trabalho jayne

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
nome do curso
nome do(s) autor(es) em ordem alfabética
SUMÁRIO
31	INTRODUÇÃO	�
42	DESENVOLVIMENTO	�
3	CONCLUSÃO ..................................................................................................... 6
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ........................................................................ 7
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INTRODUÇÃO: 
 A função social da escola é complexa, ampla, e muito diversificada.
Para dar sustentação às contínuas evoluções, a escola precisa ressaltar um ensino que crie uma conexão entre o que o aluno aprende nela e o que ele faz fora dela; conexão entre o ensino formal e o mundo do trabalho, entre o conhecimento e a vida prática do aluno. Unir a educação escolar e o mundo do trabalho.
DESENVOLVIMENTO:
Função social da escola.
A função básica da escola é garantir a aprendizagem do conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do individuo sendo necessário que a escola tenha o domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência das artes e das letras, sem estas aprendizagens dificilmente o aluno poderá exercer seus direitos de cidadania.
A Escola é provedora da cultura humana e é através do diálogo reflexão-teoria-prática-reflexão que o conhecimento é adquirido com a finalidade de emancipação e de transformação política e social. Desta forma o coletivo escolar deve ter claro que escola temos e pra quem ela se dirige: para a classe trabalhadora ou para as necessidades do mercado? O que historicamente se constitui como função clássica do ato educativo é a transmissão e assimilação do saber sistematizado de forma a desenvolver as habilidades, capacidades e sensibilidades de forma irreversível.
Atualmente, cabe à escola tornar, dentro de suas possibilidades, a humanidade menos desumana. Afinal, que outra forma nós temos de fazer a escola cumprir sua função social senão através de um processo complexo de conscientização de todos os envolvidos com o nosso sistema educacional: comunidade, corpo docente e aluno.
É preciso considerar finalmente a prática pedagógica, mais especificamente na escola na qual trabalhamos. Façamos uma reflexão sobre o exercício da prática docente e ou em sua gestão educacional, revendo a realidade, buscando alternativas para alcançar a escola ideal, pois a real ainda tem muito a ser feita. Expectativas, curiosidades, vontade de crescer e mudar, são sentimentos que afloram nesse momento quando pensamos em uma educação de qualidade para todos.
Organização do trabalho pedagógico.
A organização do trabalho tem como instituto associado a escola, se da basicamente, pela diretora, membros do colégio e conselho fiscal que, por sua vez, é composta por representantes do pais , professores, funcionários e comunidade na figura de seu líder comunitário.
Na organização do trabalho pedagógico deve-se:
Favorecer a integração da comunidade escolar e local em favor do desenvolvimento da escola;
Criar um ambiente articulador da gestão democrática da escola;
Desenvolver uma atitude democrática, criando oportunidades para que todos os seguimentos participem das decisões da escola;
Falar de organização remete-se a um acompanhamento e controle que objetiva detalhar as metas e prioridades dentro do trabalho docente, ou seja, a organização é uma peça chave que está intimamente ligada ao objetivo primordial da escola que é promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças.
Por meio da apresentação de dados que refletem contexto educacional na Educação Básica e na Educação Superior brasileira, além da explanação de temas como democracia, autonomia e gestão escolar democrática, o conteúdo presente nestas páginas visa oportunizar uma reflexão diferenciada sobre nossa legislação educacional, retratando a natureza e a especificidade do trabalho pedagógico, os mecanismos de ação coletiva da escola e as diferentes formas de organização curricular.
CONCLUSÃO:
Valorizar o que cada um tem de melhor é o essencial para que tenha crescimento; acreditar para melhorar a imagem que a criança tem de si mesma é fundamental.
Assim, de fato, a escola vai estar a serviço da transformação e é preciso o compromisso de todos os campos sociais atentando às diferenças, acolhendo sem discriminação às diversidades e especificamente aos portadores de necessidades especiais.
REFERÊNCIAS 
SAVANI, D Escola e Democracia. São Paulo: Cortez Autores associados, 1983.
NOGUEIRA, M. A; CATANI, A. Escritos de educação. 2 ed. Petrópolis: Vozes,1999.
VASCONCELLOS, Celso S. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula, 6 ed. São Paulo: Libertad, 2006.
SISTEMA DE ENSINO EaD CONECTADO
CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS
jayne DE PAIVA SILVA
TRABALHO INTERDISCIPLINAR
TERESÓPOLIS - RJ
2015
TERESÓPOLIS - RJ
2015
jayne DE PAIVA SILVA
TRABALHO INTERDISCIPLINAR
Trabalho Interdisciplinar apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de conceito nas disciplinas
 Disciplinas: Sociedade Educação e Cultura, Educação 
Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais, Libras, Seminário
Da Prática I, Educação a Distância. 
Professores: Wilson Sanches, Regina Célia Adamuz,
Sandra C. Malzinoti Vedoato, Marlizete Cristina Bonafini
Steinle.