Lista de Questões boas TENDENCIAS pedagogicas

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Seleção de questões sobre o tema Tendências Pedagógicas: como os 
conhecimentos foram cobrados por diversas organizadoras durante os anos de 
2011, 2012 e 2013. 
 
 
 
LISTA DE QUESTÕES 02: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 
 
 
1. (CEFET-AL - 2013 - IF-AL ) Considerando a tendência pedagógica liberal 
tecnicista, é falso afirmar que: 
 
a) O tecnicismo educacional ganhou autonomia enquanto tendência 
pedagógica nos anos 60, inspirada na teoria behaviorista da aprendizagem e 
na abordagem sistêmica do ensino. 
b) A tendência tecnicista está interessada na racionalização do ensino, no uso 
de meios e técnicas mais eficazes, prevalecendo o uso de manuais de caráter 
instrumental. 
c) Os livros didáticos utilizados nas escolas que adotam essa tendência são 
elaborados com base na tecnologia da instrução. 
d) A tendência tecnicista foi imposta às escolas pelos órgãos oficiais do 
governo populista, por ser compatível com a orientação econômica, política e 
ideológica vigente nesse período. 
e) No tecnicismo, o professor é um administrador e executor do planejamento, 
que é organizado com objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação. 
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2. (Gestão de Concursos - 2013 - BHTRANS) Em cada uma das abordagens 
apresentadas por Mizukami (1986), a avaliação da aprendizagem apresenta 
diferentes características. 
 
a) que a abordagem humanista nega qualquer padronização de estratégias e 
procedimentos avaliativos, provas, exames e notas, defendendo a 
autoavaliação. 
b) que, na abordagem tradicional, a avaliação visa à exatidão da reprodução do 
conteúdo comunicado em sala de aula por meio de provas, exames, chamadas 
orais. 
c) que, na abordagem cognitivista, se busca verificar se o aluno já adquiriu 
noções, realizou operações, relações etc. por meio de produções livres e 
expressões próprias. 
d) que, na abordagem comportamentalista, a avaliação ocorre apenas ao final 
do processo, com o intuito de saber se os comportamentos desejados foram 
atingidos. 
 
3. (Gestão de Concursos - 2013 - BHTRANS) De acordo com Saviani 
(1983), qual a identificação CORRETA da abordagem da ação pedagógica 
centrada no processo e daquela que tem seu centro no produto? 
a) Freinetiana e Freiriana. 
b) Crítica e Reprodutivista. 
c) Escola Nova e Tradicional. 
d) Montessoriana e de Conteúdos. 
 
 
4. (Gestão de Concursos - 2013 - BHTRANS) 
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Marque a alternativa que identifica CORRETAMENTE a teoria cujos 
pressupostos são apresentados pelo autor. 
a) Pedagogia Nova. 
b) Pedagogia Tradicional. 
c) Teoria Comportamental. 
d) Teoria Crítico-Reprodutivista. 
 
 
5. (FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO) Na tendência tradicional, a Pedagogia 
Liberal se caracteriza por: 
a) subordinar a educação à sociedade, tendo como função a preparação de 
recursos humanos por meio da profissionalização. 
b) valorizar a autoeducação, a experiência direta sobre o meio pela atividade e 
o ensino centrado no aluno e no grupo. 
c) acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, através do qual o aluno 
deve atingir pelo seu próprio esforço, sua plena realização. 
d) considerar a educação um processo interno, que parte das necessidades e 
dos interesses individuais. 
e) focar no aprender a aprender, ou seja, é mais importante o processo de 
aquisição do saber do que o saber propriamente. 
 
 
6. (FUNCAB - 2012 - MPE-RO) As práticas do cotidiano escolar têm vários 
condicionantes políticos e sociais que configuram diferentes concepções de 
homem e sociedade e, em consequência, diferentes concepções de escola, 
aprendizagem, relação professor/a – aluno/a, técnicas pedagógicas, entre 
outras. Conforme Libâneo (1992), as tendências pedagógicas classificam-se 
em duas grandes vertentes: 
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a) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada não diretiva e tecnicista) e 
Pedagogia Emancipatória (libertadora, renovada progressista, libertária e 
crítico-social dos conteúdos). 
b) Pedagogia Liberal (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos) e 
Pedagogia Progressista (tradicional, renovada progressista, renovada não 
diretiva e tecnicista). 
c) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva 
e tecnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos 
conteúdos). 
d) Pedagogia Autoritária (tradicional, renovada progressista, renovada não 
diretiva e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertária e crítico-
social dos conteúdos). 
e) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva 
e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertária e crítico-social dos 
conteúdos). 
 
 
7. (CESPE - 2012 - TJ-RO) A aprendizagem, de acordo com a concepção 
pedagógica liberal renovadora não diretiva: 
 
a) consiste em modificar as percepções da realidade. 
b) baseia-se na motivação e na estimulação de problemas. 
c) baseia-se no desempenho do aluno. 
d) prioriza a resolução de situações-problema a partir de temas geradores. 
e) ocorre a partir da interação social, da construção de conhecimento em 
grupo. 
 
 
8. (CESPE - 2012 - TJ-RO) Confrontar a experiência do aluno com o saber 
sistematizado constitui método de ensino-aprendizagem próprio da concepção 
pedagógica. 
 
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a) liberal tecnicista. 
b) progressista histórico-crítica. 
c) liberal renovadora progressiva. 
d) progressista libertadora. 
e) progressista libertária. 
 
 
9. (CONSULPLAN - 2012 - TSE) O Manifesto dos Pioneiros da Educação 
teve grande importância para o desenvolvimento da educação no país. 
Assinado por Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, dentre 
outros, o pensamento pedagógico brasileiro passa a ter influências 
 
a) da Pedagogia Libertária. 
b) do Movimento por uma Educação Popular. 
c) das Teorias da Escola Nova. 
d) dos movimentos políticos e sindicais. 
 
 
10. (VUNESP - 2011 - SAP-SP) Os pressupostos e teorias pedagógicas que 
estão presentes nas atividades de ensino e aprendizagem sempre dizem 
respeito à compreensão dos papéis do professor e do aluno, da metodologia, 
da função social da escola e dos conteúdos trabalhados. Em relação à 
pedagogia crítico-social dos conteúdos, é correto afirmar que: 
a) é uma proposta de educação centrada no professor. 
b) assegura a função social e política da escola. 
c) valoriza o indivíduo como ser livre, ativo e social. 
d) é uma prática altamente controlada e dirigida pelo professor. 
e) a atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos. 
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11. (EsFCEx - 2011 – EsFCEx) Assinale a alternativa que corresponde aos 
paradigmas considerados emergentes (ou inovadores) na educação. 
a) Escolanovista, sistêmica e tecnicista 
b) Escolanovista, sistêmica e progressita 
c) Sistêmica, progressita e ensino com pesquisa 
d) Tradicional, escolanovista, ensino com pesquisa 
e) Ensino com pesquisa, escolanovista, progressita e sistêmica 
 
 
 
 (CESPE - 2011 – IFB) Nas décadas de vinte e de trinta do século passado, 
foram férteis as discussões sobre educação e pedagogia, culminando no 
estabelecimento de duas vertentes: a dos liberais e a dos 
conservadores. Com relação a essas duas correntes do pensamento 
pedagógico, julgue os itens a seguir. 
 
12. O movimento do escolanovismo foi fortemente influenciado pela filosofia 
pragmatista, amplamente divulgada entre educadores brasileiros. 
( ) certo ( ) errado 
 
 
13. Os movimentos o Entusiasmo pela Educação e o OtimismoPedagógico 
não são considerados movimentos escolanovistas. 
( ) certo ( ) errado 
 
 
14. Foram à expressão do conservadorismo e do tradicionalismo as reformas 
na educação promovidas por Lourenço Filho no Ceará em 1923, as propostas 
por Anísio Teixeira na Bahia em 1925 e as de Francisco Campos em Minas 
Gerais em 1927. 
( ) certo ( ) errado 
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15. Os conservadores eram representados pelos católicos defensores da 
pedagogia tradicional. 
( ) certo ( ) errado 
 
 
16. Os simpatizantes da Escola Nova propunham democratizar e transformar 
a escola por meio da própria escola. 
( ) certo ( ) errado 
 
 
 
17. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Em relação às tendências pedagógicas, 
assinale a opção correta. 
a) De acordo com a pedagogia crítico-social dos conteúdos, o conteúdo da 
prática educativa deve ser a reflexão coletiva, dialogada e consciente sobre a 
cultura cotidiana do povo, tendo como objetivo político a emancipação 
organizada das camadas populares. 
b) A pedagogia libertária tem como objetivo político formar as crianças e os 
jovens para a autogestão individual e coletiva e, para tanto, importa uma 
permanente aprendizagem da supressão da autoridade, seja no grupo seja na 
sociedade, sendo o conteúdo que atende a esse objetivo o interesse e a 
decisão do grupo. 
c) A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formação da 
cidadania, garantindo a todos os educandos condições de criticidade e, para 
tanto, considera que, em determinadas condições sócio-históricas, os 
conteúdos escolares são os que decorrem das ciências, podendo e devendo 
ser transmitidos pelo professor e assimilados pelos alunos de forma crítica. 
d) A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da 
Revolução Francesa, de perspectiva política, destina-se à equalização social, 
por meio da formação de indivíduos em condições iguais, de forma que 
possam lutar por seus direitos na sociedade. 
 
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18. (CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ) Gadotti registra que Paulo Freire 
considera duas concepções de educação que são opostas – a concepção 
“bancária” e a concepção “problematizadora”. Nesse contexto, analise as 
afirmativas abaixo. 
 
1- A concepção bancária fundamenta-se na relação dialgico-dialética entre 
educador e educando, de modo que ambos aprendem juntos. 
 
2- A concepção problematizadora nega a dialogicidade, de modo que o 
educador é o sujeito do processo e os alunos representam o seu objeto. 
 
É correto afirmar que: 
a) Nenhuma das duas afirmativas é correta. 
b) Apenas a primeira afirmativa é correta. 
c) Ambas as afirmativas são corretas e a segunda complementa a primeira. 
d) Ambas as afirmativas são corretas, mas a segunda não complementa a 
primeira. 
e) Apenas a segunda afirmativa é correta. 
 
 
19. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) A história da educação no Brasil foi marcada 
por duas grandes correntes pedagógicas: a liberal e a progressista. Assinale a 
opção correspondente às tendências identificadas com a corrente pedagógica 
liberal. 
a) histórico-crítica, tecnicista, renovada não diretiva e libertária 
 b) tradicional, renovada progressivista, renovada não diretiva e tecnicista 
 c) tradicional, tecnicista, libertadora e renovada não diretiva 
 d) renovada progressivista, tradicional, libertária e renovada não diretiva 
 
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20. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Jorge, professor do segundo ano do ensino 
médio, objetivando criar situações didático-pedagógicas capazes de gerar 
debates acerca das eleições, exibiu, em algumas de suas aulas de língua 
portuguesa, filmes e documentários que mostravam a história e o 
posicionamento político-ideológico de grandes personagens brasileiros. Por 
meio de discussões, o professor esperava ajudar os alunos a desenvolver um 
posicionamento crítico acerca da realidade, sem deixar de trabalhar os 
conteúdos previstos para a disciplina. Como estratégia didático-pedagógica, 
Jorge solicitava aos alunos que apresentassem soluções para problemas 
identificados na sociedade, chamando a atenção para as contradições nos 
discursos dos alunos. 
 
Em face dessa situação hipotética, é correto afirmar que a preocupação do 
professor e o modo como organizou o trabalho pedagógico exemplificam a 
tendência pedagógica 
 
 a) histórico-crítica, visto que, com sua atitude, o professor buscou fornecer aos 
alunos instrumental para participação organizada e ativa na democratização da 
sociedade. 
 b) liberal renovada não diretiva, uma vez que o foco do trabalho do professor 
era a formação de atitude, e sua preocupação eram os problemas psicológicos 
dos alunos. Assim, conduziu aulas favoráveis à mudança do indivíduo. 
 c) libertária, visto que a apropriação, pelos alunos, dos conteúdos previamente 
selecionados pelo professor ficou sujeita ao interesse dos alunos no tema, 
cabendo a eles próprios discutir esses conteúdos livremente em grupos, de 
modo informal e não diretivo. 
 d) tecnicista, visto que, por meio das técnicas utilizadas em sala de aula, Jorge 
objetivava modelar o comportamento humano ou preparar os alunos para se 
integrarem à máquina social, o que resultaria no aperfeiçoamento da ordem 
social vigente. 
 
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21. (CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ) Luckesi analisa diversas tendências 
pedagógicas e as características da prática escolar a elas correspondentes. 
Nesse contexto, considere as observações abaixo, todas relativas a uma 
determinada tendência pedagógica. 
 
- Seu interesse imediato é o de produzir indivíduos “competentes” para o 
mercado de trabalho, transmitindo informações precisas, objetivas e rápidas. 
 
- Os conteúdos de ensino são as informações, princípios científicos, etc, 
estabelecidos e ordenados por especialistas numa sequência lógica e 
psicológica. 
 
- A tarefa inicial do professor é modelar respostas apropriadas aos objetivos 
instrucionais. 
 
- O professor é apenas um elo entre a verdade científica e o aluno, devendo 
empregar o sistema instrucional previsto. 
 
- Foi efetivamente introduzida no Brasil no final da década de 1960, com o 
objetivo de adequar o sistema educacional à orientação político-econômica do 
regime militar então vigente. 
 
 
Essas características permitem identificar que o autor se refere à: 
 
a) tendência progressista libertadora 
b) tendência liberal tradicional 
c) tendência progressista libertária 
d) tendência liberal renovada progressivista 
e) tendência liberal tecnicista 
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22. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) A história da educação no Brasil foi marcada por duas 
grandes correntes pedagógicas: a liberal e a progressista. Assinale a opção 
correspondente às tendências identificadas com a corrente pedagógica liberal. 
a) histórico-crítica, tecnicista, renovada não diretiva e libertária 
b) tradicional, renovada progressivista, renovada não diretiva e tecnicista 
c) tradicional, tecnicista, libertadora e renovada não diretiva 
d) renovada progressivista, tradicional, libertária e renovada não diretiva 
 
 
23. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Em relação às tendências pedagógicas, 
assinale a opção correta. 
 a) De acordo com a pedagogia crítico-social dos conteúdos, o conteúdo da 
prática educativa deve ser a reflexão coletiva, dialogada e consciente sobre a 
cultura cotidiana do povo, tendo como objetivo político a emancipação 
organizada das camadas populares. 
 b) A pedagogia libertária tem como objetivo político formar as crianças e os 
jovenspara a autogestão individual e coletiva e, para tanto, importa uma 
permanente aprendizagem da supressão da autoridade, seja no grupo seja na 
sociedade, sendo o conteúdo que atende a esse objetivo o interesse e a 
decisão do grupo. 
 c) A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formação da 
cidadania, garantindo a todos os educandos condições de criticidade e, para 
tanto, considera que, em determinadas condições sócio-históricas, os 
conteúdos escolares são os que decorrem das ciências, podendo e devendo 
ser transmitidos pelo professor e assimilados pelos alunos de forma crítica. 
 d) A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da 
Revolução Francesa, de perspectiva política, destina-se à equalização social, 
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por meio da formação de indivíduos em condições iguais, de forma que 
possam lutar por seus direitos na sociedade. 
 
 
(CESPE - 2011 - TJ-ES) Considerando as diferentes tendências pedagógicas, 
julgue os itens a seguir, relativos ao papel da escola. 
24. A educação influenciada pela concepção liberal renovadora progressiva 
deve enfatizar o desenvolvimento de atitudes, razão por que se privilegiam os 
aspectos psicológicos em detrimento das questões pedagógicas ou sociais. 
 
( ) certo ( ) errado 
 
25. De acordo com a concepção liberal renovadora não diretiva, cabe à escola 
proporcionar experiências que possibilitem ao aluno educar-se por meio da 
interação entre as estruturas cognitivas e o ambiente. 
( ) certo ( ) errado 
 
26. De acordo com a concepção liberal tecnicista, a pesquisa científica, a 
tecnologia educacional e a análise experimental do comportamento são os 
instrumentos básicos para que se garanta a formação de indivíduos 
competentes. 
( ) certo ( ) errado 
 
27. De acordo com a concepção histórico-crítica, a valorização da escola 
como instrumento de apropriação do saber contribui para a eliminação da 
seletividade social, favorecendo, portanto, a construção da democracia. 
( ) certo ( ) errado 
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28. Segundo a concepção liberal tradicional, o compromisso da escola é com 
a transmissão da cultura e dos valores da sociedade, excluindo-se do ensino 
a compreensão crítica das questões sociais, próprias de outras esferas da 
sociedade. 
( ) certo ( ) errado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
 
1. D 
2. D 
3. C 
4. C 
5. C 
6. C 
7. A 
8. B 
9. C 
10. B 
11. C 
12. C 
13. E 
14. E 
15. C 
16. C 
17. B 
18. A 
19. B 
20. A 
21. E 
22. B 
23. B 
24. E 
25. E 
26. C 
27. C 
28. C