PROVA OBJETIVA

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Disciplina(s):
Avaliação Escolar 
	
	
	
	
	
	
Questão 1/10
Em relação à avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	É desnecessário debater a avaliação para atingir resultados eficazes.
	
	B
	Ensino e avaliação são processos dinâmicos.
Você acertou!
Em qualquer parte do mundo, é preciso debater permanentemente a avaliação para que ela seja
 uma forte aliada do ensino.Somente com debates construtivos, ajustes metodológicos didáticos 
e técnicos poderão ser alcançados na aplicação da avaliação.O ensino e a avaliação são processos
 que constantemente sofrem evoluções. (p. 95 2ª ed. p. 101 3ª ed.)
	
	C
	O desenvolvimento do ensino e da avaliação não requer ajustes metodológicos didáticos e 
técnicos sobre sua aplicação.
	
	D
	O ensino e a avaliação são processos que raramente sofrem evoluções.
Questão 2/10
A aprendizagem é um processo bilateral, em que professor e aluno aprendem, sendo o aluno o principal agente da aprendizagem. Diante disso, a  "concepção de avaliação" pode ser entendida como:
Analise e assinale V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(     ) Ensinar se desenvolve em função do aprender. 
(     ) O ensinar ocorre mediante relacionamento não interativo entre professor e aluno. 
(     ) O professor tem o papel de apenas estimular, e de não faciliar a aprendizagem do aluno.
(     ) O aluno tem a função de ser também construtor do processo de aprendizagem.
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – F – F
	
	C
	V – F – F – V
Você acertou!
As atividades de ensino ocorrem em função do aprender, mediante o relacionamento interativo 
entre professor e aluno. O professor tem o papel de encorajar e incentivar o aluno no processo de
 aprendizagem. (BOTH, p. 33 2ª ed. p. 36 3ª ed.)
	
	D
	F – V – V – V
Questão 3/10
Sobre as formas possíveis de explicitação descritiva realizada pelo professor sobre o nível individual de aprendizagem e desempenho dos alunos, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	O aprendiz recebe poucas indicações de referências bibliográficas para realizar leituras 
complementares aos conteúdos propostos.
	
	B
	O aluno tem apoio pedagógico extraclasse e orientação psicológica.
Você acertou!
O aluno recebe incentivo para atingir melhoria de seu desempenho. O aluno recebe várias indic
ações de referências bibliográficas para realizar leituras complementares aos conteúdos propostos.
 O professor realiza um trabalho de apoio, incentivo e assistência psicológica ao aluno. (p. 100 2ª
 ed. p.106 3ª ed.)
	
	C
	O professor realiza um trabalho sem apoio, sem incentivo, sem assistência psicológica ao
 aluno.
	
	D
	O aluno não recebe incentivo para melhorar seu desempenho.
Questão 4/10
Como processo construtivo entende-se a utilização dos dados significativos para o desenvolvimento do educando por meio da aprendizagem. Ainda sobre o processo construtivo do ensino e de seu desenvolvimento, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Há o uso de dados menos significativos que somem negativamente para o aluno durante o processo de ensino aprendizagem.
II. A avaliação é construtiva porque acompanha o aluno ao longo de toda a sua caminhada.
III. A avaliação representa um processo dependente.
IV. Dentro de um universo de dependência e irresponsabilidade a avaliação deve ser implementada.
	
	A
	As proposições I, II e IV estão corretas.
	
	B
	Somente a proposição II está correta.
Você acertou!
O uso de dados significativos que somem positivamente para o aluno durante o processo de ensin
o aprendizagem está presente no processo construtivo do ensino.A avaliação é considerada um pro
cesso construtivo e autônomo. É somente dentro de um universo de autonomia com responsabili
dade que a avaliação, em sua verdadeira concepção pode ser implementada (BOTH, p. 51 2ª ed.
 p. 55 3ª ed.)
	
	C
	As proposições I, II e III estão corretas.
	
	D
	As proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 5/10
Um processo avaliativo representa para o professor e para o aluno, na mesma proporção, uma oportunidade de obtenção de elementos para a reflexão sobre a prática pedagógica docente. Neste sentido, o que é correto afirmar sobre o contato professor-aluno?
Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	A dignidade do ser humano diminui com o contato entre professor e aluno, pois o aluno se
 sente inferior aos outros.
	
	B
	O diálogo entre professor e aluno confunde e afasta os valores referentes ao conhecimento.
	
	C
	O diálogo que ocorre entre mestre e aluno proporciona uma melhor qualidade de vida para 
ambos.
Você acertou!
A aproximação e a harmonia entre professor e aluno facilitam o “diálogo” que convém ao aluno 
estabelecer com o conhecimento. Conforme ocorre o diálogo entre professor e aluno, há uma pó
tencialização da dignidade do ser humano, tanto do aluno como do professor. A dignidade do alu
no e do professor se estende e se amplia, conforme evolui o contato com o professor. (BOTH, p
. 32 2ª ed. p. 35 3ª ed.)
	
	D
	A aproximação e a harmonia entre professor e aluno dificultam o “diálogo” que convém
 ao aluno estabelecer com o conhecimento.
Questão 6/10
O professor pode e deve valer-se de muitas outras situações de aprendizagem para avaliar  o desempenho do aluno, no entanto,  é necessário considerar critérios para as outras atividades avaliativas.
Quais são os critérios para outras atividades avaliativas?
Responda o questionamento acima e assinale a alternativa correta.
	
	A
	Atividades que contribuam ao aluno e ao desenvolvimento do ensino.
Você acertou!
O aluno através destas outras atividades de avaliação manifesta com criatividade sua opinião
 e sem
so crítico. Em relação a outras atividades usadas para avaliar, vê-se que o aluno recebe incen
tivo para identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais. O aprendiz colo
ca a teoria em prática nas diversas atividades. (BOTH, p. 96 2ª ed. p.102 3ª ed.)
 
	
	B
	Atividades que não necessitem identificar alternativas de solução de problemas sociais e
 pessoais.
	
	C
	Atividades que demonstrem falta de criatividade do aluno.
	
	D
	Atividades em que o aluno deve ficar proibido pelo professor de colocar a teoria em prática.
Questão 7/10
Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuições do aluno em sua ação formativa.
Nesse sentido, o que é correto afirmar sobre a avaliação? Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	Devem ser avaliados os aspectos informativos e formativos do aluno.
	Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempe
nho e de contribuição do aluno em sua ação formativa. O uso de instrumentos acessórios 
no processo avaliativo é possível, de modo que a avaliação aproxima a percepção voltada
 ao desempenho com o aluno. Devem ser avaliados todos os aspectos formativos do apren
diz, e não apenas os aspectos informativos. (BOTH, p. 70 2ª ed.p.74 3ª ed.)
	
	
	B
	A avaliação não requer observação em relação à contribuição do aluno.
	
	C
		O ato de avaliar afasta a percepção voltada ao desempenho do aluno.
	
	D
	Somente devem ser avaliados os aspectos formativos do aprendiz.
Questão 8/10
Both afirma que se tem  ampliada a discussão em torno dos objetivos dos instrumentos de avaliação.
Com relação aos instrumentos de avaliação, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. É desnecessário estar claro o objetivo e a abrangência da avaliação.II. É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação.
III. O professor deve ter pouco domínio sobre a composição da avaliação.
IV. A avaliação se configura como uma das metodologias da aprendizagem.
	
	A
	As proposições I e II estão corretas.
	
	B
	As proposições III e IV estão corretas.
	
	C
	As proposições II e IV estão corretas.
Você acertou!
É necessário que haja muita clareza em relação ao problema de que se trata a avaliação. O profes
sor deve apresentar um grande domínio sobre a composição da avaliação. (BOTH, p. 67 2ª ed. p.
 71 3ª ed.)
	
	D
	As proposições II e III estão corretas.
	
	A
	O ato de avaliar é independente do ato de acompanhar o crescimento do aluno.
	
	B
	A avaliação recusa o caráter construtivo.
	
	C
	Poucas são as preocupações envolvidas na educação.
	
	D
	A educação tem na avaliação escolar um meio de avaliar o aprendizado dos alunos.
Você acertou!
Avaliar exige acompanhar o crescimento do aluno através da utilização de diferentes instrumen
tos, práticas e modalidades de intervenção para que o processo ensinoaprendizagem aconteça de
 modo produtivo. A avaliação envolve o caráter construtivo. Nota-se que muitas são as preocupa
ções envolvidas na educação. (BOTH, p. 68 2ª ed. p. 72 3ª ed.)
Questão 9/10
Para Romanowski e Cortelazzo citado por Both, “a educação tem na avaliação escolar uma maneira de aferir como os alunos vêm se apropriando do conhecimento na escola”.
Sobre o papel da educação na avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
Questão 10/10
Sobre a avaliação, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(   ) A expressão avaliaçãoensino é naturalmente empregada na família, na rua, na sociedade. 
(   ) No meio familiar, avalia-se e ensina-se simultaneamente, sem permitir dualidade de ações, como a que separa os momentos de ensinar e de avaliar.
(   ) A avaliaçãoensino é conceituada como processo estático, repetitivo, de pouca interação entre professor e aluno.  
(   ) A avaliaçãoensino despreza o trabalho em função da mudança com qualidade no comportamento do aluno.
	
	A
	F – F – V – V
	
	B
	V – V – F – F
Você acertou!
A avaliaçãoensino trata-se de um processo dinâmico e criativo de permanente interação entre
educador e educando no apontamento e no desenvolvimento de conteúdos de ensinoaprendiza
gem. A avaliaçãoensino visa à mudança comportamental qualificada do educando. (p.123 2ª
 ed. p. 129 3ª ed.)
	
	C
	V – F – F – F
	
	D
	F – V – V – V