Avaliação 05 História da Ed. no Brasil

Prévia do material em texto

CEL0242_EX_A5_201502378566 
 »
00:00
 de 50 min. 
 
 
 Lupa 
 
 
Aluno: REJANE PINTO DE SOUSA Matrícula: 201502378566 
Disciplina: CEL0242 - HIST. EDUC. BRASIL Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / EX 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua 
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
1. 
 
 
Quando foi decretada a primeira lei específica sobre matéria educacional no Brasil, em 
15 de outubro de 1827 , os professores em sua maioria eram: 
 
 
 
preceptores sociais 
 
 
professores portugueses 
 
 
professores padres 
 
 
professores régios 
 
 
professores voluntários 
 
 
 
2. 
 
 
São características da Educação Feminina no período do Império brasileiro, EXCETO: 
 
 
 
 
Eram ensinadas somente em conventos ou colégios internos 
 
 
As matérias visavam o aprendizado da a leitura da escrita, da contagem além de , bordar e 
cozinhar. 
 
 
Em famílias mais abastadas recebiam as primeiras noções de ler e escrever (preceptoras). 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
O objetivo principal da educação era a preparação para o casamento. 
 
 
Recebiam um ¿verniz¿ para o convívio social: ensino de piano e línguas estrangeiras (francês). 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A criação do Colégio Pedro II, pelo Regente Araújo Lima, teve o objetivo de ser um 
estabelecimento padrão,do ensino : 
 
 
 
secundário ; 
 
 
técnico profissional; 
 
 
superior; 
 
 
de primeiras letras; 
 
 
militar; 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Com relação a Educação Feminina no Brasil no início do século XIX, podemos destacar 
como características principais: ( ) Só podiam freqüentar o Colégio Pedro II; quando a 
educação não era realizada em casa. ( ) Rara era a oportunidade de instrução. ( ) As 
filhas das famílias mais abastadas recebiam as instruções de preceptoras. ( ) O 
objetivo de sua educação era sempre prepará-las para as Escolas Normais. ( ) Em 
1827 foram regulamentadas por D. Pedro I, as aulas para as meninas pautada na 
realização de atividades domésticas. 
 
 
 
V;V;F;F;V 
 
 
F;V;V;V;F 
 
 
F;V;V;F;V 
 
 
F;V;V;F;F 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
F;F;V;F;V 
 
 
5. 
 
 
A primeira lei específica sobre matéria educacional foi decretada em 15 de outubro de 
1827 e em seu 6º artigo dizia: Os professores ensinarão a ler, escrever, as quatro 
operações de aritmética, prática de quebrados, decimais e proporções, as noções mais 
gerais de geometria prática, a gramática de língua nacional, e os princípios de moral 
cristã e da doutrina da religião católica e apostólica romana, proporcionados à 
compreensão dos meninos; preferindo para as leituras a Constituição do Império e a 
História do Brasil. Sobre o currículo escolar a lei previa, EXCETO: 
 
 
 
O ensino da Matemática. 
 
 
O ensino da gramática francesa 
 
 
A alfabetização 
 
 
O ensino religioso católico romano 
 
 
O ensino da Língua Portuguesa 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas 
na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o 
secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias, e o 
ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. A suposta descentralização foi 
desrespeitada com a criação: 
 
 
 
do Colégio Pedro II 
 
 
da Universidade do Rio de Janeiro 
 
 
das escolas paroquiais com professores régios 
 
 
dos cursos normais 
 
 
das escolas de primeiras letras 
 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce