prova discursiva

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Questão 1/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
A aparente unidade do sistema educativo e  o fato de que este tenha uma estrutura de níveis e especializações geralmente interconectadas, é uma ordem imposta ao mesmo bastante tardiamente, quando a escolarização obrigatória se universaliza e as administrações dos estados devem ordenar a estrutura escolar completa, regular as titulações, as passagens entre níveis, etc.
SACRITÁN, J. Gimeno. O que são  os  conteúdos do ensino? In: SACRITÁN, José Gimeno; GOMÉZ, A. I. Pérez. Compreender e transformar o ensino. 4 ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.  (p. 164)
 
 
De acordo com o livro-base da disciplina, a educação básica é ofertada de diversas formas, porém, com diferenças. No que concerne às “modalidades” de ensino”, quais são elas? Cite-as.
Nota: 10.0
	A educação básica, nessa perspectiva, oferta escolarização nas seguintes modalidades:
Educação regular
Educação de Pessoas com Necessidade Educativas Especiais (EPNEE), nas formas de atendimento especializado e atendimento em inclusão;
Educação de Jovens e Adultos (EJA);
Educação Escolar Indígena (EEI);
Educação Profissional e Tecnológica
(EPT);
Educação a Distância (EaD).
Resposta:educação indígena,educação básica fundamental e medio,Eja,educação infantil,educação superior,educação do campo,educação especial.
Questão 2/5
A primeira República é o período no qual se colocou em questão o modelo educacional herdado do império, que privilegiava a educação da elite.
PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 54)
 
No processo de educação e escolarização no período da Primeira República, a educação passou a ser um tema mais debatido, visando atender as necessidades da população. Atualmente, o processo de educação e escolarização é muito mais ativo e participativo, mas nem sempre foi compreendido desse modo. Dentro desse contexto, discorra sobre como a escola era compreendida no período da Primeira República.
Nota: 20.0
	A escola era compreendida como instituição fundamental no esforço de moralizar e civilizar a população do país e de estabelecer uma ordem social necessária para o progresso. (p,112)
 
Resposta:A escola era compreendida como instituição fundamental no esforço de moralizar e civilizar a população do pais e de estabelecer uma ordem social e necessária para o progresso.
Questão 3/5
A História Nova inspirada na Escola dos Annales compreende que tudo é história, seja homem ou mulher, rico ou pobre e a história da humanidade está em tudo que é produzido por ela.
 
FONSECA, Selma Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003 (p. 9)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, discorra sobre os principais pontos que permitem visualizar os pressupostos da “nova história.
Nota: 16.0
	A nova história interessa-se por toda a atividade humana, preocupa-se em analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, por meio de registros, escritos, visuais e orais como fontes. Ela procura articular os elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos e compreender a vida, as experiências e o pensamento de pessoas comuns (p. 16 e 17)
Resposta:Porque não necessariamente ocorre uma evolução termo pelo qual se compreende que houve sempre uma melhora,e reconhecimento do ideal civilizatorio
Questão 4/5
Como responsáveis praticamente exclusivos pela educação brasileira, durante pouco mais de dois séculos, os jesuítas prestaram decisiva contribuição ao processo de colonização do Brasil.
PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 31)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, discorra sobre a educação jesuítica no país.
Nota: 16.0
	O aspecto mais formal e que influenciou a educação por parte da Igreja ressaltava a abertura de escolas vinculadas a paróquias, monastérios e catedrais para que uma cultura escolar cristã fosse construída (p.54) para a catequização dos índios os jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música. No século XVI havia muitas casas de bê-a-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes. Nas ações jesuíticas a educação é necessariamente articulada a religião e a moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. (p. 61-68). O movimento de Reforma Protestante teve início no século XVI com Lutero e Calvino. A Reforma não envolvia somente a questão religiosa, uma vez que o poder político ainda era fortemente ligado à Igreja Católica (p. 59). Um dos principais elementos da Contrarreforma foi a criação da Campanha de Jesus, com função religiosa e educativa. O movimento protestante defendia que os fiéis tivessem acesso direto a Bíblia, o que contribuiu para o aumento da demanda pela instrução elementar. Os movimentos de Reforma Protestante e de Contrarreforma católica foram desdobramentos nos âmbitos religioso, político e educacional. (p. 59-61)
Resposta:Uma ação educativa e catequizadora compreendida por muitos legitimas ,uma missão que permitiria levar a civilização e Deus e portanto para outros povos.
Questão 5/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
A legislação educacional brasileira e sua expressão política não primam pela consistência. A frequência quase estatística de atos legislativos concernentes à educação atende mais a necessidades de remendar situações anômalas do que propriamente propor à sociedade a correção definitiva de tais situações.
 
NISKIER, Arnaldo. Filosofia da educação: uma visão crítica. São Paulo: Loyola, 2001. (p. 290)
 
De acordo com o livro-base da disciplina, o principal instrumento da vida dos cidadãos de um país é a sua Constituição. Para além da Constituição, qual outra legislação fundamenta a educação no Brasil?
Nota: 20.0
	O principal instrumento da vida de um país é a sua Constituição Federal, pois ela apresenta os princípios e os fundamentos que organizam a vida social. No Brasil, além do que prescreve a Constituição, irtináda a Lei no 9.394/1996, que fixa as Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDBEN), que regula a educação escolar no país.
 
Resposta:Lei de Bases e Diretrizes(LDB)