JOGOS DE EMPRESA MARIA RITA 4 aspectos intródutórios tipos e etapas dos jogos

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JOGO Maria Rita Miranda Gramigna
“...devemos evitar a tendência de 
usar o que está na moda,
 transformando o ‘jogo’ num rico
 instrumento de fiasco. 
O jogo pelo jogo não leva
 a nada e pode ser confundido com uma
‘brincadeira para passar o tempo”. (Gramigna)
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JOGO Maria Rita Miranda Gramigna
ORIGEM
Acompanha o homem desde os primórdios do mundo
IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO
é um instrumento dos mais importantes na educação em geral;
através dos jogos as pessoas exercitam habilidades necessárias ao seu desenvolvimento integral (autodisciplina, sociabilidade, afetividade, valores morais, espírito de equipe e bom senso);
o jogo é como um exercício que prepara o indivíduo para a vida.
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JOGO Maria Rita Miranda Gramigna
DEFINIÇÃO
É uma atividade espontânea, realizada por mais de uma pessoa, regida por regras que determinam quem o vencerá. Nestas regras estão o tempo de duração, o que é permitido e proibido, valores das jogadas e indicadores sobre como terminar a partida.
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JOGO Maria Rita Miranda Gramigna
Atividade Livre: As pessoas jogam quando sentem vontade.
Realizada por mais de uma pessoa: Envolvendo duas ou mais pessoas.
Regido por regras que determinam quem o vencerá: Ele explicita formas de vencer e declara aberta a competição entre os participantes.
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JOGO Maria Rita Miranda Gramigna
REAÇÕES E COMPORTAMENTOS
Estão presentes a ludicidade e a imaginação
Há um certo grau de tensão entre os jogadores
As atitudes são espontâneas
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JOGO Maria Rita Miranda Gramigna
SIMULAÇÃO
É caracterizada por uma situação em que um cenário simulado representa modelos reais, tornando possível a reprodução do cotidiano.
JOGO SIMULADO
É uma atividade planejada previamente pelo facilitador, na qual os jogadores são convidados a enfrentar desafios que reproduzem a realidade de seu dia-a-dia. Todas as decisões são de responsabilidade do grupo e as tentativas são estimuladas.
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JOGO Maria Rita Miranda Gramigna
JOGO DE EMPRESA
A estrutura do jogo de empresa é a mesma do jogo simulado, porém retratanto situações específicas da área empresarial.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTAIS
Possibilidades de modelar a realidade da empresa
Papéis claros
Regras claras
Condições para ser um jogo atrativo e envolvente
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JOGO Maria Rita Miranda Gramigna
Jogos de comportamento: São aqueles cujo tema central permite que se trabalhe às habilidades comportamentais (cooperação, relacionamento, flexibilidade, cortesia, afetividade, confiança e autoconfiança, dentre outras.
Jogos de Processo: A ênfase maior é dada às habilidades técnicas (planejamento, negociação, comunicação, análise, crítica, liderança, coordenação, administração, metodologia e estratégias de trabalho.
Jogos de Mercado: reúnem as mesmas características dos jogos de processo, mas são direcionados para atividades que reproduzem situações de mercado ( concorrência, tomada de decisão, terceirização, parceria, pesquisa de mercado, etc.)
TIPOS
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JOGO Maria Rita Miranda Gramigna
Luiz André Kossobudzki
Jogo simples
Jogos simulados
Simulações
Simulações-contenda
Jogos de contenda
jogos simulados de contenda
Contenda
OUTRAS ABORDAGENS
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JOGO: Qualquer atividade na qual os participantes concordam com um conjunto de condições, para criar uma finalidade ou estado desejado;
SIMULAÇÃO: designa qualquer atividade que retrate ou modele a realidade;
CONTENDA: é a competição propriamente dita.
JOGO
 Maria Rita Miranda Gramigna
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“ O que diferencia o jogo de empresa de outras técnicas vivenciais é a possibilidade de identificar vencedores e perdedores. As regras de um jogo de empresa determinam tempo de duração, o que é permitido e proibido, espaços e limites dos jogadores, formas de angariar pontos.”
RESUMO
JOGO Maria Rita Miranda Gramigna
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O JOGO E O LÚDICO
 Maria Rita Miranda Gramigna
A APRENDIZAGEM EFETIVA
“ A aprendizagem é um processo que dura toda a vida e por meio do qual o sujeito, motivado frente a uma situação-problema, resolva-a atingindo sua meta e modifica-se de forma duradoura. Esta transformação permite transferir o aprendizado para novas situações.” (Hilda Santos)
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O JOGO E O LÚDICO
 Maria Rita Miranda Gramigna
PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Ouço e Recordo - ATITUDE PASSIVA
Leio e Memorizo - AUSÊNCIA DE ENVOLVIMENTO COM A REALIDADE
Faço e Aprendo - FORMA MAIS EFETIVA DE APRENDIZAGEM.
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O JOGO E O LÚDICO
 Maria Rita Miranda Gramigna
O CICLO DE APRENDIZAGEM VIVENCIAL - CAV
FASES (Vivência, Relato , Processamento, Generalização e Aplicação)
1ª Fase - VIVÊNCIA - Atividades:
construção
reprodução de modelos
montagem de estratégias
negociação
específicas de processo decisório
criatividade
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O JOGO E O LÚDICO
 Maria Rita Miranda Gramigna
2ª Fase - Relato
É o momento de compartilhar sentimentos, reações e emoções.
3ª Fase - Processamento
É o momento que os participantes tem a oportunidade de analisar o ocorrido durante o jogo, avaliando sua atuação e estabelecendo relações com o resultado obtido.
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O JOGO E O LÚDICO
 Maria Rita Miranda Gramigna
4ª Fase - Generalização
É aquele em que o grupo faz comparações e analogias do jogo e o seu cotidiano.
5ª Fase - Aplicação
É o planejamento de novos rumos.
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ESTRUTURANDO E APLICANDO UM JOGO Maria Rita Miranda Gramigna
COMO ESTRUTURAR UM JOGO
verifique os objetivos
busque auxílio técnico
pesquise recursos
verifique ao nível de complexibilidade da tarefa
faça uma análise da clientela
verifique espaço
avalie seus conhecimentos
defina o sistema de papéis
delimite o cenário
defina a mecânica lúdica
prepare o material
prepare as atividades do CAV
realize um laboratório- teste
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PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DE RECURSOS
Maria Rita Miranda Gramigna
 Ambiente
 Material didático complementar
 Material de apoio
 Material específico
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USO DE COR, MÚSICA E MOVIMENTO
É importante transformar o ambiente neutro num ambiente com ar alegre e pode ser uma tarefa muito agradável.
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ETAPAS DE APLICAÇÃO DE 1 JOGO
a. Apresentação do cenário simulado: momento em que o facilitador situa o grupo no contexto antes do início das atividades. 
b. Explicação das regras do jogo. 
c. Informações sobre papéis \se for o caso). 
d. Abertura de espaços para perguntas sobre a dinâmica do jogo. 
e. Definição do tempo para cada etapa do jogo. 
f. Desenvolvimento do jogo seguindo o Ciclo da Aprendizagem Vivencial. Cada uma das etapas anteriores deve estar prevista no planejamento. 
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PAPEL DO FACILITADOR
1- ATUAR COMO UM EDUCADOR 
2- IDENTIFICAR E ATUAR DENTRO DAS NECESSIDADES DO GRUPO 
3- RECONHECER E PROPORCIONAR ATIVIDADES SEGUNDO AS FASES DO GRUPO 
4- ENCORAJAR À AÇÃO 
5- REFORÇAR O PROCESSO SEGUNDO OS PASSOS DO CICLO DA APRENDIZAGEM VIVENCIAL