AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 5

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201307263441)
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	Procura acompanhar o desenvolvimento do aluno e se os objetivos pretendidos em tal processo estão se configurando. Este modelo é fundamental para que se possa avaliar o desenvolvimento da prática docente e discente e permite identificar erros e acertos. Além disso, possibilita a reflexão, o diálogo e, portanto, a tomada de consciência dos todos os envolvidos no mesmo processo. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação?
		
	
	Avaliação Classificatória
	 
	Avaliação Reguladora
	
	Avaliação Somativa
	 
	Avaliação Formativa
	
	Auto-Avaliação
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307263386)
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	A Escola Tradicional, que prevaleceu até o final da Primeira República no Brasil, apresenta um caráter excludente do modelo de educação nos moldes do pensamento liberal burguês. Na ponta do processo de ensino e aprendizagem a avaliação do rendimento do aluno, neste modelo de escola, acaba por se constituir em:
		
	
	Uma escala de conceitos em substituição às notas dando um enfoque qualitativo ao processo, valorizando as diferentes formas de aprender do aluno.
	
	Um mecanismo justo de promoção e reconhecimento dos alunos aplicados com a sua formação, que tinha como caracteristica principal a construção do conhecimento por parte do aluno.
	
	Um instrumento de verificação técnica para atender as exigências legais da época, sendo valorizado o aluno que conseguia aprender os conceitos mais complexos.
	 
	Um instrumento de reprodução das relações de poder típicas de uma sociedade dividida em classes sociais, ou seja, como um elemento de seleção natural entre os que sabem e os que não sabem.
	
	Um instrumento que possibilitava diagnosticar as práticas docentes e discentes e, com isto, tomar as medidas corretivas durante o processo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307281953)
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	Luckesi afirma que: ¿O ato amoroso é um ato que acolhe atos, ações, alegrias e dores como elas são; acolhe para permitir que cada coisa seja o que é, neste momento. Por acolher a situação como ela é, o ato amoroso tem característica de não julgar.¿ Podemos verificar neste pensamento uma prática de avaliação preocupada com:
		
	
	Auto - avaliação, como instrumento de controle dos resultados.
	
	Oferecer subsídios para a composição do projeto político-pedagógico da instituição
	 
	O respeito às diferenças individuais, com seus limites e possibilidades.
	
	A classificação dos alunos e os resultados estatísticos da escola.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307423726)
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	O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) foi aprovado pelo então Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva e por seu Ministro da Educação Fernando Haddad em __________ com o objetivo de melhorar a Educação no País em todas as suas etapas, em um prazo de __________, sendo sua prioridade a Educação Básica, que vai da __________.
		
	
	nenhuma das respostas anteriores
	
	2010, vinte anos, Alfabetização na Idade Certa até o final do Ensino Fundamental.
	 
	2007, quinze anos, Educação Infantil ao Ensino Fundamental.
	
	2010, vinte anos, Educação Infantil ao Ensino Médio.
	
	2007, quinze anos, Educação Infantil ao Ensino Médio.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307386889)
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	As teorias educacionais determinam qual o processo de avaliação a ser utilizado. Se um aluno chora porque a professora o deu ZERO. A prática apresentada é um exemplo que se refere a uma postura de avaliação denominada:
		
	 
	Classificatória
	
	Qualitativa
	
	Formativa
	
	Mediadora
	
	Diagnóstica
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307889403)
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	Com as informações do SAEB e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das desigualdades. Estes organismos poderiam
		
	
	adotar um sistema de controle tendo em vista a prática avaliativa em larga escala sob o orientação de organismos internacionais.
	
	comparar os sistemas público e privado de ensino levando em consideração as condições sócio- econômicas e culturais dos alunos em razão de uma avaliação somativa.
	
	adotar critérios de avaliação para verificar a aprendizagem considerando a existência de um modelo uniforme de ensino.
	 
	promover a correção de distorções e debilidades identificadas , direcionando seus recursos técnicos e financeiros para áreas identificadas como prioritárias.
	
	planejar a universalização dos ensinos fundamental e médio, evidenciando as diferenças culturais e econômicas que levam à analise dos índices de desempenho escolar