Tempo e Espaço dos sujeitos e Instituições Escolares

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 Tempo e Espaço dos sujeitos e Instituições Escolares
Eliene Costa da Silva -RU- 956382 - 2013/07
Geovane Poltronieri da Luz -RU- 1008429 - 2013/10
Luzia Aparecida da Silva – RU- 1039194 – 2014/02
Soeli Maria Obadowski - RU - 1001623 – 2013/09
 Resumo: O presente trabalho tem como objetivo demostrar estudos sobre a educação na idade média e nos tempos atuais, podemos perceber que o meio educacional está em constante mudança, pois, ele se adapta as mudanças sociais. Hoje contamos com leis que regem a educação, a qual garante o direito da criança e deveres de instituições.
Palavras-chave: Educação, cultura e diversidade.
Levantaram-se os dados, através de pesquisa, na escola Estadual Nilza de Oliveira Pipino, situada na Rua dos Lírios, numero 460, setor comercial sul, CEP 78550-007, localizada na cidade de Sinop, no estado de Mato Grosso.
A escola atende ao ensino fundamental e ensino médio e conta com aproximadamente 1.184 alunos.
De acordo com o material disponibilizado e após pesquisa feita sobre o período que compreende a Idade Média e que, diz respeito à educação, cultura e diversidade e a relação com o espaço escolar contemporâneo pode identificar que o processo de ensino no Brasil traz consigo os traços da complexidade histórica que se inter-relacionam com o contexto politico, econômico e social e que os mesmos refletem no campo educacional, mas de forma a ser cada vez mais modificada e reconstruída. Com acesso mais rápido as informações por conta da tecnologia tem se formado uma consciência cada vez mais crítica da população atual o que tem contribuído para o desenvolvimento educacional, cultural e diversidades.
Quanto ao período medieval este nos revela como uma educação europeia dominante de transmissão oral, verticalizada que atuava sob o poder da Igreja e a sua formação era para o exercício do poder. Os alunos eram na maioria do sexo masculino, cristãos, filhos de nobres e futuros candidatos a padres.
Todas as situações contribuíram para as desigualdades sociais percebidos até os dias atuais. A partir do século X a chamada baixa Idade Média é que as situações vão se modificando como, por exemplo, as melhorias das técnicas agrícolas, o declínio da escravatura, a expansão urbana enfim, vários fatores que foram a favor da melhoria do processo educacional, mas tudo ainda muito distante do ideal para a sociedade da época.
Aqui no Brasil, com a chegada dos jesuítas o modelo europeu é realizado na pratica educacionais e na imposição de valores. Durante toda a história da humanidade passamos por vários contextos educacionais, politico, social e econômicos sendo todos entrelaçados e com períodos de mais ou menos ascensão no campo educacional, cultural e de diversidade. De acordo com a pesquisa realizada na escola Estadual Nilza de Oliveira Pipino os resultados apontam que continuamos num processo evolutivo, ora preso em um processo histórico e burocrático com mais consciência da necessidade da pratica integradora. Com a LDBEN 9.394/96 de 20 de dezembro de 1996 denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, elaborada em consonância com os princípios da constituição federal, trouxe profundas mudanças para o sistema educacional brasileiro ao consagrar como princípios a liberdade, autonomia, a flexibilidade e a democracia, abrindo novas possibilidades. Os Projetos Politico Pedagógico também são pensados nas necessidades dos educandos e dos educadores dando-nos um norte a superação do modelo educacional atual, podemos ainda contar com o avanço tecnológico que bem utilizado vem favorecer a dinâmica das praticas e pesquisas. Se o numero de escola ainda é menor que a quantia de alunos, o perfil de cidadão hoje formado tende a ser cada vez mais críticos e este serão capazes de reivindicar políticas publica suficientes para sanar cada vez mais a deficiência educacional, cultural e de diversidade e estas por sua vez minimizar as desigualdades sociais, mesmo que às vezes as opiniões ainda se apresentam de forma negativa. A interação dinâmica e varias iniciativas educacionais vem atuando dentro de um processo de democratização que tem sido favorável ao processo educacional atual, temos muito ainda o que se fazer para alcançar a educação que almejamos ou necessitamos.
Anexos:
Entrevista
Mapa conceitual
Educação atual
Família
Sociedade
Escola
Lei de Diretrizes e Base 9394/96
Terceirização de deveres
Capitalista
Mudanças sociais
Acumulo de funções
Insuficientes
Projeto Politico Pedagógico
Cidadãos críticos/Pensantes
Pedagogia Histórica critica
Método Interacionista/Construtivista
OrganogramaIdade média
Séc. V á XV
Formação para o poder/ pouca formação técnica
Sob. Poder da igreja
Educação
Sociedade
Maioria Cristã e do sexo masculino
Filhos dos nobres e burgueses
Aluno
Modelo Europeu/Método escolástico 
Alta regressão urbana/Pouca inovação técnica e agrícola
Divisão de classe/Alterações políticas
Alta do cristianismo