Exercício 4•

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11/04/2016 Exercício
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=927&turma=468502&topico=776921 1/2
Ao organizar as aulas de Educação de Jovens e Adultos para os alunos pela Pedagogia Tradicional, o
professor tem uma compreensão limitada de seu papel como mediador do Planejamento Escolar,
EXCETO:
As mudanças de paradigma da EJA e os novos marcos conceituais apresentados no Parecer CEB/CNE
11/2000 apontam para a necessidade:
Num balanço histórico ­ critico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil ao  longo de sua
história pode­se destacar:
O  Parecer  CEB  11/2000,  de  autoria  do  Conselheiro  Carlos  Roberto  Jamil  Cury,  estabelece  as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA e apresenta três  funções para a educação de  jovens e
adultos: 1 ­ Função reparadora  2 ­ Função equalizadora 3 ­ Função qualificadora
(   ) Educação permanente e para toda a vida.
 
CEL0359_EX_A4_201403036501     » 16:26  de 50 min.   Lupa  
Aluno: INAIER RIGAUD DE QUEIROZ Matrícula: 201403036501
Disciplina: CEL0359 ­ FUND.ED.JOV.ADUL.POP  Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você  fará  agora  seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO!  Lembre­se  que  este  exercício  é  opcional, mas  não  valerá  ponto  para  sua  avaliação.  O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
1.
Quando entende que a realidade do aluno não é um fator que interfere na apropriação dos conhecimentos.
 
Quando entende que a realidade do aluno é componente necessário ao planejamento e deve ser acolhido em
sua prática pedagógica.
Quando entende que o plano de curso deve ser elaborado pelo professor apenas antes de se iniciar suas aulas.
Quando entende que o plano de curso é baseado nos conteúdos programáticos de cada disciplina.
Quando entende que o conteúdo é composto do meio físico no qual o aluno está inserido.
 Gabarito Comentado
2.
Do foco estar nos conteúdos escolares.
Da mudança para a concepção da educação compensatória.
De ampliar o programa de assistência aos Jovens e Adultos.
  Da Formação Continuada dos Professores.
Do foco estar na formação profissional e tecnológica dos Jovens e Adultos.
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
3.
 
A ampliação da maticulas na modalidade de EJA, nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de
novos paradigmas políticos pedagógicos e pela formação de professores.
 
No âmbito da EJA, continua predominando políticas frágeis sob o ponto de vista institucional (recursos, alcance,
provisoriedade) e aligeiradas sob o ponto de vista da qualidade do processo educacional.
Segundo dados do IBGE, temos uma taxa de analfabetismo da população com 15 anos ou mais, de menos de
5% da população.
Perpetuam­se nos anos 2000 as ações focais, que tem conseguido, porém, universalizar a Educação de Jovens
e Adultos no Brasil.
O Brasil possui, hoje, uma base jurídica que muito contribuiu para avanços na materialização da EJA enquanto
política pública no último século.
 Gabarito Comentado
4.
 
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(      )  Possibilita  a  reentrada  no  sistema  daqueles/  as  que  tiveram  trajetórias  escolares  e  vida
desiguais.
(   ) Refere­se à entrada de jovens e adultos ao circuito dos direitos, outrora negados.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Sobre a EJA e a organização curricular excludente na Educação Brasileira, podemos afirmar,
EXCETO:
O parecer CEB/CNE 11/2000, elaborado pelo professor Jamil Cury, apresenta três funções para a
educação de jovens e adultos. Assinale a alternativa que apresenta essas três funções.
1/2/3
2/1/3
1/3/2
3/1/2
  3/2/1
 Gabarito Comentado
5.
 
A educação de boa qualidade sempre foi um privilégio das camadas sociais dominantes e estas, detém o
privilégio do acesso e permanência na escola.
A educação deixa de ser um fator de exclusão social quando se leva em conta a diversidade dos indivíduos e
os diferentes grupos humanos.
O conceito de inclusão rompe as fronteiras de segregação entre ¿especiais¿ e amplia sua discussão para o
campo do respeito às diferenças: sociais ,individuais,culturais, étnicas, religiosas, etc.
A Educação é uma ferramenta de luta contra a exclusão, por isso, a necessidade constante de olharmos para o
currículo de forma crítica e reflexiva..
 
Atualmente, a entrada de alunos com dificuldades no ambiente social e familiar é uma grande dificuldade para
os professores ensinarem seus currículos em sala de aula, principalmente, por causa da pouca bagagem
cultural que estes alunos carregam.
6.
Libertadora, Política, equalizadora
  Reparadora, equalizadora e qualificadora
Compensatória, qualificadora e autônoma
Autônoma, libertadora e compensatória
Reparadora, compensatória e libertadora
 Gabarito Comentado
 FINALIZAR AVALIANDO O APRENDIZADO 
Legenda:      Questão não respondida     Questão não gravada     Questão gravada
Exercício inciado em 11/04/2016 10:57:47.