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Técnicas de Estudo Universitário

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Introdução aos Estudos Universitários
http://ead.ugf.br/
1
Introdução aos Estudos 
Universitários
Mapa Conceitual, Fichamento, Quadro 
Sinótico, Esquema, Resumo e Resenha
Introdução aos Estudos Universitários Introdução aos Estudos Universitários
http://ead.ugf.br/ http://ead.ugf.br/
2 3
Mapa Conceitual, Fichamento, Quadro Sinótico, Esquema, Resumo e Resenha 4
Mapa Conceitual 4
Fichamento 5
Modelo de Fichamento 7
Meio Ambiente 8
Referências 9
Sumário
Introdução aos Estudos Universitários Introdução aos Estudos Universitários
http://ead.ugf.br/ http://ead.ugf.br/
4 5
mapa ConCeitual, FiChamento, 
Quadro SinótiCo, eSQuema, 
reSumo e reSenha
mapa Conceitual
Mapa conceitual é uma representação gráfica de 
um conjunto de conceitos representados por palavras-
chave, visando organizar e representar o conhecimento. 
Estes conceitos são apresentados dentro de círculos ou 
retângulos, enquanto que as relações entre eles são 
representas por linhas e setas, que poderão ser uni, bi, 
transdirecional.
Algumas ligações podem ser expressas através de 
frases ou palavras de ligação, unindo os conceitos, de 
forma a esclarecer a relação existente entre eles. Assim 
os conceitos conectados pelas frases de ligação formam 
proposições, que representam as unidades fundamentais 
do conhecimento a cerca do respectivo tema abordado.
O mapa conceitual pode auxiliar na apresentação de um 
novo assunto, ao estabelecer visualmente a abrangência 
dos conceitos principais e suas relações associativas com 
outros conceitos mais específicos. Também pode ser 
utilizado como instrumento para facilitar o aprendizado de 
determinado conteúdo sistematizado em conteúdos mais 
significativos para o aluno.
Assim os mapas conceituais podem ser utilizados 
como:
 » Estratégia de estudo;
 » Estratégia para apresentação de novo conteúdo 
curricular;
 » Instrumento para avaliação da aprendizagem, na 
medida em que representa os conceitos estudados;
Esta técnica se baseia em uma estrutura hierárquica, 
iniciando dos conceitos mais gerais (abrangentes), 
localizados no topo ou no centro da estrutura, para os 
mais específicos localizados na sua base ou periferia.
Fichamento
O Fichamento é uma técnica de estudo e uma 
ferramenta indispensável ao pesquisador, porque visa 
à documentação e à classificação de um conteúdo. A 
elaboração de um bom fichamento é uma oportunidade 
de sistematizar suas leituras, de tal forma que tenha um 
material de consulta permanente, permitindo um fácil 
acesso aos dados essenciais para a conclusão do trabalho.
O fichamento é uma maneira excelente de manter 
um registro de tudo que você lê. Além disso, durante o 
processo de fazer o fichamento, você pode adquirir uma 
compreensão maior do conteúdo do texto.
Tipos de fichamento:
Etapas para fazer um bom fichamento:
Introdução aos Estudos Universitários Introdução aos Estudos Universitários
http://ead.ugf.br/ http://ead.ugf.br/
6 7
O que deve conter em um fichamento? Modelo de Fichamento
Introdução aos Estudos Universitários Introdução aos Estudos Universitários
http://ead.ugf.br/ http://ead.ugf.br/
8 9
Vamos testar nosso conhecimento?
Após ler o texto que se segue faça o seu fichamento, 
demonstrando o que aprendeu com essa técnica.
meio ambiente
Artigo: embrapa.br
Meio ambiente: artigo aponta mudanças na floresta 
amazônica (20/01/2012).
A Revista Nature desta semana (18/01) publicou artigo 
sobre mudanças nos ciclos de energia e água na bacia 
amazônica que apontam para uma transição na função da 
floresta de reservatório de carbono líquido para uma fonte 
de emissão, em função das alterações climáticas globais e 
do desmatamento da floresta.
Um dos autores, o pesquisador Alessandro Carioca 
de Araújo, da Embrapa Amazônia Oriental (Belém-PA), 
explica que o trabalho é uma compilação de informações 
geradas no âmbito do Programa de Grande Escala da 
Biosfera-Atmosfera da Amazônia (LBA), uma das maiores 
experiências científicas do mundo na área ambiental 
(mais de 200 instituições nacionais e internacionais 
participantes), ao longo de mais de dez anos de estudos.
O artigo, que teve repercussão internacional, mostra 
que a expansão agrícola e a variabilidade do clima 
tornaram-se importantes agentes de perturbação na bacia 
amazônica.
Mesmo com a resistência natural da floresta amazônica 
às secas moderadas anuais, os estudos indicam que as 
interações entre o fogo - decorrente do uso tradicional da 
terra (agricultura de derruba e queima) - e as mudanças 
climáticas globais levam a perdas de armazenamento de 
carbono e mudanças nos padrões de precipitação regional 
(chuvas) e aumento da descarga dos rios.
O cientista americano Michael Keller também assina 
o artigo da Nature. Pesquisador do Serviço Florestal 
Americano, ele atua na Embrapa Monitoramento por 
Satélite (Campinas/SP) desde 2011, como visitante. 
Formado em geologia e com grande conhecimento no 
uso do sensoriamento remoto voltado para ecossistemas 
florestais, Keller foi durante dez anos o coordenador, por 
parte da Nasa, do Programa de Grande Escala da Biosfera-
Atmosfera na Amazônia (LBA).
Segundo ele, a maior contribuição do programa, 
coordenado pelo Brasil, foi justamente possibilitar uma 
visão integrada das questões relacionadas à Amazônia, 
oferecendo análises científicas multidisciplinares. “Foi 
possível avaliar não só aspectos isolados, como por 
exemplo a agricultura, mas tomamos uma visão integral 
do sistema analisando as mudanças do uso e cobertura 
da terra, as variações climáticas e o sistema humano”, 
explica. Para Keller, os resultados publicados na Nature 
indicam possíveis ameaças. “São sinais que, do ponto de 
vista científico, chama a atenção para a manutenção das 
iniciativas em pesquisa para a região”.
Consequências - O pesquisador Alessandro Araújo 
explica que se trata de uma transição do sistema 
biofísico (seres vivos e ambiente) amazônico decorrente 
das interações entre o clima global, uso da terra, fogo, 
hidrologia, ecologia e dimensões humanas. “Por exemplo, 
embora o balanço de carbono da bacia ainda seja incerto, 
o desflorestamento mudou o balanço de um possível 
sumidouro (reservatório) na parte final do século 20 para 
uma fonte emissora de gás carbônico para a atmosfera”, 
exemplifica.
 
Além do indicativo de mudança no ciclo do carbono, o 
artigo aponta ainda como consequências imediatas dessa 
transformação, o aumento da estação seca em partes 
da Amazônia, a probabilidade de inundações a partir 
do aumento da descarga dos rios na estação chuvosa, 
e a perda da capacidade da floresta de retornar ao seu 
equilíbrio natural (resiliência), levando assim a um aumento 
nas taxas de mortalidade de algumas espécies de plantas.
O artigo sinaliza situações preocupantes, mas não 
impossíveis de serem evitadas.
 
O pesquisador Alessandro Araújo reflete sobre 
investimentos contínuos na melhoria das capacidades 
científica, tecnológica e humanas que favoreçam a 
concepção de um modelo que atenda às necessidades de 
se produzir na Amazônia com sustentabilidade ambiental, 
social e econômica. “Ainda não há ummodelo pronto 
em nenhum País com floresta tropical, mas as pesquisas 
avançam nesse sentido, testando diversos modelos de 
Sistemas Agroflorestais (SAFs) e Sistemas de Integração 
Lavoura-Pecuária-Floresta, ambos em estudos na 
Embrapa”, conclui o pesquisador.
O artigo é assinado por especialistas do Woods Hole 
Research Center, Universidade de São Paulo, Universidade 
de Brasília, Embrapa Amazônia Oriental, Embrapa 
Monitoramento por Satélite (Campinas-SP), National 
Center for Ecological Analysis & Synthesis, Columbia 
University, USDA Forest Service, Harvard University, 
University of Maryland, Universidade Federal de Minas 
Gerais, Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amazônia 
e Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia.
Ana Laura Lima (MTB 1268 /PA)
Embrapa Amazônia Oriental
Belém, Pará
.....
reFerênCiaS
BRAZIELLAS, Maria de Lourdes; ANÇÃ, Nelza Maria 
Moutinho. Normas para apresentação de trabalhos 
de conclusão de curso, monografia, dissertação 
e tese na universidade. Rio de Janeiro: Gama Filho, 
2005.
CASTRO, Claudio de Moura. A prática da pesquisa. 
São Paulo: McGraw–Hill do Brasil, 1977.
DEMO, Pedro. Desafios modernos da educação. 
Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. 
Metodologia Científica. São Paulo: Editora Atlas, 
2007.
SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma 
monografia: elementos de metodologia do trabalho 
científico. Belo Horizonte: Interlivros, 1977.
SANTOS, Antonio Raimundo dos. Metodologia 
Científica: a construção do conhecimento. Rio de 
Janeiro: DP&A, 2004.
SITES
MISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Formulário do 
Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). 
Disponível em http://www2.mec.gov.br/sapiens/Form_
PDI.htm Acessado em 04 maio 2012.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDO E PESQUISAS 
EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Sistema 
Nacional de Avaliação da Educação Superior. 
Disponível em http://portal.inep.gov.br/superior–sinaes. 
Acessado em 04 de maio de 2012.
	Mapa Conceitual, Fichamento, Quadro Sinótico, Esquema, Resumo e Resenha
	Mapa Conceitual
	Fichamento
	Modelo de Fichamento
	Meio Ambiente
	Referências

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