Sistema de Ensino Presencial Conectado1

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
SOCIOLOGIA
sebastiana pereira de almeida da silva
Função social da Escola e a organização do trabalho pedagógico
São Paulo
2015
SEBASTIANA PEREIRA DE ALMEIDA DA SILVA
Função social da Escola e a organização do trabalho pedagógico
Trabalho de Licenciatura apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas Atividades Interdisciplinares.
Orientador: Prof. Mary Clair
São Paulo
2015
SUMÁRIO
01. Introdução.............................................................................................................03
02. Desenvolvimento..................................................................................................04
03. Conclusão.............................................................................................................06
04. Referências..........................................................................................................07
 INTRODUÇÃO
Tradicionalmente todos entendem que a função social da escola é formar cidadãos, oras,mas porque essa função é da escola e não dos pais? Analisando melhor podemos entender que a escola tem a capacidade de formar as pessoas como cidadãos pensantes capazes de compreender a realidade em que vivem contribuir na construção de uma sociedade mais justa. A escola,por exemplo,ao fragmentar seu trabalho ,parece não só forjar a separação desses conceitos,mas também produz uma distância surreal entre eles,levando á frustração o trabalho de professores e estudantes que desejam e/ou precisam emancipar sua atuação pedagógica. A reflexão sobre essas questões pode suscitar a revisão de conceitos que são eixos de sustentação do trabalho pedagógico.O presente trabalho possibilita uma análise da função social da escola, o desenvolvimento da cultura, e a formação do indivíduo como membro de uma sociedade. Busca esclarecer de propostas e/ou métodos educacionais, como princípio instrutivo no sentido de desenvolver no aluno a capacidade de análise, comparação, crítica, avaliação e síntese.É importante no processo de inclusão, que haja uma percepção, a diversidade não é um problema, e deve ser reconhecida como uma forma de enriquecimento individual. A educação inclusiva determina uma reabilitação no espaço escolar, Implica quebrar e vencer paradigmas, buscando atender à diversidade de alunos com ajuda de recursos materiais, humanos e financeiros adequados.
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 DESENVOLVIMENTO
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
A escola é uma instituição social com objetivo explicito: o desenvolvimento das potencialidade física,cognitivas e afetivas dos alunos,por meio da aprendizagem dos conteúdos (conhecimento,habilidade,procedimentos,atitudes,e valores)que ,aliás,deve acontecer de maneira contextualizar desenvolvimento nos discentes a capacidade de tornarem-se cidadãos participativos na sociedade em que vivem. Eis o grande desafio da escola ,fazer do ambiente escola um meio que favoreça o aprendizado,onde a escola deixe de ser apenas um ponto de encontro e passa a ser,além isso,encontro com o saber com descobertas de forma prazerosa e funcional,conforme devemos inferir,portanto ,que a educação de qualidade mediante a qual a escola promove,para todos,o domínio dos conhecimentos e o desenvolvimento de capacidade cognitivas e afetivas indispensável ao atendimento de necessidade individuais e sociais dos alunos. A escola deve oferecer situações que favoreçam o aprendizado,onde haja sede em aprender e também razão,entendimento da importância desses aprendizado no futuro do aluno. Se ele compreender que,muito mais importante do que possuir bens matérias,é ter uma fonte de segurança que garanta seu espaço no mercado competitivo,ele buscará conhecer e aprender sempre mais. A escola por exemplo que eu conheço do estado oferecem feira cultural cada ano tem um tema,são distribuídas pelo professor que e coordenador de cada sala de aula ,tem agita galera com campeonato de atividades esportivas e brincadeiras que valem notas para cada matéria além da escola da família onde a comunidade pode participar com varias atividades. Sobre escolas municipais não conheço todas porém a que eu conheço do meu bairro meus filhos estudam lá e um (CEU) tanto que o EMEI EMEF tem festa da primavera,a mostra cultural projetos e também nas férias tem um programa “Recreio nas Férias”provenientes da Secretaria Municipal de Educação: PROART e CEU é SHOW; outros em parceria com a Secretaria de Cultura, PIA - Programa de Iniciação Artística (dança, teatro, música e artes visuais) e Vocacional (música, dança e teatro). São desenvolvidos outros projetos criados a partir das necessidades da comunidade: Mania de Linha (aulas de artesanato), Danças de Salão, Moda para quem quer Moda, Leitura é Cultura; entre outros que incluem atividades temáticas, acesso ao mercado de trabalho e espetáculos (teatrais, musicais e danças) dos fomentos de incentivo à cultura. Dentro da sala de aula tem um dia da família onde e pai e filho atividade estipulada pelo professor da sala. As interações sociais que se desenvolvem neste espaço formativo ajudam crianças e adolescentes a compreenderem-se a si mesmo e aos seus outros sociais, enquanto sujeito social e históricos, produtores de cultura, assim oportuniza a construção da base inicial para a vivencia efetiva de sua cidadania. O aluno não pode ser visto apenas como um ser social em formação, mas sim como membro de uma sociedade e deve ser estimulado a exercitar seu dever como cidadão. A escola deve desenvolver expectativas e projetos em relação ao conjunto da sociedade. Para obter sucesso o ensino deve promover o interesse dos alunos
Organização do trabalho pedagógico
Na escola o ensino aprendiza quem constitui-se em instrumentos para que o aluno compreenda melhor a realidade que o cerca,podendo levar ou não o aluno ao conhecimento e aos valores para socializar-se com o individuo e o espaço em que vivem. Críticos na sala de aula,no trabalho e na política,preparados para enfrentar a realidade e interpretar de diversas formas os temas abordados em sala de aula,mesmo assim,ainda é necessário que a escola/professores tenha o domínio dos conteúdos abordados, da leitura e da escrita,para que essas informações ou conhecimentos transmitidos não infrinja seu direito de exercer seu papel de cidadão,pois tais concepções levam a uma pratica pedagógica impessoal e por vezes dissociada da realidade,o que torna o ensino e aprendizagem processos cercados de dificuldades. Diante dessas dificuldades busca se uma resposta para a problemática que existe na escola e que tem deixado o professor e demais profissionais da educação a questionar como inserir as praticas pedagógicas pode auxiliar na construção do conhecimento. Partindo desse contexto, a função social da escola é auxiliar na construção da aprendizagem como recursos didáticos. E ainda diagnosticar os motivos que fazem o aluno perder o gosto pela sala de aula desde as séries inicias. Por outros lado o professor e o facilitador do crescimento e da formação de uma imagem positiva dessa criança, o tipo de relacionamento que mantém com o aluno contribui para que isto se realize. Nos espaços entre quem ensina e o objetivo do conhecimento pode existir uma historia e razões conscientes ou inconscientes que podem interferir no ensino e na aprendizagem,isso pode tornar ou não em possibilidade de transformação da informação em conhecimento. Pode se definir então que a função social da escola é como um jogo de atividades agradáveis seguindo um sistema de regras fixas deixando o aluno hábil a tomar decisões e saber avaliá-las proporcionando o relacionamento das diferentes disciplinas, o que requer a participação ativa do aluno na construção de seus próprios conhecimentos. Para que a escola e os alunos tenham um bom desempenhoserá necessário que a comunidade participe mais do espaço e da vida escolar de seus filhos,podendo sugerir,opinião,participar do conselhos escolar e até mesmo ser voluntario da escola,quando a sociedade participe,tudo mais fácil. A parte pedagógica é a uma das mais importantes na vida do aluno,pois é ela que coordena a escola,os professores com a participação dos alunos,comunidade escolar e profissionais da escola em que atua,elabora o projeto político pedagógico, pode se concluir então que as metodologia aplicadas no processo do trabalho pedagógico entre a relação escolar/professor/professor/aluno contribui para a formação de individuo. 
 CONCLUSÃO
Lamentavelmente, alunos desmotivados sem a mínima vontade de aprender,professor desrespeitos,sem o mínimo interesse em ensinar. Pais ausentes e distantes,sem a mínima disposição de intervir e dirigentes perdidos talvez com garras,porém sozinhos sem um apoio em geral tenta oferecer um ensino de qualidade no ensino fundamental .De qual escola estamos falando? Em geral escolas do ensino público, estou falando do Brasil. É tristemente familiar nos muitos pontos do planeta onde a educação patina em algumas escolas. Por mais que queiram reduzir alunos em sala de aula, e busca salários dignos e redução em cargo horário o índice de desenvolvimento da Educação Básica e qualidade do aprendizado e de disciplinas são péssimas. O autor expõe uma relação crítica sobre a escola de hoje, afirmando que estas instituições ensinam de forma homogenia, e automática justificando assim o grande número de analfabetos funcionais. A educação para todos transformou essas instituições em uma escola de massa, oferecendo então uma educação básica, onde não e priorizando a qualidade de ensino. Poucas mudanças ocorreram no sentido de modificar a prática avaliativa e, consequentemente o fracasso escolar e resultante de uma prática equivocada.Foi delegado as escolas a formação do cidadão como sujeito social, mas não pode-se falar como se todas as escolas fossem iguais pois cada uma possui sua história e seus valores tornando-a única, marcando assim o indivíduo que por ali passar.Afirma ainda que para haver uma melhoria na educação do Brasil e necessário mudanças radicais na política pedagógica, envolvendo professores, funcionários, alunos, pais e comunidade, privilegiando o cotidiano escolar. Estabelecendo metas precisas e gradativas para a formação do cidadão.
 
Referencias Bibliográficas
BUENO,J,G.S Função Social da Escola.
Revista Nova escola outubro 2014
Revista veja São Paulo 11/abril de2012