Prova 3

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Exercício: CEL0304_EX_A3_201501314238  Matrícula: 201501314238
Aluno(a): ROGERIO APARECIDO PEREIRA LOPES Data: 24/08/2015 17:13:00 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501414362)  Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba   (1)
Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Nesse
sentido, quando a função da escola é acumulação da cultura passada de geração para geração, podemos
afirmar que a prática pedagógica terá um caráter:
crítico
dialético
transformador
autônomo
  conservador
  2a Questão (Ref.: 201501385316)  Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba   (1)
Currículo  é  algo  abrangente,  dinâmico  e  existencial.  Ele  é  entendido  numa  dimensão  profunda  e  real  que
envolve  todas  as  situações  circunstanciais  da  vida  escolar  e  social  do  aluno.  Nesta  perspectiva,  o  plano
curricular é de fundamental importância para a escola e para o aluno porque:
I_ É a expressão viva e real da filosofia da educação seguida pela escola;
II_  Representa  as  disciplinas  e  conteúdos  a  serem  absorvidos  pelos  alunos,  determinados  pelos  Conselhos
Estaduais de Educação;
III_ Representa os esforços de um colegiado, envolvendo situações de ensino;
IV_ É a força que transforma a realidade social através da vida escolar.
Estão CORRETAS as alternativas:
II e IV
  I e IV
I e III
II e III
I e II
  3a Questão (Ref.: 201501393469)  Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba   (1)
O conceito de ensino através dos tempos ofereceu variações consideráveis. Essas variações oscilam de acordo
com  as  interpretações  epistemológicas  do  fenômeno  do  ensino.  Segundo  Castro  e  Carvalho  (2002),  pode­se
considerar três tendências. São elas:
I. O ensino é concebido como algo vindo de fora para dentro, corresponde à ideia de transmitir algo ao aluno.
II. O ensino é concebido como algo que vem de dentro para fora, onde o professor, de fato, não ensina apenas
ajudar o aluno a aprender.
III. O ensino é concebido como algo que se constitui na confluência de fatores externos e internos.
Apenas os itens II e III estão corretos
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Apenas o item I está correto
Apenas o item III está correto
  Apenas os itens I e III estão corretos
  Todos os itens estão corretos
 Gabarito Comentado
  4a Questão (Ref.: 201501376530)  Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba   (1)
O método traz dentro de si a ideia de uma direção com a finalidade de alcançar um propósito, não se tratando,
porém, de uma direção qualquer, mas, daquela que leva de forma mais segura à consecução de um propósito
estabelecido. Esse pensamento está de acordo com uma prática:
intuitiva.
alienante.
acrítica.
empírica.
  reflexiva.
 Gabarito Comentado
  5a Questão (Ref.: 201501385349)  Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba   (1)
A  atividade  cotidiana  na  sala  de  aula,  como  elemento  organizador  "escolar"  do  sistema  de  ensino,  supõe  o
reconhecimento  de  saberes,  ou  o  de  saber  fazer,  e  de  competências  específicas.  Fala­se,  assim,  do  "agir
profissional",  de  saberes  de  ação  e  de  gestos  profissionais.  Neste  contexto,  existem  vínculos  possíveis  entre
saberes na atividade e os saberes sobre a atividade?
  Sim, a prática docente pode ser apresentada em sua dupla dimensão: agir de maneira intencional,
consciente em uma situação na qual se é ao mesmo tempo idealizador e o ator reflexivo.
Não, a compreensão do trabalho docente engloba a complexidade da ação e de sua contextualização.
Não, pois a realidade do trabalho docente não depende de uma epistemologia, mas de uma prática.
Sim, a realidade do trabalho docente independe de uma prática, ou mais exatamente, de saberes que
tomam corpo na ação.
Não, pela observação cotidiana em sala de aula, é possível descrever como essa prática é organizada.
 Gabarito Comentado
  6a Questão (Ref.: 201501393603)  Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba   (1)
Em sala de aula, o professor deve buscar o reconhecimento das diferenças e, a partir desse reconhecimento,
desenvolver variadas estratégias que promovam o encontro e estimular a curiosidade dos alunos para
observação de outros modos de vida. Dessa forma estamos falando de um professor:
Que evita falar nos conflitos para não tumultuar a aula
  Preparado para agir em contexto de diversidade
Que busca a neutralidade na sala de aula
Que trabalha a diferença no sentido de uniformizar a turma
Que desenvolve o olhar do aluno para a diversidade, buscando separar a melhor cultura