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25/04/2016 Exercício http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=936&turma=468516&topico=777330 1/2 Para Vasconcellos (2000), o planejamento da escola é composto por três partes que se que articulam, a primeira delas é o Marco Referencial. Aponte quais perguntas devemos fazer quando construímos esses Marcos: Para Vasconcellos (2000), o planejamento da escola é composto por três partes que se que articulam, a segunda delas é o Diagnóstico. Aponte quais as questões que cabem indagar quando em sua construção: (ENADE 2005) Dois coordenadores pedagógicos, recémadmitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir: Para Vasconcellos (2000), o plano da escola é composto por três partes que se que articulam. Desta forma, podemos afirmar que tanto o Marco Referencial quanto o Diagnóstico são considerados fundamentais para a elaboração da Programação. Dentro do projeto político pedagógico a Programação pode ser definida como: CEL0360_EX_A5_201403036501 » 20:52 de 50 min. Lupa Aluno: INAIER RIGAUD DE QUEIROZ Matrícula: 201403036501 Disciplina: CEL0360 PLANEJAMENTO ESCOLAR Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembrese que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. Que motivos nos levam a buscar um conjunto tão grande de opções sociais? Ou quais as nossas possibilidades na vida? O que queremos alcançar? Ou onde queremos chegar? O que faremos na comunidade para suprir o que falta? O que nos falta para ser o que desejamos? Ou o que temos e o que nos falta para alcançar os nossos ideais? Quando devemos atuar? 2. Que motivos nos levam a buscar um conjunto tão grande de opções? Ou quais as nossas propostas? Quando devemos atuar? O que nos falta para ser o que desejamos? Ou o que temos e o que nos falta para alcançar os nossos ideais? O que queremos para nossas vidas particulares? Ou onde queremos chegar? Que filosofia temos que superar para suprir o que falta? Gabarito Comentado 3. A decisão da comunidade escolar em implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos. O apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos. A aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática. A mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região. O aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola. Gabarito Comentado 4. 25/04/2016 Exercício http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=936&turma=468516&topico=777330 2/2 (ENADE 2008) A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a freqüência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando: I de forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas; II em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas; III em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão; IV de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária. Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões) (ENADE 2003) O diretor de uma escola contratou um consultor, especialista na redação de regimentos e projetos pedagógicos, para a elaboração do projeto de sua escola. Esta prática não condiz com a LDB 9.394/96 porque: A busca de recursos públicos aliada aos princípios da comunidade. A identificação das necessidades da instituição. O olhar da comunidade associado à definição do marco referencial da escola. A proposta de sonhos, mas sem vínculos com a realidade. Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo. Gabarito Comentado 5. II IV I e III III II e IV . 6. a legislação proíbe a elaboração de documentos da escola por assessores sem vínculos profissionais com a mesma. a iniciativa contradiz a gestão democrática, a autonomia institucional, a participação dos profissionais da escola e dos membros da comunidade. a redação do projeto é uma atividade de cunho burocrático que só adquire sentido quando sai do papel para a prática. o projeto pedagógico deve ser construído a partir de uma base comum nacional, onde estão previstas as diretrizes gerais de uma educação para todos. a elaboração do projeto pedagógico é atribuição exclusiva dos docentes que atuam na unidade escolar, que são incentivados a participar. Gabarito Comentado FINALIZAR AVALIANDO O APRENDIZADO Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada Exercício inciado em 25/04/2016 17:34:53.
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