Questão aula invertida

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Questão 1/10
Entre as dimensões para a aquisição do conhecimento destacamos a sensorial, a intuitiva, a emocional e a racional que associadas a ação gera capacidade de explicar, manejar e entender a realidade.
D’AMBROSIO,Ubiratã.Educação matemática: da teoria à prática. Campinas,SP:Papirus,1996,p.23.
Para que o conceito de sala invertida,  amplie de forma criativa o conhecimento científico do aluno, quais estratégias são contempladas pelo docente?
 Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  V ) Estratégias por competência, método ativo e um maior valor agragado à prática.
(F  ) Estratégias por habilidades, situações convencionais  e socioeconomicos.
(  V ) Estratégias por cognição e soluções-lógicas.
(  V  ) Estratégias por soluções-problema e compreensão da vida real.
Agora marque a sequência correta: 
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – F – F – F certa
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	V – F – V – V
Questão 2/10
Leia a situação-probelma:
Após realizar antes das aulas uma pesquisa de informação, leitura de artigos e notícias no website sobre conteúdos pertinentes aos alunos, Tânia organizou em sala de aula, uma apresentação, um seminário dos artigos lidos e pesquisados pelos alunos.
A professora Tânia propiciou o conceito de...
	
	A
	Domínio do professor.
	
	B
	Transmissão do tema pesquisado.
	
	C
	Explanação dos conteúdos.
	
	D
	Educação bancária.
	
	E
	Flipped classroon.certa
Questão 3/10
O conhecimento impulsionado pela ação proporciona um movimento dilético do saber fazer que reflete na realidade, criando novas interpretações.
D’AMBROSIO,Ubiratã.Educação matemática: da teoria à prática. Campinas,SP:Papirus,1996,p.21.
Quando o professor prepara aos alunos atividades síncronas e assíncronas, ele reposiciona os espaços-tempos do ensino-aprendizagem, pois...
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  f ) O processo tradicional possibilita uma maior organização no processo construtivo do ensino.
(  v) O fórum  e as vídeoaulas possibilitam ao aluno compreender em tempo real e a distância um determinado conteúdo.
( v  ) A tutoria do professor é uma atividade em tempo real que constitui em forma complexa de mediação.
(v  ) Os aparatos tecnológicos propiciam aos alunos uma troca de conhecimento em tempo real, a distância, em casa ou em grupo.
Agora marque a sequência correta: 
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – F – F – F
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – V – V certa
Questão 4/10
Leia a situação-problema:
A professora Catarina, durante um bimestre, observou que as atividades propostas no blog da turma possibilitaram presença significativa dos alunos e, durante as aulas na escola, eles discutiam os conteúdos com mais conhecimento e proporiedade.
Que mudanças são possíveis a partir do uso da sala invertida?
	
	A
	Dispor de forma diferente o saber expositivo e o desenvolvimento do saber-fazer, saber-ser, das competências do aprender a aprender.certa
	
	B
	Compreender que o domínio do conteúdo está centrado no professor.
	
	C
	Transmitir e avaliar o ensino do aluno fora do espaço escolar.
	
	D
	Controlar o acesso e o ensino dos alunos sobre um determinado conteúdo.
	
	E
	Facilitar a apreensão dos conteúdos aos alunos.
Questão 5/10
Hoje a educação a distância possibilita o aluno apropriar-se do conteúdo em sua própria residência. Ela é uma modalidade de ensino que propicia ao aluno utilizar diferentes aparatos tecnológicos para a ampliação do conhecimento.
BRITO, Glaucia da Silva e PURIFICAÇÂO,Ivonélia.Educação e novas tecnologias: um (re)pensar. 3.ed.Curitiba:Ibepx,2011.
O professor em suas aulas deve ser criativo e inovador no sentido de (...)
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  v )potencializar a compreensão dos conteúdos aos alunos por meio de vídeos, slides eletrônicos.
( f ) minimizar o acesso dos alunos aos aparatos tecnológicos e motivá-los ao manuseio do livro impresso.
(  v )aguçar a participação do aluno na sala de aula e possibilitar a ampliação do processo avaliativo
(  f )reconstruir os conteúdos em sala de aula por meio da aplicação de questionários diários ao final do dia.
Agora marque a sequência correta: 
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – F – F – F certa
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	V – F – V – V
Questão 6/10
Um professor pode criar um maior número de acessos aos conteúdos por meio de instrumentos tecnológicos contextualizados e, assim o aluno poderá resolver situações – problema e modelar uma situação real para chegar a uma possível solução ou curso de ação.
D’AMBROSIO,Ubiratã.Educação matemática: da teoria à prática. Campinas,SP:Papirus,1996,p.118.
O professor precisa compreender que a sala invertida possibilita a si próprio(...). Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 (  v ) liberdade para criar atividades associada aos dispositivos móveis e aparelhos eletrônicos.
(    v)utilizar aparelhos tecnológios para levar o conhecimento aos alunos à distância de forma inovadora.
(  f ) avaliar as atividades e os conceitos sobre um determinado tema por meio de questionários.
(  f ) controlar os alunos durante as avaliações estabelecidas pelo professor.
Agora marque a sequência correta.
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F certa
	
	D
	V – F – F – F
	
	E
	V – F – V – V
Questão 7/10
Leia a situação-problema:
A professora Luciana explanou sobre o Ecossistema em uma de suas aulas, após organizou uma página na internet para que os alunos compreendam o conteúdo a partir do vídeo de uma entrevista, fórum de discussões e uma tutoria.
Assim, a professora Luciana possibilitou aos alunos perceber (...)
	
	A
	uma educação por meio da transmissão do conhecimento do professor em sala de aula.
	
	B
	a atuação centrada no ensino e no docente com foco principal no conteúdo.
	
	C
	uma avaliação constante dos conteúdos ensinados pelo docente em sala de aula.
	
	D
	o domínio do professor sobre o conteúdo.
	
	E
	os saberes necessários para a compreensão do conteúdo, o tempo-espaço e o ensino-aprendizagem em espaços diferentes da escola. certa
Questão 8/10
Leia a situação-problema:
Os alunos da professora Marta, realizaram pesquisas no website, assistiram vídeos sobre o conteúdo proposto pela professora e em sala de aula apresentaram um debate e um júri simulado para contexualizar e ampliar o connhecimento. A professora Marta o tempo todo mediou as atividades e a pesquisa.
A mediação da professora Marta possibilita que os alunos...
	
	A
	ampliem o conhecimento científico sobre o conteúdo.certa
	
	B
	continuem no senso comum.
	
	C
	permaneçam nas atividades teóricas.
	
	D
	transmitam o conteúdo pesquisado.
	
	E
	reproduzam experiências a paritr de outros alunos.
Questão 9/10
Leia a situação-problema:
Sônia conduziu os alunos à biblioteca da escola e, neste espaço, os alunos pesquisaram sobre o desmatamento crescente no Brasil, depois foram ao laboratório de informática e em grupo leram reportagens sobre o tema. Em casa, no blog da turma, individualmente discutiram o que apreenderam e, após, os grupos postaram um texto argumentativo sobre uma reportagem lida.
Com estas atividades Sonia ampliou o potencial para o uso da sala invertidda que é:
	
	A
	um artefato midiático
	
	B
	uma metodologia de ensino.certa
	
	C
	uma reprodução de práticas.
	
	D
	um repositório de atividades docentes.
	
	E
	um recurso tecnológico.
Questão 10/10
A educação a distância é um exemplo claro de aula invertida. Nesta forma de educação há momentos em que os alunos participamde atividades em tempo real e outras nas quais eles estabelecem horários para registrar o que compreenderam sobre o conteúdo explanado em uma vídeoaula ou em uma rádio.
BRITO, Glaucia da Silva e PURIFICAÇÂO,Ivonélia.Educação e novas tecnologias: um (re)pensar. 3.ed.Curitiba:Ibepx,2011.Os momentos em tempo real e as participações em fóruns dos alunos caracterizam-se por ensino...
	
	A
	Síncrono e presencial.
	
	B
	Presencial e distante.
	
	C
	Síncrono e assíncronocerta
	
	D
	Assíncrono e semipresencial.
	
	E
	Semipresencial e a distância