Historia da Educação

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1a Questão (Ref.: 17714)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	As instituições escolares se desenvolveram e se consolidaram na época moderna inaugurando o ensino coletivo que, gradativamente, acabou substituindo o ensino individual e foi esse tipo de ensino que foi implantado nas colônias.
Baseando-se nessa afirmação é correto afirmar que:
		
	 
	Os jesuítas tiveram a percepção da praticidade do modus parisiensis, que inaugura o ensino coletivo, sobre o modus italicus, centrado no ensino individual.
	
	A maioria das colônias, diferentemente do que acontecia na Europa, optou por um método de educação individual.
	
	O ensino coletivo foi instituído apenas nas escolas das metrópoles, pólos difusores do sistema educacional a partir do século XVI.
	
	Não havia contraposição entre o ensino individual e o ensino coletivo ministrado nas escolas. Eles eram praticamente iguais.
	
	Na antiguidade havia a predominância do ensino coletivo, enquanto que na época moderna do ensino individual.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 17561)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	(IPAD / PE / 2006 - adaptada) A chamada Educação Popular, iniciada pelos anos 60, tinha como principal característica:
		
	 
	A utilização das cartilhas tradicionais como forma pedagógica de introduzir o povo numa alfabetização conscientizadora.
	
	A utilização da cultura popular nas escolas privadas como forma de valorização de nosso patrimônio cultural.
	 
	A alfabetização de adultos utilizando elementos da cultura popular como forma de conscientização política e desvelamento do real.
	
	A criação de Cursos Formação Política que tiveram como incentivador o governador federal.
	
	A tentativa do Estado de controlar os movimentos sociais, bastante ativos à época.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 17563)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	(ENADE 2008 / adaptada) Do período de 1964 a 1984 o Brasil viveu sob o controle de uma Ditadura Militar e passou por profundas alterações no seu panorama educacional. Nesse cenário destaca-se a Reforma Universitária (Lei 5540), de 1968, que procurava:
 
I. Institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para todos os cursos e áreas de conhecimento e unificado em sua execução. 
II. Promover a liberdade de ensino com a concentração das decisões nas mãos dos reitores.
III. Assegurar o controle do ensino superior brasileiro pela política do regime.
		
	
	Somente as opções II e III estão corretas.
	 
	Somente as opções I e III estão corretas.
	
	Somente a opção I está correta.
	
	Somente as opções I e II estão corretas.
	
	Somente a opção III está correta.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 17735)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	A proposta de renovação historiográfica dos fundadores dos Annales opunha-se a um fazer historiográfico que encerrava a história num campo limitado de atuação, identificado como escola metódica. Pode-se afirmar que essa oposição, naquele momento, apresentou as características a seguir.
I  Crítica aos eventos de natureza puramente política, por serem insuficientes para explicar todo o processo histórico por si mesmos.
II - Defesa da interdisciplinaridade como forma de dotar a história de instrumentos mais eficazes para a análise da sociedade.
III - Desenvolvimento de um novo programa de pesquisa, baseado apenas na micro-história, em oposição à história política tradicional.
IV - Rejeição aos métodos de pesquisa empírica e ao uso dos documentos escritos.
São corretas APENAS as características
		
	 
	I, II e III
	
	II e III
	 
	I e II
	
	II, III e IV
	
	III e IV
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 17521)
	DESCARTADA
	Embates oriundos de questões políticas, religiosas e econômicas atravessaram o final do século XIX e as primeiras décadas século XX. O movimento Escola Novista deu ênfase, entre outros, aos fundamentos sociais e psicológicos tendo como centro do processo educacional:
		
	
	a cultura escolar
	
	o material didático
	
	o professor
	 
	as crianças
	 
	as escolas
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 17535)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	(FEC/UFF 2003 - adaptada) "A vida do colégio parecia continuar impávida, como se não estivesse envolvida pelo mesmo ambiente colonial. Todos falando latim, assuntando falas piedosas, recitando poesias e textos clássicos. (...) A realidade, ali, parecia estar suspensa (...) Um mundo perfeito. Uma sociedade perfeita." 
Esta passagem foi retirada do texto: Educação jesuítica no Brasil colonial, de José Maria Paiva, publicado no livro: 500 anos de educação no Brasil. Em relação ao colégio jesuítico, é possível afirmar que:
		
	
	A organização curricular jesuítica priorizava a língua vernácula de cada sociedade.
	
	Os jesuítas buscavam um mundo perfeito; assim, condenaram a escravidão negra.
	 
	Havia um intenso formalismo na estruturação do colégio jesuítico.
	
	O currículo jesuítico priorizava as ciências em detrimento das letras.
	 
	O colégio jesuítico contribuiu para a transformação da sociedade colonial.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 17539)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A ação educacional no período Joanino reforça a tendência da História da Educação no século XVIII, que foi a perda pela Igreja da gestão da educação escolar para os funcionários do Estado.
I. Controle pelo Estado dos níveis secundário e superior, para a formação das elites.
II. O reforço da tendência humanista-religiosa de educação do povo.
III. A manutenção das aulas régias do período pombalino.
Assinale a opção que retrata o período Joanino:
		
	 
	Somente as opções I e III estão corretas.
	
	Somente a opção II está correta.
	
	Somente as opções II e III estão corretas.
	
	Somente a opção I está correta.
	
	Somente a opção III está correta.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 30712)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A primeira LDB foi criada em 1961. Marque a alternativa abvaixo que NÃO corresponde a uma característica desta legislação:
		
	 
	Obrigatoriedade do ensino religioso
	
	Formação do professor para o ensino primário no ensino normal de grau ginasial ou colegial
	
	Mais autonomia aos Estados, diminuindo a centralização do poder do MEC
	
	Obrigatoriedade de matrícula nos quatro anos do ensino primário
	
	Formação do professor para o ensino médio nos cursos de nível superior
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 17580)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	(UPENET / 2006) A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei 9394/96), no que se refere à organização da educação nacional, define como competência específica dos Estados a oferta prioritária e a garantia, respectivamente, dos seguintes níveis de ensino:
		
	
	educação infantil - educação especial.
	 
	educação infantil, educação de jovens e adultos e educação especial.
	
	ensino fundamental, educação básica.
	
	ensino superior, ensino profissional.
	
	ensino fundamental, ensino médio.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 36059)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	As manifestações artísticas têm uma gama de formas: pintura, música, teatro, fotografia, arquitetura, escultura entre outras. O papel do historiador ao analisar essas produções deve, necessariamente, observar aspectos técnicos e práticos para a construção e sua relação com o cotidiano.  Exemplifique e explique, como os movimento educacionais inclusivos podem analisar a relação de arte e história.
		
	
Resposta: A arte e a história pertencem a um só contexto em relação ao nosso cotidiano e inclusive para os movimentos e conhecimentos educacionais e também as manifestações artisticas.
	
Gabarito:
A partir de um elemento abstrato o aluno deve discutir os elementosde educação inclusiva, em que elementos culturais passam a ser ressaltados.
		
	
	
	 11a Questão (Ref.: 99092)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	"Num programa de entrevista na televisão o indigenísta Orlando Villas Boas contou um fato observado por ele numa aldeia Xavante que retrata bem a característica educacional entre os índios: Orlando observava uma mulher que fazia alguns potes de barro. Assim que a mulher terminava um pote seu filho, que estava ao lado dela, pegava o pote pronto e o jogava ao chão quebrando. Imediatamente ela iniciava outro e, novamente, assim que estava pronto, seu filho repetia o mesmo ato e o jogava no chão. Esta cena se repetiu por sete potes até que Orlando não se conteve e se aproximou da mulher Xavante e perguntou por que ela deixava o menino quebrar o trabalho que ela havia acabado de terminar. No que a mulher índia respondeu: "- Porque ele quer." Podemos também obter algumas noções de como era feita a educação entre os índios na série Xingu, produzida pela extinta Rede Manchete de Televisão. Neste seriado podemos ver crianças indígenas subindo nas estruturas de madeira das construções das ocas, numa altura inconcebivelmente alta. Quando os jesuítas chegaram por aqui eles não trouxeram somente a moral, os costumes e a religiosidade européia; trouxeram também os métodos pedagógicos." Otávio Bello - História da Educação Discuta as dificuldades relatadas pelos Jesuítas neste encontro de processos educacionais tão diversos como do momento da colônia.
		
	
Resposta: Os jesuitas eram ótimos educadores,tinham muita disciplinas um método de ensino rátio studirion eram formados trabalhavam com jovens um processo educacional exemplar, dedicavam muito tempo na educação dos jovens.
	
Gabarito: Uma questão ampla em que o aluno deve expressar seu entendimento sobre educação e mostrar seus aspectos moralizantes e formas de dominação.