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CITAÇÃO
	PALAVRAS-CHAVES
	DEGUSTAÇÃO
	Ser professor da educação básica é um grande desafio[...]a escola municipal Anísio Teixeira foi construída num local conhecido como ponto de desova de cadáveres e acertosde contas[..] tendo como foco nossa experiência a partir da cultura escolar(pg33) [...]ao longo de nossa jornada buscamos compriender o significadodo termo currículo,[...]no protogonismo dos atores pedagógicos no âmbito da escola como nas condições oportunizadas para o aprofundamento dos estudos destes atores no campo do currículo.Desse modo,alguma indagações surgem quando pensamos a respeito da questão de indentitaria no ambiente escolar[...]Por exemplo[...]gênero sexual,cultural e étnica estão referenciada no projeto político pedagógico (PPP)das escolas ?Se é que nos PPPs constam a preocupação com esta problemática(pg34) E muitas escolas ,as propostas pedagógicas chegam como ordem[...]como se fosse elixir da cura.[...]praticas e objetivos desenvolvidos pelos estudantes na sala de aula,que envolve realizações das atividades,participação e construção de valores éticos e morais e praticas da alteridade,e apenas quatro pontos para avaliação do aprendizado e intelectual dos estudades(pg35). Para Moreira e Candau (2007),O Curriculo é em outras palavras,o coração da escola(pg35),[...]e preciso reconhecer a importância de todos aqueles que protagonizam o processo escolar.De acordo com A.I.Perez(1998),nossa escolas continuam dominada pela cultura pedagógica tradicional .Assim,o curriculo,responsável pela produção dos saberes escolares,(pg36).Nos PCNs do ensino fundamental(6º ao 9º anos),encontramos um volume dedicado a pluralidade cultural,[...]até porque o conteúdo dos livrros didáticos segue a regulamentação dos parâmetros curriculares Nacionais(pg37)[...] de experiência ,que tem sempre um significado cultural e político (SATOMÉ,2005),no qual os estudantes estam inseridos(pg38) O que podemos perceber é que não basta uma compriensão das estruturas do currículo instituído na escola,[...]Nesse sentido,indagamos:como fazer com que isso seja possível?(pg38). Lembro mim de uma frase de Kart que diz que não é possível ensinar filosofia e sim ensina filosofar(pg39).Candau(2008) alerta-nos sobre risco de distanciamento de escola,[...] e curiosidade epistemológica de crianças e jovens,[...]Isso ocorre mesmo após a regulamentação da Lei 11.645/2008 em substituição á Lei 10.639/2003,que torna obrigatório o ensino da Historia africana,indígena e afro/indígena –brasileira.(pg39) [...]essas determinação da LDB 9.394/96,é comum os professores de Ciências humanas,com destaque para os da disciplina Historia ,Português,Artes e filosofia,[...]De acordo com Moreira e Candau (2007ª),isso ocorre porque os conhecimentos ensinados na escola permitem avaliçao ,(pg40).Essa hierarquização de currículo escolar se reflete nos Conselhos de Classe[...]Curriculo escolar sofre efeitos da relação de poder (Moreira e Candau,2007ª) (pg40). Desse modo ,a propria avaliação da educação básica pelo INEP referente esta hierarquia entre as discilina(pg41). O curriculo escolar “represente assim,um conjunto de práticas que proporcionam a produção e pespectiva, multi/intercultural e que seja intercrítica ´,certamente pode ser uma possibilidade para um aprendizado no qual se problematize o mundo vivido(pg42).Fica aqui a pergunta [...] O que nós professores e professoras podemos ou devemos fazer para mudar a realidade das comunidades escolares das quais fazemos parte,que muitas vezes nos comportamos como meros espectadores e negamos nosso papel de ator social e pedagógico ?(pg42) 
	Disciplina de ciências humana[...]”invasões ‘’e o descaso dos governos.(pg33) Escola municipal Anício Teixeira.(pg33) pólo Industrial de Camaçari,[...]ser professor é um grande desfio. Questão inndentitaria no ambiente escolar,(pg34) praticas e objetivos,Moreira e Candau (pg35 ) Cultura pedagogica tradicional(pg36) Nos PCNs do ensino Fundamental[...] (pg37) (SATOMÉ 2005 ),no qual os estudantes estam inseridos[...](pg38). [...]não é possível ensinar filosofia e sim ensinar filosofar(pg39) .Determinações da LDB 9.394/96(pg40) .Essa hierarquização de currículo se reflete em Conselhos de Classe[...] (pg41) [...]referente a esta hierarquia(pg41) [...]pespectiva multi/intercultural e que seja intercrítica,[...]de ator social e pedagógico? 
	Uma das grandes dificuldade de ensino nas escolas anteriomente,foi o currículo escolar.Porque segundo MOREIRA e CANDAU as escolas ou seja as autoridades não tinha muitas exirgencias ,mais com o passar dos anos foram criando Leis LDB e outras e exirgindo mais dos PROFESSORES.Criando novos módulos de trabalho com os alunos,para assim ter o ensino de qualidade...Mas mesmo assim até hoje segundo A.I.Perez Gomes(1998)(pg36),nossas escolas continuam dominados pela cultura pedagógica tradicional. Pelo que Moreira diz na (pg35) O currículo em outras palavras é o coração da escola,por isso dentro desse fichamento podemos entender que para termos um bom ensino,é preciso o professor ter um Curriculo formado,estruturado para assim trazer um ensino de qualidade a novas gerações !
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