prova avaliação escolar

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Questão 1/10
Both afirma que se tem  ampliada a discussão em torno dos objetivos dos instrumentos de avaliação.
Com relação aos instrumentos de avaliação, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. É desnecessário estar claro o objetivo e a abrangência da avaliação.
II. É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação.
III. O professor deve ter pouco domínio sobre a composição da avaliação.
IV. A avaliação se configura como uma das metodologias da aprendizagem.
	
	A
	As proposições I e II estão corretas.
	
	B
	As proposições III e IV estão corretas.
	
	C
	As proposições II e IV estão corretas.
Você acertou!
É necessário que haja muita clareza em relação ao problema de que se trata a avaliação. O professor deve apresentar um grande domínio sobre a composição da avaliação. (BOTH, p. 67 2ª ed. p. 71 3ª ed.)
	
	D
	As proposições II e III estão corretas.
Questão 2/10
Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuições do aluno em sua ação formativa.
Nesse sentido, o que é correto afirmar sobre a avaliação? Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	Devem ser avaliados os aspectos informativos e formativos do aluno.
Você acertou!
	Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuição do aluno em sua ação formativa. O uso de instrumentos acessórios no processo avaliativo é possível, de modo que a avaliação aproxima a percepção voltada ao desempenho com o aluno. Devem ser avaliados todos os aspectos formativos do aprendiz, e não apenas os aspectos informativos. (BOTH, p. 70 2ª ed.p.74 3ª ed.)
	
	
	B
	A avaliação não requer observação em relação à contribuição do aluno.
	
	C
		O ato de avaliar afasta a percepção voltada ao desempenho do aluno.
	
	D
	Somente devem ser avaliados os aspectos formativos do aprendiz.
Questão 3/10
Para Both, o trabalho em grupo é um instrumento de avaliação que apresenta as seguintes características: Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(     ) É um texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas. 
(     ) É uma atividade de natureza diversa (escrita, oral, gráfica, corporal) realizada coletivamente. 
(     ) Reunião liderada pela equipe pedagógica de uma determinada turma.
(     ) Possibilita o trabalho organizado em classes numerosas e a abrangência de diversos conteúdos em caso de escassez de tempo.
	
	A
	V – F – F – F
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
Você acertou!
Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas é uma característica do relatório individual. Reunião liderada pela equipe pedagógica de uma determinada turma é uma característica do conselho de classe. (BOTH, p.75 2ª ed. p. 78 3ª ed.)
Questão 4/10
No que diz respeito à avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	A avaliação possui finalidades imutáveis em qualquer parte do mundo, pois em todas as escolas as avaliações são as mesmas.
	
	B
	Os avaliadores não apresentam diferentes formas de preparar a avaliação.
	
	C
	A avaliação identifica a realidade qualitativa do processo de ensinoaprendizagem.
A avaliação possui a mesma finalidade em toda parte do mundo, o que muda de avaliador para avaliador, são os direcionamentos. Também é importante lembrar que as formas de avaliação e a sua dinâmica mudam conforme a natureza do processo educacional, bem como segundo cada avaliador. A avaliação possui finalidades que sofrem alterações e mudanças em qualquer parte do mundo. (p.104 p.105 2ª ed. p.110 p.111 3ª ed.)
	
	D
	As formas de avaliação permanecem as mesmas em todas as escolas, de acordo com a natureza do processo educacional.
Questão 5/10
No que se refere às modalidades de questões de avaliação, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(     ) O ensinar e o avaliar acontecem ao mesmo tempo.
(     ) As respostas às questões que fazem parte de uma avaliação não são frutos de análise crítica. 
(     ) O esforço de identificação de alternativas de solução são importantes. 
(     ) A ausência de atribuição de valores às respostas precisa ser uma constante no processo de avaliação, pois os valores não importam para a avaliação.
	
	A
	F – F – V – F
	
	B
	V – F – V – F
Você acertou!
As respostas às questões que fazem parte de uma avaliação devem necessariamente ser fruto de análise crítica. A presença de atribuição de valores às respostas deve ser uma constante no processo de avaliação. (p.102 2ª ed. p.108 3ª ed.) 
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	V – F – F – F
Questão 6/10
O processo avaliativo na Educação Infantil  não contempla fatores de aprovação e reprovação, como ocorre nos níveis escolares ascendentes. Na verdade, tal metodologia avaliativa deveria ser uma máxima em todos os níveis escolares, pois não constitui papel do professor aprovar ou reprovar. Nesse contexto, qual é a função do professor frente a avaliação em qualquer nível escolar? Analise as proposições abaixo, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Apontar ao aluno novos caminhos, além dos que ele conhece. 
II. Auxiliar o aluno a entender melhor o que ele pretende compreender. 
III. Mostrar ao aluno os perigos e as facilidades de novos caminhos.
IV. Mostrar ao aluno que o bem nem sempre convém.
	
	A
	As proposições I, II e IV estão corretas.
	
	B
	As proposições I, III e IV estão corretas.
	
	C
	As proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
O professor deve mostrar ao aluno que o bem sempre convém e que o mal nunca convém. (p.155 2ª ed. p.163 e p.164 3ª ed.)
	
	D
	AS proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 7/10
O professor pode e deve valer-se de muitas outras situações de aprendizagem para avaliar  o desempenho do aluno, no entanto,  é necessário considerar critérios para as outras atividades avaliativas.
Quais são os critérios para outras atividades avaliativas?
Responda o questionamento acima e assinale a alternativa correta.
	
	A
	Atividades que contribuam ao aluno e ao desenvolvimento do ensino.
Você acertou!
O aluno através destas outras atividades de avaliação manifesta com criatividade sua opinião e senso crítico. Em relação a outras atividades usadas para avaliar, vê-se que o aluno recebe incentivo para identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais. O aprendiz coloca a teoria em prática nas diversas atividades. (BOTH, p. 96 2ª ed. p.102 3ª ed.)
	
	B
	Atividades que não necessitem identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais.
	
	C
	Atividades que demonstrem falta de criatividade do aluno.
	
	D
	Atividades em que o aluno deve ficar proibido pelo professor de colocar a teoria em prática.
Questão 8/10
A aprendizagem também se desenvolve respeitando a individualidade na globalidade. O ensino pode ser perfeitamente individualizado dentro do universo dos alunos. 
Em relação ao processo de ensinoaprendizagem, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação individual, entre o professor e cada aluno separadamente.
	
	B
	A forma individualizada proporciona uma comunicação globalizada.
	
	C
	A avaliação é um elemento que complica e impede o processo de ensinoaprendizagem
	
	D
	A condução do desenvolvimento de ensino aprendizagem ocorre sob duas formas distintas:a forma globalizante e a individualizada.
Você acertou!
A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação global, entre professor e todos os alunos. A forma individualizada proporciona uma comunicação individualizada entre o professor e cada aluno. A avaliação é considerada um elemento facilitador dentro do processo ensino aprendizagem. (BOTH, p. 42 e p. 43 )
Questão 9/10
A aprendizagem é um processo bilateral, em que professor e aluno aprendem, sendo o aluno o principal agente da aprendizagem. Diante disso, a  "concepção de avaliação" pode ser entendida como:
Analise e assinale V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(     ) Ensinar se desenvolve em função do aprender. 
(     ) O ensinar ocorre mediante relacionamento não interativo entre professor e aluno. 
(     ) O professor tem o papel de apenas estimular, e de não faciliar a aprendizagem do aluno.
(     ) O aluno tem a função de ser também construtor do processo de aprendizagem.
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – F – F
	
	C
	V – F – F – V
Você acertou!
As atividades de ensino ocorrem em função do aprender, mediante o relacionamento interativo entre professor e aluno. O professor tem o papel de encorajar e incentivar o aluno no processo de aprendizagem. (BOTH, p. 33 2ª ed. p. 36 3ª ed.)
	
	D
	F – V – V – V
Questão 10/10
Em relação à avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	É desnecessário debater a avaliação para atingir resultados eficazes.
	
	B
	Ensino e avaliação são processos dinâmicos.
Você acertou!
Em qualquer parte do mundo, é preciso debater permanentemente a avaliação para que ela seja uma forte aliada do ensino.Somente com debates construtivos, ajustes metodológicos didáticos e técnicos poderão ser alcançados na aplicação da avaliação.O ensino e a avaliação são processos que constantemente sofrem evoluções. (p. 95 2ª ed. p. 101 3ª ed.)
	
	C
	O desenvolvimento do ensino e da avaliação não requer ajustes metodológicos didáticos e técnicos sobre sua aplicação.
	
	D
	O ensino e a avaliação são processos que raramente sofrem evoluções.