APOL Didática e Libras

Prévia do material em texto

APOL Didática e Libras
Questão 1/10
De acordo com o livro sobre Libras (ULBRA, 2009), a preocupação com a linguagem não se restringe a limitar um objeto de estudo para a linguística, mas implica em algumas reflexões. Que reflexões são essas? Analise as proposições a seguir:
I. Sobre os aparatos técnico-científicos do homem.
II. Sobre a base biológica da própria linguagem humana.
III. Sobre apenas sua função dentro do corpo social.
IV. Sobre a delimitação do papel da linguagem como distintiva da natureza humana.
Estão corretos somente os itens:
	
	A
	I e II
	
	B
	II e III
	
	C
	I e IV
	
	D
	III e IV
	
	E
	II e IV
Você acertou!
É importante conhecer a diferenciação entre língua e linguagem, ou seja, seus objetos de estudo. Entre
 eles estão os aparatos biológicos dos homens, a base biológica da própria linguagem humana, a delimi
tação do papel da linguagem como distintiva da natureza humana bem como sua função dentro do co
rpo social. (p. 16)
Questão 2/10
Definidos os objetivos da disciplina, a etapa seguinte será a seleção dos melhores conteúdos, para atingir os objetivos, porque os conteúdos são meios e não fins. O plano de disciplina deve expressar, em termos gerais, os conteúdos básicos a serem trabalhados na sala de aula. Porem estes conteúdos devem ser significativos e realistas, isto é, conteúdos que tenham conteúdo e não simplesmente conteúdos pelo conteúdo.
SANTANA, Ilza. Por que Planejar? Como Planejar? p. 84
 
A seleção de conteúdos deve seguir uma organização sequencial a fim de que estes sejam significativos no processo de ensino-aprendizagem. Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro, analise as afirmativas a seguir:
I. A sequência lógica é um dos critérios a serem observados pelo professor, sendo esta coerente com os objetivos da disciplina.
II. O professor deve estar atento a uma certa gradualidade na distribuição dos conteúdos, fazendo-a em etapas considerando as experiências anteriores dos alunos.
III. Na seleção dos conteúdos para serem trabalhados é de pouca importância pensar na articulação entre as diferentes disciplinas curriculares, já que cada disciplina independe da outra.
IV. Deve-se buscar uma continuidade entre os conteúdos, articulando-os.
 
São corretas as afirmativas:
 
	
	A
	Afirmativas I, II e III, apenas.
	
	B
	Afirmativa I, II e IV, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV estão corretas. A sequencia logica é um dos critérios a serem observa
dos pelo professor, sendo esta coerente com os objetivos da disciplina; deve haver uma certa gradua
lidade na distribuição dos conteúdos, fazendo-a em etapas considerando as experiências anteriores
 dosalunos; deve-se estar buscar uma continuidade entre os conteúdos, articulando-os. A afirmativa
 III está incorreta, pois se deve sim buscar a integração entre as diversas disciplinas do currículo.
(LIVRO-BASE, p.60)
	
	C
	Afirmativas II e IV, apenas.
	
	D
	Afirmativas III e IV, apenas.
	
	E
	Afirmativa I e IV, apenas.
Questão 3/10
Baggio e Nova (ULBRA, 2009) comentam sobre o processamento de informações linguísticas pelo cérebro. Sobre esse assunto, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as verdadeiras e F (falso) para as falsas.
 
(   ) As línguas de sinais são processadas no centro da linguagem no cérebro.
(   ) As línguas são processadas no lado direito do cérebro.
(   ) A linguagem humana depende da modalidade das línguas.
(   ) Todo sinal é um gesto, mas nem todo gesto é um sinal.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – F – F – V
Você acertou!
As línguas de sinais são processadas no centro da linguagem, localizado no hemisfério esquerdo do 
cérebro, como qualquer outra língua. Todo sinal dentro de Libras é um gesto, mas nem todo gesto pó
de ser considerado um sinal (p. 20)
	
	D
	F – V – V – F
	
	E
	V – F – V – F
Questão 4/10
A aplicação do método de estudo de casos pode ser diversificada e depende da forma como o professor espera que os alunos trabalhem na solução do problema proposto.
BROIETTI, Fabiele. Estudo de Casos: Um Recurso Didático para o Ensino de Química no Nível Médio. Disponível em:< https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/viewFile/882/913>. Acesso em: 11/02/2015. 
Com base nas aulas e nos conteúdos abordados no livro-base, Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas Verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: 
I. ( ) A prática de discussão para o estudo de caso é uma prática recorrente na abordagem didática de transmissão-assimilação.
II. ( ) A proposta de atividades em pequenos grupos, na qual se trabalha com o contexto social em que alunos e o educador estejam imersos é com certeza uma estratégia ser utilizada por adeptos da abordagem sistematização coletiva do conhecimento.
III. (   ) A técnica da aula expositiva da analise de caso se encaixa com a ideia da abordagem do aprender a fazer quando se transmite aos alunos um caso para que respondam à sua solução de uma maneira previamente já transmitida pelo professor.
IV. ( ) A prática da discussão de um estudo de caso encontra espaço na abordagem do “aprender a aprender” proposto por Dewey, pois na sua proposta o aluno também é impelido, a partir de uma situação problema, à coletar dados e debater com seus colegas. 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, F, V, V
	
	B
	F, V, V, F
	
	C
	F, V, V, V
Você acertou!
As afirmativas II, III e IV estão corretas. A afirmativa II está correta pois a proposta de atividades 
 em pequenos grupos, na qual se trabalha com o contexto social em que alunos e o educador este
jam imersos é com certeza uma estratégia ser utilizada por adeptos da abordagem  sistematização 
coletiva do conhecimento. A afirmativa III estão correta pois a técnica da aula expositiva da analise
 de caso se encaixa com a ideia da abordagem do aprender a fazer quando se transmite aos alunos
 um caso para que respondam à sua solução de uma maneira previamente já transmitida pelo profes
sor.
 A afirmativa IV esta correta pois a prática da discussão de um estudo de caso encontra espaço na 
abordagem do “aprender a aprender” proposto por Dewey, pois na sua proposta o aluno também 
é impelido, a partir de uma situação problema, à coletar dados e debater com seus colegas. A afirma
tiva I está incorreta pois a prática de discussão para o estudo de caso não é uma prática recorrente 
na abordagem didática de transmissão-assimilação, que apenas ambiciona que o aluno ouça e as
asimile o conhecimento, assim pode-se dizer que o estudo de caso não se encaixaria como estra
tégia metodológica desta abordagem, porque requer algum nível de interação do aluno com o conhe
cimento, para além da simples assimilação.(LIVRO-BASE, p.35-49)
	
	D
	V, F, V, F
	
	E
	V, V, V, F
Questão 5/10
“Toda prática humana tem seus pressupostos teóricos, e é somente através da explicação e de analise destes pressupostos que ela se torna inteligível e nos permite tomar consciência daquilo que fazemos”.
SANTOS, Carlos Alberto. Pressupostos teóricos da didática. In CANDAU, Vera Maria. A Didática Em Questão. Petrópolis: Vozes, 2011. P. 37  
Partindo da colocação de Santos compreendemos a importância da compreensão histórica do processo educacional, de sabermos quais teorias e teóricos estiveram em voga e em qual período econômico-político. Assim, relacione cada teórico abaixo às características de sua proposta:
1-Herbart *
2-Comênio
3-Dewey
* o nome de um teórico está grafado errado nas páginas 37 e 38, ao invés de Herbart está Herbat.  
(  ) Propõe uma sistematização do método de ensino composto pelos seguintes passos: preparação do aluno, apresentação, assimilação, generalização, aplicação.
(  ) Sua proposta é o método de solução de problemas, seguindo o seguinte caminho: seleção de uma atividade inicial, problema, coleta de dados, hipótese e experimentação.(  ) É o pai da didática moderna. Propôs um método para ensinar tudo a todos.
(  ) Seu método se desenvolve em 5 momentos, que são viabilizadas por técnicas como: dinâmicas de grupo, pesquisa bibliográfica, entrevista, observações.
(  ) Considera o professor como “inspetor supremo”, amparado por uma organização do trabalho pedagógico que pressupõe uma hierarquia de funções.
Agora selecione a sequência correta:
	
	A
	1, 1, 2, 2, 3
	
	B
	1, 3, 2, 3, 2
Você acertou!
Herbart - Propõe uma sistematização do método de ensino composto pelos seguintes passos:
 preparação do aluno, apresentação, assimilação, generalização, aplicação; (LIVRO-BASE,
 p. 37)
Comênio - É o pai da didática moderna. Propôs um método para ensinar tudo a todos. Consi
dera o professor como “inspetor supremo”, amparado por uma organização do trabalho peda
gógico que pressupõe uma hierarquia de funções. (LIVRO-BASE, p. 35)
Dewey - Sua proposta é o método de solução de problemas, seguindo o seguinte caminho: sele
ção de uma atividade inicial, problema, coleta de dados, hipótese e experimentação. Seu méto
do se desenvolve em 5 momentos, que são viabilizadas por técnicas como: dinâmicas de gru
po, pesquisa bibliográfica, entrevista, observações. (LIVRO-BASE, p. 40)
	
	C
	 2, 3, 2, 1, 3
	
	D
	3, 3, 2, 2, 1
	
	E
	1, 2, 3, 3, 2
Questão 6/10
https://www.google.com.br/search?q=inclusão&espv=2&biw=1024&bih=663&source
Acesso em 07/07/2015
O uso da palavra inclusão remete a dois pontos fundamentais. Segundo Baggio e Nova (ULBRA, 2009), que pontos são esses?
Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças verdadeiras e F (falso) para as sentenças falsas.
(  ) Se existe a necessidade de excluir, é porque alguém se encontra dentro e não se encaixa nos parâmetros considerados “normais”.
(   ) Se existe a necessidade de incluir, é porque alguém se encontra fora.
(  ) Se alguém se encontra fora, é porque existe um espaço que deve ser ocupado e que é regulado por critérios.
(   ) Se alguém se encontra fora, é porque não existe mais espaço suficiente.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – F – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – V – F
Você acertou!
Se existe a necessidade de incluir, é porque alguém se encontra fora. Se alguém se encontra fora, é 
porque existe um espaço que deve ser ocupado e que é regulado por critérios. (p. 84)
	
	E
	F – F – V – V
Questão 7/10
A história moderna dos surdos e da surdez tem como marco o ano de 1755. De acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009), por que esse período foi tão importante? Analise as proposições a seguir:
I. Surgem informações sobre os surdos em situações educacionais.
II. Teve origem o Instituto Nacional de Surdos-Mudos de Paris.
III. A primeira escola de surdos do mundo foi fechada pela Igreja.
IV. A língua de sinais passou a ser excluída.
 
Estão corretos os itens:
	
	A
	I e II
Você acertou!
Abbé de l’Epée, um abade francês, não se conformando com a situação dos surdos perante a Igreja, 
interessou-se pela língua de sinais, que passou a ser respeitada, e começou a instruí-los numa pequena
 escola, a qual se tornou o Instituto Nacional de Surdos-Mudos de Paris. (p. 31)
	
	B
	II e III
	
	C
	I e III
	
	D
	II e IV
	
	E
	III e IV
Questão 8/10
A avaliação é um dos elementos do planejamento docente e sua concepção de avaliação varia de acordo com a concepção de educação que orienta a prática do professor.
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro, relacione cada abordagem didática a sua compreensão de avaliação: 
Transmissão-assimilação
Aprender a aprender
Aprender a fazer
Sistematização coletiva do conhecimento
(  ) Serve-se da auto-avaliação do aluno e da observação do aluno por parte do professor.
(  ) A avaliação se dá envolvendo professores e alunos em torno da reflexão a fim de verificar se houve avanço na capacidade de reflexão crítica.
(  ) Avalia-se a partir de testes objetivos a aquisição ou não de determinadas habilidades e competências ambicionadas pelo processo de ensino.
(  ) As técnicas de avaliação restringem-se à verificação da memorização dos conhecimentos transmitidos ao aluno.
(  ) A avaliação nesta abordagem é produzida por uma equipe de programadores.
 Agora selecione a sequência correta:
	
	A
	2, 4, 3, 1, 1
	
	B
	1, 3, 2, 2, 3
	
	C
	3, 1, 1, 2, 4
	
	D
	2, 2, 3, 1, 4
	
	E
	2, 4, 3, 1, 3
Você acertou!
1-Transmissão-assimilação - As técnicas de avaliação restringem-se à verificação da memorização dos conhe
cimentos transmitidos ao aluno.
2-Aprender a aprender - Serve-se da auto-avaliação do aluno e da observação do aluno por parte do professor.
3-Aprender a fazer - Avalia-se a partir de testes objetivos a aquisição ou não de determinadas habilidades e
 competências ambicionadas pelo processo de ensino. A avaliação nesta abordagem é produzida por uma
 equipe de programadores.
4-Sistematização coletiva do conhecimento - A avaliação se dá envolvendo professores e alunos em torno da reflexão 
a fim de verificar se houve avanço na capacidade de reflexão crítica.
 (LIVRO-BASE, p. 65)
Questão 9/10
O planejamento não é neutro. O processo de planejamento não pode ser encarado como uma técnica desvinculada da competência e do compromisso político do educador. O bom plano é aquele que conta com respaldo da competência do sujeito que o desenvolve. O bom plano é aquele que se amolda dialeticamente ao real, transformando-o.
HAIDT, Regina. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006, p.109.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmativas a seguir:
I. Apesar de o planejamento não ser neutro, a ação docente o é, pois o planejamento é feito de acordo com as concepções teóricas adotadas pela escola, sem a participação do professor.
II. As concepções de homem, mundo e sociedade que o corpo docente possui não influencia na escolha dasconcepções teóricas e nas abordagens didáticas aserem adotadas pela escola.
III. Não se pode desvincular a prática educativa de um planejamento elaborado pelo professor em parceria com a escola, o planejamento é o norte do processo educativo.
IV. Há inúmeras concepções de educação porque esta está diretamente relacionada ao contexto histórico na qual seus pensadores estão inseridos, bem como depende de suas concepções de mundo, homem, educação, escola. 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativa I e II, apenas.
	
	B
	Afirmativas III e IV, apenas.
As afirmativas III e IV estão corretas. Não se pode desvincular a pratica educativa de um planeja
mento elaborado pelo professor em parceria com a escola, o planejamento é o norte do processo 
Educativo (p.56). Há inúmeras concepções de educação porque esta está diretamente relacionada
 ao contexto histórico na qual seus pensadores estão inseridos, bem como depende de suas concep
ções 
de mundo, homem, educação, escola (p. 34-35). As afirmativas I e II estão incorretas, pois a ação 
docente não é neutra, porque o professor se orienta por uma teoria a sua escolha, que pode ser a 
mesma da escola onde leciona ou outrem (p. 63).
 (LIVRO-BASE, p.63; Aula 1 – slide 12 - vídeo 3 aos 8’ 39’’)
	
	C
	Afirmativa III, apenas.
	
	D
	Afirmativas I, III e IV, apenas.
	
	E
	Afirmativa II, apenas.
Questão 10/10
Em relação ao bilinguismo, por que essa proposta tem sido considerada a mais adequada para o ensino de crianças surdas? Analise as proposições a seguir:
I. Considera a língua de sinais como complementar à língua oficial escrita.
II. Reconhece que a educação está inserida no meio social e político de uma comunidade.
III. Reconhece que o surdo não tem uma língua própria.
IV. O fazer pedagógico se constrói num ambiente bicultural.
Estão corretos os itens:
	
	A
	I e II
	
	B
	II e III
	
	C
	III e IV
	
	D
	I e IIIE
	II e IV
Você acertou!
Reconhece que o surdo possui uma língua própria e que essa língua constitui uma cultura específica
 que se traduz de forma visual. O contexto não é só bilíngue, mas também bicultural. (p. 55)