avaliando aprendizagem curriculo

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Simulado: CEL0060_SM_201301751154 V.1 
	Aluno(a): CRISTIANE SOUZA DO AMARAL
	Matrícula: 201301751154
	Desempenho: 0,3 de 0,5
	Data: 12/04/2016 19:05:00 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201301999880)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Fonte: MEC: ENC/ Provão - Pedagogia 2002 - adaptada Em tempos pós-modernos, as mídias em geral interferem na construção do currículo de cada aluno como sujeito histórico-cultural e a televisão pode ser considerada, potencialmente, uma valiosa ferramenta educativa.Dadas as características desse veículo, em comparação com as formas tradicionais assumidas pela relação educativa. Neste sentido o desenho curricular da escola deve se projetar na sala de aula para:
		
	
	dispensar o uso de recursos para a informatização e a ampliação do acervo das bibliotecas.
	
	ter como prioridade substituir os professores onde estes são mais escassos.
	
	ultrapassar em eficácia o livro didático, as apostilas e outros recursos instrucionais.
	
	estimular o ensino individualizado e propicia a formação rápida exigida pelo mercado.
	 
	oferecer múltiplas possibilidades didáticas, podendo adaptar-se a projetos pedagógicos os mais diferenciados.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301984256)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os PCNs e as DCNs fazem parte do que os especialistas em Educação apontam como sendo um exemplo de fator determinante da organização curricular. Nesse caso, especificamente, dos fatores legais. Os PCNs podem ser definidos como um documento:
		
	 
	que estabelece a carga horária mínima, as habilitações e competências básicas e o tratamento de temas transversais necessários para a formação integral dos alunos.
	
	que busca refletir sobre as finalidades da educação brasileira
	
	que considera os critérios científicos e técnicos considerados úteis e desejados pela sociedade.
	
	que discute as características dos alunos para armazenar informações
	
	que estabelece quais devem ser os objetos de conhecimentos a serem aprendidos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302498228)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Se o currículo é uma forma de vivenciar concretamente uma dada ideologia, concepção de mundo, de verdade e de ciência, podemos afirmar que o Currículo é:
		
	
	Um conceito que não se apoia em uma ideologia 
	 
	um conceito teórico que deve ser vivenciado da mesma forma por todas as escolas
	
	Um conceito abstrato que existe fora e anterior à experiência humana
	 
	Uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas educativas na escola.
	
	Um conjunto desinteressado e neutro de conhecimentos sobre a ciência e a realidade
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301959793)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos foi a concepção do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias sistematizadas pelos professores e identifique a única em DESACORDO com as interpretações feitas pelas teorias críticas no campo do currículo:
		
	
	As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de aula: questões de raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, etc.
	 
	A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e ensino destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados.
	
	As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de poder.
	
	As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e os conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos modificálas dando-lhes novos objetivos.
	 
	Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea e universalmente aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações através do currículo.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201302600517)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em 1918, Bobbitt escreve o livro que iria ser considerado o marco no estabelecimento do currículo como um campo especializado de estudos: The curriculum. Na proposta de Bobbitt, a educação deveria funcionar de acordo com
		
	 
	os princípios da administração científica proposto por Taylor.
	
	uma construção social e sem neutralidade.
	
	os princípios democráticos defendidos por Dewey.
	
	algo que deva levar em consideração os interesses e as experiências das crianças e jovens.
	
	o desenvolvimento da noção de cultura.