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OBJETIVA G1 ULBRA

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Segunda Atividade Avaliativa: Prova Objetiva de G1 - 2016.1
1. Observe as afirmações que seguem e, após, indique a alternativa correta. 
I - Segundo John Miles Foley, após três mil anos, perdeu a graça ler Homero. errada
II - A leitura, na Antiguidade Grega, era uma espécie de espetáculo performático, com público. CERTA
III – Para Lúcia Santaella, o leitor dos dias de hoje é um leitor apressado, que lida com linguagens efêmeras e misturadas. CERTA
 Somente I é verdadeira.
 Somente I e II são verdadeiras.
 CERTA São verdadeiras II e III.
 São verdadeiras I e III.
 Somente III é verdadeira.
2. Considere as afirmações e, após, assinale a alternativa correta. 
I - Para Eric Haveloc, a habilidade natural para a fala e a audição não se estende para a leitura e a escrita. CERTA
II – Na Idade Média, houve um grande impulso no hábito de leitura, principalmente pela invenção da imprensa por Geoffrey Chaucer. FALSO
III – A leitura no século vinte depara-se com o fim de certezas sólidas estabelecidas durante o Iluminismo e o Racionalismo. CERTA
 Somente I é verdadeira.
 Apenas II é verdadeira.
 CERTA I e III são verdadeiras.
 Somente III é verdadeira.
 Todas são verdadeiras.
3. A leitura do segundo capítulo só não permite afirmar que 
 RESPOSTA CERTA --- os PCNs são inflexíveis no que diz respeito à organização da educação básica. ERRADO (são flexiveis)
 um importante elemento de mensuração do nível e da qualidade do ensino é boa performance em leitura e escrita. CERTO
 não compete apenas à área de língua portuguesa promover a leitura e conscientizar sobre seus benefícios. certo
 os PCNs sugerem que o desenvolvimento das habilidades de leitura se fundamente numa sequência de etapas e trabalhe com textos de assuntos e gêneros variados. CERTO
 uma das alternativas didáticas propostas pelo PCN para formar leitores consiste na leitura programada. CERTO
4. À luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a leitura
 CERTA--- deve ser estimulada em todos os ambientes escolares.
 é a única forma de eliminar o analfabetismo. ERRADO
 constitui uma excelente forma de exclusão social.ERRADO
 é algo difícil de ser ensinado, pois ela depende da prática de um leitor. ERRADO
 e o domínio da mesma não constituem referenciais para a qualidade do ensino de uma rede escolar. ERRADO
5. Somente uma das alternativas contempla afirmação verdadeira em relação ao capítulo 3. Indique-a. 
 A tarefa mais importante do bom professor consiste em compreender o que é leitura e o objetivo da mesma.
 A convivência na realidade social de hoje requer a compreensão de diferentes mensagens e a capacidade de lidar com variadas formas de comunicação.NÃO
 Ainda hoje, a leitura é, basicamente, uma forma exclusiva de receber importantes mensagens.NÃO
 Mesmo leitores mais experientes têm dificuldades de identificar os objetivos para os mais variados textos. NÃO
 CERTO É recomendável que, ao trabalhar com textos, o professor misture perguntas de compreensão e de interpretação. 
6. Observe as assertivas e, após, assinale a alternativa correta. 
I - Kleiman é a única autora a reconhecer que ler é, basicamente, uma interação entre leitor e texto. 
II – Para Kleiman, o conhecimento textual se caracteriza como as noções e os conceitos que o leitor tem sobre o que é texto. CERTO
III- Estruturas textuais diversificadas oportunizam diferentes leituras. CERTO
IV – Bamberger afirma que ler pode ser considerado um processo mental exigente. CERTO
 Estão corretas as assertivas I, II e III.
 Estão corretas somente as assertivas II e III.
 Estão corretas somente as assertivas I e IV.
 Está correta apenas a assertiva III.
 CERTO Estão corretas as assertivas II, III e IV.
7. Com base no capítulo 4, considere as afirmações como F (falsas) ou V (verdadeiras). Depois, assinale a sequência correta. 
(F ) Ao professor de ensino médio compete corrigir as incorreções praticadas na fala de seus alunos.
(V ) A necessidade de passar às novas gerações o sistema da escrita constitui a base ou ponto de partida da alfabetização.
( V) A alfabetização, antigamente, ocorria através da leitura e da cópia, primeiro de palavras e, depois, textos já escritos por outros.
( F ) As primeiras cartilhas surgiram no início da Idade Média com um grande número de publicações. SURGIU NA RENASCENÇA
( V ) Segundo Cagliari, compete ao professor o trabalho de organizar a alfabetização e não a órgãos burocratizados.
 F, F, F, V, V.
 V, V, F, F, F.
 F, V, F, V, F.
 CERTA--- F, V, V, F, V.
 V, F, V, F, V.
8. De acordo com as observações feitas ao longo do capítulo 4, é correto afirmar que
 ser plenamente alfabetizado limita-se à ideia de saber ler e escrever.
 CERTA--- em um país do tamanho do Brasil, sem um sistema formal de escrita e fala, haveria uma língua diferente em cada região.
 apenas saber ler já é uma garantia de que o estudante vai escrever bem.
 a educação deve fundamentar-se no ato de ensinar.
 as funções da linguagem marcam sua presença sobretudo na língua escrita.
9. A experiência adquirida ao longo da vida de um usuário de uma língua é chamada de conhecimento de mundo. Entre os tipos de conhecimento de mundo destacam-se:
A- Esquemas – conjunto de conhecimentos guardados na memória em sequência temporal; CERTO
B – Frames – conjunto de conhecimentos sobre a maneira de agir, para alcançar certas metas. ERRADP
 Indique a alternativa correta. 
 As duas afirmações são verdadeiras.
 A segunda afirmativa é verdadeira e a primeira é falsa.
 Apenas a primeira afirmação é verdadeira. CERTO
 As duas afirmações são falsas.
 Apenas a segunda afirmação é verdadeira.
10. Segundo o que foi estudado no capítulo cinco, não se pode afirmar o que se lê em uma das alternativas abaixo. Em qual delas isso ocorre? 
 A concepção de texto, segundo Bakhtin, está, basicamente, no que se constrói a partir dele. certo
 O vocabulário e a estrutura de um texto devem estar de acordo com o conteúdo do mesmo.
 erro ---- O conhecimento compartilhado entre texto e leitor é irrelevante, desde que o aluno leia
 Quando a criança faz rabiscos e diz que está escrevendo, na concepção dela, ela, de fato, está fazendo isso. certo
 Compete ao falante de uma língua identificar se e quando uma sequência de letras forma uma palavra.

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