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Pedagogia

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Ensino

A disciplina de Ensino tem como objetivo formar profissionais capacitados para atuar como professores em diferentes níveis de ensino. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre teorias e práticas pedagógicas, metodologias de ensino, planejamento de aulas e avaliação de aprendizagem. A disciplina é importante para quem deseja seguir carreira na área da educação, seja no ensino fundamental, médio ou superior. O conhecimento em Ensino é fundamental para que o professor possa desenvolver um trabalho de qualidade, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes.

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Humanas

Educação

Graduate

cirleide simone de freitas gonçalves

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Desenvolver novas e originais relações com o saber, despertar interesses e reflexões nos alunos em conciliação com a tecnologia ainda traz dificuld...

Colégio Objetivo

Desenvolver novas e originais relações com o saber, despertar interesses e reflexões nos alunos em conciliação com a tecnologia ainda traz dificuldades para alguns professores. Lidar com estas mudanças torna-se um desafio para os docentes. Enquanto prevalece a ideia de tecnologia com ferramenta, tem-se o risco de persistir uma prática tradicional em que a noção de mudança é periférica ou complementar. Vistas e adotadas dessa forma, as tecnologias não atingem a essência do processo educativo, não o revolucionam à altura das demandas sociais e tecnológicas, mas são nele acessório e/ou instrumento que pode u não inovar algo, a depender de seu lugar e uso no conjunto das ações docentes.
A partir da afirmativa de Cecílio e Santos pode-se concluir a necessidade de preparação dos professores para incluir as tecnologias em sua prática pedagógica. Porém, segundo Moura, esta preparação muitas vezes não é adequada. Moura, segundo as autoras do livro-base, apresenta algumas falhas nos cursos que tem como objetivo formar os professores para utilizar o computador na escola. Em relação à falha de PROPÓSITO, é possível considerar que...
A Deve-se incluir o estudo das capacidades cognitivas que estão envolvidas na construção do conhecimento com a ajuda do computador.
B É necessário pensar de que forma os computadores podem ajudar a prática pedagógica.
C É importante que os professores tenham claro quais os objetivos cognitivos e pedagógicos do uso dos computadores na abordagem dos conteúdos escolares.
D Deve-se privilegiar a construção do sentido sobre o uso do computador e suas aplicações no processo educativo.
E É importante, nos cursos de formação, oportunizar o caráter de experiência cultural do uso do computador e não apenas seu uso instrumental.

High School

Estudando com Questões

No Brasil, a Internet é organizada pelo Comitê Gestor da Internet (CGI), comporto por membros dos Ministérios da Ciência e Tecnologia, das Comunica...

No Brasil, a Internet é organizada pelo Comitê Gestor da Internet (CGI), comporto por membros dos Ministérios da Ciência e Tecnologia, das Comunicações e representantes de instituições comerciais e acadêmicas. As informações são dispostas em páginas web (web pages), que combinam textos, gráficos, imagens, vídeos, sons e links, gerando uma “teia” gigante de informações. Um site (ou sítio) é um conjunto de páginas Web, hospedado em um servidor da rede mundial chamada internet. Este site pode ser acessado através do domínio ou “endereço na Internet”. Geralmente um site trata de um assunto específico e agrupa várias páginas sobre esse tema.
Em relação aos tipos de sites da internet eles podem ser classificados, de acordo com o site ABC da Mídia e apresentados pelas autoras do livro-base, em: institucionais, midáticos, aplicativos, banco de dados, comunitários ou de relacionamento e portais. O tipo de site institucional é aquele que é...
A interativo e o conteúdo envolve ferramentas de automatização, produtividade e compartilhamento que substituem aplicações do computador.
B serve para catalogar registros e realizar buscas que podem incluir áudio, vídeo, imagem, dentre outros elementos e até outros sites.
C reúne a grande parte dos serviços da internet num mesmo local.
D promove comunicação entre usuários da rede.
E promove o contato entre um estabelecimento e seus consumidores ou parceiros.

Outros

Tecnologia da Informação e Comunicação

A disciplina de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) aborda os conceitos e ferramentas relacionados à tecnologia da informação e sua aplicação na comunicação. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre redes de computadores, sistemas operacionais, banco de dados, programação, segurança da informação, entre outros temas. A disciplina é importante para profissionais da área de tecnologia, que precisam estar atualizados sobre as novas tecnologias e tendências do mercado. O conhecimento em TIC é fundamental para o desenvolvimento de soluções tecnológicas que possam melhorar a eficiência e a produtividade de empresas e organizações em geral.

Os autores Thiagarajam e Pasiga, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Es...

Os autores Thiagarajam e Pasiga, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou execução.
Quais tecnologias, a seguir, são exemplos de tecnologias dependentes?
A Cartaz, álbum seriado, computador e televisão.
B Flanelógrafo, mural, quadro-de-giz e cartaz.
C Computador, televisão, retroprojetor e rádio.
D Quadro-de-giz, televisão e telefone.
E Cartaz, rádio, computador e televisão.

General Studies

Exercícios Para o Conhecimento: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos!

Exercícios Para o Conhecimento

A televisão, o cinema e o vídeo – os meios de comunicação audiovisuais - desempenham, indiretamente, um papel educacional relevante. Passam-nos con...

A televisão, o cinema e o vídeo – os meios de comunicação audiovisuais - desempenham, indiretamente, um papel educacional relevante. Passam-nos continuamente informações, interpretadas; mostram-nos modelos de comportamento, ensinam-nos linguagens coloquiais e multimídia e privilegiam alguns valores em detrimento de outros.
Diante desta situação, qual deve ser a atitude do professor em relação à televisão?
A O professor deve ignorar este meio de comunicação, pois desta forma seus alunos compreenderão que seu uso é inadequado e precisa ser combatido;
B O professor deve permitir que seus alunos assistam diferentes programações televisivas em sala de aula, mesmo sem relação com o conteúdo trabalhado, para demostrar o quanto sua utilização é bem vinda na escola;
C O professor deve utilizar os programas televisivos de qualidade já existentes para alimentar sua prática na sala de aula, para atualizar suas fontes de informações.
D O professor tem que se conscientizar de que as programações da televisão, de modo geral, favorecem a atuação do indivíduo no contexto social;
E O professor deve deixar claro aos seus alunos que a televisão não deve ocupar espaço na sala de aula, pois sua função é de entretenimento o que afasta as possibilidades de uso em sala de aula.

Método Científico

O Método Científico é uma disciplina que ensina os alunos a investigar e compreender o mundo natural por meio da observação, formulação de hipóteses, experimentação e análise de dados. Durante as aulas, os alunos aprendem a aplicar o método científico em diferentes áreas do conhecimento, como biologia, física, química e outras ciências. A disciplina é importante para desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de resolver problemas, habilidades essenciais para qualquer profissional que deseje trabalhar com pesquisa e desenvolvimento. O conhecimento em Método Científico é fundamental para cientistas, engenheiros, médicos, entre outros profissionais que precisam tomar decisões baseadas em evidências e resultados experimentais.

As mídias ocupam um lugar cada vez mais significativo na paisagem cultural das nossas crianças e jovens. Sendo assim, a escola pode e deve intensif...

As mídias ocupam um lugar cada vez mais significativo na paisagem cultural das nossas crianças e jovens. Sendo assim, a escola pode e deve intensificar o diálogo entre cultura escolar e cultura midiática ao oferecer oportunidades de produção de narrativas de autoria dos estudantes com o uso de novas linguagens e tecnologias.
Leia as afirmacoes abaixo e assinale a alternativa correta, em relação ao uso do rádio como tecnologia educacional:
A - O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva.
B - É necessário usar apenas os programas educativos e não toda a programação que está disponível no rádio.
C - A linguagem do rádio é difícil de ser compreendida, portanto ao utilizar o rádio em sala de aula, o professor tem o papel de tornar a linguagem do rádio mais clara e objetiva.
D - A programação do rádio atinge uma pequena faixa etária e deixa de ser aceito por algumas classes sociais o que dificulta sua utilização com função educativa.
E - O rádio, como a televisão, envolve mais os adultos, pois sua linguagem é confusa para as crianças e jovens.

Metodologia Científica - Perguntas sobre Metodologia Científica: Compartilhando perguntas e respostas sobre a metodologia científica. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e habilidades de pesquisa!

Perguntas sobre Metodologia Científica

Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e os muitos procedimentos tecnológicos. Mas também é importan...

Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e os muitos procedimentos tecnológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática.
De acordo com os conteúdos trabalhados nas aulas e no livro-base, as tecnologias podem ser classificadas segundo Thiagarajam e Pasigna em dois grandes grupos: Tecnologias Educacionais Dependentes e Tecnologias Educacionais Independentes. Assinale a alternativa correta, considerando a classificação das tecnologias em dependentes e independentes.
A O rádio é considerado uma tecnologia independente, pois sua utilização é de fácil acesso à população das diferentes camadas sociais.
B A televisão é uma tecnologia independente, pois necessita de elementos eletrônicos para funcionar.
C Televisão, computador e quadro de giz são tecnologias dependentes pois precisam do professor para poder funcionar.
D Como exemplo de tecnologia dependente temos o mural.
E O flanelógrafo é um exemplo de tecnologia dependente.

Progresso com Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no progresso acadêmico e profissional em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e alcançar o progresso através da prática e do estudo!

Progresso com Exercícios

Os autores Thiagarajam e Pasiga, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou execução. Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; e, no campo das tecnologias dependentes, temos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, computador, rádio, etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como mediáticas, isto é, são mais do que simples suportes. Por exemplo, a televisão e o computador interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos socialmente e adquirir conhecimentos.
Marque a alternativa correta em relação a estas ondas:
A A internet é a última onda que surgiu e se caracteriza como uma grande inovação.
B A informática Básica é a segunda onda e estava baseada em proposta pedagógica construcionista.
C A primeira onda diz respeito ao uso do software LOGO que tinha uma potencialidade comprovada na aprendizagem, na criatividade e na autonomia do aluno.
D A quarta-onda é marcada pelo surgimento de escolinhas de informática que ministram cursos de plataformas, editores de texto, editoração eletrônica, dentre outros e que tinha como objetivo oportunizar as pessoas saberem utilizar a informática.
E A aprendizagem colaborativa é o movimento presente na primeira onda.

O vídeo pode ser usado em sala de aula como tecnologia educacional. Leia o que José Manuel Moran, aponta sobre o uso do vídeo: O vídeo ajuda a um b...

O vídeo pode ser usado em sala de aula como tecnologia educacional. Leia o que José Manuel Moran, aponta sobre o uso do vídeo: O vídeo ajuda a um bom professor, atrai os alunos, mas não modifica substancialmente a relação pedagógica. Aproxima a sala de aula do cotidiano, das linguagens de aprendizagem e comunicação da sociedade urbana, mas também introduz novas questões no processo educacional. O vídeo está umbilicalmente ligado à televisão e a um contexto de lazer, e entretenimento, que passa imperceptivelmente para a sala de aula. Vídeo, na cabeça dos alunos, significa descanso e não 'aula', o que modifica a postura, as expectativas em relação ao seu uso. Precisamos aproveitar essa expectativa positiva para atrair o aluno para os assuntos do nosso planejamento pedagógico. Mas ao mesmo tempo, saber que necessitamos prestar atenção para estabelecer novas pontes entre o vídeo e as outras dinâmicas da aula.
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, considerando as formas de utilização do filme em sala de aula.
I - (....) Numa “aula em função do filme”, utiliza-se um filme já existente e que ao ser realizado não teve a sua produção voltada para atingir os objetivos específicos da aula em que será utilizado.
II - (....) Ao utilizar o filme em função da aula”, tem-se ao alcance um filme realizado para alcançar os objetivos específicos da aula.
III - (....) Num filme em função da aula, o professor deve assistir primeiramente junto com seus alunos o filme, mesmo que o professor não tenham assistido anteriormente, pois desta forma descobrem juntos o que será apresentado.
IV - (....) O professor primeiramente irá assistir ao filme que irá utilizar em sala de aula e, em seguida, deverá planejar as estratégias de desenvolvimento da aula, de motivação.
A V,V,F,V
B F,F,F,V
C V,F,V,F
D F,V,V,F
E V,V,V,V

A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
I - O computador pode ser considerado uma tecnologia educacional independente.
II - As tecn...

A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
I - O computador pode ser considerado uma tecnologia educacional independente.
II - As tecnologias independentes são mais do que simples suportes e podem ser caracterizadas como midiáticas.
A As assertivas I e II são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira.
B A assertiva I complementa a ideia expressa na assertiva II.
C A assertiva I é falsa e a II é verdadeira.
D As assertivas I e II são falsas.
E A assertiva I é verdadeira e a II é falsa.

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