OBJETIVA PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL A ESCOLA

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04/04/2016 AVA UNIVIRTUS
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Disciplina(s):
Pesquisa e Prática Profissional: A Escola
Data de início: 13/11/2014 19:41
Prazo máximo entrega: 13/11/2014 20:41
Data de entrega: 13/11/2014 20:09
Questão 1/10
“A participação da comunidade na escola tem como premissa fundamental que a
educação das novas gerações não pode ser tarefa unicamente da escola”. (MELLO,
2012, p. 6)
 
No que diz respeito à relação escola­comunidade, abordada por Grochoska (2011),
analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as corretas e F (falso)
para as incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
(  ) Garantir livre acesso da comunidade à escola, a partir da criação de espaços de
atuação e participação.
( ) Mostrar aos pais que o órgão colegiado escolar não tem força representativa perante a
comunidade.
( ) Promover a integração entre as escolas, realizando atividades de intercâmbio, como
campeonatos e atividades diversas.
(  ) Manter os pais distantes da escola através de atividades diversas na comunidade.
A F – V – F – V
B V – V – F – F
C F – F – V – V
D V – F – V – F
Você acertou!
Segundo Grochoska (2011, p. 40 ­ 41),
mostrar aos pais a importância do órgão
colegiado escolar como representante
geral de toda a comunidade está
relacionado à conscientização dos pais a
respeito do seu papel e da importância da
educação,garantir o livre acesso da
comunidade a escola, a partir da criação
de espaços de atuação e participação e
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E F – V – V – V
Questão 2/10
As características mencionadas no trecho apresentado se referem a qual tipo de
avaliação? Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
A À autoavaliação
B À avaliação participativa
C À avaliação mista
D À metavaliação
E À avaliação externa
Questão 3/10
A gestão escolar deve estimular, portanto, uma forma de educação que aporte “um
caráter prático, a fim de facilitar ao aluno a transição entre a escola e a realidade integral
da existência com o propósito de capacitá­lo a compreender seu meio e a se dirigir
autonomamente”.(WELLEN; WELLEN, 2012, p. 176)
 
Segundo Grochoska (2011), o papel do gestor escolar depende de alguns fatores
determinantes para a organização escolar. Quais são eles? Analise as proposições
promover a integração entre as escolas
realizando atividades de intercâmbio, como
campeonatos e atividades diversas.
Você acertou!
A metavaliação trata da avaliação da
própria avaliação. Tem como objetivo o
aperfeiçoamento do processo. É
desenvolvida por pessoas que não
realizam o primeiro momento avaliativo.
Faz uso de diferentes procedimentos e
técnicas para verificar os resultados, dando
mais credibilidade ao processo.
(GROCHOSKA, 2011, p. 75 ­ 76)
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abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
 
I ­ Autoridade
II ­ Responsabilidade
III ­ Indiferença na tomada de decisões
IV ­ Decisão
A Somente as proposições I, II e III estão
corretas.
B Somente as proposições I, II e IV estão
corretas.
C Somente as proposições I, III e IV estão
corretas
D Somente as proposições II, III e IV estão
corretas
E Somente as proposições I e II estão corretas
Questão 4/10
“Os conceitos de avaliação e de instrumentos de avaliação, juntos, podem cumprir o
objetivo de favorecimento da aprendizagem. Avaliar, na verdade, é perceber a quantas
anda a aprendizagem dos alunos, e não somente descobrir o quanto e em que nível os
alunos dominam conteúdo ou o quanto e em que nível eles os têm em falta”. (BOTH,
2012, p. 168)
 
Você acertou!
Segundo Libâneo (2004), citado por
Grochoska (2011), o papel do gestor
depende de alguns fatores determinantes
para a organização escolar:
Autoridade – refere­se à tarefa do poder
delegado a uma pessoa para dirigir e
coordenar ações decididas e
encaminhadas coletivamente, o que implica
algumas qualidades e o conhecimento de
sua função.
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Fernandes (2002), citado por Grochoska (2011), propõe cinco princípios necessários para
um processo avaliativo que, de fato, busque a melhoria das instituições de ensino. Sobre
tais princípios, analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as corretas
e F (falso) para as incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência
correta.
 
 (   ) Avaliação total e coletiva da escola – nessa avaliação é necessário analisar os dados
da escola, mas excluir o contexto em que ela está inserida.
(   ) Respeito à identidade da escola – é necessário ter a compreensão que a instituição
de ensino é construída historicamente.
(   ) Unidade de linguagem – entendimento comum dos conceitos, princípios e finalidades
do projeto.
(   ) Competências técnico­pedagógicas – usadas para construir a hierarquização da
escola.
A F – V – V – F
B V – F – V – V
C V – V – F – F
D F – F – V – V
E V – V – F – F
Questão 5/10
Segundo Hengemuhle, citado por Grochoska (2011), o perfil espírito de iniciativa,
Você acertou!
Na avaliação total e coletiva da escola
todos os aspectos, setores e segmentos
devem ser avaliados e avaliar. A avaliação
deve ter um contexto coletivo, em que
todos são corresponsáveis pelo andamento
da instituição de ensino.
As competências técnico­pedagógicas
possuem clareza nas bases teórica e
científica que direcionam o projeto de
avaliação institucional para que os dados
coletados tenham legitimidade e sejam
utilizados da maneira mais correta, dentro
da dinâmica daquela escola.
(GROCHOSKA, 2011, p. 73)
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invenção e imaginaçãofaz parte de qual pilar da educação? Analise as proposições
abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
A Aprender a ser
B Aprender a conhecer
C Aprender a fazer
D Aprender a conviver
E Aprender as competências
Questão 6/10
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com o pilar aprender a
conhecer da educação? Analise­as e, após, selecione a alternativa que contém os itens
Você acertou!
Segundo Hengemuhle, citado por
Grochoska (2011, p. 26), são
características do pilar aprender a fazer:
solução de problemas, elaboração de
conceitos autônomos e críticos, capacidade
empreendedora, elaboração de projetos,
propostas, liderança, espírito de iniciativa,
invenção e imaginação, administração e
resolução de conflitos.
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corretos.
I ­ Espírito de conhecimento e busca
II ­ Separação entre teoria e prática
III ­ Conhecimentos sensitivo, artístico e estético
IV ­ Capacidade de argumentar
A Somente as proposições I e II estão corretas.
B Somente as proposições I, II e IV estão
corretas.
C Somente as proposições I, III e IV estão
corretas
D Somente as proposições II, III e IV estão
corretas.
E Somente as proposições III e IV estão
corretas.
Questão 7/10
As demandas do sistema capitalista têm consequências na organização da instituição
escolar. Sobre o assunto, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa
que contém os itens corretos.
I ­ A escola estabelece critérios que desfavorecem os já desfavorecidos.
No pilar aprender a conhecer deve haver
integração entre teoriae prática, e não a
separação. (p. 26)
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II ­ A escola exclui de seus limites a bagagem experimental da criança.
III ­ A escola rechaça o autoritarismo e as práticas centralizadoras.
A Somente as proposições I e II estão
corretas.
B Somente as proposições I e III estão corretas
C Somente as proposições II e III estão corretas
D Somente a proposição I está correta.
E Somente a proposição II está correta
Questão 8/10
“O diretor é a figura de maior importância no contexto educacional; centralizando o poder,
trabalhando num contexto hierarquizado”.
 
O trecho acima refere­se a qual gestão? Analise as proposições abaixo e, após, selecione
a alternativa correta.
A Autogestionária
B Democrático­participativa
C Técnico­científica
Você acertou!
A organização escolar, estruturada pela
sociedade capitalista, procura, em última
instância, a manutenção das relações
sociais de produção, refletindo as divisões
sociais existentes, a manutenção do poder
da classe dominante. Sob a influência da
ideologia burguesa, realiza escolhas,
estabelece critérios que desfavorecem os
já desfavorecidos, excluindo de seus limites
a bagagem experimental da criança,
especialmente a criança do povo,
utilizando­se do autoritarismo e das
práticas centralizadoras. (p. 22 ­ 23)
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D Interpretativa
E Argumentativa
Questão 9/10
Existem modelos diferentes de gestão, sendo eles: técnico­científico; autogestionário;
interpretativo; e democrático­participativo.
Sobre a gestão autogestionária, analise as proposições abaixo e, após, selecione a
alternativa correta.
A A gestão autogestionária é aquela que se
concentra na hierarquização dos cargos,
funções, normas e aspectos burocráticos e
administrativos.
B A gestão autogestionária é aquela que se
baseia na autogestão do sistema escolar. Não
há participação dos agentes escolares e a
responsabilidade é apenas do diretor escolar.
C A gestão autogestionária tem como prioridade
a compreensão dos processos de
organização individualista e o entendimento e
a análise da subjetividade.
D A gestão autogestionária baseia­se na
coletividade, tendo como pressupostos os
princípios da criação do grupo e a própria
regulação. Busca excluir do espaço
escolar qualquer indício de autoridade,
poder e de centralização.
Você acertou!
Técnico­científica é a gestão que se
concentra na hierarquização de cargos, ou
seja, apresenta aspectos administrativos e
burocráticos, seguindo regras e normas.
(GROCHOSKA, 2011, p. 91)
Você acertou!
De acordo com Grochoska (2011, p. 91), a
gestão autogestionária baseia­se na
coletividade, tendo como pressupostos os
princípios da criação do grupo e a própria
regulação. Busca excluir do espaço escolar
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E A gestão autogestionária é aquela que não
apresenta preocupação com as relações
humanas que se dão nos espaços escolares,
o diálogo é baseado no cumprimento das
regras.
Questão 10/10
“As dimensões de avaliação são propostas sugeridas pelo MEC e oficializadas por meio
da Portaria nº 300/2006 para instruírem os instrumentos de avaliação externa utilizados
por comissões de avaliação da IES”. (BOTH, 2012, p. 197)
 
Com relação à avaliação externa, abordada por Grochoska (2011), é correto afirmar que:
A na maioria das vezes é realizada por
especialistas que têm como objetivo a
comparação com as avaliações em outras
instituições.
B uma das facilidades desse tipo de avaliação é
o conhecimento que os avaliadores têm em
relação à instituição avaliada
C é desenvolvida e realizada por pessoas que
fazem parte da escola.
D é realizada com o intuito de aproximar os
avaliadores e os favorecidos
qualquer indício de autoridade, poder e de
centralização.
Você acertou!
Esse tipo de avaliação é realizada por
pessoas que não fazem parte da escola.
Na sua maioria são especialistas que a
realizam e que têm como objetivo a
comparação com as avaliações realizadas
em outras instituições. O ponto negativo
desse tipo de avaliação é que as pessoas
que realizam o processo não conhecem
realmente o contexto, a dinâmica e as
especificidades da escola. (GROCHOSKA,
2011, p. 75 ­ 76)
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E a avaliação externa é a avaliação que
acontece dentro da IES