portfólio pronto

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CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL
 UNINTER
 
 (Graziela da silva de lima,1341893,2016/02)
 (Ruana daitx roldão,1341967,2016/02)
 
 
 
 
 
 
 
 
 PORTFÓLIO
 UTA- FUNDAMENTO PEDAGÓGICOS
 
	 
 SOMBRIO
 2016 
 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
 UNINTER
 
 (Graziela da silva de lima,1341893,2016/02)
 (Ruana daitx roldão,1341967,2016/02)
 
Portfólio apresentado à UTA- Fundamentos Pedagógicos no Curso de Pedagogia.
 Tutor local: Josiane dos Santos de Medeiros
 Centro associado: Polo Sombrio
	
	 
 
 SOMBRIO
 2016
 	 ENTREVISTA 
No dia 21 de março,ás 14 hrs na escola Maria Ignácia Cardoso onde atende apenas crianças de pre-escolar,quatro turmas manhã e quatro a tarde,escola nova inaugurada no ano de 2015,bairro Barra Velha,estrada geral cidade de Passo de Torres s/c,foi realizada a entrevista com a diretora e pedagoga Amaurete Kegellim que exerce sua profissão atualmente.
 PERGUNTAS:
1)Qual método de ensino é utilizado hoje no Cei Maria Ignacia Cardoso?
Usamos o método misto de atividades lúdicas e artísticas.Técnicas variadas envolvendo músicas,cultura,desenho,jogos e realidade.Não adotam metodologia,focam nas cordenações e dinâmicas.
2)No espaço e tempo desse método é possível acompanhar e ensinar a cada aluno com sua devida necessidade?
( x )Sim ( )Não
Temos muitos casos de inclusão,mesmo com a falta de rigor no método conseguimos alcançar isso,é livre.Desenvolvemos nossos trabalhos cada um com sua habilidade dentro de sua área.Temos uma visão integrada de ver cada aluno com sua necessidade._Conhecemos nossos alunos ate pelo jeito de caminhar,já sabemos quem tem alguma dificuldade.
3)Existe algum projeto político-pedagogico para ser executado dentro do Cei em 2016?
( x )Sim ( )Não
Estamos elaborando em conjunto com a equipe,diretoria e coordenaçao de pais.Tem (requinei) que é amplo existe uma base teórica que se deve respeitar,a partir dai adaptamos a realidade do nosso munícipio(pesca,agricultura e turismo).
4)Na sua opinião o espaço físico Cei Maria Ignacia Cardoso(salas,refeitório,banheiros epátio) atende as necessidades básicas dos alunos?Você mudaria alguma coisa?
( x )Sim ( )Não 
( )Sim ( x )Não
Atende com toda certeza.Não mudaria nada pois o espaço é novo e foi projetado para atender as necessidades de inclusão social. Temos salas amplas com ar-condicionado,banheiros adaptados para as idades,refeitório e pátio amplo.
5)Dentro do Cei Maria Ignacia Cardoso utilizam algum método tecnológico?Na sua opinião oque você acha sobre a tecnologia inserida na educação infantil?Justifique.
( )Sim ( x )Não
Dentro do nosso espaço não utilizamos tecnologia pela falta de recurso,mas estamos trabalhando para incluir a informática no nosso espaço.Estamos no século XX1 com a tecnologia avançada acho sim que tem que se adaptar claro que não podemos deixar de seguir a parte tradicional mas temos que se adequar a realidade,acho de suma importância trazer a tecnologia pra a educação infantil.
 
 DIDÁTICA
Uma das tarefas mais importantes é o planejamento das ações pedagógicas,de forma a garantir o aprendizagem dos alunos,de acordo com a obra literária da Dra.Pura lúcia Oliver Martins o planejamento é o processo que reflete decisões e acompanha o processo de aprendizagem.
O processo didático configura-se de modo diferenciado,de acordo com o contexto histórico,importante dizer que a didática teve processo de evolução no decorer dos anos .No primeiro momento ( 1985 a 1988) que teve a dimensão do ato pedagógico final de 1970,novas formas de organização e mobilização.
I Encontro Nacional dos professores (pós 1964) ano de 1972,marcado pelo esforço do estado de racionalizar o processo produtivo,passa-se a reconstruir a teoria a partir da prática.
A didática esta ao planejar,entre método,técnica avaliação e objetivos.Elementos que estabelecem uma relação de coerência o método elemento unificador e sistematizador do processo de ensino,maneira pela qual o professor organiza suas atividades,enquanto a técnica são as formas utilizadas para a viabilização do método nas situações práticas existentes.
O conteúdo o professor transmite o conhecimento ,avaliação forma concreta para ver se o aluno aprendeu aquilo que lhe foi passado,a didática passou por muitas mudanças ao longo dos últimos 35 anos,deixou de ser considerada instrumental e passou a ser entendida como área do conhecer.
 Segundo Veiga(2004,pág.16)
Analizar e revisar o processo de ensino á luz do contexto social,ás mudanças ocorridas na instituição educativa e ás condições objetivas do exercício profissional é uma tarefa do professor.Essas mudanças exercem uma influência no planejamento e no desenvolvimento do processo didático.
	
 A FUNÇÃO DO CURRÍCULO NO CONTEXTO ESCOLAR
Origem nas década de vinte e trinta do século xx,a forma como o poder produzido pelo conhecimento limita e reprime ou expande as práticas sócias sofre mudanças face ás contingências histórias em contextos sociais,culturais,educacionais,econômicos e políticos diferentes.
A história do pensamento curricular brasileiro é uma construção a partir de contingências econômicas,políticas e sociais que produziu tendências curriculares mobilizadas por diferentes formas de se compreender a relação entre conhecimento e poder,o pensamento curricular produz exclusões e inclusões que corporificam uma visão de mundo e um projeto de sociedade.
Primeiras discussões dos primeiros escritos de currículo até o final da década de setenta,a educação foi construída a partir de duas tendências curriculares:o escolanovismo ou progressivismo e Tecnicismo.
Tem uma função importante na vida do aluno,através dele esta sendo depositada seu percurso a seguir,nele são trabalhados conteúdos em sala de aula para seu conhecimento.Também para sua educação na sua vida social,o currículo esta na constituição federal a lei de 9.394/1996 LDBEN deixando bem claro que a escola tem a função de fazer sua proposta pedagógica pois não exite um currículo único a ser seguido.(PPP,LDB)
Temos influência Franscesa,mas também (1876-1956)John Bobbit primeiro americano a desenvolver uma teoria curricular.(Influência Americana)
Elaborar currículo não é apenas selecionar conteúdos,precisa ser compreendido a olhar para fora da escola,ela deve possibilitar aos alunos o conhecimento por meio de um planejamento que garanta o significado dos conteúdos sua forma como são organizados reflete suas bases teóricas.
Acesso ao conhecimento é direito.
 Na concepção de Wihby,Favaro e Lima(2007,p.2)
Ao pensar na função social da escola,apresenta-se como condição sine qua non remeter-se a ma concepção de sociedade e de homem.Issoporque a escola é uma instituição dessa sociedade e,para ser compreendida precisa ser olhada no conjunto das relações sociais mais complexas,ou melhor,para início de conversa,não se pode pensar a escola por ela mesma.Para evidenciarsuas especificidades e suas complexidade,é necessário entender a intrincada realidade social,um mundo vivido.
	
 
 REFERÊNCIAS
 
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural, orientação sexual. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro101.pdf>. Acesso em: 30 ago. 2015.
LIMA, M. F; ZANLORENZI, C.M.P; PINHEIRO, L.P. A função do currículo no contexto escolar. 1 ed. Curitiba: Editora Intersaberes, 2012, . 
MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática. Paraná: Editora Intersaberes, 1º edição 2012.