Portfólio TEMPO E ESPAÇO DOS SUJEITOS E INSTITUIÇÕES ESCOLARES

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
TEMPO E ESPAÇO DOS SUJEITOS E INSTITUIÇÕES ESCOLARES
Daniela. Malagi PICININ
RU: 905283
Zenil. F.dos Santos CONTI
RU: 948338
Resumo
A finalidade deste trabalho tem por objetivo identificar os problemas vivenciados no ambiente escolar, mediante entrevista.
A pesquisa busca entender o ponto de vista do profissional entrevistado, saber se os espaços são adequados para um bom aprendizado.
A proposta do trabalho é apresentar através de pesquisa entrevista, além de observação da organização do espaço, as relações estabelecidas entre o educando e o educador, procurando entender como se dá essa relação de desenvolvimento e aprendizagem e os problemas vivenciados no ambiente escolar dentro dessa unidade de ensino.
Palavras-chave: Entrevista. Observação. Ambiente escolar.
1. Introdução
 	O presente trabalho partiu das dificuldades encontradas pelo Coordenador Pedagógico, na organização e na sua prática no interior da escola e como os objetivos e os problemas discutidos se comportam na vida real.
	As ocorrências conflituosas do cotidiano escolar ocupam a maior parte desses profissionais, sendo mediadores nesse processo.
	Sua presença é fundamental de forma a garantir ações consistentes, na busca de um ensino eficiente capaz de alcançar objetivos propostos pela instituição.
2. Desenvolvimento
	No dia 17 de março de 2016, estivemos na Escola Estadual “E E. Virgilio Capoani”, localizada à Rua: José Paulino da Silva, nº 61, Centro, CEP: 18682-070 situada no município de Lençóis Paulista-SP, com a finalidade de realizar uma entrevista, observar o espaço educativo, o desempenho e como se desenvolve o trabalho dos educadores naquele ambiente. 
	A escola está localizada num terreno de 10.086m2, tem acessibilidade e adaptabilidade para alunos, docentes e usuários da comunidade com necessidades educacionais especiais. Está dividida em 18 salas de aulas, 1 sala com recursos audiovisuais, 2 secretarias, 1 direção, 1 vice direção, 1 coordenação, 1 sala de informática, 1 laboratório de ciências/natureza, 1 quadra esportiva coberta, 1 quadra esportiva descoberta, 1 cozinha, 1 cantina, 1 zeladoria, 2 sanitários para alunos, sanitários administrativos, 1 pátio e um refeitório.
	A escola atende na educação fundamental 305 alunos e no ensino médio 617 alunos, no horário das 7h às 23h, de segunda a sexta-feira.
	Tivemos a oportunidade de contatar profissionais de alto nível, dedicados, que olham para o que fazem com amor, empenho e disposição. 
	Entrevistamos o Sr. Alessandro Luis Angélico, Coordenador Pedagógico, com formação em Filosofia, Pedagogia e Gestão de Pessoas, que atua na área educacional desde 2008.
	Sendo a educação de extrema importância, as instituições escolares transformaram-se para atender as demandas da sociedade atual. Deste modo, o tempo e o espaço influenciam sujeitos e instituições escolares. É o que percebemos na entrevista com o Pedagogo e Coordenador Pedagógico, Sr. Alessandro Luis Angélico.
	Em uma conversa descontraída e atenciosa, percebemos que, para o nosso entrevistado, os maiores problemas vivenciados no cotidiano escolar são indisciplina e falta de comprometimento do aluno, motivado por um sistema que exclui o esforço no processo de aprendizagem, na falta de qualificação profissional dos docentes e o desrespeito pela carreira do profissional da educação. 
	Todo conhecimento deve ser alcançado pelo esforço e compromisso. Mas as políticas educacionais vão à contramão afirmando os direitos e esquecendo-se dos deveres que também formam o educando.
	Assim, toda estrutura educacional do nosso país esqueceu-se disso e, não estamos conseguindo formar um estudante que de fato estude, seja crítico e esteja engajado nos problemas da sociedade.
	Pensamos que a indisciplina e a falta de respeito com o professor é quando não se consegue alguma coisa, e é natural que se busque fugir e a fuga muitas vezes é a indisciplina, quando o aluno não consegue aprender é natural que aconteça a desmotivação e a indisciplina.
	No entanto, a metodologia de ensino da escola trabalha com a metodologia da Rede Estadual de São Paulo, que se baseia no desenvolvimento de habilidades e competências. O conteúdo não tem um fim em si mesmo, mas no desenvolvimento das habilidades previstas por meio de situações de aprendizagem, que se iniciam com o conhecimento prévio do aluno sobre o assunto, até seu desenvolvimento pleno. Por outras palavras considera-se esta, uma excelente metodologia, que exige do docente um conhecimento amplo do currículo oficial e de todo material de apoio oferecido.
	Todavia, para realizar este trabalho, a escola oferece recursos didáticos suficientes para uma boa aprendizagem e está bem amparada no tocante aos recursos didáticos. Livros didáticos, Caderno do Aluno (material de apoio para o desenvolvimento do currículo), laboratório de informática, sala multimídia e todo material que o professor necessitar no plano de ensino.
	Estamos certas de que um dos problemas vivenciados nas escolas é o desinteresse do aluno pelo aprendizado, precisa-se que seja avaliada cada situação e cada aluno. A culpa pelo fracasso escolar é parte de um contexto individual e não se pode generalizar. É importante que o professor seja competente, que o ambiente escolar como um todo esteja envolvido no processo educacional e que a família seja bem estruturada e participe da vida escolar de seu filho.
	Esse fracasso não é devido ao baixo investimento direcionado às escolas públicas, mas sim a um investimento errado. Investe-se razoavelmente na estrutura física e material e esquecem dos profissionais da educação.
	Para sanar estes e outros problemas, é muito importante a parceria escola-família, mas a grande maioria dos pais só comparece à escola quando são convocados pela força da lei.
	Sem esta parceria, muitos problemas externos acabam entrando nas salas de aulas, causando desafios aos professores em compreender e lidar com a realidade do aluno, pois entender o contexto em que está inserido ajuda o profissional a nortear suas ações em sala de aula, para dirimir dificuldades de aprendizagem.
	Outro ponto delicado desta parceria é a reprova do filho. De maneira geral, os pais entendem que houve a necessidade, pois o mesmo não atingiu os objetivos para passar de ano. Existem aqueles que vêm para questionar o trabalho desenvolvido pelos profissionais da educação e buscam saber por que não foram tomadas outras providências. Infelizmente tem pais que não enxergam, ou não querem enxergar a realidade, talvez por terem falhado no desempenho do seu papel.
	Mesmo com tantos desafios e dificuldades é necessário à aplicação de avaliações, um sistema de avaliação contínua e diversificado para atender a diversidade dos alunos, características essas de uma escola inclusiva.
	Uma educação de qualidade para todos, é preciso parar de confundir democratização de ensino com universalização de ensino. Colocar todos os indivíduos de idade escolar dentro da sala de aula é relativamente fácil. O difícil é oferecer educação de qualidade para que os alunos de escolas públicas possam ter oportunidades iguais. Acreditamos que essa revolução deva começar tornando o magistério uma carreira mais atraente.
3. Conclusão
	Com base no conteúdo estudado até o presente momento e na entrevista realizada, chegamos à conclusão que a escola precisa buscar formas de facilitar a aprendizagem dos conteúdos, proporcionar a inclusão e trazer a família para participar de todo esse processo. A educação é um bem inestimável. Com ela forma-se o ser humano em sua forma integral. O homem consciente de seus deveres e direitos, comporta-se de forma adequada na sociedade, produz riqueza e auxilia o próximo.
 	De acordo com a entrevista realizada e observação do espaço, refletimos sobre a forma de associar a teoria à prática, buscando entender os problemas e conflitos que ocorrem no cotidiano escolar e possíveis soluções para esses problemas.
	Buscandodireção para transformar problemas em caminhos, crianças em cidadãos e sonhos em realizações.
	Depende de cada um de nós: Pais, Professores e Direção. 
	Este é o grande desafio do mundo contemporâneo: as intervenções reais e participativas na construção de um futuro melhor para a educação.
4. Referências
PICININ, Daniela; CONTI, Zenil. Tempo e Espaço dos Sujeitos e Instituições Escolares. E.E Vergílio Capoani. Lençóis Paulista. 23 Mar. 2016.
Entrevista ao Coordenador Alessandro Luis Angélico.