade escolar. 
 
Tendo em vista as alterações no Ensino Médio imputadas pela Lei nº 14.945/2024 e a 
Resolução CNE/CEB nº 02/2024, que instituiu as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para 
o Ensino Médio (DCNEM), pesquise na escola em que você está realizando o estágio os 
seguintes pontos: 
 
Coleta e Documentação: Obter a lista oficial dos Itinerários Formativos (IF) ofertados, 
ementas, carga horária e público-alvo de cada um. 
Análise Curricular: Comparar os IF com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os 
Referenciais Curriculares Estaduais. Investigar como os IF se conectam com a Formação Geral 
Básica (FGB). 
Discussão com a Coordenação: Entrevistar o Coordenador Pedagógico ou o professor 
responsável para entender o processo de escolha, a demanda dos estudantes e os desafios na 
oferta dos IF. 
Análise de Recursos: Identificar os recursos (materiais, laboratórios, parcerias) 
utilizados para viabilizar os Itinerários. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Após a pesquisa dos itens, analise todas as informações sobre os Itinerários Formativos, escreva um 
texto contemplando todos os itens indicados. Este texto deverá ser escrito no relatório de estágio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
126 
 
ATIVIDADE 10 - Observação de aulas em Itinerário Formativo 
 
Realizar a OBSERVAÇÃO DE AULAS EM UM ITINERÁRIO FORMATIVO (IF), 
preferencialmente o da sua respectiva área de estudo. O foco é a prática pedagógica dentro 
do contexto específico do IF, que tende a ser mais flexível, prático e interdisciplinar. Para a 
observação, utilize o roteiro a seguir: 
 
 
Identificação: Professor, IF, Série, Data, Duração, Tema da Aula. 
Conexão com a Vida: A aula conseguiu conectar o tema do IF com o cotidiano ou o 
projeto de vida dos estudantes? 
Descrição: Narrativa concisa do que aconteceu (o passo a passo da aula). 
Estratégias Didáticas: Quais metodologias (projetos, design thinking, sala de aula 
invertida etc.) foram mais evidentes? 
Análise Crítica: Reflexão sobre a eficácia da aula. 
Potenciais e Desafios: O que funcionou muito bem? Quais pontos poderiam ser 
aprimorados pelo professor? 
Implicações para a Prática: O que o você aprendeu com a observação que pode aplicar 
em sua futura prática docente. 
Proposta de Intervenção: Se você fosse ministrar essa aula, qual pequena modificação 
faria para potencializar o aprendizado? Manteria como está? Por quê? 
 
Anote informações sobre: metodologia usada pelo docente, engajamento dos alunos 
e interdisciplinaridade. 
Converse brevemente com o professor regente para entender o objetivo da aula, o 
conteúdo e a estratégia de avaliação. Utilize um Roteiro de Observação estruturado, 
conforme a seguir: anotar a organização do espaço, o uso de recursos, as intervenções do 
professor e as reações/participações dos alunos. Registre a Estrutura da Aula (tempo gasto 
em cada etapa). 
Após finalizar suas observações anote sobre o Clima da Sala e como foram as 
Interações (professor-aluno/aluno-aluno). 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Após a observação das aulas, analise todas as informações e escreva um texto contemplando todos os 
itens indicados, PARA CADA AULA. Este texto deverá ser escrito no relatório de estágio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
127 
 
ATIVIDADE 11 - Observação e participação em aulas 
 
 
Para a observação das aulas, considerar que: 
• As aulas devem ser observadas no componente curricular relativo ao curso de 
graduação. 
• A quantidade de aulas a serem observadas estão especificadas no quadro 
relativo ao seu estágio, na página 110. 
• A observação deve ocorrer em 3 turmas, de diferentes séries, do Ensino Médio. 
 
 
Aspectos a serem observados nas aulas: 
 
a) Forma de abordagem do conteúdo pelo professor (didática e metodologia). 
b) Postura assumida pelo professor durante as aulas. Favorece/ inibe o aprendizado 
dos alunos. 
c) Postura assumida pelos alunos durante as aulas. 
d) Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, colaboram 
com seus conhecimentos, mostram-se interessados). 
e) Como ocorre a interação entre professor e alunos (ex.: espontaneamente, 
unilateralmente, respeitosamente, atentamente). 
f) Como ocorre a observação, pelo professor, do desempenho dos alunos durante 
as aulas. 
g) Espaço reservado ao livro didático nas aulas. 
h) Outros materiais utilizados na aula. 
i) Quantidade de alunos com laudo/necessidades especiais na turma. 
j) Como ocorre a tratativa de alunos com laudo/necessidades especiais. 
 
 
 
 
 
 
 
128 
 
ATIVIDADE 12 - Elaboração de Relato da Observação 
 
 
A partir dos aspectos elencados na atividade 11, escreva um relato reflexivo para cada 
aula observada, que deve ser apresentado da seguinte forma: 
 
a) Identificação das aulas: especificar o nome da escola, data em que ocorreram as 
aulas, séries observadas. 
b) Descrição das aulas: descrever aspectos gerais das aulas observadas, 
evidenciando: como as ações do professor foram desenvolvidas, os recursos 
utilizados, a postura dos alunos nas diferentes turmas etc.c) Reflexão sobre a aula: redigir uma reflexão crítica subjetiva sobre as aulas 
observadas, evidenciando aspectos ligados: à prática docente; à aprendizagem; e 
ao material didático. 
 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Após a observação das aulas, produza UM RELATO reflexivo PARA CADA AULA. Este texto deverá ser 
escrito no relatório de estágio. 
 
 
 
129 
 
ATIVIDADE 13 - Elaboração de Plano de aula 
 
Para a elaboração das aulas, considerar que: 
• As aulas devem ser ministradas no componente curricular relativo ao curso de 
graduação. 
• Deve ser elaborado 1 (um) plano de aula para cada aula, considerando o número 
de aulas previsto no plano de trabalho da página 110, conforme modelo a seguir. 
• As aulas devem ser ministradas em uma única turma, do ENSINO MÉDIO 
• Essas aulas NÃO podem ser realizadas nas trilhas do itinerário formativo. 
• O conteúdo das aulas deve ser acordado previamente com o professor regente. 
 
 
MODELO DE PLANO DE AULA 
 
1. Identificação 
• Nome do estagiário(a): Nome completo do estagiário 
• Curso de graduação: Nome do curso 
• Escola: Nome completo da instituição 
• Professor regente: Nome completo do professor 
• Disciplina: Especificar disciplina 
• Série: Xº ano 
• Turma: X 
• Segmento/etapa: 
o ( ) Educação Infantil 
o ( ) Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
o ( ) Anos Finais do Ensino Fundamental 
o ( ) Ensino Médio 
• Período: Matutino / Vespertino / Noturno 
 
2. Objetivos 
• Objetivo geral: 
o Iniciar por verbo, em um único tópico, indicando o resultado geral da aula. 
• Objetivos específicos: 
o Iniciar por verbo, indicando resultados específicos alcançáveis pelos alunos. 
o Inserir entre três e quatro objetivos. 
o Sugestão de verbos: 
▪ Conhecimento: associar, comparar, definir, descrever, identificar, 
listar, reconhecer, revisar, mostrar, constatar. 
▪ Aplicação: calcular, demonstrar, empregar, ilustrar, localizar, medir, 
solucionar, usar. 
▪ Solução de problemas: construir, criar, debater, decidir, formular, 
organizar, propor, recomendar. 
 
3. Tema da Aula (Unidade Temática) 
• Descrever o assunto geral da aula conforme BNCC. 
 
130 
 
• Considerar o currículo adotado pela rede de ensino, articulado ao planejamento da 
disciplina. 
 
4. Conhecimentos Prévios 
• Indicar os conceitos já dominados pelos estudantes, necessários para a compreensão 
dos conteúdos da aula. 
 
5. Objeto(s) de Conhecimento 
• Listar, em tópicos, os conteúdos que serão trabalhados. 
• Atentar-se para a quantidade adequada de conteúdos. 
 
6. Competências/Habilidades 
• Descrever conforme documentos curriculares da Secretaria de Educação do Estado, 
alinhados à BNCC. 
 
7. Metodologia 
• Apresentar o assunto norteador da aula. 
• Desenvolver discussões em grupo, debates, resolução de problemas e estudos de 
caso. 
• Adaptar estratégias de ensino para atender diferentes necessidades e estilos de 
aprendizagem. 
• Inserir no mínimo três tópicos de ações práticas e teóricas. 
8. Recursos Didáticos 
• Listar os recursos utilizados (impressos, objetos, equipamentos etc.). 
• Incluir obrigatoriamente um recurso tecnológico digital (ex.: vídeos, memes, 
hipertextos, celulares ou tablets). 
9. Avaliação 
• Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula, discriminando, em tópicos, 
os itens a seguir: 
• Atividades: 
o Exemplos: solução de situações-problema, debate, discussão roteirizada, lista 
de exercícios, análise de textos/imagens. 
• Critérios: 
o Exemplos: completude da proposta, quantidade de acertos, interação com os 
colegas. 
 
10. Referências 
• Inserir as referências consultadas para a preparação da aula e/ou das atividades, 
seguindo as normas da ABNT: 
• SOBRENOME, Nome. Título do livro. Cidade: Editora, ano. 
• SOBRENOME, Nome. Título do texto. Disponível em: www.site.com.br. Acesso em: 7 
jun. 2019. 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir os planos de aula elaborados para as atividades de regência 
http://www.site.com.br/
 
131 
 
ATIVIDADE 14 - Apresentação dos Planos de aula para o Professor 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR 
 
Após a elaboração dos planos de aula referentes à atividade de regência, você deverá 
dirigir-se à Escola (campo de estágio) e agendar uma reunião com o professor regente, 
destinada à apresentação do material elaborado. 
Você deverá explicar detalhadamente ao professor regente como desenvolverá a 
regência, solicitando a ele que verifique a pertinência dos planos de aula, em especial no que 
diz respeito a: 
 
• objetivos das aulas; 
• conteúdos elencados; 
• procedimentos metodológicos; 
• tipos de atividades; 
• recursos mobilizados; e 
• critérios avaliativos. 
 
Caso o professor regente oriente fazer adequações nos planos, para atender ao 
planejamento anual da série/ano, as alterações necessárias deverão ser efetuadas. 
No relatório final do estágio, deverão constar os planos de aula atualizados, com todas 
as alterações sugeridas pelo professor. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na apresentação dos planos de aula para o professor 
regente da disciplina, contendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
132 
 
ATIVIDADE 15 - Regência 
 
Para a regência da(s) aula(s), considerar que: 
• Devem ser ministradas no componente curricular relativo ao curso de 
graduação. 
• Deve ser elaborado 1 (um) plano de aula para cada aula, considerando o número 
de aulas previsto no plano de trabalho da página 110, conforme modelo a seguir. 
• As aulas devem ser ministradas em uma única turma, do ENSINO MÉDIO 
• Essas aulas NÃO podem ser realizadas nas trilhas do itinerário formativo. 
• O conteúdo das aulas deve ser acordado previamente com o professor regente. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir os relatos da regência referentes às aulas ministradas, conforme especificado na 
atividade 16. 
 
 
 
133 
 
ATIVIDADE 16 - Relato de Regência 
 
O relato deve ser apresentado de acordo com a estrutura abaixo: 
 
MODELO DE RELATO DE REGÊNCIA 
 
Identificação da aula: 
Nome completo da escola ________________________________ 
Datas / / 
Turno__________________ Série e turma _______º ano 
Número de alunos___________ 
 
Conteúdo (Inserir o conteúdo) 
 
 
Professor regente Nome completo do professor 
 
Descrição da aula: Descreva aspectos gerais da aula ministrada, evidenciando o modo 
como as suas ações foram desenvolvidas, os recursos utilizados, a postura dos alunos 
etc. 
Reflexão sobre a aula: Redija uma reflexão crítica subjetiva sobre a aula ministrada, 
conforme questões norteadoras abaixo: 
 
16. Atingi os objetivos a que me propus no início das aulas? 
17. A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de 
forma satisfatória? Por quê? 
18. Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes? 
19. Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula? 
20. Consegui fazer uso de tecnologias? 
21. Os alunos conseguiram compreender minhas explicações (adequação de 
vocabulário)? 
22. Meu tom de voz, pronúncia e linguagem foram adequados à turma? 
23. Consegui interagir com a turma? 
24. Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a aula? O 
professor regente (supervisor de campo) interviu com o objetivo de auxiliá-lo? 
25. Como se deu a fixação do conteúdo? Os exercícios foram suficientes e adequados? 
26. Minha aula teve uma sequência lógica? 
27. Quais foram minhas dificuldades nas aulas? 
28. O que eu poderia fazer para minimizar tais dificuldades? 
29. Os alunos tinham conhecimento prévio sobre o tema? 
30. Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação dos 
alunos nas aulas? 
 
Importante: Lembre-se de que você não deve apresentar tópicos, como se estivesse 
respondendo a um questionário, e sim um texto único que explore essas informações. 
 
134 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir os relatos da regência,um para cada aula ministrada, contendo de 2 a 3 páginas cada. 
 
135 
 
ATIVIDADE 17 - Produção do Relatório de estágio 
 
 
Para a montagem final do relatório de estágio, você deverá fazer o download do 
Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes 
atividades descritas no Plano de Trabalho. 
 
 
 
17.1 Elementos pré-textuais 
 
Inserção de elementos de apresentação/identificação do estudante e do estágio 
cursado no semestre, conforme Modelo disponibilizado no AVA: 
 
• capa; 
• folha de rosto; 
• sumário. 
 
17.2 Elementos textuais 
 
Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio, com detalhamento 
das atividades realizadas, conforme descritas no Plano de Trabalho, seguindo o Modelo 
disponibilizado no AVA: 
 
• Introdução: inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado. 
 
• Desenvolvimento: inserção, em sequência, de todos os materiais elaborados nas 
atividades, conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no 
Plano de Trabalho. 
 
• Considerações finais: inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio. 
 
• Termo de validação do relatório: inserção do arquivo digitalizado. 
 
Atenção: 
• Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre. 
 
 
17.3 Elementos pós-textuais 
 
Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório, conforme 
Modelo disponibilizado no AVA: 
 
• referências; 
• anexos; 
 
136 
 
• apêndices. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Preencher todos os elementos previstos no modelo de relatório, observando as orientações. 
 
 
 
137 
 
ATIVIDADE 18 - Termo de validação do relatório 
 
Para validação do relatório, você deverá obter a assinatura do supervisor de campo, 
conforme modelo no quadro a seguir. 
 
 
 
Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no 
[Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a Distância 
da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome do Estágio] 
na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no 
respectivo Plano de Trabalho. 
 
 
 
 
 
___________________________ 
Assinatura do(a) Estagiário(a) 
___________________________ 
Assinatura Supervisor de Campo 
 
 
 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o termo assinado e digitalizado. Esta validação é obrigatória. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
138 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
 
GESTÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
139 
 
9. CAMPO DE ESTÁGIO: GESTÃO 
 
No quadro a seguir, há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante, 
conforme carga horária total do respectivo estágio especificado nos quadros das páginas 9 a 
33. 
 
PLANO DE TRABALHO 100 h 150 h 
Atividade 1: Interação com orientador do estágio para informações iniciais. 4h 4h 
Atividade 2: Visita à escola, com a carta de apresentação. 2 h 2h 
Atividade 3: Leitura obrigatória e produção de texto. 4 h 8h 
Atividade 4: Análise do Regimento Escolar com destaque para as 
atribuições do Corpo Diretivo e elaboração de texto referente à análise. 
12 h 20h 
Atividade 5: Entrevistas com a Equipe diretiva e Equipe Pedagógica e 
elaboração de texto referente às entrevistas. 
12 h 20h 
Atividade 6: Observação da organização e supervisão da escola e 
elaboração de texto 
14 h 20h 
Atividade 7: Observação de reunião pedagógica e/ou administrativa. 4 h 4h 
Atividade 8: Elaboração de ata do que foi discutido na reunião e quais 
foram os encaminhamentos. 
2 h 2h 
Atividade 9: Observação da rotina da Equipe Pedagógica e elaboração de 
texto. 
6 h 14h 
Atividade 10: Elaboração de plano de ação. 18 h 20h 
Atividade 11: Apresentação do plano de ação à Direção da escola 
Elaboração de relato. 
6 h 6h 
Atividade 12: Produção do Relatório do Estágio. 14 h 28h 
Atividade 13: Validação do Relatório do Estágio. 2h 2h 
 
Todas as atividades elencadas acima devem ser registradas na ficha de acompanhamento, 
seguindo a respectiva carga horária e o limite estabelecido por lei, de máximo 6 horas diárias 
permitidas em escola, para isso tais atividades poderão ser divididas em dias distintos. 
 
Atenção para o preenchimento da ficha de acompanhamento: 
 
A ficha de acompanhamento deve corresponder à quantidade de horas que você cadastrou em 
sistema. 
Vamos acompanhar uma situação hipotética: Um aluno preencheu que irá realizar o estágio 
de segunda a sexta-feira, das 7h às 13h, isso significa que ele terá 6 horas por dia. 
Dessa forma, seguindo o plano de trabalho, como ele deve registrar essa carga horária na ficha 
de acompanhamento? 
 
Vamos utilizar um exemplo: 
• Atividade X com carga horária total de 12 horas no Plano de Trabalho; 
• Atividade Y com carga horária total de 4 horas no Plano de Trabalho; 
• Atividade Z com carga horária total de 8 horas no plano de Trabalho. 
 
Esse estudante pode preencher da seguinte forma: 
 
 
140 
 
DATA HORAS REALIZADAS DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE 
01/01/XXXX 6 horas Atividade X: ------------ 
02/01/XXXX 6 horas Atividade X: ------------ 
03/01/XXXX 4 horas Atividade Y: ------------ 
03/01/XXXX 2 horas Atividade Z: ------------ 
 04/01/XXXX 6 horas Atividade Z: ------------ 
 
No exemplo acima, podemos observar que as Atividades X e Z possuem carga horaria que 
ultrapassa o limite permitido por dia, que é de 6 horas, por isso a atividade foi realizada em 2 dias. 
A atividade Y possui carga horária de 4 horas e pode ser realizada dentro do período previsto 
em sistema, sendo realizada em único dia, o que permitiu que o aluno pudesse dar início a outra 
atividade nesse mesmo dia, completando as 6 horas que ele registrou que faria diariamente no estágio. 
Dessa forma, todas as atividades devem ser registradas, sucessivamente, nos dias que o aluno 
cadastrou que estará na escola, até que cumpra a carga horária total do estágio, sempre lembrando 
que a carga horária máxima que o aluno pode realizar de estágio por dia é de 6 horas, conforme Lei 
11.788/2008. 
 
 
• Além disso, o desenvolvimento dessas atividades deverá ser detalhado no relatório do estágio. Siga 
o modelo de relatório disponibilizado, observando as orientações para a forma de entrega de cada 
uma das atividades, que são discriminadas a seguir. 
 
 
 
 
141 
 
9.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 
 
 
A seguir, são apresentadas as orientações das atividades previstas para os estágios de Gestão. 
 
Confirme seu campo de estágio nas páginas 9-33, de acordo com seu curso e semestre. 
Atente-se à carga horária total do seu estágio, conforme Plano de Trabalho apresentado na 
página 138, para identificar as atividades e sua respectiva carga horária. 
 
Todas as atividades previstas no plano de estágio devem ser descritas na ficha de 
acompanhamento, com a respectiva carga horária e o dia de realização. 
 
Atenção: o estágio de gestão não requer ficha de avaliação por se tratar de um campo em que 
não ocorre a regência. 
 
O supervisor de campo deste estágio deverá ser Licenciado (em qualquer área), desde que 
esteja em cargo de gestão/direção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
142 
 
ATIVIDADE 1 - Interação com orientador do estágio para informações iniciais 
 
No desenvolvimento do estágio supervisionado obrigatório, você terá o acompanhamento 
online de um orientador de estágio da área do seu curso, por meio de recursos de tecnologia, como 
lives, ligações e mensagens no AVA. Fique atento à sua caixa de entrada. 
Ao final, você deverá preencher o questionário no formato do quadro abaixo, sobre o tipo de 
orientação recebida durante o estágio. Basta marcar com um X no local indicado. Ele não tem caráter 
avaliativo, mas de identificar em quais atividades você recebeu orientação do seu orientador de 
estágio. 
Atividade 
Interação com oorientador 
Sim Não 
Recebi auxílio para compreender as orientações disponíveis no AVA 
(vídeos, manual e Plano de Trabalho de Estágio). 
 
Recebi explicações sobre o início das atividades na escola (Cadastro de 
Campo de Estágio e emissão do Termo de Compromisso). 
 
Tive apoio no preenchimento da edição do estágio. 
Recebi orientação sobre como proceder no envio da documentação 
jurídica. 
 
Obtive ajuda para compreender as atividades previstas no Plano de 
Trabalho. 
 
Recebi apoio para esclarecer dúvidas sobre as leituras obrigatórias. 
Precisei de assistência para resolver dúvidas relacionadas ao campo de 
estágio. 
 
Recebi esclarecimentos sobre o perfil do supervisor de campo. 
Tive apoio para preencher a Ficha de Acompanhamento. 
Recebi orientação para elaborar o Relatório de Estágio. 
As Lives contribuíram para meu entendimento das etapas do estágio. 
Participei de todas as atividades de interação propostas pelo orientador. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Inserir o questionário acima preenchido. 
 
 
143 
 
ATIVIDADE 2 - Visita à Escola com a Carta de Apresentação 
 
 
Preencha e imprima a o modelo de carta de apresentação para coletar a assinatura do 
responsável do polo. Após o preenchimento, apresente na escola onde deseja estagiar para formalizar 
sua solicitação. 
 
Você encontrará o arquivo CARTA DE APRESENTAÇÃO em seu AVA, mas também há um modelo 
disponível ao final deste plano de trabalho. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Não requer texto. 
 
 
144 
 
ATIVIDADE 3 - Leitura Obrigatória 
 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA 
 
 
 
Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio, na 
pasta “Leitura”. 
 
A pasta “Textos Estágios” está compactada, sendo necessário baixá-la e descompactar. 
 
Ao acessar a pasta, identifique o seu curso. Em seguida, localize seu estágio e clique 
na respectiva pasta para visualizar o texto. 
 
Após a leitura do material indicado, você deve produzir um texto dissertativo-
argumentativo, contendo de 1,5 a 2 páginas, analisando as principais ideias apontadas pelos 
autores e os aspectos a serem destacados no segmento no qual você realiza o estágio. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Inserir os dois textos dissertativo-argumentativos com base nas leituras obrigatórias, 
contendo de 1,5 a 2 páginas cada. 
 
 
 
145 
 
ATIVIDADE 4 - Análise do Regimento Escolar 
 
 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 
 
Utilize o roteiro abaixo para a análise do Regimento Escolar. 
Se a escola não tiver o documento, realize em forma de entrevista com o pedagogo ou 
o diretor da escola. Essa substituição pode ser feita somente nas escolas que, de fato, não 
possuem o Regimento Escolar. 
 
1. Onde a escola se situa, sua missão, suas finalidades educativas, perfil da 
comunidade, a característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer 
formar. 
2. Organização da escola - horários, turnos, número de alunos, distribuição de séries 
e turmas. 
3. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de 
convivência, tratamento a ser dispensado aos pais, etc. 
4. Organização administrativa, detalhar quais as funções da direção, gestão 
pedagógica e do Conselho Escolar. 
5. Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição. 
6. Plano de ação da escola: metas, ações a serem alcançadas. 
7. Maneira como o Diretor promove a participação da comunidade na gestão da 
escola. 
 
Você deverá produzir um texto com base na análise do regimento escolar. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na análise do regimento escolar, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
 
 
146 
 
ATIVIDADE 5 - Entrevistas com Equipe Diretiva 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA ENTREVISTAS COM DIRETOR E UM MEMBRO DA EQUIPE PEDAGÓGICA 
 
Você deverá realizar duas entrevistas, uma com o Diretor ou Diretor Auxiliar (Vice) e 
uma com um membro da equipe pedagógica. Para cada entrevista realizada, você deverá 
produzir um texto/relato, contemplando as seguintes informações: 
 
1. Nome completo do entrevistado. 
2. Curso de graduação e ano de conclusão. 
3. Tem curso de especialização? Nome do curso de especialização. 
4. Tempo de experiência escolar. 
5. Tempo de experiência na função. 
6. Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos 
cursos realizados. 
7. Qual sua percepção sobre o ambiente escolar em que trabalha? 
8. Como é a rotina de trabalho na escola no seu âmbito de atuação? 
9. Como foi elaborado o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola? Foi em ação 
conjunta? 
10. A escola desenvolve projetos, junto aos professores, para avanço na 
aprendizagem dos alunos? 
11. Como são organizados e como funcionam os conselhos de classe? 
12. A escola preocupa-se com a gestão democrática e com a participação da 
comunidade? 
13. Há a participação dos pais no ambiente escolar? De que maneira? 
14. Há na escola um Conselho Escolar? 
15. Se sim, como é composto? Como é a atuação do Conselho Escolar? Com que 
frequência se reúne? 
 
O aluno deverá produzir dois textos com base nas entrevistas. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base nas entrevistas com a equipe diretiva (diretor, pedagogo), 
preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
 
 
 
147 
 
ATIVIDADE 6 - Observação da Organização e Supervisão da Escola 
 
 
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA 
 
Utilize o roteiro abaixo para análise da Organização e Supervisão da Escola, 
contemplando os itens indicados. 
 
Dados gerais 
 
1. Horários de Funcionamento da Escola. 
2. Número de alunos matriculados na escola. 
3. Número de turmas e séries em cada período (matutino, vespertino e noturno) e 
número médio de alunos por turma/série. 
4. Número de funcionários administrativos e de serviços gerais (limpeza, merenda e 
manutenção). 
5. Número de professores por disciplina que leciona em cada período. 
6. Número de pedagogos em cada período. 
7. Organização da equipe diretiva, se possui diretores auxiliares ou apenas direção 
geral, e os períodos atendidos. 
 
Organização da secretaria 
 
1. Quantidade de funcionários que atuam na secretaria da escola. 
2. Divisão de tarefas – como está organizado o trabalho na secretaria (lançamento 
de notas e frequência; documentação escolar; históricos escolares etc.) 
3. Atendimento ao público – horário de funcionamento da secretaria, média de 
atendimentos diários e períodos de maior demanda de atendimento. 
4. Sistema utilizado na escola (tecnologia informatizada para lançamento dos 
registros escolares). 
5. Organização do arquivo morto – prazo de arquivamento de documentação 
escolar; local de arquivamento. Diâmetro aproximado e disposição da 
documentação – estantes, caixas, pastas). 
6. Dados sobre o/a secretário/a geral: tempo de atuação na escola; como assumiu a 
função; principais atividades que desenvolve na escola. 
7. Papel da secretaria no funcionamento da escola. 
 
Organização dos serviços de limpeza e manutenção 
 
1. Quantidade de funcionários responsáveis pela limpeza e manutenção da escola. 
2. Divisão das tarefas – apresentar a organização do trabalho, como as tarefas são 
distribuídas a cada funcionário (número de salas, pátios, laboratórios). 
3. Rotina dos funcionários com os serviços de limpeza diária e eventual, e a 
manutenção dos espaços. 
 
 
148 
 
Organização da alimentação escolar 
 
1. Informar se a escola possui cozinha e refeitório e se oferece merenda para os 
alunos. 
2. Número de funcionários responsáveis pela produção da merenda escolar. 
3. Organização das tarefas na produção da merenda escolar. 
4. Origem dos gêneros alimentícios recebidos para produção da merenda escolar. 
5. Verificar se, além dos alimentos recebidos, a escola recebe recursos financeiros 
para comprar alimentos perecíveis. 
6. Informar como é organizado o cardápio da alimentaçãoescolar (Existe 
acompanhamento nutricional? Quem determina o que deve ser servido aos 
alunos?). 
7. Rotina diária da alimentação escolar (horário da merenda, média de alunos que 
consomem o alimento oferecido, recursos materiais – copos, pratos, talheres). 
 
Organização dos recursos e ações pedagógicas 
 
1. Materiais pedagógicos disponíveis na escola (livros didáticos, vídeos, CDs, acervo 
bibliográfico, periódicos, materiais esportivos). 
2. Verificar como os recursos pedagógicos disponíveis na escola são utilizados pelos 
professores e alunos (solicite apoio do supervisor / orientador ou pedagogo para 
esta atividade). 
3. Como acontece o acompanhamento das atividades pedagógicas pelo supervisor / 
orientador ou pedagogo da escola (solicite apoio do supervisor / orientador ou 
pedagogo para esta atividade). 
4. Verificar se existe uma rotina de acompanhamento pedagógico dos professores 
por parte do supervisor / orientador ou pedagogo da escola, com que frequência 
e como acontece esta atividade. 
5. Verificar se existe uma rotina de acompanhamento pedagógico do aluno e como 
acontece (baixa frequência; notas baixas; dificuldades de aprendizagem; 
indisciplina etc.) 
6. Verificar como acontece o acompanhamento das atividades pedagógicas pela 
equipe diretiva – como o diretor acompanha as ações do supervisor / orientador 
ou pedagogo, e também a atuação dos docentes (solicite apoio ao diretor da 
escola para realização desta atividade). 
7. Atuação do diretor da escola nas ações pedagógicas e supervisão do trabalho da 
equipe pedagógica e dos docentes. 
 
Ao final da análise, você deverá organizar um texto sobre a realidade observada, 
elencando todos os pontos apresentados acima. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na observação da organização e supervisão da escola, preenchendo 
de 1,5 a 2 páginas. 
 
149 
 
ATIVIDADE 7 - Observação de Reunião Pedagógica ou Administrativa 
 
 
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU ADMINISTRATIVA 
 
Você deverá participar de uma (01) reunião, podendo ser de: conselho de classe, 
planejamento escolar, reunião pedagógica, formação pedagógica ou reunião do Conselho 
Escolar, no caso de estágios de Gestão. 
Caso não haja reunião no período de estágio, você poderá realizar entrevista com a 
equipe pedagógica ou administrativa sobre um dos tipos de reunião elencados acima, 
contemplando os tópicos a seguir. 
 
É preciso abordar os seguintes tópicos: 
 
• Qual o tipo de reunião analisada? 
• Quem são os membros que fazem parte da reunião? 
• Quais os assuntos discutidos? 
• Quais os objetivos da reunião? 
• Quem conduz as discussões? 
• Quais estratégias são usadas para tentar resolver as situações? 
 
 
Ao final, você produzirá uma ata, contemplando os itens elencados acima, conforme 
modelo disponível na atividade 8. 
 
 
 
150 
 
ATIVIDADE 8 – Elaboração de Ata de Reunião Escolar 
 
 
MODELO DE ATA DA REUNIÃO ESCOLAR 
 
Os estudantes dos Estágios de Gestão deverão produzir uma ata de uma reunião 
pedagógica ou administrativa. 
A ata deve apresentar a seguinte estrutura: 
 
• Título: nome da reunião. 
• Data, horário e local: escritos por extenso, acrescenta-se no começo do texto, a 
data, a hora e o lugar em que a reunião ocorreu. 
• Participantes: os principais envolvidos. 
• Finalidade: objetivos da reunião, que configuram a pauta. 
• Presidência: indica quem conduz a reunião. 
• Discussão: representa o corpo do texto, ou seja, são mencionados os temas que 
foram abordados, questões levantadas por cada envolvido. 
• Conclusão: apontamento das ações a serem desenvolvidas: decisões e 
encaminhamentos. 
• Encerramento: texto padrão com identificação do responsável pela redação da 
ata. 
 
Veja, abaixo, um modelo de ata: 
 
 
ATA DA REUNIÃO PEDAGÓGICA 
 
Aos sete dias do mês de junho do ano de dois mil e vinte e dois, às dezesseis horas, 
reuniram nas dependências do Colégio Monteiro Lobato a diretora, professora Simaria Santos, 
a equipe pedagógica da escola, professoras Idelma Pereira, Lílian Rossato e Renata Silveira, e 
também os professores Igor Barbosa, Tatiana Malta, Fabiane Figueiredo, Tiago Bittencourt e 
Raymundo Pedroso, para discutir as atividades a serem realizadas na semana cultural. A 
reunião foi conduzida pela diretora, professora Simaria, que iniciou contextualizando a 
necessidade de planejar atividades com antecedência e solicitou aos professores que 
apresentassem sugestões. Cada professor apresentou uma ideia de organização das 
atividades e foram elencadas as opções para votação. Após consenso geral, decidiu-se que a 
semana cultural acontecerá em outubro, com atividades culturais, feira de ciência, mostra de 
artes e atividades desportivas. Para isso, cada professor será responsável por uma turma e 
pelo desenvolvimento de sua atividade, com inscrição prévia com a pedagoga da escola. Nada 
mais havendo a tratar, a reunião foi encerrada, e eu, Fabiane Figueiredo, lavro a presente ata. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto da ata da reunião pedagógica ou administrativa, preenchendo de 1 a 1,5 páginas. 
 
 
151 
 
ATIVIDADE 9 - Observação da Rotina da Equipe Pedagógica 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA 
 
Para realização desta atividade, você deverá verificar a rotina diária do 
orientador/supervisor ou pedagogo da escola. 
Defina um dia e já avise previamente o profissional, informando que irá acompanhá-lo 
durante o período escolar para observar suas ações na escola. 
Nesse dia, observe a atuação desse profissional: 
 
• atendimento aos alunos; 
• atendimento aos docentes; 
• atendimento aos pais e à comunidade. 
 
Atente-se para as situações cotidianas e as ações tomadas pelo supervisor/orientador 
ou pedagogo. 
Após a observação, faça um relato apresentando a rotina diária do profissional e sua 
impressão sobre os fatos observados. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o texto elaborado com base na observação da rotina do diretor ou do pedagogo da escola, 
preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
 
152 
 
ATIVIDADE 10 - Elaboração de Plano de Ação 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO 
 
Você deverá consultar o Diretor ou Diretor Auxiliar (Vice) sobre os projetos da escola 
e, após sua experiência/convivência no ambiente escolar, elaborar um plano de ação com base 
nas necessidades da instituição. 
O plano de ação precisa considerar a função de gestor educacional, por isso você 
deverá, nesse Plano, elaborar práticas que possam auxiliar o trabalho do Diretor ou Diretor 
Auxiliar (Vice), como, por exemplo, um projeto que promova mais participação da 
comunidade na escola; estratégias para incentivar e apoiar a implantação de projetos e ações 
inovadoras; para reformular, de maneira dinâmica e pontual, o projeto político pedagógico 
mobilizando toda a comunidade escolar; estratégias para diminuição da evasão escolar. 
Você deverá preparar o plano de ação conforme modelo a seguir. 
 
1. Tema 
Neste tópico, apresentar o tema escolhido e a sua relação com a escola. 
 
2. Dados de identificação 
Nome da Escola: 
Diretor(a): 
Número de alunos: 
 
3. Realidade social e educacional da comunidade escolar 
Apresentar um breve contexto socioeducacional da comunidade escolar, os 
principais aspectos observados na comunidade atendida e os profissionais que 
atuam na escola. 
 
4. Descrição da situação-problema 
Pontuar o motivo da sua escolha pelo tema, relatando a situação-problema 
encontrada na escola em que realizou o estágio. 
 
5. Objetivos do plano de ação 
Nos objetivos, você irá expor a sua intenção ao propor este projeto de 
intervenção, ou seja, o que se pretende alcançar para resolver/superar a situação-
problema identificada. Assim, para indicar de forma adequada seus objetivos, é 
importante saber escolher os verbos. Seguem algumas sugestões: 
Analisar, aplicar, avaliar, conscientizar, compreender, conhecer, identificar,de Estágio ......................................................................................... 155 
ATIVIDADE 13 - Termo de validação do relatório ............................................................................................ 156 
10. ANEXOS ............................................................................................................................................ 157 
ANEXO 1: MODELO DE CARTA DE APRESENTAÇÃO ........................................................................................ 158 
ANEXO 2: MODELO DE PLANO DE AULA ......................................................................................................... 159 
ANEXO 3 (ORIENTAÇÃO COMPLEMENTAR SOBRE CAMPO DE ESTÁGIO DE ESPANHOL) ............................... 161 
 
 
 
6 
 
1. BOAS-VINDAS 
 
Prezado (a) Estudante, 
Seja bem-vindo à disciplina de Estágio Curricular Obrigatório, etapa fundamental de sua 
formação acadêmica. 
Este é o momento em que se estabelece a ponte entre o saber teórico e a prática pedagógica, 
preparando você para os desafios da profissão docente. 
O estágio não se resume a uma exigência curricular; constitui-se como espaço privilegiado 
para o desenvolvimento das competências e habilidades que o(a) habilitará a tornar-se um(a) 
educador(a) de excelência. 
Desejamos que esta experiência seja marcada por descobertas significativas, amadurecimento 
profissional e enriquecimento pessoal. 
Bons estudos! 
 
 
7 
 
2. INFORMAÇÕES INICIAIS 
 
Para iniciar o estágio, você deve seguir os seguintes passos: 
1- Preencher a carta de apresentação, seguindo modelo disponível no Plano de 
Trabalho do respectivo estágio. Esse documento não precisa ser postado no AVA. 
 
2- Associação da escola 
 
Opção 1 
Ir à escola selecionada de acordo com o campo de estágio informado no Plano de 
Trabalho, para: a) entregar a carta de apresentação. 
b) solicitar dados cadastrais da escola (razão social, CNPJ, endereço, telefone, 
cidade, CEP, nome, cargo e CPF do representante, e-mail). 
c) solicitar dados do supervisor de campo (nome, CPF, formação, e-mail). Leve ao 
Polo de Apoio Presencial e ele fará a associação da escola no AVA. 
 
Opção 2 
Cadastro via PDA (Portal do Aluno) 
a) Acesse o PDA e faça login. 
b) No menu, clique em "Serviços Acadêmicos". 
c) Na aba "Cadastro de Estágio Obrigatório", clique no botão "Estágio Pessoa 
Jurídica". 
d) Preencha os dados (nome da escola, CNPJ, endereço, telefone, e-mail, nome 
do(a) diretor(a) e do(a) supervisor(a) de campo, CPF do(a) supervisor(a) de campo, 
formação e e-mail). 
 
3. Análise e Liberação: 
 
Aguarde a análise e liberação da associação (o prazo pode levar até 7 dias). 
 
4. Finalização do Cadastro de Estágio: 
 
Assim que a escola for associada ao seu estágio, você deverá editar o cadastro das 
horas no AVA. Veja como realizar essa edição: 
1. Acesse a aba Cadastro do Estágio no AVA. 
2. Se a situação da associação estiver como "Associado", clique no botão "Editar 
Estágio". 
3. Confira os dados do(a) supervisor(a) de campo e do(a) diretor(a) da escola e 
preencha os dados que estão faltando, como os dias e horários em que realizará o 
estágio. 
4. Definir o período em que realizará o estágio (data de início e data final), o horário 
em que estará na escola, considerando a carga horária de campo do respectivo 
estágio e o horário da escola e do supervisor de campo. 
 
 
8 
 
4. Termo de Compromisso e Cadastro da Empresa: 
 
Após o cadastro da escola, a equipe de estágios irá fazer a análise (o prazo pode levar 
até 7 dias úteis), ao fim o Termo de Compromisso e o Cadastro da Empresa serão 
liberados no AVA. 
 
Imprima ambos os documentos e leve à escola para coletar as assinaturas necessárias 
(sua, da direção da escola e responsável pela IES). 
 
5. Início das Atividades 
 
Com os documentos assinados, você deve postar no AVA. A equipe de estágios irá 
fazer a análise (o prazo pode levar até 7 dias úteis) e só depois de validado você 
poderá iniciar as atividades de estágio na escola 
 
 
Observação: Somente após aprovação do termo de compromisso, você estará 
autorizado a iniciar as atividades na escola. 
 
Essas informações são uma síntese do MANUAL DE ESTÁGIO. É importante que você leia o 
manual, que está no seu AVA, pois ele contém um detalhamento de muitas informações 
essenciais para a realização do estágio. Portanto, organize o seu tempo e leia todos os 
documentos que estão disponíveis em seu AVA. 
 
 
9 
 
3. RELAÇÃO DE ESTÁGIOS DE DEPENDÊNCIA – VIGÊNCIA 2026/2 
 
Identifique abaixo seu curso, o respectivo estágio (nome da disciplina), o campo de 
estágio e a carga horária, acordo com o semestre em que você está matriculado. Para 
continuar a leitura do Plano de Trabalho, utilize o sumário, pois nele você irá encontrar o plano 
de trabalho correto, o campo de estágio, supervisor e demais informações do seu estágio, 
assim como as orientações para cada atividade. 
 
3.1 Artes Visuais - Licenciatura 
CURSO 
DISCIPLINA 
CAMPO DE ESTÁGIO 
FORMAÇÃO DO 
SUPERVISOR 
CH 
ARTES 
VISUAIS - 
LICENCIATURA 
ESTÁGIO C. OBRIGATÓRIO III - 
GESTÃO EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Ensino 
Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
 
MATRIZ 2017 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
 
Licenciado em 
Artes Visuais 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR EM ARTES 
VISUAIS I: EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
OU 
 NOS ANOS INICIAIS 
DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
 
Licenciado em 
Artes Visuais 150 
ESTÁGIO CURRICULAR EM ARTES 
VISUAIS II: ANOS FINAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO 
MÉDIO 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
 
Licenciado em 
Artes Visuais 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR EM ARTES 
VISUAIS III: GESTÃO EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Ensino 
Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
 
MATRIZ 2017 
Contextualização do 
Ambiente Escolar 
(Educação Infantil 
ou Anos Iniciais do 
Ensino 
Fundamental) 
 
 
Pedagogo 
em função de 
gestão 
150 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NOS 
ANOS FINAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
Licenciado em 
Artes Visuais 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
Contextualização do 
Ambiente Escolar 
Pedagogo 
100 
 
10 
 
 
 
(Educação Infantil 
ou Anos Iniciais do 
Ensino 
Fundamental) 
em função de 
gestão 
 
 
 
3.2 Ciências Biológicas / Formação Pedagógica em Ciências Biológicas / 
Segunda Licenciatura em Ciências Biológicas 
CURSO DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO 
FORMAÇÃO DO 
SUPERVISOR 
CH 
CIÊNCIAS 
BIOLÓGICAS – 
LICENCIATURA 
 
MATRIZES ATÉ 
2022-2 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
150 
CIÊNCIAS 
BIOLÓGICAS – 
LICENCIATURA 
 
MATRIZES A 
PARTIR DE 
2023 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
DO AMBIENTE 
ESCOLAR 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental) 
 
Pedagogo 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIOinterpretar, demonstrar, desenvolver, argumentar, caracterizar, classificar, 
coletar, comparar, construir, descrever, destacar, determinar, discutir, 
estabelecer, identificar, participar, planejar, produzir, preparar, redigir, relatar, 
sintetizar, transformar, etc. 
 
6. Abordagem teórico-metodológica 
 
153 
 
Fundamentar a abordagem teórico-metodológica utilizada, referenciando os 
autores ou teorias que subsidiaram seu Plano de Ação. 
 
7. Síntese dos procedimentos 
Neste item, você deve apresentar as ações a serem realizadas para atingir os 
objetivos propostos. 
 
8. Recursos 
Citar os recursos necessários para colocar em prática o plano apresentado. 
 
9. Considerações finais 
Descrever as contribuições do seu plano de ação para a comunidade escolar. 
 
Este plano deverá ser apresentado formalmente para a equipe diretiva da escola em 
uma reunião. 
Após as considerações da equipe diretiva da escola, o projeto deve ser revisto e 
inserido no relatório final do estágio, conforme Modelo, disponível no AVA. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o plano de ação conforme modelo acima, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
 
 
154 
 
ATIVIDADE 11 - Apresentação do Plano de Ação à Direção da Escola 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO DA ESCOLA 
 
Após a elaboração do plano de ação, você deverá dirigir-se à Escola (campo de estágio) 
e agendar uma reunião com o Diretor (ou um representante da equipe diretiva), destinada à 
apresentação do material elaborado. 
Você deverá explicar detalhadamente como o plano está estruturado, solicitando a ele 
que verifique a pertinência da proposta, em especial no que diz respeito: 
 
• à situação-problema identificada; 
• aos objetivos do projeto; e 
• aos procedimentos metodológicos. 
 
Caso o Diretor (ou seu representante) oriente fazer adequações no plano, para atender 
à realidade da comunidade escolar, as alterações deverão ser efetuadas. 
No relatório final do estágio, deverá constar o plano de ação atualizado, com todas as 
alterações sugeridas pelo Diretor. 
Na sequência, você deverá elaborar um texto, com o relato do encontro com o Diretor, 
evidenciando como se deu o processo de apresentação do plano de ação, além da síntese dos 
comentários feitos por ele. 
 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o relato da apresentação do plano de ação à direção escolar, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
 
155 
 
Público 
ATIVIDADE 12 - Produção do Relatório de Estágio 
 
Para a montagem final do relatório de estágio, você deverá fazer o download do 
Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes 
atividades descritas no Plano de Trabalho. 
 
12.1 Elementos pré-textuais 
 
Inserção de elementos de apresentação/identificação do estudante e do estágio 
cursado no semestre, conforme Modelo disponibilizado no AVA: 
 
• capa; 
• folha de rosto; 
• sumário. 
 
12.2 Elementos textuais 
 
Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio, com detalhamento 
das atividades realizadas, conforme descritas no Plano de Trabalho, seguindo o Modelo 
disponibilizado no AVA: 
 
• Introdução: inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado. 
• Desenvolvimento: inserção, em sequência, de todos os materiais elaborados nas 
atividades, conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no 
Plano de Trabalho. 
• Considerações finais: inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio. 
• Termo de validação do relatório: inserção do arquivo digitalizado. 
 
Atenção: 
• Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre. 
 
 
12.3 Elementos pós-textuais 
 
Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório, conforme 
Modelo disponibilizado no AVA: 
 
• referências; 
• anexos; 
• apêndices. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Preencher todos os elementos previstos no modelo de relatório, observando as orientações 
 
156 
 
Público 
ATIVIDADE 13 - Termo de validação do relatório 
 
Para validação do relatório, você deverá obter a assinatura do supervisor de campo, 
conforme modelo no quadro a seguir. 
 
 
 
Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no 
[Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a Distância 
da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome do Estágio] 
na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no 
respectivo Plano de Trabalho. 
 
 
 
 
 
___________________________ 
Assinatura do(a) Estagiário(a) 
___________________________ 
Assinatura Supervisor de Campo 
 
 
 
 
 
Após obter as respectivas assinaturas, você deverá digitalizar o termo e inserir no 
relatório final. 
 
O QUE APRESENTAR NO RELATÓRIO FINAL? 
Incluir o termo assinado e digitalizado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
157 
 
Público 
 
10. ANEXOS 
 
 
 
 
158 
 
Público 
ANEXO 1: MODELO DE CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
 
(INSERIR O LOGO DA IES) 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
 
Apresentamos o(a) aluno(a) ____________________________________ matriculado (a) e 
 
que está frequentando o _____ semestre do curso _______________________________, 
 
sob matrícula de número _______________ para que possa desenvolver nesta 
 
 instituição as suas atividades referentes ao Estágio Supervisionado sob a carga horária de 
 
__________ horas, vigente para o ________ semestre do ano de _______. 
 (1º ou 2º) 
 
__________________, _____ de _________________ de_______ 
 (cidade) (dia) (mês) (ano) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ASSINATURA DO RESPONSÁVEL PELO POLO 
 
 
 
 
 
 
 
159 
 
Público 
ANEXO 2: MODELO DE PLANO DE AULA 
 
 Plano de Aula 
Identificação 
Nome do 
estagiário(a) 
 
Curso de graduação 
Escola 
Professor regente 
Disciplina 
Série 
Turma 
Segmento/etapa 
 
Período 
Objetivos 
 
 
 
 
Tema da aula 
(Unidade 
temática) 
 
Conhecimentos 
prévios 
(conceitos 
dominados 
pelos 
estudantes) 
 
Objeto(s) de 
conhecimento(s) 
 
160 
 
Público 
Competências 
/habilidades 
mobilizadas na 
aula 
 
Metodologia 
 
Recursos 
didáticos 
 
Avaliação 
 
Referências 
 
 
 
 
 
161 
 
Público 
ANEXO 3 (ORIENTAÇÃO COMPLEMENTAR SOBRE CAMPO DE ESTÁGIO DE ESPANHOL) 
 
Excepcionalmente, nas localidades onde se comprova restrição de oferta de Língua 
Espanhola na grade curricular das escolas de ensino regular, consideramos a seguinte 
possibilidade exclusivamente para a atividade de regência (as demais atividades previstas no 
plano de trabalho devem ser realizadas regularmente): 
 
Opção 1: Caso não tenha Língua Espanhola na escola, o (a) aluno (a) poderá realizar o estágio 
tendo como supervisor de campo um professor de outra língua estrangeira, no entanto, para 
a regência, o (a) estagiário (a) deverá preparar encontros e ministrá-los em formato de oficina 
de Língua Espanhola. A oficina caracteriza-se como uma metodologia utilizada para se 
trabalhar um conteúdo de forma concentrada e com cunho mais prático. Neste caso, a 
realização das aulas em formato de encontros, compondo uma oficina deverá ocorrer em 
alinhamento com a escola concedente, em horário por ela estabelecido, com participação 
voluntária dos alunos. 
 
Opção 2: Na impossibilidade de realizar a oficina com alunos, o acadêmico pode oferecer a 
oficina aos professores e funcionários da escola, tendo como supervisor o professor de língua 
estrangeira, conforme alinhamento com a escola concedente, em horário por ela 
estabelecido. 
 
Orientações para o planejamento da oficina(regência de aulas): 
 
A oficinas deverão ser planejadas e executadas em encontros que totalizem as horas 
de regência. Todas as demais atividades previstas no plano de trabalho devem ser realizadas 
pelo estudante. É importante ressaltar que por se tratar da modalidade “Oficina”, os 
estudantes deverão propor, durante sua prática, momentos de ensino embasados nas 
metodologias ativas que instigue a participação, o interesse e a autonomia do público-alvo, 
de modo que os conteúdos possam ser relacionados com o cotidiano ou com as necessidades 
dos participantes. 
Os elementos que compõem o planejamento de uma oficina devem estar articulados 
entre si e diretamente associados ao objetivo da oficina. Basicamente, o planejamento passa 
por três etapas: organização, realização e avaliação. Nesse sentido, os estudantes devem se 
fazer algumas perguntas essenciais na hora de montar uma oficina: 
1. Qual tema será trabalhado e por quê? 
2. Qual objetivo que se pretende alcançar? 
3. Quais as características do público-alvo? 
4. Como alcançar os objetivos dentro do contexto em que se dará essa oficina? 
 
162 
 
Público 
5. Quantas encontros serão necessários para o desenvolvimento das atividades 
elaboradas? 
Após refletir sobre as perguntas acima, é importante que os estudantes desenvolvam 
o planejamento da oficina (utilize o modelo a seguir): 
 
PLANEJAMENTO DA OFICINA 
1. Identificação 
 
Nome da oficina: 
Ministrante: 
2. Cronograma 
 
Tempo e quantidade de encontros que serão ministrados. 
Data de início e fim da oficina. 
Público-Alvo Descrição dos participantes (alunos dos 6º e 7º anos, profissionais 
da administração escolar, funcionários da escola, professores, entre 
outros). 
Local de realização Informar a instituição em que se realizará a Oficina. 
Objetivos Geral: (1 objetivo) 
Específico: (até 3 objetivos) 
Metodologia Descrever as ações metodológicas empregadas nos encontros 
durante as oficinas. As ações podem ser descritas por encontro. 
 
ENCONTRO 1: 
1. XXXX 
2. XXXX 
 
ENCONTRO 2: 
1. XXXX 
2. XXXX 
Recursos Descreva os recursos utilizados. Por exemplo: livro, projetos, links 
de sites, material impresso etc. 
Conteúdos Elencar os conteúdos a fim de atingir os objetivos propostos. 
Avaliação 
 
Descrever como os estudantes serão avaliados e instrumentos 
avaliativos. 
Conhecer o que os participantes acharam da oficina referente aos 
aspectos: metodologia, tempo, recursos, conteúdo e aprendizagens. 
 Bibliografia básica Elencar a bibliografia básica que se pretende utilizar para 
preparação da oficina. 
Objetivos Geral: (1 objetivo) 
Específico: (até 3 objetivos) 
 
 
Opção 3: Caso não haja aceite da oficina por parte de escola regular, devidamente 
comprovado, o estágio poderá ser realizado em centro ou institutos de idiomas, Kumon, entre 
 
163 
 
Público 
outros, além de curso preparatório para vestibulares e ENEM (cursinho), públicos ou 
privados, que oferte língua espanhola, cumprindo-se todas as atividades previstas no plano 
de trabalho.II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
150 
 
11 
 
 
 
SEGUNDA 
LICENCIATURA 
EM CIÊNCIAS 
BIOLÓGICAS 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR NO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
 
 
 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM CIÊNCIAS 
BIOLÓGICAS 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
100 
 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
 
100 
 
ESTÁGIO CURRICULAR NO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
 
100 
 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
 
100 
 
12 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I - FORM. PED. EM 
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
 
100 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II - FORM. PED. EM 
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
 
100 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Ciências 
Biológicas 
100 
 
 
3.3 Educação Especial – Licenciatura 
CURSO DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO 
INSTITUIÇÕES 
AUTORIZADAS 
FORMAÇÃO 
DO 
SUPERVISOR 
CH 
EDUCAÇÃO 
ESPECIAL 
ESTÁGIO 
CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
 
MATRIZES até 
2022-2 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
OU NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(SALA REGULAR COM 
ALUNOS DA 
EDUCAÇÃO ESPECIAL) 
Instituições que ofertam 
Educação Infantil ou 
Ensino Fundamental (1º 
ao 5º ano): Escola Pública 
ou Privada; COLÉGIO SESI 
(Serviço Social da 
Indústria); SESC (Serviço 
Social do Comércio); 
SENAC (Serviço Nacional 
de Aprendizagem 
Comercial); SENAI 
(Serviço Nacional de 
Aprendizagem Industrial); 
EJA (Colégio de Ensino 
para Jovens e Adultos). A 
APAE não está 
autorizada. 
Licenciado em 
Pedagogia 
150 
ESTÁGIO 
CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
 
MATRIZES até 
2022-2 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
NO ENSINO MÉDIO 
(SALA REGULAR COM 
ALUNOS DA 
EDUCAÇÃO ESPECIAL) 
Instituições que ofertem 
Ensino Fundamental (6º 
ao 9º ano) ou Ensino 
Médio: escola pública ou 
privada; Colégio SESI 
(Serviço Social da 
Indústria); SESC (Serviço 
Social do Comércio); 
SENAC (Serviço Nacional 
de Aprendizagem 
Comercial); SENAI 
(Serviço Nacional de 
Aprendizagem Industrial); 
EJA (Educação de Jovens 
e Adultos). A APAE não 
está autorizada. 
Licenciado em 
Educação 
Especial ou 
Licenciado 
(qualquer 
licenciatura) 
com 
especialização 
em Educação 
Especial 
150 
 
13 
 
ESTÁGIO 
CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
 
MATRIZES até 
2022-2 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL (SALA 
MULTIFUNCIONAL 
E/OU INSTITUIÇÃO 
DE ENSINO 
ESPECIALIZADO) 
Instituições que ofertem 
Ensino Fundamental (6º 
ao 9º ano): escola pública 
ou privada; Colégio SESI 
(Serviço Social da 
Indústria); SESC (Serviço 
Social do Comércio); 
SENAC (Serviço Nacional 
de Aprendizagem 
Comercial); SENAI 
(Serviço Nacional de 
Aprendizagem Industrial); 
EJA (Educação de Jovens 
e Adultos). A APAE está 
autorizada 
Licenciado em 
Educação 
Especial ou 
Licenciado 
(qualquer 
licenciatura) 
com 
especialização 
em Educação 
Especial 
 
 
 
 
100 
ESTÁGIO 
CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
 
MATRIZES A 
PARTIR DE 2023 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
DO AMBIENTE 
ESCOLAR 
(Anos Finais do Ensino 
Fundamental) 
Instituições que ofertem 
Ensino Fundamental (6º 
ao 9º ano): escola pública 
ou privada; Colégio SESI 
(Serviço Social da 
Indústria); SESC (Serviço 
Social do Comércio); 
SENAC (Serviço Nacional 
de Aprendizagem 
Comercial); SENAI 
(Serviço Nacional de 
Aprendizagem Industrial); 
EJA (Educação de Jovens 
e Adultos). A APAE não 
está autorizada. 
Pedagogo 
em função de 
gestão 
100 
 
ESTÁGIO 
CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
 
MATRIZES A 
PARTIR DE 2023 
REGÊNCIA NO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
NO ENSINO MÉDIO 
(SALA REGULAR COM 
ALUNOS DA 
EDUCAÇÃO ESPECIAL) 
Instituições que ofertem 
Ensino Fundamental (1º 
ao 9º ano) ou Ensino 
Médio: escola pública ou 
privada; Colégio SESI 
(Serviço Social da 
Indústria); SESC (Serviço 
Social do Comércio); 
SENAC (Serviço Nacional 
de Aprendizagem 
Comercial); SENAI 
(Serviço Nacional de 
Aprendizagem Industrial); 
EJA (Educação de Jovens 
e Adultos). A APAE não 
está autorizada. 
Licenciado em 
Educação 
Especial ou 
Licenciado 
(qualquer 
licenciatura) 
com 
especialização 
em Educação 
Especial 
150 
 
ESTÁGIO 
CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
 
MATRIZES A 
PARTIR DE 2023 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL (SALA 
MULTIFUNCIONAL 
E/OU INSTITUIÇÃO 
DE ENSINO 
ESPECIALIZADO) 
Instituições que ofertem 
Ensino Fundamental (6º 
ao 9º ano): escola pública 
ou privada; Colégio SESI 
(Serviço Social da 
Indústria); SESC (Serviço 
Social do Comércio); 
SENAC (Serviço Nacional 
Licenciado em 
Educação 
Especial ou 
Pedagogo com 
pós-graduação 
em Educação 
Especial, ou 
habilitado para 
 
 
 
 
150 
 
14 
 
de Aprendizagem 
Comercial); SENAI 
(Serviço Nacional de 
Aprendizagem Industrial); 
EJA (Educação de Jovens 
e Adultos). A APAE está 
autorizada 
o Atendimento 
Educacional 
Especializado 
(AEE) 
 
3.4 Educação Física – Licenciatura / Segunda Licenciatura / Formação 
Pedagógica 
CURSO DISCIPLINA 
CAMPO DE 
ESTÁGIO 
FORMAÇÃO DO 
SUPERVISOR 
CH 
EDUCAÇÃO 
FÍSICA - 
LICENCIATURA 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS 
ANOS INICIAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NOS 
ANOS FINAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
Matriz 2014 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
Matriz 2016 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR EM 
EDUCAÇÃO FÍSICA I: EDUCAÇÃO 
INFANTIL E ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NO 
EDUCAÇÃO 
INFANTIL OU NOS 
ANOS INICIAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
150 
ESTÁGIOCURRICULAR EM 
EDUCAÇÃO FÍSICA II: ANOS FINAIS 
DO ENSINO FUNDAMENTAL E 
ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NOS 
ANOS FINAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
OU NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR EM 
EDUCAÇÃO FÍSICA III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
GESTÃO 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
LICENCIATURA I 
REGÊNCIA NOS 
ANOS INICIAIS DO 
ENSINO 
Licenciado em 
Educação Física, 
215 
 
15 
 
FUNDAMENTAL preferencialmente 
com CREF ativo 
ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
LICENCIATURA II 
REGÊNCIA NOS 
ANOS FINAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
215 
ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
LICENCIATURA III 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
215 
ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
LICENCIATURA I 
REGÊNCIA NOS 
ANOS INICIAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
210 
ESTÁGIO C. EM ED. FÍSICA I - ED. 
INF. E ANOS INIC. DO ENS. FUND. 
REGÊNCIA NO 
EDUCAÇÃO 
INFANTIL OU NOS 
ANOS INICIAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
150 
ESTÁGIO C. EM ED. FÍSICA I: EDUC. 
INFANTIL. E ANOS INIC. DO ENS. 
FUND 
REGÊNCIA NO 
EDUCAÇÃO 
INFANTIL OU NOS 
ANOS INICIAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
150 
ESTÁGIO C. EM EDUC. FÍSICA II: 
ANOS FINAIS DO ENSINO FUND. E 
ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NOS 
ANOS FINAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
OU NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR EM 
EDUCAÇÃO FÍSICA III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
GESTÃO 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
2ª 
LICENCIATURA 
EM EDUCAÇÃO 
FÍSICA 
ESTÁGIO CURRICULAR NO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS 
ANOS FINAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: SÉRIES FINAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL (6º AO 9º 
ANO) 
REGÊNCIA NOS 
ANOS FINAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
 
16 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
60 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS 
ANOS INICIAIS OU 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
50 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM EDUCAÇÃO 
FÍSICA 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (1º AO 5º ANO) 
REGÊNCIA NOS 
ANOS INICIAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS 
ANOS FINAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS 
ANOS INICIAIS OU 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS 
ANOS INICIAIS OU 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
50 
ESTÁGIO CURRIC. OBRIG. II: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6 AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS 
ANOS FINAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
ESTÁGIO CURRIC. OBRIG. III: ENS. 
MÉDIO E/OU EDUC. PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENS. 
FUNDAMENTAL (1º AO 5º ANO) 
REGÊNCIA NOS 
ANOS INICIAIS DO 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Educação Física, 
preferencialmente 
com CREF ativo 
100 
 
 
17 
 
3.5 Filosofia Licenciatura 
CURSO DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO 
FORMAÇÃO 
DO 
SUPERVISOR 
CH 
FILOSOFIA – 
LICENCIATURA 
 
MATRIZES 
ATÉ 2022-2 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS 
E/OU MÉDIO 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU NO 
ENSINO 
MÉDIO 
 
 
Licenciado 
em Filosofia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR EM 
FILOSOFIA I: ENSINO 
FUNDAMENTAL II E/OU MÉDIO 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU NO 
ENSINO 
MÉDIO 
 
 
Licenciado 
em Filosofia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR EM 
FILOSOFIA II: ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado 
em Filosofia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR EM 
FILOSOFIA III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Anos Finais do Ensino 
Fundamental ou Ensino 
Médio) 
Licenciado 
(qualquer 
área) em 
função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU NO 
ENSINO 
MÉDIO 
 
Licenciado 
em Filosofia 150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado 
em Filosofia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
GESTÃO 
(Anos Finais do Ensino 
Fundamental ou Ensino 
Médio) 
Licenciado 
(qualquer 
área) em 
função de 
gestão 
100 
 
FILOSOFIA – 
LICENCIATURA 
 
MATRIZES A 
PARTIR DE 
2023 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
CONTEXTUALIZAÇÃO DO 
AMBIENTE ESCOLAR 
(Anos Finais do Ensino 
Fundamental) 
 
Pedagogo 
em função 
de gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
MÉDIO 
Licenciado 
em Filosofia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado 
em Filosofia 
150 
 
 
3.6 Geografia Licenciatura / Formação Pedagógica em Geografia 
CURSO DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO 
FORMAÇÃO 
DO 
CH 
 
18 
 
SUPERVISOR 
GEOGRAFIA – 
LICENCIATURA 
 
MATRIZES ATÉ 
2022-2 
ESTÁGIO C. OBRIGATÓRIO I - 
ENSINO FUNDAMENTAL II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Geografia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Geografia 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Geografia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Geografia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Geografia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Médio) 
Licenciado 
(qualquer 
área) em 
função de 
gestão 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer 
área) em 
função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer 
área) em 
função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO EM GEOGRAFIA EM 
AMBIENTES NÃO ESCOLARES 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer 
área) em 
função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO EM GEOGRAFIA NO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Geografia 
150 
ESTÁGIO EM GEOGRAFIA NO 
ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NOENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Geografia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Geografia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Geografia 
150 
GEOGRAFIA – 
LICENCIATURA 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
DO AMBIENTE 
ESCOLAR 
 
Pedagogo 
em função de 
100 
 
19 
 
MATRIZES A 
PARTIR DE 2023 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental) 
gestão 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Geografia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Geografia 
150 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM GEOGRAFIA 
- ÁREA AFIM 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Geografia 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Geografia 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: ENSINO MÉDIO 
E/OU PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer 
área) em 
função de 
gestão 
100 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM GEOGRAFIA 
- ÁREA DE 
CONHECIMENT
O 
ESTÁGIO CURRIC. OBRIG. I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6 AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Geografia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Geografia 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Geografia 
150 
 
 
3.7 História Licenciatura / Formação Pedagógica em História / Segunda 
Licenciatura em História 
CURSO DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO 
FORMAÇÃO 
DO 
SUPERVISOR 
CH 
HISTÓRIA – 
LICENCIATURA 
MATRIZES ATÉ 
2022-2 
ESTÁGIO C. OBRIGATÓRIO I - 
ENSINO FUNDAMENTAL II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
História 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
100 
 
20 
 
ou Ensino Médio) gestão 
ESTÁGIO EM ENSINO DE HISTÓRIA 
Contextualização do 
ambiente escolar 
Pedagogo em 
função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO EM HISTÓRIA NO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
150 
ESTÁGIO EM HISTÓRIA NO ENSINO 
MÉDIO 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
História 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
História 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
150 
HISTÓRIA– 
LICENCIATURA 
 
MATRIZES A 
PARTIR DE 2023 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
DO AMBIENTE 
ESCOLAR 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental) 
 
Pedagogo 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
História 
150 
SEGUNDA 
LICENCIATURA 
EM HISTÓRIA 
ESTÁGIO CURRICULAR NO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
História 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
História 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
História 
60 
 
21 
 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM HISTÓRIA - 
ÁREA AFIM 
ESTÁGIO CURRICULAR NO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
História 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: ENSINO MÉDIO 
E/OU PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
História 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM HISTÓRIA - 
ÁREA DE 
CONHECIMENTO 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6 AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
História 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
150 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM HISTÓRIA 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
História 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I - FORM. PED. EM 
HISTÓRIA 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
História 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II - FORM. PED. EM 
HISTÓRIA 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
História 
100 
 
 
 
22 
 
3.8 Letras – Português / Segunda Licenciatura / Formação Pedagógica 
 
CURSO DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO 
FORMAÇÃO 
DO 
SUPERVISOR 
CH 
LETRAS - 
PORTUGUÊS - 
LICENCIATURA 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
LÍNGUA PORTUGUESA I: 
OBSERVAÇÃO 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Letras-
Português 
80 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
LÍNGUA PORTUGUESA II: PRÁTICA 
PEDAGÓGICA 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Letras-
Português 
120 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
LITERATURA II: PRÁTICA 
PEDAGÓGICA 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Letras-
Português 
120 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
Matriz 2013 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Letras-
Português 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Letras-
Português 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Letras-
Português 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Anos Finaisdo Ensino 
Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I : ENSINO 
FUNDAMENTAL II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Letras-
Português 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II : ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Letras-
Português 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Letras-
Português 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Letras-
Português 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
GESTÃO 
(Anos Finais do Ensino 
Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
 
23 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I – LETRAS 
Matriz a partir de 2023 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
DO AMBIENTE 
ESCOLAR 
(Anos Finais do Ensino 
Fundamental) 
 
Pedagogo 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II – LETRAS 
Matriz a partir de 2023 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Letras-
Português 
150 
2ª 
LICENCIATURA 
EM LETRAS - 
PORTUGUÊS 
ESTÁGIO CURRICULAR NO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Letras-
Português 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Letras-
Português 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do Ensino 
Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Letras-
Português 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Letras-
Português 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Letras-
Português 
60 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM LETRAS - 
PORTUGUÊS 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Letras-
Português 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Letras-
Português 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
II 
GESTÃO 
(Anos Finais do Ensino 
Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Letras-
Português 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Letras-
Português 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Letras-
Português 
100 
 
24 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO 
Licenciado em 
Letras-
Português 
100 
 
 
3.9 Letras – Português e Espanhol 
CURSO DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO 
FORMAÇÃO 
DO 
SUPERVISOR 
CH 
LETRAS -
PORTUGUÊS E 
ESPANHOL 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
I: LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(PORTUGUÊS) 
Licenciado em 
Letras-
Português 
180 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
II: LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO 
MÉDIO 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
(PORTUGUÊS) 
Licenciado em 
Letras-
Português 
180 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
III: LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(ESPANHOL) 
(Consultar anexo 3 
deste documento) 
Licenciado em 
Letras-
Espanhol 
180 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
IV: LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO 
MÉDIO 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
(ESPANHOL) 
(Consultar anexo 3 
deste documento) 
Licenciado em 
Letras-
Espanhol 
160 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(PORTUGUÊS) 
Licenciado em 
Letras-
Português 
175 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
(PORTUGUÊS) 
Licenciado em 
Letras-
Português 
175 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
III 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(ESPANHOL) 
(Consultar anexo 3 
deste documento) 
Licenciado em 
Letras-
Espanhol 
175 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
IV 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
(ESPANHOL) 
(Consultar anexo 3 
deste documento) 
Licenciado em 
Letras-
Espanhol 
175 
 
 
 
25 
 
3.10 Letras – Português e Inglês / Segunda Licenciatura em Inglês / 
Formação pedagógica em Inglês 
 
CURSO DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO 
FORMAÇÃO 
DO 
SUPERVISOR 
CH 
LETRAS - 
PORTUGUÊS E 
INGLÊS - 
LICENCIATURA 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: LÍNGUA 
PORTUGUESA NO ENSINO 
FUNDAMENTAL II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(PORTUGUÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Português 
180 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: LÍNGUA 
PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO (PORTUGUÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Português 
180 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: LÍNGUA 
INGLESA NO ENSINO 
FUNDAMENTAL II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
180 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO IV: LÍNGUA 
INGLESA NO ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO (INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
160 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(PORTUGUÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Português 
175 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO (PORTUGUÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Português 
175 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
175 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO IV 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO (INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
175 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I - PORTUGUÊS 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(PORTUGUÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Português 
175 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II - PORTUGUÊS 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO (PORTUGUÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Português 
175 
2ª 
LICENCIATURA 
EM LETRAS - 
INGLÊS 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO: SÉRIES FINAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL (6º AO 9º 
ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
100 
 
26 
 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO (INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do Ensino 
Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer 
área) em 
função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO (INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
60 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM LETRAS - 
INGLÊS 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO (INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do Ensino 
Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer 
área) em 
função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO (INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
100 
ESTÁGIOCURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO ENSINO 
MÉDIO (INGLÊS) 
Licenciado 
em Letras-
Inglês 
100 
 
 
 
27 
 
3.11 Matemática – Licenciatura / Segunda Licenciatura / Formação 
Pedagógica em Matemática 
CURSO DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO 
FORMAÇÃO 
DO 
SUPERVISOR 
CH 
MATEMÁTICA – 
LICENCIATURA 
ESTÁGIO C. OBRIGATÓRIO I - 
ENSINO FUNDAMENTAL II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Matemática 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO EM MATEMÁTICA EM 
AMBIENTES NÃO ESCOLARES 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO EM MATEMÁTICA NO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
150 
ESTÁGIO EM MATEMÁTICA NO 
ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Matemática 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
MATRIZ A PARTIR DE 2023 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Matemática 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
 
MATRIZ A PARTIR DE 2023 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
DO AMBIENTE 
ESCOLAR 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental) 
Pedagogo 
em função de 
gestão 
100 
 
 
28 
 
2ª 
LICENCIATURA 
EM 
MATEMÁTICA 
ESTÁGIO CURRICULAR NO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Matemática 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I - 2ª LICENCIATURA 
EM MATEMÁTICA 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Matemática 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II - 2ª 
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Matemática 
60 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Matemática 
60 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM 
MATEMÁTICA - 
ÁREA DE 
CONHECIMENTO 
ESTÁGIO CURRIC. OBRIG. I: 
ENSINO FUNDAMENTAL (6 AO 9º 
ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
150 
ESTÁGIO CURRIC. OBRIG. II: ENS. 
MÉDIO E/OU EDUC. PROFISSIONAL 
I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Matemática 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Matemática 
150 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Matemática 
150 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM 
MATEMÁTICA – 
ÁREA AFIM 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Matemática 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: ENSINO MÉDIO 
E/OU PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
PEDAGÓGICA 
EM 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I - FORM. PED. EM 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
Licenciado em 
Matemática 
50 
 
29 
 
MATEMÁTICA 
FORMAÇÃO 
 
MATRIZ A 
PARTIR DE 2023 
MATEMÁTICA FUNDAMENTAL 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I - FORM. PED. EM 
MATEMÁTICA 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Matemática 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II - FORM. PED. EM 
MATEMÁTICA 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Matemática 
100 
 
 
3.12 Pedagogia, Segunda Licenciatura em Pedagogia e Formação Docente 
em Pedagogia 
 
CURSO DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO 
FORMAÇÃO 
DO 
SUPERVISOR 
CH 
P
ED
A
G
O
G
IA
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 
100 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 
100 
ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 
150 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE 
INTERVENÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: 
ANOS INICIAIS DO ENSINO 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 
100 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ENSINO 
FUNDAMENTAL I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 100 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ENSINO 
FUNDAMENTAL II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 50 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 100 
ESTÁGIO NO ENSINO FUNDAMENTAL (1º E 
2º ANOS) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 100 
ESTÁGIO NO ENSINO FUNDAMENTAL (3º 
AO 5º ANOS) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 50 
 
30 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 150 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE 
INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: 
ANOS INICIAIS DO ENSINO 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: 
GESTÃO 
GESTÃO 
(Escolas que ofertem 
Educação Básica) 
Licenciado em 
Pedagogia (em 
função de 
gestão) 
100 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - GESTÃO E 
ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
GESTÃO 
(Escolas que ofertem 
Educação Básica) 
Licenciado em 
Pedagogia (em 
função de 
gestão) 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: 
GESTÃO 
GESTÃO 
(Escolas que ofertem 
Educação Básica) 
Licenciado em 
Pedagogia (em 
função de 
gestão) 
100 
ESTÁGIO EM GESTÃO EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Escolas que ofertem 
Educação Básica) 
Licenciado em 
Pedagogia (em 
função de 
gestão) 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: 
GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO 
ESCOLARES 
GESTÃO 
(Escolas que ofertem 
Educação Básica) 
Licenciado em 
Pedagogia (em 
função de 
gestão)100 
ESTÁGIO SUP. GESTÃO EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Escolas que ofertem 
Educação Básica) 
Licenciado em 
Pedagogia (em 
função de 
gestão) 
100 
ESTÁGIO DE GESTÃO EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Escolas que ofertem 
Educação Básica) 
Licenciado em 
Pedagogia (em 
função de 
gestão) 
60 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE 
OBSERVAÇÃO E DIAGNÓSTICO DO 
CONTEXTO ESCOLAR 
Contextualização do 
Ambiente Escola 
(Escolas de Educação 
Básica) 
Licenciado em 
Pedagogia 
100 
SE
G
U
N
D
A
 
LI
C
EN
C
IA
TU
R
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EM
 P
ED
A
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A
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Ó
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A
 
EM
 P
ED
A
G
O
G
IA
 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I - 
FORM. PED. EM PEDAGOGIA 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 50 
ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I: 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I - 2ª 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 50 
 
31 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I - 
FORM. PED. EM PEDAGOGIA 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 100 
ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I: 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I - 2ª 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 50 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Licenciado em 
Pedagogia 100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II - 2ª 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 
60 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II - 
FORM. PED. EM PEDAGOGIA 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 
50 
ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA II: 
ENSINO FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
Licenciado em 
Pedagogia 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: 
GESTÃO EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Escolas que ofertem 
Educação Básica) 
Licenciado em 
Pedagogia (em 
função de 
gestão) 100 
ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA III: 
GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO 
ESCOLARES 
GESTÃO 
(Escolas que ofertem 
Educação Básica) 
Licenciado em 
Pedagogia (em 
função de 
gestão) 100 
ESTÁGIO C. EM PEDAGOGIA III - GESTÃO 
EDUC. E ESPAÇOS NÃO ESC. 
GESTÃO 
(Escolas que ofertem 
Educação Básica) 
Licenciado em 
Pedagogia (em 
função de 
gestão) 100 
 
 
 
32 
 
3.13 Química / Formação Pedagógica em Química 
CURSO DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO 
FORMAÇÃO DO 
SUPERVISOR 
CH 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM QUÍMICA 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental) 
 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Química 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
(6º AO 9º ANO) 
Licenciado em 
Química 
150 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
33 
 
3.14 Sociologia Licenciatura / Formação Pedagógica em Sociologia 
CURSO DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO 
FORMAÇÃO DO 
SUPERVISOR 
CH 
SOCIOLOGIA – 
LICENCIATURA 
 
MATRIZES ATÉ 
2022-2 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO 
FUNDAMENTAL II E/OU MÉDIO 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
NO ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
SUPERVISIONADO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
NO ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
SUPERVISIONADO III 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
NO ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
SOCIOLOGIA – 
LICENCIATURA 
 
MATRIZES A 
PARTIR DE 2023 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
DO AMBIENTE 
ESCOLAR 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental) 
 
Pedagogo 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III 
REGÊNCIA NOS 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
150 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM SOCIOLOGIA 
- ÁREA AFIM 
ESTÁGIO CURRIC. OBRIG. II: ENS. 
MÉDIO E/OU EDUC. 
PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
 
34 
 
ESTÁGIO CURRICULAR NO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
NO ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO EM GESTÃO 
EDUCACIONAL 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
150 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
100 
ESTÁGIO ENSINO MÉDIO E/OU 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL II 
GESTÃO 
(Anos Finais do 
Ensino Fundamental 
ou Ensino Médio) 
Licenciado 
(qualquer área) 
em função de 
gestão 
100 
FORMAÇÃO 
PEDAGÓGICA 
EM SOCIOLOGIA 
- ÁREA DE 
CONHECIMENTO 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
NO ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: ENSINO MÉDIO 
E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL I 
REGÊNCIA NOS ANOS 
FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL OU 
NO ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
100 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO II: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
REGÊNCIA NO 
ENSINO MÉDIO 
Licenciado em 
Sociologia ou 
Ciências Sociais 
150 
ESTÁGIO CURRICULAR 
OBRIGATÓRIO I: