PROJETO AUTISMO E IDENTIDADE

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Simone Helen Drumond Ischkanian 
TODAS AS COISAS TÊM NOME, 
CASA JANELA E JARDIM. 
COISAS NÃO TÊM SOBRENOME, 
MAS A GENTE SIM. 
TODAS AS FLORES TÊM NOME: 
ROSA CAMÉLIA E JASMIM. 
FLORES NÃO TÊM SOBRENOME, 
MAS A GENTE SIM. 
http://aprenderecia.blogspot.com.br/2009/01/volta-s-aulas-projeto-identidade.html 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
TODAS AS COISAS TÊM NOME, 
CASA JANELA E JARDIM. 
 
COISAS NÃO TÊM SOBRENOME, 
MAS UM AUTISTA SIM. 
 
TODAS AS FLORES TÊM NOME: 
ROSA CAMÉLIA E JASMIM. 
 
FLORES NÃO TÊM 
SOBRENOME, 
MAS A UM AUTISTA SIM. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
TODAS AS COISAS TÊM NOME, 
CASA JANELA E JARDIM. 
 
COISAS NÃO TÊM SOBRENOME, 
MAS UM AUTISTA SIM. 
 
TODAS AS FLORES TÊM NOME: 
ROSA CAMÉLIA E JASMIM. 
 
FLORES NÃO TÊM 
SOBRENOME, 
MAS A UM AUTISTA SIM. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
CONTEÚDO: MASSINHA DE MODELAR 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
CONTEÚDO: GRÁFISMO DO ROSTO 
http://prof-ju-artes.blogspot.com.br/2010/02/projeto-identidade.html 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
CONTEÚDO: DESENHO DO CORPO 
http://prof-ju-artes.blogspot.com.br/2010/02/projeto-identidade.html 
O Projeto Autismo e Identidade, 
ajuda os autistas perceberem que 
eles tem uma história de vida, que 
fazem parte de uma família, de 
uma comunidade e que são parte 
de um mundo maravilhoso, que 
está em constante 
transformações positivas. 
 
Trabalhar a identidade dos 
autistas também é importante 
para nós educadores obtermos 
informações significativas a 
respeito dos 
 nossos educandos. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
JUSTIFICATIVA: 
 
Este projeto tem o intuito mediar diversos saberes, para que os 
educandos tenham o conhecimento global do ser humano, para: 
 
1. Conhecer seu corpo. 
2. Ampliar conceitos de higiene e saúde. 
3.Descobrir que o indivíduo está presente em todas as 
comunidades. 
4. Relacionando-se com outros seres e com todo o ambiente onde 
vive. 
5. Identificar e analisar diferenças, conceitos, preconceitos, 
características, valores de toda uma sociedade ao qual todos os 
educandos estão inseridos. 
 
Todo o contexto do PROJETO AUTISMO E IDENTIDADE será 
desenvolvido pelos educandos que passará por conhecimentos de 
prática de hábitos de higiene, saúde, limpeza, preservação do meio 
ambiente, cuidados com o corpo e a interação dos alunos com sua 
comunidade escolar, familiar, enfim, a sociedade. 
 
Por meio deste projeto, todos irão sentir a necessidade de 
proporcionar aos educandos um conhecimento mais amplo de si 
mesmo, das várias nuances do ser humano, com enfoque nas áreas 
cognitivas, sócio afetiva e corporal, inseridos dentro do atual 
contexto sócio histórico. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Todo o contexto do PROJETO AUTISMO E 
IDENTIDADE será desenvolvido pelos 
educandos que passará por 
conhecimentos de prática de hábitos de 
higiene, saúde, limpeza, preservação do 
meio ambiente, cuidados com o corpo e a 
interação dos alunos com sua 
comunidade escolar, familiar, enfim, a 
sociedade. 
 
Por meio deste projeto, todos irão sentir a 
necessidade de proporcionar aos 
educandos autistas um conhecimento 
mais amplo de si mesmo, das várias 
nuances do ser humano, com enfoque nas 
áreas cognitivas, sócio afetiva e corporal, 
inseridos dentro do atual contexto 
sócio histórico. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Por meio deste projeto, todos 
irão sentir a necessidade de 
proporcionar aos educandos 
autistas um conhecimento 
mais amplo de si mesmo, 
das várias nuances do ser 
humano, com enfoque nas 
áreas cognitivas, 
sócio afetiva e corporal, 
inseridos dentro do atual 
contexto 
sócio histórico. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Todo o contexto do 
 PROJETO AUTISMO 
E 
IDENTIDADE 
será desenvolvido pelos 
educandos que passará por 
conhecimentos de prática de 
hábitos de higiene, saúde, 
limpeza, preservação do meio 
ambiente, cuidados com o 
corpo e a interação dos alunos 
com sua comunidade escolar, 
familiar, enfim, a sociedade. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Caros Educadores; 
 
No PROJETO AUTISMO E IDENTIDADE assinale e date 
somente os itens que serão trabalhados. 
 
Você terá espaço dentro do projeto para elaborar, reelaborar e 
descartar itens não relevantes a sua série. 
 
Este projeto deverá fazer parte do seu contexto diário de 
trabalho, tendo em vista que ele estabelece um tempo para 
iniciar e concluir as etapas propostas. 
 
Outras observações: _________________________ 
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Simone Helen Drumond Ischkanian 
Caros Educadores; 
 
Esse não é um projeto perfeito, ao logo do processo de 
aplicação, peço-lhes que façam observações do processo. 
 
Enviem suas observações para o meu e-mail, com sua 
autorização, suas observações serão acrescentadas no projeto 
e os creditos serão postados em seu nome. 
 
simone_drumond@hotmail.com 
 
Outras observações: _________________________ 
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RATIFICO QUE SUA COLABORAÇÃO TERÁ OBJETIVO FILANTRÓPICO, 
NÃO OBTERÁ LUCRO OU VALORES. 
 
Nome completo: _____________________________ 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
OBJETIVOS: 
 
Possibilitar que o autista construa a sua 
identidade e autonomia, por meio das 
brincadeiras, das interações socioculturais e 
da vivência de diferentes situações. 
 
Familiarizar-se com a imagem do próprio 
corpo e compreender os órgãos dos sentidos 
. 
 
Identificar os membros de sua família. 
 
Desenvolver a independência, a 
 autoconfiança e a autoestima. 
 
Participar da organização da rotina diária. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
OBJETIVOS: 
 
( ) Proporcionar ao autista a apropriação de sua identidade; 
 
( ) Conhecer a história e o significado de seu nome; 
 
( ) Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do 
corpo humano e os órgãos dos sentidos; 
 
( ) Construção de outros valores de vida; 
 
( ) Aquisição de novas formas de relações; 
 
( ) Adquirir noções fundamentais sobre a higiene em nossa vida; 
 
( ) Reconhecer a importância e a necessidade de se ter uma boa 
higiene corporal, bucal e mental; 
 
( ) Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo; 
 
( ) Valorizar seu corpo, sua saúde, sua vida, seu meio social e 
ambiental; 
 
( ) Estabelecer uma relação com a sociedade; 
 
( ) Diferenciar os vários tipos de família e os membros que a 
compõe. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
OUTROS OBJETIVOS: 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
( ) _________________________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________ 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
( ) ___________________________________________________ 
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______________________________________________________
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Simone Helen Drumond Ischkanian 
CONTEÚDOS: 
( ) Identificação de si mesmo, do próximo, do ambiente 
que vive e do ambiente escolar; 
( ) Participação em pesquisas; 
( ) Exploração de retratos; 
( ) Compartilhar experiências vividas; ·. 
( ) Árvore genealógica; 
( ) Membros Integrantes da família; 
( ) Integração com os colegas e adultos no ambiente 
escolar; 
( ) Respeito e valorização de si próprio e com os 
colegas; 
( ) Linguagem Oral e Escrita; 
( ) Rodas de conversas; 
( ) Leitura e escrita do nome. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
CONTEÚDOS: 
( ) Parlendas; 
( ) Advinhas; 
( ) Histórias; 
( ) Sequência numérica; 
( ) Contagem; 
( ) Função dos números; 
( ) Calendário; 
( ) Grafia de números; 
( ) Leitura de números; 
( ) Desenho; 
( ) Autores; 
( ) Pintores; 
( ) Obras de artes. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
CONTEÚDOS: 
 
Recorte e colagem; 
Modelagem; 
Apreciação; 
Esquema corporal; 
Órgãos dos sentidos; 
Amimais de estimação; 
Circuitos; 
Brincadeiras; 
Música. 
 
OUTRO CONTEÚDOS: 
 
( ) _____________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
( ) _____________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
OUTROS CONTEÚDOS: 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS: 
 
( ) Elaborar textos a partir do autoconhecimento; 
( ) Coletar dados por meio de pesquisas e observações; 
( ) Ler diferentes tipos de textos; 
( ) Produzir textos; 
( ) Realizar atividades diárias de higiene; 
( ) Entender o papel da escovação dentária; 
( ) Organizar rotinas de práticas de conservação da saúde; 
( ) Observar e analisar fatos, situações de forma a garantir a boa 
qualidade de vida; 
( ) Perceber, apreciar, valorizar diversidade de formação familiar e 
social; 
( ) Montar painéis. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS: 
 
( ) Construir cartazes; 
( ) Elaborar com os educandos autistas as regras de higiene; 
( ) Desenvolver atividades lúdicas; 
( ) Dramatizar histórias; 
( ) Organizar entrevistas e pesquisas; 
( ) Registrar experiências vividas pelo grupo ou educando; 
( ) Providenciar fotos do educando autista para as atividades de 
autorretrato; 
( ) Providencia material para o educando desenhar seu 
autorretrato; 
( ) Elaborar pesquisas sobre a história do nome do educando 
autista; 
( ) Confeccionar material de pesquisa e observação para uso dos 
educandos referentes às diferentes características físicas dos seres 
humanos. (pessoas altas, baixas, gordas, magras, brancas, negras, 
etc.). 
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS: 
( ) Incentivar a observação das igualdades e diferenças nas 
pessoas do contexto, onde está inserido (cor dos olhos, cabelos, 
altura, etc.); 
( ) Propor o agrupamento de acordo com as igualdades presentes 
(comprimento do cabelo, altura, meninos e meninas, etc.); 
 
Prepara material necessário para desenvolver as sequências de 
atividade a serem trabalhadas durante o projeto como: 
( ) Autorretrato; 
( ) História do nome; 
( ) Atividades com nomes; 
( ) Esquema corporal; 
( ) Órgãos dos sentidos; 
( ) Número do sapato; 
( ) Animais de estimação; 
( ) Álbum Individual e mural coletivo; 
( ) Dobradura; 
( ) Releitura de obras de artes. 
OUTROS PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS: 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
( ) ___________________________________________________ 
______________________________________________________
______________________________________________________
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Simone Helen Drumond Ischkanian 
Data ...../...../..... - Cada aluno escreve seu nome num papel sulfite e 
se apresenta falando o que sabe sobre seu nome. Em seguida 
juntos colocar num só cartaz o nome de todos da sala em ordem 
alfabética; 
 
Data ...../...../..... - Refletir o texto “Nome da Gente” de Pedro 
Bandeira e interpretar com atividades no caderno; 
 
Data ...../...../..... - Entregar como tarefa de casa, uma entrevista 
com seus familiares sobre o porquê da escolha deste nome que 
possui, se gostam do nome, etc; 
 
Data ...../...../..... - Trazer uma cópia da certidão reduzida para 
trabalhar no caderno. 
 
Data ...../...../.....- Cada aluno apresenta na sala a tarefa do dia 
anterior, mostrando o porquê do seu nome, significado, se gostam ; 
 
Data ...../...../..... - Todos os alunos trabalharão com o xérox da 
certidão de nascimento, cada um com a sua, onde interpretarão as 
informações da mesma e responderão um questionário com 
perguntas objetivas que deverão ser retiradas deste documento; 
 
Data ...../...../..... - Refletir em conjunto sobre nossas famílias e 
depois ler e interpretar o poema e as rimas do texto “As tias” de 
Elias José. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Data ...../...../..... - Relembrar o poema “As Tias” do dia anterior onde 
cada aluno irá construir uma estrofe com rimas utilizando nomes de 
pessoas conhecidas por eles e familiares; 
 
Data ...../...../..... - Ler o texto “Os Animais” de Gabriel Queiroz 
Rodrigues, comparando com o texto “As Tias” ( sua estrutura: 
estrofes, rimas versos; 
 
Data ...../...../..... - Cantar e refletir a música “Gente tem Sobrenome” 
de Toquinho e Elifas Andreato; 
 
Data ...../...../..... - Formar na sala grupos e cada um desses grupos 
irá ilustrar uma estrofe da canção; 
 
Data ...../...../..... - Apresentar para todos os alunos as ilustrações 
dentro da canção “Gente tem sobrenome” ilustrada no dia anterior, 
juntamente com os poemas em rimas de nomes de pessoas criados 
por eles a partir do poema “As tias” tudo em slide colorido e alegre, 
discutindo a maneira que eles utilizaram as rimas; ( também pode 
ser exposto em cartaz); 
 
Data ...../...../..... - Apresentar em slide, o texto “Menina Bonita do 
Laço de Fita” de Ana Maria Machado, para que todos reflitam e 
percebam a importância e o significado do jeito que somos das 
características físicas que herdamos de nossos pais, avós,…. 
 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Data ...../...../..... - Produzir um texto falando do jeito que cada um é, 
conforme tudo o que foi falado durante a semana, abordando suas 
características físicas, o que gosta, seus sonhos, etc. 
 
Data ...../...../..... - Refletir como foi se conhecer melhor durante a 
semana e também conhecer o outro; 
 
Data ...../...../..... - Manusear textos em acrósticos, observando a 
maneira que é constituída esses textos; 
 
Data ...../...../..... - Construir seus próprios acrósticos: 
 
Data ...../...../..... - Ler seus acrósticos para os colegas; 
 
Data ...../...../..... - Cada aluno vai se observar atentamente no 
espelho e falar suas características diante de todos; 
 
Data ...../...../..... - Em seguida apresentar algumas imagens de 
pinturas que mostram autorretratos de pessoas famosas; 
 
Data ...../...../..... - A seguir cada aluno fará seu autorretrato. 
 
Data ...../...../..... - Escolher um colega para servir de modelo. 
 
Data ...../...../..... - Contornar o corpo do colega no papel. 
Eleição para a escolha do nome do mascote. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Data ...../...../..... - Escrever, dentro do contorno do corpo, as 
características que o mascote deveria possuir. 
 
Data ...../...../..... - Construção do mascote.(Neste momento os 
alunos levarão os materiais necessárias como: pano, espumas, 
botões,lã, roupas,etc.) 
 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
A escola pode ajudar o aluno a descobrir sua 
identidade junto com o grupo, partilhando suas 
experiências e valorizando sua vivência e 
conhecimentos adquiridos. Assim, através desse 
trabalho, a intenção é oferecer aos alunos a 
oportunidade de se expressar e relatar suas 
experiências de vida, onde eles mesmos possam se 
descobrir e descobrir o outro com quem convivem 
centrados em textos para leitura de apoio, de maneira 
interativa e prazerosa, realizando atividades que vão 
de encontro com essas descobertas. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
A escola pode ajudar o autista a descobrir 
sua identidade junto com o grupo, 
partilhando suas experiências e valorizando 
sua vivência e conhecimentos adquiridos. 
Assim, através desse trabalho, a intenção é 
oferecer aos alunos a oportunidade de se 
expressar e relatar suas experiências de 
vida, onde eles mesmos possam se 
descobrir e descobrir o outro com quem 
convivem centrados em textos para leitura 
de apoio, de maneira interativa e prazerosa, 
realizando atividades que vão de encontro 
com essas descobertas. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
PROFESSORA: _________________________________ 
 
DATA ...../...../..... 
 
Acolhida 
Rodinha e Conversas informais ___________________________________ 
_____________________________________________________________
____________________________________________________________ 
 
( ) Musica e movimento: ________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
( ) Arte Infantil _______________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
( ) Lanche ( ) Higiene ( ) Escovação 
( ) Atividades Lúdicas _________________________________________ 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
Historinha (à escolha): __________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
( ) Atividade _______________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
Atividade pedagógica: Brincar de esconde-esconde com lençol. (Veja 
procedimento nas apostilas Berçário de Simone Helen Drumond Ischkanian 
em http://simonehelendrumond.blogspot.com). 
 
( ) Saída ( ) Bilhetinhos informativos aos pais na agenda 
( ) Lembrancinha do dia ( ) Para fazer em casa com a família. 
( ) Outros ___________________________________________________ 
PROFESSORA: _________________________________ 
 
DATA ...../...../..... 
 
Acolhida 
Rodinha e Conversas informais ___________________________________ 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
( ) Musica e movimento: ________________________________________ 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
( ) Lanche ( ) Higiene ( ) Escovação 
( ) Atividades Lúdicas _________________________________________ 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
Historinha (à escolha): __________________________________________ 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
Atividade pedagógica: Brincar de montar blocos coloridos (Veja 
procedimento nas apostilas Berçário de Simone Helen Drumond Ischkanian 
em http://simonehelendrumond.blogspot.com). 
 
( ) Saída ( ) Bilhetinhos informativos aos pais na agenda 
( ) Lembrancinha do dia ( ) Para fazer em casa com a família. 
( ) Outros ___________________________________________________ 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: 
( ) Hábitos de trabalhos, 
( ) Relacionamento com os amigos e professores, 
( ) Cumprimento das tarefas escolares, 
( ) Atitudes positivasou negativas com relação aos 
trabalhos escolares, 
( ) Capacidade de cooperação, 
( ) Aproveitamento de tempo e atividades produzidas 
espontaneamente. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
MOVIMENTO 
 
Objetivos Específicos 
Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo. 
Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para 
expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações. 
Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, 
desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades 
motoras. 
 
 
Conteúdo 
Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do 
próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso 
do espelho e da interação com os outros. 
 
Favorecimento do desenvolvimento das relações espaços 
temporais e psicomotoras, por meio da organização do espaço 
estabelecida pela rotina diária. 
 
Exploração de diferentes posturas corporais, como sentar-se 
em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições, 
ficar ereto apoiado na planta dos pés com e sem ajuda, 
arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar etc. 
 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
 
Objetivos Específicos 
Participar de variadas situações de 
comunicação oral. 
Interessar-se por histórias. 
Observar e manusear diferentes materiais 
impressos. 
 
Conteúdo 
Estimulação da fala por meio da interação 
com o outro por: gestos, sinais, objetos, 
figuras e linguagem corporal. 
 
Conhecimento e reprodução oral de jogos 
verbais, como: brinquedos cantados, 
músicas e histórias. 
 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
NATUREZA E SOCIEDADE 
 
Objetivos Específicos 
 
Experimentar situações onde possa explorar e conhecer a si 
mesmo e o mundo, por meio de descobertas e novos 
desafios. 
Explorar o ambiente, manifestando interesse e curiosidade 
pelo mundo social, natural e cultural. 
 
Conteúdo 
Participação em atividades que envolvam historias, 
brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às 
tradições culturais de sua família e de outros grupos. 
 
Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades 
(som, odor, forma, tamanho, textura, peso, consistência, 
movimento, temperatura) e de relações simples de causa (a 
ação da criança) e efeito (a reação do objeto). 
 
Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da 
exploração de suas habilidades físicas, motoras e 
perceptivas ( auditiva, visual, tátil, gustativa e olfativa). 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
 
MATEMÁTICA 
Objetivos Específicos 
Explorar objetos em suas diferentes características. 
 
Conteúdo 
Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em 
situações organizadas, para que possam sentir e descobrir 
as características e propriedades principais: 
( ) Textura 
( ) Peso 
( ) Consistência 
( ) Cor 
( ) Forma 
( ) Altura 
( ) Tamanho 
 
Utilização de objetos para exploração de suas 
possibilidades associativas 
( ) Empilhar 
( ) Rolar 
( ) Transvasar 
( ) Encaixar 
( ) Lançar 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
 
 MÚSICA 
 
Objetivos Específicos 
Brincar com a música. 
Perceber as variações de ritmo através de dança, 
palmas, instrumentos, corridas, batimentos de mãos e 
pés e movimentos dirigidos. 
 
Conteúdo 
Atividades lúdicas como: brincadeiras cantadas, 
acalantos, brincadeiras com palmas e movimentos 
corporais. 
 
Exploração de materiais sonoros como: chocalhos, 
guizos, sinos e brinquedos sonoros. 
 
Brincadeiras com a produção de sons vocais diversos, 
imitando, criando e se comunicando através da 
linguagem musical 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
 
 Música dos sentidos 
(melodia Terezinha de Jesus) 
 
Meus olhinhos são pra ver, 
Meu nariz para cheirar, 
minha boca para comer 
Meus ouvidos para escutar. 
Completando os sentidos 
Tenho as mãos para pegar 
E os bracinhos bem 
compridos, 
Pro amigo eu abraçar. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
________________________________________________
________________________________________________ 
Série: ___________________________________________ 
Turma: __________________________________________ 
PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ___________________________________________ 
Turma: __________________________________________ 
Leia e ilustre o poema! 
PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ___________________________________________ 
Turma: __________________________________________ 
PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ___________________________________________ 
Turma: __________________________________________ 
As pessoas tem sentimentos que variam em seu 
cotidiano, como você está sentido-se hoje? 
PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ___________________________________________ 
Turma: __________________________________________ 
As pessoas tem sentimentos que variam em seu 
cotidiano, como você está sentido-se hoje? 
HOJE VOCÊ ESTÁ TRISTE OU ESPERTO (A)? 
PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ___________________________________________ 
Turma: __________________________________________ 
HOJE VOCÊ ESTÁ AMIGO (A) OU ALEGRE? 
PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ___________________________________________ 
Turma: __________________________________________ 
PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ___________________________________________ 
Turma: __________________________________________ 
PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ___________________________________________ 
Turma: __________________________________________ 
PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________Série: ___________________________________________ 
Turma: __________________________________________ 
PROJETO: AUTISMO E IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ___________________________________________ 
Turma: __________________________________________ 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ____________________ Turma: _______________ 
QUEM SOU EU? EU SOU ASSIM! 
PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ____________________ Turma: _______________ 
EU SOU ASSIM! 
PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ____________________ Turma: _______________ 
QUEM SOU EU? 
PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ____________________ Turma: _______________ 
MEU PÉ É ASSIM! 
PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
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MINHA MÃO É ASSIM! 
PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
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VEJA A COR DOS MEUS OLHOS! 
PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ____________________ Turma: _______________ 
VEJA A COR DOS MEUS cabelos! 
Cole uma mecha dos seus cabelos lindos! 
PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
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VEJA A COR DOS MEUS cabelos! 
Pinte a folha com tinta guache representando a cor do cabelo. 
PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
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Aluno (a): _______________________________________ 
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Esse beijos é para minha família! 
Marcar o papel com beijos de batom. 
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Simone Helen Drumond Ischkanian 
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Aluno (a): _______________________________________ 
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Esse beijo é para minha família! 
PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
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Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
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Simone Helen Drumond Ischkanian 
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PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
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PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
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Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ____________________ Turma: _______________ 
A HISTÓRIA DOS MEUS ANTEPASSADOS 
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PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ____________________ Turma: _______________ 
MINHA MORADIA É ASSIM.... 
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PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
Série: ____________________ Turma: _______________ 
MINHA ESTRUTURA FAMILIAR.... 
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PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
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MINHA MORADIA É ASSIM.... 
PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________ 
Professor (a): ____________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________ 
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MINHA ESTRUTURA FAMILIAR.... 
PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
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Série:____________________ Turma: _______________ 
FAÇA UM LINDO DESENHO PARA REPRESENTAR, QUEM É VOCÊ. 
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Simone Helen Drumond Ischkanian 
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Aluno (a): _______________________________________ 
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Simone Helen Drumond Ischkanian 
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Simone Helen Drumond Ischkanian 
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PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
ESCREVA O NOME DE SEUS FAMILIARES! 
Escola: _________________________________________ 
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Simone Helen Drumond Ischkanian 
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PROJETO: CONSTRUINDO A IDENTIDADE 
Simone Helen Drumond Ischkanian