Manipulação do Comportamento 5, Guia do professor para a formulação de objetivos instrucionais   Alan H. Wheeler e Wayne L. Fox
58 pág.

Manipulação do Comportamento 5, Guia do professor para a formulação de objetivos instrucionais Alan H. Wheeler e Wayne L. Fox


DisciplinaTerapia Cognitiva3.079 materiais19.496 seguidores
Pré-visualização6 páginas
instrucional inclui também uma 
dos critérios de desempenho aceitável:
formulação
Condições Comportamento Critérios
Dados uma balança, 
um conjunto padrão 
de pesos em gramas, 
uma folha de regis­
tro de dados e cinco 
objetos diferentes
o aluno pesará cin­
co objetos e regis­
trará seus pesos na 
folha de dados
os pesos registrados 
não irão diferir dos 
pesos reais em mais 
de um miligrama
E X E R C ÍC IO S D E FORM ULA ÇÃ O D E O B JE T IV O S
IN STRU C IO N À IS
Nas páginas que se seguem há exemplos de objetivos 
instrucionais escritos para diversos currículos. Para cada objetivo 
existe um quadro de objetivos instrucionais com uma ou mais das
10
partes componentes faltando. Sua tarefa é preencher o espaço 
em branco do quadro com o componente que estiver faltando. Os 
quadros de objetivos instrucionais foram feitos propositadamente 
grandes para que o leitor seja capaz de escrever sua resposta na 
tabela. E ste livro fo i feito para ser usado. Por favor, use-o. O 
leitor pode comparar sna resposta escrita com o quadro de obje­
tivos instrucionais completo que se encontra no alto- da página 
que imediatamente se segue.
O primeiro objetivo instrucional pretende desenvolver habi­
lidades psico-motoras:
D adas uma bola c uma luva de beisebol, o aluno jogará 
a bola para o ar e apanhá-la-á sete vezes em dez. A bola 
deverá ser jogada pelo menos a uma altura de 1.50 m.
Complete o quadro abaixo com a parte do objetivo instru­
cional que está faltando:
Condições Comportamento Critérios
Dadas uma bola e quando jogada para
uma luva de bei­ o ar a uma altu­
sebol ra de, pelo menos,
1,50 m, a bola de­
verá ser apanhada
sete vezes em dez.
Verifique sua resposta na página seguinte.
11
Resposta do quadro anterior:
Condições Comportamento Critérios
Dadas uma bola e 
uma luva de beise­
bol
o aluno jogará a 
bola para o ar e 
apanha-la-á
quando jogada para 
o ar a uma altu­
ra de, pelo menos, 
1,50 m, a bola de­
verá ser apanhada 
sete vezes em dez.
O seguinte objetivo faz parte da área 
de aula:
de disciplina em sala
Dentro da sala de aula o aluno não irá bater, morder, 
arranhar, chutar, atirar objetos ou desem penhar qualquer 
outra atividade que resulte em dano para outro aluno. A 
não apresentação de qualquer comportamento nocivo dentro 
d e um periodo d e 30 dias consecutivos indicará o desem penho 
satisfatório.
Escreva a .parte do objetivo que está faltando:
Condições Comportamento Critérios
Dentro da sala de 
aula
30 dias consecutivos 
sem que o aluno 
apresente comporta­
mentos nocivos
Verifique sua resposta na página seguinte.
12
Resposta do quadro anterior:
Condições Comportamento Critérios
Dentro da sala de 
aula
o aluno não irá ba­
ter, morder, arra­
nhar, chutar, atirar 
objetos ou desempe­
nhar qualquer ati­
vidade nociva
30 dias consecuti­
vos sem que o aluno 
apresente comporta­
mentos nocivos
O seguinte objetivo instrucional vem da área de leitura:
D ada uma lista padronizada dc 300 palavras básicas 
impressas em cartões individuais, o aluno lerá cada uma das 
palavras em voz alta. sem erro (100f/c dc acerto), e dentro 
de um período dc 5 segundos da apresentação.
Preencha a parte do quadro que está faltando:
Condições Comportamento Critérios
durante a apresen­
tação do cartão, o 
aluno lerá cm voz 
alta cada uma das 
pn lavras
dentro 
gundos. 
{100r r
de 5 se- 
sem erros 
de acerto)
Verifique sua resposta na página seguinte.
13
Resposta do quadro anterior:
Condições Comportamento Critérios
Dada uma lista pa­
dronizada de 300 
palavras básicas, im- 
pressas em cartões 
individuais
durante a apresen­
tação do cartão, o 
aluno lerá em voz 
alta cada uma das 
palavras
dentro de 5 se­
gundos sem erros 
(100% de acerto)
O próximo objetivo foi tirado de um curso sobre família:
D ado um diagrama esquemático d o sistema reprodutor 
feminino, o aluno identificará cada uma das partes anatô­
micas principais assinaladas no desenho esquemático. O 
aluno deve identificar todas as principais partes anatômicas 
(100% de acerto).
Complete o quadro abaixo:
Condições Comportamento Critérios
Dado um diagrama 
esquemático do sis­
tema reprodutor fe­
minino com as par­
tes principais assi­
naladas
o aluno identificará 
cada uma das prin­
cipais partes anatô­
micas
Verifique sua resposta na próxima página. 
14
Resposta do quadro anterior:
Condições Comportamento Critérios
Dado um diagrama 
esquemático do sis­
tema reprodutor fe­
minino com as par­
tes principais assi­
naladas
o aluno identificará 
cada uma das prin­
cipais partes ana­
tômicas
todas as partes de­
vem ser identifica­
das (100% de acer­
to)
O objetivo abaixo é tirado de um curso de Sistema Gover­
namental Norte-Americano:
Em uma eleição para escolher representantes de classe, 
cada aluno irá votar no candidato de sua escolha, usando 
uma cédula d e voto secreto. Uma cédula valida d e cada aluno 
indicará se o objetivo fo i atingido satisfatoriamente.
Quais são as condições sob as quais o comportamento deve 
ser observado? Escreva-as no quadro abaixo:
Condições Comportamento Critérios
cada aluno votará uma cédüla válida 
no candidato de deve ser obtida de 
sua escolha cada um dos alunos
que votarem
Verifique sua resposta na página seguinte.
75
Resposta do quadro anterior:
Condições Comportamento Critérios
Em uma eleição 
para escolher repre­
sentantes de classe 
usando uma célula 
de voto secreto
cada aluno votará 
no candidato de 
sua escolha
uma cédula válida 
deve ser obtida de 
cada um dos alunos 
que votaram
0 próximo objetivo vem de um curso de francês:
Quando uma pergunta lhe for dirigida em francês, o 
aluno demonstrará sua compreensão da pergunta responc/enc/o 
e/n 15 segundos com uma resposta apropriada à pergunta. 
T odas as questões devem ser selecionadas de uma tista 
previamente dada ao aluno.
Que comportamento é exigido do aluno?
Condições Comportamento Critérios
Quando lhe for feita 
uma pergunta em 
francês, tirada de 
uma lista que lhe foi 
previamente dada
apresentar uma res­
posta apropriada em 
15 segundos
Verifique sua resposta na página seguinte.
16
Resposta do quadro anterior:
Condições Comportamento Critérios
Quando lhe foi fei­
ta uma pergunta em 
francês, tirada de 
uma lista que lhe 
foi previamente dada
o aluno dará uma 
resposta à per­
gunta
apresentar uma res­
posta apropriada em 
J5 segundos
O próximo objetivo instrucional faz parte de uma aula sobre 
família:
Numa discussão em classe sobre relações sexuais pré~ 
-matrimoniais, o aluno participará ativamente da discussão. 
O aluno deverá interagir pelo menos três vezes dentro de 
um período de 30 minutos sem ser solicitado pelo líder da 
discussão .
Complete o quadro:
Condições Comportamento Critérios
Em uma discussão 
em classe sobre re­
lações sexuais pré- 
-matrimoniais
o aluno participará 
ativamente da dis­
cussão interagindo 
com membros do 
grupo
Verifique sua resposta na página seguinte.
17
Resposta do quadro anterior:
Condições Comportamento Critérios
Numa discussão em 
classe sobre relac­
ções sexuais pré" 
\u2022^matrimoniais
o aluno participará 
ativamente da dis- 
cussão interagindo 
com outros mem­
bros do grupo.
três interações den­
tro de um período de 
30 minutos sem ser 
solicitado pelo líder 
da discussão
Este objetivo diz respeito à atividade de educação física:
Arrem essando a bola do \u201cgarrafão 
bola-ao-cesto, o aluno encestatá sete
d e urna quadra d e 
dos dez arremessos.
Sob quais condições o desempenho do aluno deve ser observado?
Condições Comportamento Critérios
o aluno arremes­
sará a bola
sete dos dez arre­