avaliando aprendizado 1 e 2

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Simulado: CEL0061_SM_201402536763 V.1 
	Aluno(a): ELISABETH DOS SNTOS ARAÚJO
	Matrícula: 201402536763
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 20/04/2016 08:35:52 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201403364565)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Numa perspectiva progressista, Freire (1996) defende que o primeiro saber necessário à formação docente é:
		
	
	O conhecimento deverá ser gradativamente construído somente pelo professor.
	
	A organização didático-metodológica do trabalho docente em sala de aula.
	
	O professor deve ter criar um clima de amizade e deixar os alunos escolherem seus conteúdos de ensino.
	
	A prática pedagógica em sala deverá ouvir os alunos mais velhos, para possibilitar a construção adequada dos conteúdos planejados anualmente.
	 
	O ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403364557)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Uma aprendizagem que aproxima o sujeito do objeto a conhecer a partir de experiências, interesses e conhecimentos prévios, assim os alunos podem ser modificados para melhorar a articulação de seus conhecimentos, com a finalidade de compreender e relacionar os fenômenos estudados, esse tipo de aprendizagem denomina-se:
		
	
	Aprendizagem avaliativa
	 
	Aprendizagem significativa
	 
	Aprendizagem ativa
	
	Aprendizagem interativa
	
	Aprendizagem motora
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403364547)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Analise os seguintes fundamentos sobre avaliação escolar. I. É uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos. II. O referencial avaliativo assenta-se nos critérios de excelência em cada fragmento do conhecimento, mesmo que para poucos alunos. III. É uma tarefa pouco complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas. IV. A avaliação é um momento de análise, reflexão, escolha, tomada de decisão e ação. Ela articula pensamento e ação. . V. É um processo de ensino e aprendizagem, realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática na escola, com o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno. Estão corretas as alternativas:
		
	
	II e III
	
	I, II, III e V
	 
	I, IV e V
	
	II, IV e V
	
	I e IV
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403233255)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	É muito importante que o educador propicie um ensino que instigue o educando a pensar, a refletir, a elaborar suas próprias ideias e também possibilite que ele adquira conhecimentos e conceitos básicos até porque os conhecimentos se desenvolvem a cada dia, sendo impossível a apreensão de todo o saber na escola. Somos seres inconclusos, como nos ensinou Paulo Freire. Os educandos, quando estimulados a enfrentar novos problemas por meio de pesquisas e reflexões, estarão conquistando sua:
		
	 
	Autonomia
	
	Honestidade intelectual
	
	Capacidade psicomotora
	
	Inteligência emocional
	
	Maturidade cognitiva
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402638309)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo:
		
	
	pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário
	
	trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico
	 
	pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente
	
	professor que fundamenta suas ações na formação continuada
	
	trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato
	
Simulado: CEL0061_SM_201402536763 V.1 
	Aluno(a): ELISABETH DOS SNTOS ARAÚJO
	Matrícula: 201402536763
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 20/04/2016 08:36:15 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201402854718)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	J. Dewey contribuiu para a educação, na medida em que idealizou um método pedagógico em que o aluno aprenderia não mais apenas ouvindo seu professor dissertar. O aluno aprenderia fazendo. Entretanto, tal método sofreu críticas, sendo intitulado por educadores progressistas de pragmatistas.
 A este método de Dewey incorporado no sistema educacional brasileiro, denominamos de:
		
	
	LIBERTADOR
	 
	ESCOLA NOVA
	
	TRADICIONAL
	
	TECNICISTA
	
	CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402854717)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. A escola por sua vez, representada pelos profissionais da educação, possui funções, pretensões quanto à formação dos alunos. Logo, um projeto educacional conservador tende a:
		
	
	romper com o status quo
	 
	reproduzir a forma como a sociedade está organizada
	
	defender uma gestão democrática e participativa dos sujeitos da comunidade escolar
	
	transformar a sociedade, de modo a torná-la mais organizada
	
	construir uma nova ordem social
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403371521)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	"Uma das grandes, se não a maior tragédia do homem moderno, está em quem é hoje dominado pela força dos mitos e comandado pela publicidade organizada, ideológica ou não, e por isso vem renunciando cada vez, sem saber, à sua capacidade de decidir [...] e, quando julga que se salva seguindo as prescrições, afoga-se no anonimato nivelador da massificação, sem esperança e sem fé, domesticado e acomodado... Já não é mais sujeito, rebaixa-se a puro objeto" (FREIRE, 1976, p. 43). A partir do pensamento de Paulo Freire, fica evidente que ele está fazendo uma crítica ao professor:
		
	
	cognitivista, tradicional e técnica.
	 
	político-social, sistemática e cognitivista.
	
	libertadora, sistemática e cognitivista.
	
	humana, libertadora e sistemática.
	 
	humana, político-social e técnica.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402613426)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Ensinar exige respeito à autonomia e ao saber do educando; exige criticidade, disponibilidade ao diálogo, bem como o reconhecimento e a assunção da identidade cultural (FREIRE, 1996).Fundamentado na perspectiva libertadora da educação, os conteúdos de ensino são trabalhados em sala de aula de forma: Marque a resposta correta:
		
	 
	contextualizada
	
	linear
	
	mistificada
	
	hierarquizada
	
	pragmática
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402613418)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função:
		
	
	a administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso de cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos
	
	a conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da sociedade
	 
	o desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada de geração para geração
	
	a constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato
	
	a formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e sociedade num movimento dialético
		 Gabarito Comentado.