Desafio Profissional PED7

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DESAFIO PROFISSIONAL 
 
CURSO: PEDAGOGIA 
7ª SÉRIE 
 
DISCIPLINAS NORTEADORAS: Educação Profissional e Educação em Ambientes não 
Escolares; Fundamentos e Metodologia de Ciências; Fundamentos da Gestão em Educação; 
Educação Especial; Políticas Educacionais. 
 
O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-
aprendizagem que tem por objetivos: 
 
 favorecer a aprendizagem; 
 estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz; 
 promover o estudo dirigido a distância; 
 desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado; 
 oferecer diferentes ambientes de aprendizagem; 
 auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes 
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação; 
 promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas 
práticos relativos à profissão; 
 direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação 
intelectual. 
 
Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração 
do Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do tutor a distância, 
considerando as disciplinas norteadoras. 
 A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as 
competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais 
descritas a seguir: 
 
 Trabalhar, em espaços escolares e não escolares, na promoção da aprendizagem 
de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e 
modalidades do processo educativo; 
 reconhecer e respeitar as manifestações e as necessidades físicas, cognitivas, 
emocionais e afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas; 
 participar da gestão das instituições em que atuem planejando, executando, 
acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais, em ambientes 
escolares e não escolares; 
 estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras 
determinações legais que lhe caiba implantar, executar, avaliar e 
encaminhar o resultado de sua avaliação às instâncias competentes. 
 
OBJETIVO DO DESAFIO 
Refletir sobre a inclusão de pessoas com necessidades especiais na rede 
regular de ensino, entendendo a relevância de projetos que promovam uma postura 
cidadã e profissional ativa, inclusiva e ética. 
 
PRODUÇÃO ACADÊMICA 
Elaboração de um Projeto Educacional, que informe e conscientize, com base na 
análise da legislação vigente, sobre os desafios e as possibilidades da inclusão de pessoas 
com necessidades especiais na rede regular de ensino, pautando-se na Constituição 
Federal de 1988, na LDB 9.394/96, nas Diretrizes Curriculares Nacionais e no direito à 
educação humanizada e qualificada a todos os cidadãos. 
 
 
 
 
 
 
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DESAFIO PROFISSIONAL 
Mariana, diretora da Escola Estadual Espaço do Saber, propõe a construção de um 
Projeto Educacional, envolvendo a comunidade escolar, a família e a sociedade no desafio da 
inclusão de pessoas com necessidades especiais em vários setores: educativo, social e 
profissional. 
 
Mariana é diretora da Escola Estadual Espaço do Saber, localizada na capital do 
estado. A escola atende todas as modalidades da educação básica e recebe alunos de 
diferentes perfis sociais, culturais e econômicos. 
Segundo a Secretaria Estadual de Educação, vem aumentando, nos últimos anos, 
a demanda por matrículas de alunos com necessidades especiais na rede regular de 
ensino. Esse fato também é percebido por Mariana na escola em que atua. 
No ano de 2015, Mariana efetuou a matrícula, no ensino fundamental, de dois 
alunos surdos e de uma aluna com síndrome de Down, trazendo à tona, ainda mais, 
a questão da inclusão com seus desafios e possibilidades. 
Diante desses fatos e da preocupação com um processo inclusivo adequado e 
pleno, Mariana quer envolver a comunidade escolar, ou seja, os professores, os 
alunos e demais funcionários na discussão do tema. O intuito é que, a partir dessa 
discussão, se construa um Projeto Educacional, que seja capaz de sustentar uma 
postura ativa e ética diante do desafio da inclusão. Mariana pretende despertar, 
entre os profissionais e alunos da Escola Espaço do Saber, a consciência de que a 
inclusão de pessoas com necessidades especiais nos meios educacional, social e 
profissional não é apenas uma questão de obediência à lei. Trata-se do direito de 
todo o cidadão a uma educação humanizada e qualificada. 
Você é um dos professores do quadro profissional da Escola Espaço do Saber e, 
juntamente com os demais professores, alunos e funcionários, é convidado a participar de 
reuniões periódicas para estruturar o projeto e tornar prático o objetivo de uma inclusão 
plena e adequada de todos os sujeitos no espaço educativo. 
O seu Desafio Profissional é colaborar na estruturação do projeto sugerido pela 
diretora Mariana. Para isso, você deverá visualizar, hipoteticamente, a Escola Espaço do 
 
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Saber, percebendo o desafio da inclusão das pessoas com necessidades especiais, os 
limites e os problemas que ainda se encontram para efetivar as ações de inclusão e as 
possibilidades que podem ser delineadas pela escola para transformar essa realidade. O 
objetivo deve ser o de aplicar ações de inclusão no processo de ensino e aprendizagem da 
disciplina de Ciências, com seu foco na educação ambiental, isto é, na criação de um 
ambiente preservado, humanizado e de garantia dos direitos de todos os cidadãos. 
 
Para construir o seu Desafio Profissional, será necessário seguir os seguintes 
passos. 
 
Passo 1 
Nesse passo, você deverá analisar a legislação e as políticas educacionais que 
regulam o acesso de pessoas com necessidades especiais à rede regular de ensino. 
 
Constituição Federal do Brasil de 1988. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. Acesso em: 
21 set. 2015. 
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96). Disponível 
em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 20 out. 
2015. 
 
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pcp05_05.pdf>. Acesso em: 
21 set. 2015. 
 
Lei 10.436/2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras e dá outras 
providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2002/L10436.htm>. 
Acesso em: 21 set. 2015. 
 
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 
Disponível em: 
<http://peei.mec.gov.br/arquivos/politica_nacional_educacao_especial.pdf>. Acesso 
em: 21 set. 2015. 
 
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Agora, diante do caso vivido pela diretora Mariana, e com base nas 
Legislações e nas Políticas que regem a educação e a sociedade brasileira, inicie a 
produção do projeto. Defina um título. Elabore a introdução, fundamentando-a nas 
Legislações e Políticas sugeridas para a pesquisa. Defina os objetivos do projeto. 
 
 
Passo 2 
Nesse passo, você, juntamente com a diretora Mariana e com os demais professores 
da Escola Espaço do Saber, definirá ações de inclusão a ser assumidas pela comunidade 
escolar. As atividades propostas nesse passo destinam-se, especificamente, ao espaço da 
escola. As tarefas são as seguintes: 
 
 Definir os métodos que serão utilizados para a realização do projeto; 
 apontar atividadesque serão desenvolvidas, durante as aulas das diferentes 
disciplinas, especialmente, da disciplina de Ciências, com foco na educação 
ambiental, no intuito de discutir e trabalhar o tema da inclusão, criando um 
ambiente em que haja a qualidade de vida para todos; 
 descrever atividades que possibilitem aos alunos surdos e à aluna com 
síndrome de Down, matriculados na Escola Espaço do Saber, a interação 
com os professores, colegas e demais funcionários da escola. 
 
Agora, como professor da Escola Espaço do Saber, colabore com a diretora 
Mariana na continuidade da estruturação do projeto. Elabore a metodologia. Apresente as 
atividades definidas pela escola para promover a inclusão dos alunos com necessidades 
especiais, principalmente no caso específico dos alunos surdos e da aluna com síndrome 
de Down, matriculados na Escola Espaço do Saber. 
 
Passo 3 
Nesse passo, você é convidado a avançar para além dos muros da escola, 
envolvendo a família, a sociedade e o mercado de trabalho na discussão sobre o tema da 
inclusão. As tarefas serão as seguintes: 
 Apontar ações que envolvam a família e a sociedade na discussão sobre a inclusão 
de pessoas com necessidades especiais; 
 
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 descrever ações que possam envolver e conscientizar as empresas sobre a inclusão 
de pessoas com necessidades especiais no mercado profissional. 
 
Agora, será construída mais uma etapa do projeto. Descreva as atividades 
definidas pela escola para mobilizar as famílias e a sociedade quanto ao desafio da 
inclusão. Aponte, também, as atividades que serão realizadas pela Escola Espaço do 
Saber, para conscientizar e mobilizar as empresas a incluir as pessoas com 
necessidades especiais no mercado de trabalho. 
 
Passo 4 
Nesse passo, você apontará os resultados esperados pela Escola Espaço do 
Saber, a partir do Projeto Educacional. Para isso, é importante analisar: 
 Expectativas da Escola Espaço do Saber com a realização do projeto; 
relevância das ações do projeto para a conscientização sobre inclusão social, 
educativa e profissional. 
 
Agora, será construída mais uma etapa do projeto. Apresente os resultados 
esperados a partir da realização do projeto pela Escola Espaço do Saber. Construa a 
conclusão do projeto. Ela deverá apresentar a relevância das atividades desenvolvidas 
para a inclusão das pessoas com necessidades especiais, tanto na Escola Espaço do Saber 
quanto no contexto social e profissional. 
 
Passo 5 
Nesse passo, você deverá sistematizar o projeto, estruturando, em um 
documento único, as produções feitas ao longo dos passos 1, 2, 3 e 4. Lembre-se de 
que o projeto deve conter em sua estrutura: título, introdução, objetivos, 
metodologia, atividades, resultados esperados, conclusão, referências bibliográficas. 
O projeto deverá ser entregue conforme as orientações do item Padronização. 
 
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
Para auxiliar você na elaboração deste Desafio Profissional, faça a leitura e o 
estudo dos seguintes materiais: 
 
 
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KASSAR, Mônica Carvalho Magalhães. Educação especial no Brasil: desigualdades e 
desafios no reconhecimento da diversidade. Educ. Soc. [online], Campinas-SP v. 33, n. 
120, p. 833-849, 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v33n120/10.pdf>. 
Acesso em: 30 set. 2015. 
O texto apresenta o tema da educação especial no Brasil, considerando as políticas 
educacionais que determinam o acesso de todos à educação, com o objetivo de evitar a 
discriminação ou a desigualdade no meio social e escolar. Pelo texto, você poderá entender 
o percurso da educação especial no Brasil e o desafio da escola em não apenas permitir o 
acesso, mas garantir as condições de aprendizagem e desenvolvimento humano. 
Para que a escola possa conscientizar-se sobre seu compromisso com a educação 
especial e com a inclusão de todos os cidadãos no espaço educativo, é importante conhecer 
as metas do Plano Nacional de Educação. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Planejando a Próxima Década: conhecendo as 
20 Metas do Plano Nacional de Educação. Disponível em: 
<http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf>. Acesso em: 30 set. 
2015. O documento apresenta as 20 metas propostas pelo PNE, responsáveis por orientar 
os educadores quanto aos objetivos a ser alcançados na educação brasileira. Leia 
atentamente as metas apresentadas, especialmente a Meta 4, que prevê a universalização da 
educação escolar e o atendimento especializado, na rede regular de ensino, às pessoas com 
necessidades especiais. Além disso, interprete também a Meta 8 do PNE, que aborda o 
combate à desigualdade e à discriminação, aspectos essenciais para uma educação e uma 
sociedade democráticas e inclusivas. O Plano esclarece sobre o sentido da Educação Especial 
e as leis que fundamentam ações de inclusão integradas à proposta pedagógica da escola. 
 
Sobre a importância da aplicação das ações de inclusão ao longo do processo de 
ensino e de aprendizagem das Ciências, especialmente, com foco na educação ambiental, é 
lançado um documento que convida a cuidar do Brasil, isto é, promover uma sociedade em 
que haja a qualidade de vida para todos os cidadãos. 
MELLO, Soraia Silva de; TRAJBER, Rachel (Coords.). Vamos cuidar do 
Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da 
Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, 
 
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Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao3.pdf>. Acesso em: 20 out. 2015. O 
texto traz artigos, debates, imagens, opiniões, motivando a escola a pensar o tema da 
educação ambiental, no âmbito das Ciências, a fim de que surja, no Brasil, uma cultura da 
inclusão, da diversidade, com valores e princípios para uma sociedade sustentável. 
 
A Secretaria de Educação Especial do MEC apresenta uma edição especial sobre o 
tema da inclusão na escola brasileira. 
CIBEC/MEC. Inclusão: Revista de Educação Especial, Brasília, Secretaria de 
Educação Especial, v. 1, n. 1. out. 2005. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revinclusao5.pdf>. Acesso em: 30 set. 2015. A 
revista apresenta entrevistas, colóquios, informes, opiniões sobre a educação especial e os 
caminhos para uma escola inclusiva. Pela leitura dos temas apresentados na revista, você 
aprofundará a compreensão do papel da escola e da sociedade na inclusão das pessoas 
com diferentes necessidades e o compromisso com uma educação para todos. 
 
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é um 
marco que orienta os educadores em sua prática cotidiana. Ao pensar em um projeto que 
conscientize sobre a inclusão das pessoas com necessidades especiais na escola e na 
sociedade, torna-se essencial que você entenda mais sobre essa política e sua influência na 
atualidade. 
Acesse o vídeo “A Política Nacional para a Educação Inclusiva: avanços e desafios”. 
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=AUL62tZIFYY>. Acesso em: 30 set. 
2015. O vídeo traz os comentários de diferentes pesquisadores sobre a educação especial, 
abordando o tema da educação inclusiva, o que constitui, precisamente, o foco de seu Desafio 
Profissional. 
 
 
 
 
POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL 
 
Postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo 
único no formato .doc / .docx (Word), para a avaliação do tutor a distância. 
 
 
 
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 
 
Desafio Profissional: nota – 0 a 4 pontos. 
 
Observância à padronização e às orientações para a construção do projeto. 
 
PADRONIZAÇÃO 
 
A atividade deveser estruturada de acordo com a seguinte padronização: 
1. Em páginas de formato A4. 
2. Margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm. 
3. Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12 e cor preta. 
4. Espaçamento de 1,5 entre linhas. 
5. Se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 
10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples 
entre linhas. 
6. Com capa, contendo: 
6.1. Nome de sua unidade de ensino, curso e disciplinas. 
6.2. Nome completo e RA do(a) aluno(a). 
6.3. Título da atividade. 
6.4. Nome do(a) tutor(a) a distância (EAD). 
6.5. Cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm>. Acesso em: 30 set. 
2015. 
 
______. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf>. Acesso em: 30 set. 2015. 
 
______. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso 
de Pedagogia. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pcp05_05.pdf>. Acesso em: 30 set. 2015. 
 
GOHN, Maria da G. Educação não formal e o educador social. São Paulo: Cortez, 
2010. 
 
 
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LIBÂNEO, José C.; OLIVEIRA, João F. de; TOSCHI, Mirza S. Educação escolar: políticas, 
estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012. 
 
MANTOAN, Maria T. E.; PRIETO, Rosângela G. Inclusão Escolar: pontos e contrapontos. 
4. ed. São Paulo: Summus, 2006. 
 
SANTOS, Pablo S. M. Guia prático da política educacional no Brasil: ações, 
planos, programas e impactos. São Paulo: Cengage Learning, 2012. 
 
TRIVELATO, Sílvia F; SILVA, Rosana L. F. Ensino de ciências. São Paulo: Cengage 
Learning, 2011. 
 
 
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL 
 
NUNES, Mariciane Mores. Desafio Profissional de Educação Profissional e 
Educação em Ambientes Não Escolares, Fundamentos e Metodologia de 
Ciências, Fundamentos da Gestão em Educação, Educação Especial e Políticas 
Educacionais [Online]. Valinhos, 2015.