desafio com excelencia,nota 4

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Centro Universitário Anhanguera Educacional Santo André 
Curso Pedagogia
Disciplinas Norteadas 
 
• PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM
 • REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO.
Santo André 24 de Setembro de 2015.
INTRODUÇÃO:
A terapia assistidas por animais (TAA), petterapia ou zooterapia é uma ciência realizada para o desenvolvimento do aluno com problemas comportamentais, físicos, psíquicos, sociais e cognitivos com objetivo da melhora da qualidade do aprendizado do aluno. Benefícios, não restritos ao senso comum, mas elencados a partir de pesquisas e estratégias para problemas pedagógicos enfrentados na instituição de ensino, trazendo o laser e a descontração no convívio escolar. Essa atividade no âmbito escolar tem estimulado a capacidade de indivíduos com problemas de desenvolvimento tanto mentais como motores, durante a terapia a liberação de diversos hormônios estimulando o educando no meio biológico como a dopamina provocando o prazer e controle motor, a fenilatalamina que tem ação analgésica de bem estar, a prolactina hormônio do vinculo social, oxitocina que traz a confiança diminui o cortisol causador do estresse, com isso diminuindo a depressão. Esse processo terapêutico tem beneficiado muitos alunos trazendo melhor qualidade de vida e oportunidade de expressar suas emoções, potencializando a melhora e estímulos das capacidades humanas.
DESENVOLVIMENTO
	O tema abordado e desenvolvido é enriquecedor. A terapia assistida por animais (ATA) implantada pela coordenação da escola Viver e Aprender em parceria com a ONG Esperança. Visa promover o desenvolvimento emocional, afetivo, congnitivo,social,físico e outros ,através da interação criança e animal.O projeto se desenvolvera no âmbito escola recomenda se o jardim ,com três espécies diferentes de animais,sempre respeitando as características individuais dos amimais e das crianças,e assim alcançar os resultados desejados,não só com a Nicolly Paiva ,André Marusso,Caio Andrade que são os educando escolhidos para intervenção pedagógica mas com todos educandos do âmbito escolar,a criação deste projeto será baseada na realidade dos educandos deste século com princípios nos desafios de um mundo em constante mudanças. O objetivo maior é que as melhorias possam pula os muros da escola e ser sentida na sociedade. 
O projeto inicialmente terá duração de dois meses podendo se repeti quando a coordenação de escola Viver e Aprende achar necessário.
Passo 1
	Endereço da página na internet que apresenta a terapia assistida por animais 
	http://pedagogiando.blogspot.com.br/2012/01/terapia-assistida-por-animais-taa.html
http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/110/imprime263255.asp
http://www.portaleducacao.com.br/psicologia/artigos/30334/os-beneficios-da-terapia-assistida
http://www.cantinhoeducativo.com.br/2013/06/modelo-de-relatorio-individual-do-aluno.html#axzz3j0PlJSce
https://www.youtube.com/watch?v=zRk2BCNuSoE
https://www.unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/revistapsicologia/sumario/14/06122010140325.pdf
http://www.bib.unesc.net/biblioteca/sumario/000044/00004406.pdf
http://ateac.org.br/cachorros-para-criancas-com-sindrome-de-down/
	Objetivos da terapia assistida por animais na página pesquisada.
	O estimulo da autoestima, controle motor, atenção entre atividades promovidas, autonomia pessoal, a extinção da ansiedade e depressão, o estimulo da confiança e memória.
	Principais comentários dos internautas em relação à terapia assistida por animais 
	A reportagem realizada no site sobre TAA consiste em utilizar cachorros durante sessões de psicoterapias. A estudante Gisele de psicologia analisou diversos comportamentos de crianças da educação infantil muito agressiva, agitadas, com problemas comportamentais entre outros e percebeu os inúmeros benefícios que a terapia assistida com animais promovem exemplo: a interação entre os alunos a sociabilidade, disciplina e autonomia consigo mesmo, tira ansiedade, oferece confiança, estímulo a memória e combate a depressão.
	Principais benefícios, riscos ou dificuldades na aplicação da terapia assistida por animais.
	Os benefícios: O desenvolvimento psicomotor o estimula do sentimento de felicidade de ter um companheiro, a brincadeira, o convívio com animal melhora atenção e ajuda na verbalização motiva e diminui comportamentos agressivos com relação a problemas médicos e psicológicos o enfrentamento é tratado com mais passividade.
Riscos e dificuldades com terapia com animais na maioria das vezes são financeiros, os animais tem que serem mansos saudáveis e limpos como exemplo cachorros gatos e pássaros muitas vezes podem ser agressivos tem que ir eventualmente ao veterinário, vermifugados, isso acarreta gastos e traz certa dificuldade. 
Passo 2
	Nome da Escola (FICTICIO): Escola Viver e Aprender
	Ano ou Série: 2015
	Numero de alunos: 30
	Meninos: 20
	Meninas: 10
	
Descrição do perfil da turma:
A turma do jardim Amarelo 2 é uma turma cheia de comportamentos diversificados uma classe multicultural, realmente um arco Iris de culturas e raças composta de 10 meninas e 20 meninos de modo geral a sala é muito esperta e comunicativa mas ainda com pouco entrosamento,mas brincam entre si a maioria participa de atividades propostas, com relação a divisão de brinquedos e materiais temos certa dificuldade, o egocentrismo é presente que ao longo das atividades estão sendo sanadas, hábitos como a partilha e assimilação de convivência social está se desenvolvendo. Em relação a verbalização não temos muitos problemas, quase todos falam com perfeição.
Na turma há um caso de inclusão, um menino com Síndrome de DOWN esperto porem egocêntrico. Nos comportamentos no geral as crianças se agitam com facilidade, com alguns casos de agressividade como tapas, mordidas e empurrões. Na adaptação dois alunos choraram, mas foram se adaptando a professora e ao ambiente, algumas crianças não aceitam ser contrariadas com dificuldades de aceitarem regras e com dificuldades de manifestarem seus desejos e necessidades que na reunião com os pais estes problemas foram resolvidos. Com relação as brincadeiras a relação entre meninos e meninas são bem separadas meninos brincam com meninos e meninas com meninas.
Nas atividades coletivas no pátio como exemplo a expressão corporal e musica as crianças são entrosadas e participativas, na roda de conversas a leitura motiva os alunos a produzirem vozes estimulando a imaginação.
As crianças são amorosas e adoram interagir com atividades extracurriculares com trabalho diário aprendem lições com certa dificuldade devido tumulto de alguns alunos hiperativos, agressivos esses meninos geralmente possuem problemas na família que ao longo do termino das aulas vem sendo conversado com os familiares.
Passo 3
No geral os alunos gostam da escola e são espertos e participativos com algumas exceções ao manifestar amor para com essas crianças a professora observa o medo ou talvez decepção, ansiedade e na maioria das vezes frustração. Mas com muito amor e atenção podem-se controlar estas dificuldades.
O aluno Caio Andrade 5 anos portador Síndrome de Down, com dificuldade de integração social, auto estima baixa, rejeição, depressão, problemas psicológicos e motores, problemas relacionados a estrutura familiar, filho de mãe solteira fica com sua avó todas as noites para sua mãe trabalhar como profissional do sexo,sem conhecimentos de princípios morais ou éticos conhece somente os impostos pela escola e pela mãe. Em relação a hábitos precisa de ajuda para tarefas mais simples como higiene, alimentação entre outros.
O aluno André Marusso de também 5 anos de idade,persiste a agressividade e a hiperatividade muitas vezes ansioso e desobediente não aceita regras impostas e age com infantilidade. André possui pais atenciosos, mas que trabalham fora, são advogados e a criança fica a maior parte do tempo com a avó materna de moralismo rígido com relação aregras disciplinares, o aluno não aceita ser contrariado e motiva outras crianças a bagunça geral. Com a higiene pessoal o educando vem a escola sempre limpo se alimenta bem e o asseio é impecável.
A terapia assistida por animais é um projeto que motivou esses educandos a se desenvolverem no âmbito psicológico e psicomotor, contribuiu na auto estima, atenção, verbalização, cuidados consigo mesmo, motivação, diminuição da agressividade, melhorou desenvolvimento como um todo.
Passo 4
No desenvolvimento acadêmico ao longo do ano a educadora observou a aluna Nicolly Paiva de 4 anos e meio com diabetes tipo 2 moradora de uma comunidade pobre sua família possui poucos recursos sobrevive somente com o mínimo possível seu pai alcoólatra não contribui muito na educação de sua filha e sua intensa agressividade com a mãe causa vários problemas.
Problemas psicológicos na aluna, assim proporcionando sua dificuldade de aprendizagem e problemas de concentração e medo. A aluna é introspectiva que se silencia em sua realidade. Esses problemas afetam sua relação com as atividades curriculares ocasionando sua falta de concentração, interesse e depressão os ataques de bullying pelas outras crianças define uma aluna triste e carente em relação à família não se pronuncia com a professora se mostra introspectiva porem com o afeto dado retribui com os mesmos gestos.
A terapia no ambiente escolar com animais modificou essa criança no âmbito mais profundo dos seus sentimentos, foram introduzidos na sala de aula animais que foram tratados com amor, cuidado, penteados, acariciados as crianças davam remédio e injeção de mentirinha, preparavam a cama com muito amor, isso ocasionou a pequena Nicolly maior desenvolvimento nas atividades propostas trouxe felicidade e autonomia consigo mesmo sobretudo confiança.As atividades com os animais são criativas e motivadoras como se a criança fossem espelhos dos reflexos nos próprios animais assim os pais puderam também seus defeitos e pecados através dessa disciplina. A petterapia proporcionou a pequena Nicolly menos estresse a situações familiares, psicológicas e sociais de sua vida. 
Passo 5
No projeto iremos conta com a contribuição da ONG Esperança, com sede na rua Brasília n° 241 chácara Boa Vista, especialista em TAA, sendo assim conta com profissionais habilitados e qualificados em diversas áreas. Certificada pelo IBAMA cederá os seguintes animais: Jaboti, Calopsita e um cachorro de raça golden Retriever.
É de extrema importância que as partes envolvidas estejam sincronizadas. Profissionais da ONG Esperança, coordenação da escola, educadores, educando, pais e responsáveis.
Será apresentado no pátio da escola uma palestra sobre hábitos e comportamentos dos animais, usaremos vários recursos para desperta a curiosidade dos envolvidos, slides com fotos dos animais para explica características especificas dos mesmos, distribuição de cartinhas recheadas de desenhos próprio para pintura, na ultima pagina 3 opções de nomes, para cada animal, assim os educandos em consenso com a família possa ajuda a escolher os nomes de cada um dos animais.
Já em sala de aula os animais foram apresentados a classe com nomes, seguindo o resultado da pesquisa o cachorro, scooby o jabuti, ninja a calopsita fumaça.
Após apresentações ouve só contato visual entre os educandos e os animais, em seguida aproximação sem toque, mas com varias perguntas, ele morde? É de verdade?Pode por a mão?E outras tantas que foram respondidas pela psicóloga e a professora assim seguiram a interação entre animais e educandos. 
O projeto terá duração de 2 meses, 3 dias na semana ,sendo 2 dias com os educandos que estão sendo avaliados e 1 dia com toda a classe .
Os animais serão acompanhados por seus adestradores e a psicóloga responsável pelo projeto. Os mesmos foram escolhidos após avaliação de especialista sobre seu temperamento e adequação para este tipo de projeto, é de extrema importância a visita periódica ao veterinário que através de vacinas e exames, seja atestado a boa saúde dos animais.
 Na situação do aluno André Marusso; a escolha foi um Jaboti o mesmo terá que cuidar do animal todos os dias, durante o período escolar. Por ser um animal lento exigirá paciência e equilíbrio da criança.
Sua responsabilidade será mantê-lo em um espaço com grama, situado no jardim da escola, onde ele possa ter controle sobre o animal, alimentá-lo, seguindo uma dieta bem diversificada, como frutas, verduras e legumes, que serão disponibilizados pelo responsável designado pela ONG Esperança. Os comedouros deverão ser limpos a cada alimentação e deverá fazer a higiene diariamente no local.
Este trabalho será feito por um período de 2 meses ,por 2 dias na semana duas horas por dia, com uma avaliação semanal e sendo repetido sempre que solicitado pela coordenação da Escola Viver e Aprender.
Com isso espera se que o educando André Marusso tenha redução significativa de sua ansiedade, agressividade e uma maior concentração nas atividades em sala de aula e em suas tarefas para casa. Sendo assim substituindo a infantilidade pela responsabilidade e seguindo as diretrizes pré-estabelecidas.
Já pra Nicolly Paiva será oferecido um tratamento com uma Calopsita. A ave tem sido bastante utilizada na TAA. Por ter uma rápida interação com as crianças, em especial no caso da Nicolly, ajudará a ter uma melhor socialização com os colegas e passará horas agradáveis de entretenimento. Seu belo visual e colorido agrada a todos auxiliando muito na aprendizagem
Para que isso possa ser atingindo com sucesso, no início do projeto será dada ao educando a responsabilidade de alimentar a calopsita, manter a gaiola limpa, deixando o comedouro e bebedouro sempre limpos e abastecidos e posteriormente serão divididas as tarefas com a turma. Por ser um pássaro treinado pode ficar solto, gosta muito de caminhar sobre os ombros e fazer carinho. Para isso precisa manter a ave sempre limpa, oferecendo uma pequena tigela com água para que possa se banhar. Passeios no jardim também estão incluso na rotina.
Para este caso o tempo utilizado será de 2 meses , por 2 dias na semana duas horas por dia ,sendo feita avaliação semanal.
Com o Caio Andrade, onde problemas familiares são bem evidentes e o mesmo e portador de síndrome de DOWN, é propicio utilizar o cachorro scooby, como recurso terapêutico.
Esta relação de interação da criança com o animal trabalhará a parte afetiva, e motora.
 Este contato trará muitos benefícios na concentração e facilitará a comunicação aprendizagem e o convívio diário com todos. Proporcionando qualidade de vida ao mesmo.
O fato de ter que ajudar manter a higiene do local, com a ajuda da educadora como, troca a água, recolher as fezes e alimentá-lo. Também o ajudará nesta área, sendo incentivado a fazer sua própria higiene e assim aprimorar sua autonomia.
O tempo estimado para esse caso é de 2 meses, por 2 dias na semana duas horas por dia ,sendo feita avaliação semanal.sendo repetido ser necessário .
Todas as atividades serão em âmbito escolar recomenda-se o jardim.
Passo 6 
Os objetivos a serem alcançados com a Nicolly será aumentar sua afetividade e autoestima, com isso sanando os casos de bullying, trabalhar a parte da comunicação, ajudando para que ela possa ter mais confiança e interagir com os colegas de classe e professora com mais facilidade. O fato de ter que levar a ave para passear no jardim, possibilitara a Nicolly respirar ar puro durante as caminhadas, o que a faz um grande bem já que possui um grau de obesidade devido ao diabetes tipo 2. 
Com isso espera se que o educando André Marusso tenha redução significativa de sua ansiedade, agressividade e uma maior concentração nas atividades em sala de aula e em suas tarefas para casa. Sendo assim substituindo a infantilidade pela responsabilidade e seguindo as diretrizes pré estabelecidas.
Objetivo deste trabalho com Caio Andrade, é estimulá-lo nas atividades da vida diria com responsabilidade ,socialização ,encoraja as funções da fala ,aumentara confiança ,atenção e influenciar na superação de seus limites.
OBJETIVO GERAL.
Além de aprenderem a conviver com os animais os educandos também terá a oportunidade de conhecer sobre o mundo animal e respeitar cada espécie, assim como em nosso mundo cada um tem um comportamento diferente.ou seja respeita as características individuas de Cada um,seguindo as diretrizes pré estabelecidas no ambiente escolar e na sociedade, sanando de vez o bullying.
CONSIDERAÇÕES FINAIS		
 	Uma preocupação sempre presente da investigação na área da psicologia educacional é a da compreensão do processo de aprendizagem do aluno,
nomeadamente em contexto formal de ensino. 
Vemos a importância da zooterapia, a finalidade final deste conhecimento é a capacidade de fazer refletir assimilar melhor a compaixão por todas as espécies animais, inclusive a humana, notamos o bom desenvolvimento dos alunos, ao convívio com os animais.
Esperamos que os diferentes profissionais, médicos, psicólogos, professores, reflitam sobre a relação pedagógica da presença dos animais nas escolas,
buscando a coerência entre bem estar, ética, educação humanitária e cidadania, tendo em vista os objetivos educacionais desta geração.
REFERÊNCIAS
Pedagogiando. Acessado em 03/09/15. Disponível em <http://pedagogiando.blogspot.com.br/2012/01/terapia-assistida-por-animais-taa.html>
Animais que curam. Acessado em 03/09/15. Disponível em 
<http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/110/imprime263255.asp>
Os benefícios da Terapia Assistida com Animais. Acessado em 28/08/2015 Disponível em 
<http://www.portaleducacao.com.br/psicologia/artigos/30334/os-beneficios-da-terapia-assistida>
Modelo de Relatório Individual do aluno na educação Infantil. Acessado em 04/09/2015. Disponível em <http://www.cantinhoeducativo.com.br/2013/06/modelo-de-relatorio-individual-do-aluno.html#axzz3j0PlJSce>
AS CONTRIBUIÇÕES DA TAA – TERAPIA ASSISTIDA POR ANIMAIS
À PSICOLOGIA. Acessado em 03/09/2015 Disponível em 
<http://www.bib.unesc.net/biblioteca/sumario/000044/00004406.pdf>
Cachorros para Crianças com Síndrome de Down. Acessado em 02/09/2015. Disponível em <http://ateac.org.br/cachorros-para-criancas-com-sindrome-de-down/>