Introdução à Psicologia Cognitiva

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Introdução à Psicologia Cognitiva
Robert j. Sternberg (2008)
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Como podemos conceituar a cognição?
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A psicologia cognitiva está preocupada em estudar como as pessoas percebem, aprendem, lembram-se e pensam.
Visa compreender as alterações nesses fatores e as relações entre pensamento e comportamento.
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A Psicologia Cognitiva hoje está fundamentada em pressupostos teóricos que fundamental uma abordagem de atuação em vários contextos da psicologia. 
O estudo da Psicologia Cognitiva está relacionada com a história da psicologia e o desenvolvimento do Behaviorismo.
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Deve-se estudar a psicologia cognitiva enquanto uma possibilidade de compreensão das abordagens como um todo, fundamentando uma formação generalista.
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Deve-se ainda se ater ao estudo da psicologia cognitiva para compreender os processos de aprendizagem e pensamento dos seres humanos e as patologias que podem estar envolvidas nos processos.
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Duas abordagens da compreensão humana são fundamentais na construção da Psicologia Cognitiva:
1 . Filosofia  preocupa-se em entender a natureza em geral utilizando o método da introspecção.
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2 . Fisiologia  busca a compreensão científica de funções vitais da matéria viva, utiliza o método empírico.
Método empírico está voltado para a realização de experiências com o objeto de estudo.
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Sternberg (2008, pag. 20) identifica na polaridade entre Platão e Aristóteles influencias para o desenvolvimento da Psicologia Cognitiva.
Para Platão a forma de se compreender o mundo deveria ser através do RACIONALISMO
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Aristóteles por sua vez compreendia que só podemos obter conhecimento através das experiências e da observação, utilizando uma visão EMPIRISTA.
Esta polaridade teórica determinou o surgimento de várias escolas em psicologia.
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Strenberg (2008, pag. 21) destaca os trabalhos de John Locke enquanto empirista.
Locke ajudou a fundamentar algumas teorias sobre a forma como aprendemos no mundo e defendia que o ser humano é uma “tabula rasa” uma folha em branco.
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Influenciada pelas escolas de pensamento da filosofia a psicologia se constitui enquanto ciência.
A primeira grande escola de pensamento da psicologia surge com o nome de Estruturalismo.
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Estruturalismo visa compreender a estrutura da mente e suas percepções a partir dos seus componentes construtivos.
Identificava não a caneta mas as cores e formas que constitui a caneta ou seja a sua estrutura.
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Wilhelm Wundt (1832-1920) pai da psicologia e principal autor de referência do Estruturalismo.
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Outra escola de pensamento da psicologia que ajudou a fundamentar a psicologia cognitiva foi a do Funcionalismo.
Funcionalismo visa compreender os processos de pensamento e a forma como pensamos, bem como as suas funções.
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As duas escolas demonstravam a dualidade presente em outros autores da filosofia.
De um lado a necessidade de se estudar as estruturas das sensações e do outro a necessidade de se estudar as funções do pensamento.
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Outras influencias marcantes a spsicologia cognitiva recebe do associacionismo.
Associacionismo: escola teórica que compreende que os eventos e ideias podem tornar-se associados uns com os outros. 
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Pesquisas de Thorndike sobre a aprendizagem através da satisfação, desenvolvendo a “lei do efeito” ajudaram a compreender a forma como aprendemos através do ambiente.
Pavlov identifica então que comportamento, mesmo os involuntários, podem ser condicionados.
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Surge o Behaviorismo enquanto escola de pensamento e prática da psicologia. 
Behaviorismo atende à demanda de que a psicologia deveria tornar-se mais científica. Utilizando o método da observação do comportamento direto torna esta uma possibilidade.
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O Behaviorismo por sua vez desconsidera qualquer fenômeno mental em função de fortalecer a sua perspectiva teórica.
John Watson, desenvolvedor do Behaviorismo Radical, dava maior ênfase na pesquisa experimental e de participantes animais e humanos.
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Outro autor importante na história do comportamentalismo é B. F Skinner.
Skinner compreende que qualquer comportamento humano poderia ser explicado pelo condicionamento operante contingente.
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Karl Spencer Lashley (1890 – 1958) questionava a visão behaviorista de que o cérebro humano é passivo aos estímulos ambientais.
Para Lashley o cérebro seria um organizador dinâmico do comportamento, tornando possível atividades complexas organizadas.
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Donald Hebb foi outro crítico da percepção do behaviorismo sobre as funções cognitivas.
Hebb identificou que no processo de aprendizagem células poderiam organizar-se em conjuntos de acordo com a estimulação neuronal que sofrem.
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Skinner não absorve as críticas ou os conceitos desenvolvidos pelos seus colegas e publica mais trabalhos argumentando como todos os fenômenos humanos podem ser explicados pelas contingências ambientais.
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Tal postura mais dogmática fizeram com que outros autores defendessem posições contrárias as de Skinner.
Chomsky argumentava que a linguagem apresenta características criativas e adaptativas que não poderiam ser aprendidas pelas contingências do ambiente.
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Chomsky enfatizava aspectos biológicos no desenvolvimento de pensamentos superiores.
O autor afirmava que as crianças poderiam produzir sentenças sem que as mesmas tivesse sido expostas a tais condições anteriores.
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Argumentava ainda que as crianças apresentavam um dispositivo de aquisição da linguagem que era inato e facilitava o processo de entendimento e desenvolvimento do seu idioma ou de outro que lhe era apresentado.
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No final da década de 50 alguns estudos voltados para a área da computação e da inteligência artificial trouxeram novos argumentos para a discussão.
Alguns psicólogos estavam interessados no processo de comunicação entre seres humanos e máquinas e queriam organizar os processos de pensamento e de linguagem das máquinas.
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O processo de construir inteligências artificiais caracterizam o desenvolvimento de estruras e teorias sobre a inteligência e a forma como pensamos. 
Possibilitar às maquinas o desenvolvimento de um pensamento próprio foi bastante estimulante para muito teóricos da área.
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Durante a década de 60 as críticas ao behaviorismo fora mais acirrada em função dos avanços em várias áreas da ciência que valorizavam cada vez mais os aspectos cognitivos.
Neisser trás então o conceito de psicologia cognitiva: seria o estudo de como as pessoas aprendem.
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Observamos que na década de 70 a psicologia cognitiva já estava amplamente reconhecida enquanto um campo de atuação e área de conhecimento da psicologia, configurando como uma crítica ao behaviorismo e uma ampliação de seus aspectos teóricos.
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Boa parte desca aceitação da psicologia cognitiva dentro das esferas das ciências se deveu ao seu processo rigoroso de produção de conhecimento.
A psicologia cognitiva utiliza de vários métodos científicos para a produção de suas teorias e hipóteses.
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Em seu processo básico de desenvolvimento de conhecimento a Psicologia Cognitiva utiliza a coleta de dados, o desenvolvimento da teoria, a formulação de hipóteses, a testagem e aplicação das hipóteses.
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Outra característica importante na produção científica da Cognitiva é a utilização de estatística em seus estudos.
Observa-se o valor da realização de experimentos e da mensuração estatística para a análise dos resultados e fidedignidade dos mesmos.
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Podemos identificar seis tipos principais de estudos realizados pela Cognitiva (t. 1.1):
Experimentos controlados e de laboratório.
Pesquisa Psicológica.
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Auto-avaliações.
Estudos de Caso.
Observação Naturalista
Simulações por computador e inteligência artificial.
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Como é uma área que apresenta estudos variados o interessante é que os resultados similares possam ser encontrados em estudos diferentes.
Todo este rigor científico e diversificação no método de estudo possibilitou a Cognitiva o desenvolvimento de um relacionamento produtivo com outras áreas do conhecimento humano.
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Questões
 Descreva as principais escolas históricas de pensamento psicológico que levaram ao desenvolvimento da psicologia cognitiva.
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 Analise como vários métodos de pesquisa na psicologia cognitiva refletem das abordagens empirista e racionalista à aquisição de conhecimento.
Introdução à Psicologia Cognitiva
 Descreva como você imagina que a psicologia cognitiva irá mudar nos próximos 50 anos.