2 PSICOLOGIA CIENTIFICA

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A ORIGEM DA PSICOLOGIA CIENTíFICA
No século19,destaca-seo papeldaciência,e seuavançotor-
na-senecessário.O crescimentodanovaordemeconômica- o ca-
pitalismo- trazconsigoo processode industrialização,parao
quala ciênciadeveriadar respostase soluçõespráticasno campo
datécnica.Há, então,umimpulsomuitograndeparao desenvol-
vimentodaciência,enquantoumsustentáculodanovaordemeco-
nômicae social,e dosproblemascolocadospor ela.
Paraumamelhorcompreensão,retomemosalgumascarac-
terísticasda sociedadefeudal e capitalistaemergente,sendo
estaresponsávelpor mudançasque marcariama históriada hu-
manidade.
Na sociedadefeudal,commodode produçãovoltadoparaa
subsistência,a terraeraa principalfontede produção.A relação
dosenhore doservoeratípicadeumaeconomiafechada,naqual
umahierarquiarígidaestavaestabelecida,nãohavendomobilida-
desocial.Eraumasociedadeestável,emquepredominavaumavi-
sãode um universoestático- um mundo naturalorganizadoe
hierárquico,emquea verdadeerasempredecorrentede revela-
ções.Nessemundoviviaum homemquetinhaseulugarsocialde-
finidoa partirdo nascimento.A razãoestavasubmetidaàfé como
garantiadecentralizaçãodo poder.A autoridadeerao critériode
verdade.Essemundofechadoe esseuniversofinito refletiamejus-
tificavama hierarquiasocialinquestionáveldo feudo.
O capitalismopôsessemundoemmovimento,comaneces-
sidadede abastecermercadose produzir cadavezmais:buscou
novasmatérias-primasna Natureza;criou necessidades;contra-
touo trabalhode muitosque,por suavez,tornavam-seconsumi-
dores das mercadoriasproduzidas;questionou as hierarquias
paraderrubara nobrezae o clerodeseuslugareshá tantossécu-
losestabilizados.
O universotambémfoi postoemmovimento.O Soltornou-seo
centrodouniverso,quepassouaservistosemhierarquizações.O ho-
mem,porsuavez,deixoudeserocentrodouniverso(antropocentris-
mo), passandoaserconcebidocomoumserlivre,capazdeconstruir
seufuturo.O servo,libertodeseuvínculocomaterra,pôdeescolher
seutrabalhoe seulugarsocial.Comisso,o capitalismotornoutodos
oshomensconsumidores,empotencial,dasmercadoriasproduzidas.
O conhecimentotornou-seindependenteda fé. Os dogmas
da Igrejaforamquestionados.O mundosemoveu.A racionalida-
de do homemapareceu,então,comoa grandepossibilidadede
construçãodo conhecimento.
o mundo se
moveu. A
racionalidade do
homem apareceu,
então, como a
grande
possibilidade de
construção do
conhecimento.
ti
I
11
... Darwin enterra o
anlropocentrismo
com sua lese
evolucionista.
'Oca"itaIis:rnó....."P ...
moveuomundo,
produzindo
mercadoriase
necessidades.
A burguesia,quedisputavao podere surgiacomonovaclasse
social e econômica,defendiaa emancipaçãodo homem para
emancipar-setambém.Era precisoquebrara idéiadeuniversoes-
távelparapodertransformá-Io.Era precisoquestionara Natureza
comoalgodadoparaviabilizara suaexploraçãoembuscadema-
térias-primas.
Estavamdadasas condiçõesmateriaispara o desenvolvi-
mentoda ciênciamoderna.As idéiasdominantesfermentaram
essaconstrução:o conhecimentocomofruto darazão;a possibi-
lidadededesvendara Naturezae suasleispelaobservaçãorigo-
rosae objetiva.A buscade um métodorigoroso,que possibili-
tassea observaçãoparaa descobertadessasleis, apontavaa ne-
cessidadede os homensconstruíremnovasformasde produzir
conhecimento- que não era maisestabelecidopelosdogmas
religiososej ou pela autoridadeeclesial.Sentiu-senecessidade
da ciência.
Nesse período, surgem homens como Hegel, que de-
monstraa importânciada História paraa compreensãodo ho-
mem,e Darwin, que enterrao antropocentrismocom suatese
evolucionista.A ciência avançatanto, que se torna um refe-
rencial para a visão
de mundo. A partir
dessa época, a no-
ção de verdadepas-
sa,necessariamente,
a contar com o aval
da ciência. A pró-
pria Filosofia adap-
ta-seaosnovostem-
pos, com o surgi-
mento do Positivis-
modeAugustoCom-
te, que postulavaa
necessidadede maior
rigor científico na
construção dos co-
nhecimentosnasciên-
ciashumanas.Desta
forma, propunha o
método da ciência
natural, a Física,
como modelo de
construção de co-
nhecimento.
/
I,
... Darwin enterra o
antropocentrismo
com sua tese
evolucionista.
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moveuo mundo,
produzindo
mercadoriase
necessidades.
A burguesia,quedisputavao podere surgiacomonovaclasse
social e econômica,defendiaa emancipaçãodo homem para
emancipar-setambém.Era precisoquebrara idéiadeuniversoes-
távelparapodertransformá-Io.Era precisoquestionara Natureza
comoalgodadoparaviabilizara suaexploraçãoembuscade ma-
térias-primas.
Estavamdadasas condiçõesmateriaispara o desenvolvi-
mentoda ciênciamoderna.As idéiasdominantesfermentaram
essaconstrução:o conhecimentocomofruto darazão;a possibi-
lidadededesvendara Naturezae suasleispelaobservaçãorigo-
rosae objetiva.A buscade um métodorigoroso,que possibili-
tassea observaçãoparaa descobertadessasleis,apontavaa ne-
cessidadede os homensconstruíremnovasformasde produzir
conhecimento- que não era maisestabelecidopelos dogmas
religiosose/ou pela autoridadeeclesial.Sentiu-senecessidade
da ciência.
Nesse período, surgem homens como Hegel, que de-
monstraa importânciada História paraa compreensãodo ho-
mem,e Darwin, que enterrao antropocentrismocomsuatese
evolucionista.A ciência avançatanto, que se torna um refe-
rencial para a visão
de mundo. A partir
dessa época, a no-
ção de verdadepas-
sa,necessariamente,
a contarcom o aval
da ciência. A pró-
pria Filosofia adap-
ta-seaosnovostem-
pos, com o surgi-
mento do Positivis-
modeAugustoCom-
te, que postulavaa
necessidadede maior
rigor científico na
construção dos co-
nhecimentosnasciên-
ciashumanas.Desta
forma, propunha o
método da ciência
natural, a Física,
como modelo de
construção de co-
nhecimento.
Wundt é
considerado o pai
da Psicologia
moderna ou
científica.
Seu statu5 de
ciência é obtido
à medida que se
"liberta"da
Filosofia.
wattsseráa mesmasentidaquandoaumentamosa intensidadede
iluminaçãode 1000para1100watts,istoé, a percepçãoaumenta
emprogressãoaritmética,enquantoo estímulovariaemprogres-
sãogeométrica.
Essalei tevemuitaimportâncianahistóriadaPsicologiapor-
queinstaurouapossibilidadedemedidadofenômenopsicológico,
o queatéentãoeraconsideradoimpossível.Dessaforma,osfenô-
menospsicológicosvãoadquirindostatusde científicos,porque,
paraa concepçãode ciênciadaépoca,o quenãoeramensurável
nãoerapassíveldeestudocientífico.
Outra contribuiçãomuito importantenessesprimórdiosda
Psicologiacientíficaé a de WilhelmWundt (1832-1926).Wundt
crianaUniversidadede Leipzig,naAlemanha,o primeirolabora-
tório para realizar'experimentosna áreade Psicofisiologia.Por
essefatoepor suaextensaproduçãoteóricanaárea,eleé conside-
radoo pai daPsicologiamodernaou científica.
Wundtdesenvolveaconcepçãodoparalelismopsicofísico,se-
gundo a qualaosfenômenosmentaiscorrespondemfenômenos
orgânicos.Por exemplo,umaestimulaçãofísica,comoumapicada
deagulhanapeledeumindivíduo,teriaumacorrespondênciana
mentedesteindivíduo.Paraexplorara menteou consciênciado
indivíduo,Wundtcriaum métodoquedenominaintrospeccionis-
mo. Nessemétodo,o experimentadorperguntaao sujeito,espe-.
cialmentetreinadoparaa auto-observação,oscaminhospercorri-
dos no seu interior por uma estimulaçãosensorial(a picadada
agulha,por exemplo).
A PSICOLOGIA
CIENTíFICA
O berçodaPsicologiamodernafoi aAlemanhadofinaldosé-
culo 19.Wundt,Webere Fechnertrabalharamjuntosna Universi-
dadedeLeipzig.Seguiramparaaquelepaísmuitosestudiososdes-
sanovaciência,comoo inglêsEdwardB. Titchnere o americano
WilliamJames.
Seustatusdeciênciaé obtidoà medidaquese"liberta"daFi-
losofia,quemarcousuahistóriaatéaqui,e atrainovosestudiosose
pesquisadores,que,sobosnovospadrõesdeproduçãodeconheci-
mento,passama:
• definirseuobjetodeestudo(o comportamento,avidapsíquica,
a consciência);
• delimitarseucampode estudo,diferenciando-odeoutrasáreas
deconhecimento,comoaFilosofiaea Fisiologia;• formularrriétoçlosdeestudodesseobjeto;
• formularteoriasenquantoumcorpoconsistentedeconhecimen-
tosnaárea.
Essasteoriasdevemobedeceraoscritériosbásicosdametodo-
logia científica,isto é, deve-sebuscara neutralidadedo conheci-
mentocientífico,osdadosdevemserpassíveisdecomprovação,e
o conhecimentodevesercumulativoe servirde pontode partida
paraoutrosexperimentose pesquisasnaárea.
Os pioneirosdaPsicologiaprocuraram,dentrodaspossibili-
dades,atingirtaiscritérioseformularteorias.Entretantoosconhe-
cimentosproduzidosinicialmentecaracterizaram-se,muito mais,
comoposturametodológicaquenorteavaa pesquisae a constru-
çãoteórica.
Embora a Psicologia científica tenha nascido na Alema-
nha,é nosEstadosUnidos que elaencontracampoparaum rá-
pido crescimento,resultadodo grandeavançoeconômicoque
colocouosEstadosUnidos navanguardado sistemacapitalista.
É ali quesurgemasprimeirasabordagensou escolasemPsico-
, logia, as quaisderamorigem às inúmerasteoriasque existem
atualmente.
Essasabordagenssão: o Funcionalismo,de William James
(1842-1910),o Estruturalismo,de EdwardTitchner (1867-1927)e
o Associacionismo,deEdwardL. Thorndike (1874-1949).
o FUNCIONALISMO
O Funcionalismoé consideradocomoa primeirasistemati-
zaçãogenuinamenteamericanade conhecimentosem Psicolo-
gia.Umasociedadequeexigiao pragmatismoparaseudesenvol-
vimentoeconômicoacabapor exigir doscientistasamericanoso
mesmoespírito.Dessemodo, paraa escolafuncionalistade W.
James,importaresponder"o quefazemoshomens"e "por queo
fazem".Para respondera isto, W. James elege a consciência
comoo centrode suaspreocupaçõese buscaa compreensãode
seu funcionamento,na medida em que o homema usa para
adaptar-seao meio.
... "o que fazem
os homens" e "por
que o fazem".
.uos estados
elementares da
consciência como
estruturas do
sistema nervoso
central.
.utodo o
comportamento
de um organismo
vivo tende a se
repetir, se nós o
recompensarmos
assim que ele o
emitir.
o ESTRUTURALISMO
o Estruturalismo está preocupado com a compreensão
do mesmo fenômeno que o Funcionalismo: a consciência.
Mas, diferentementede W. James, Titchner irá estudá-Iaem
seus aspectosestruturais, isto é, os estadoselementaresda
consciênciacomo estruturasdo sistemanervosocentral. Esta
escolafoi inauguradapor Wundt, masfoi Titchner, seguidor
de Wundt, quem usou o termo estruturalismopela primeira
vez,no sentido de diferenciá-Iado Funcionalismo. O método
de observaçãodeTitchner, assimcomoo de Wundt,é o intros-
peccionismo,e osconhecimentospsicológicosproduzidos são
eminentementeexperimentais,isto é, produzidos a partir do
laboratório.
O ASSOCIACIONISMO
o principal representantedo Associacionismoé EdwardL.
Thorndike, e suaimportânciaestáem ter sido o formulador:de
umaprimeirateoriadeaprendizagemnaPsicologia.Suaprodução
de conhecimentospautava-sepor umavisãodeutilidadedesteco-
nhecimento,muitomaisdo que por questõesfilosóficasque per-
passama Psicologia.
O termoassociacionismoorigina-seda concepçãode que a
aprendizagemsedá por um processode associaçãodasidéias-
dasmaissimplesàsmaiscomplexas.Assim,paraaprenderumcon-
teúdocomplexo,a pessoaprecisariaprimeiroaprenderas idéias
maissimples,queestariamassociadasàqueleconteÚdo.
Thorndike formulou a Lei do Efeito, que seriade grande
utilidadeparaa PsicologiaComportamentalista.De acordocom
essalei, todo comportamentode um organismovivo (um ho-
. mem,um pombo,um ratoete.)tendea serepetir,senósrecom-
.pensarmos(efeito)o organismoassimqueesteemitiro compor-
tamento.Por outro lado, o comportamentotenderáa não acon-
tecer,seo organismofor castigado(efeito)apóssuaocorrência.
E, pelaLei doEfeito,o organismoirá associaressassituaçõescom
outrassemelhantes.Por exemplo,se,ao apertarmosum dosbo-
tõesdo rádio, formos"premiados"commúsica,emoutrasopor-
tunidadesapertaremoso mesmobotão,'bemcomogeneralizare-
mosessaaprendizagemparaoutrosaparelhos,comotoca-discos,
gravadoresete.