Desenvolvimento, aprendizagem e crescimento

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DIEGO SANTOS DA SILVA – 1189887 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE PORTFÓLIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao Centro 
Universitário Claretiano para a 
disciplina Estudos em Crescimento, 
Desenvolvimento e Aprendizagem Motora 
como requisito parcial para obtenção de 
avaliação, ministrado pelo professor 
Antonio Eduardo Ribeiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PELOTAS 
2016 
1) Como você define desenvolvimento? 
2) Quais as relações por você percebidas entre desenvolvimento, aprendizagem e 
crescimento? 
3) Como você relaciona as diferentes teorias da aprendizagem com a sua futura 
prática docente? 
4) Como o processo educativo formal (aquele efetuado na escola) pode interferir no 
processo de desenvolvimento? 
5) “Dividir” o processo de desenvolvimento em fases ou períodos dificulta ou 
facilita seu entendimento? Por quê? 
6) Por que é importante para um profissional de Educação Física reconhecer e 
consideraro nível desenvolvimental de seus alunos? Justifique sua resposta. 
7) Qual ou quais conteúdos da Unidade 1 (Desenvolvimento Humano) mais lhe 
chamou a atenção? Qual a relação desse(s) conteúdo(s) com sua prática 
profissional? 
 
 
RESPOSTAS ATIVIDADE PORTFÓLIO: 
 
1 - O desenvolvimento é um processo de mudança e evolução, surgindo desde o 
nascimento até a morte. Segue presente em todas as várias fases de nossa vida: infância, 
adolescência, fase adulta e velhice. Passando nos seus diferentes aspectos (cognitivo, 
motor, afetivo e social), o desenvolvimento humano causa uma evolução constante, de 
ganhos e de perdas na aprendizagem, no comportamento, nos sentimentos e fisicamente, 
até o fim da vida (BARRETO, 2014). 
2 - O desenvolvimento, a aprendizagem e o crescimento estão em constante mudança e 
adaptação uma com a outra, desenvolvendo as capacidades e potencialidades do 
homem, tanto físicas quanto mentais e afetivas (BARRETO, 2014). 
3 – Com a teoria da aprendizagem, aprendemos a criar uma forma melhor de se adaptar, 
de aprender como deve ser feita a forma correta e também a forma errada para um bom 
aproveitamento do conhecimento. Em atividades físicas será muito importante a 
aprendizagem motora e a cognitiva, gerando também um bom convívio no meio social e 
afetivo. Todos os processos de desenvolvimento e de aprendizagem humanos são 
necessários para avaliar as diferenças individuais de cada aluno, proporcionando um 
trabalho de maior qualidade (BARRETO, 2014). 
4 - O desenvolvimento pode ser atrasado quando essa educação formal acaba 
empurrando o aluno contra regras e muita autoridade. A curiosidade pode ser inibida, e 
as perguntas podem ficar contidas com medo de ter problemas com os professores ou 
por medo de errar, os alunos ficam quietos e não tentam coisas novas, assim, poucos 
desenvolvem sua criatividade e seu senso crítico. 
5 - Facilita o entendimento por explicar as vantagens e as desvantagens de cada período 
da vida, assim como, às características físicas e mentais que todos passam ao longo do 
seu desenvolvimento. Explicando com detalhes cada fase, nós podemos focar nosso 
estudo em uma determinada fase e obter todas as informações referentes a esse período, 
por exemplo: o pré-natal que proporciona um acompanhamento à saúde do bebê desde 
sua concepção; a adolescência que é uma fase de grandes mudanças físicas, sociais e 
psicológicas; e a terceira idade, onde o ser humana chega aos 65 anos de idade, e 
embora tenha boa saúde, ocorre um declínio das capacidades físicas, do metabolismo, 
problemas cardiovasculares se agravam, acontece uma mudança no estilo de vida e 
visitas ao médico se tornam muito frequentes na terceira idade (BARRETO, 2014). 
6 - Reconhecer o nível de desenvolvimento dos alunos é importante para qualquer 
profissional de educação física que desenvolve processos de ensino e aprendizagem, 
ainda mais hoje em dia que a exigência é constante em improvisar e alterar planos a 
todo instante, para as mais variadas diferenças individuais que cada aluno contém. É 
necessário também, considerar os fatores cognitivos, afetivos e sociais dos alunos, a fim 
de poder acompanhar as mudanças e adapta-los para um desempenho melhor e sem 
riscos ao seu desenvolvimento humano (BARRETO, 2014). 
7 - O desempenho motor de crianças, adultos e indivíduos na terceira idade me chamou 
atenção, por gostar de atividades físicas e querer conhecer as orientações para ser um 
profissional qualificado, sabendo diferenciar desenvolvimento motor e aprendizagem, 
poder planejar as aulas sabendo que cada um tem suas diferenças individuais, que o 
nível de desenvolvimento é variável em cada um e em diversas fases da vida existe um 
potencial e uma adaptação, assim como, os riscos de lesões. 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
 
BARRETO, S. M. G. Crescimento e Desenvolvimento. Batatais: Claretiano, 2014. 
Unidade 1.