Avaliação Parcial Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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CEL0241_SM_201502378566 V.1 
domingo, 24 de abril de 2016 (11:26) » 
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de 50 min. 
 
 
 Lupa 
 
 
Aluno: REJANE PINTO DE SOUSA Matrícula: 201502378566 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / 
SM 
 
 
 
 
1. 
 
 
É o desenvolvimento que cria condições para a aprendizagem, ou seja, é anterior à 
aprendizagem. O ensino deve seguir o desenvolvimento, pois só é possível aprender 
quando há um amadurecimento das funções cognitivas compatível com o nível de 
aprendizagem. Quem afirma que a aprendizagem depende do nível de 
desenvolvimento já alcançado pela criança é: 
Quest.: 1 
 
 
 
Wallon 
 
 
Freinet 
 
 
Piaget 
 
 
Skinner 
 
 
Vygotsky 
 
 
 
2. 
 
 
Tendo com base o conceito de embriogênese de Jean Piaget, podemos afirmar 
como verdadeiro: 
Quest.: 2 
 
 
 
É o processo pelo qual reorganizamos o pensamento, mudamos nossas estratégias, aperfeiçoamos 
nossas habilidades. 
 
 
É processo mental pelo qual os dados das experiências se incorporam aos esquemas de ação e 
aos esquemas operatórios existentes. 
 
 
É desenvolvida apenas na infância, em decorrência das necessidades inerentes ao processo de 
formação motor e psicológico. 
 
 
Diz respeito ao desenvolvimento do corpo, mas também ao desenvolvimento do sistema nervoso 
e ao desenvolvimento das funções mentais. 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
 
Diz respeito à construção de estruturas variáveis que, ao lado de características que são 
constantes e comuns a todas as idade. 
 
 
 
3. 
 
 
O conhecimento dos períodos de desenvolvimento humano é fundamental na Educação 
Infantil. Segundo o epistemólogo Jean Piaget, os quatro grandes períodos de 
desenvolvimento são: 
Quest.: 3 
 
 
 
Período Sensório-lógico, Período Reflexivo, Período Formal e Período Crítico. 
 
 
Período Sensório-motor, Período do Pensamento Pré-Operatório, Período do Pensamento Crítico e 
Período do Pensamento Formal. 
 
 
Período do Pensamento Lógico, Período do Pensamento Abstrato, Período do Pensamento Crítico e 
Período do Pensamento Reflexivo. 
 
 
Período Sensório-motor, Período do Pensamento Pré-Operatório, Período das Operações Concretas 
e Período das Operações Formais ou Abstratas. 
 
 
Período Sensório-motor, Período Operatório, Período do Pensamento Crítico e Período do 
Pensamento Formal. 
 
 
 
4. 
 
 
Alguns alunos da turma B do 5º ano do ensino fundamental estão apresentando 
dificuldades na aprendizagem da Matemática. A professora está num impasse: prossegue 
no ensino frontal do programa da disciplina (como deseja a sua coordenadora) ou tenta 
trabalhar com o ensino individualizado, embora com as limitações decorrentes de uma 
turma numerosa. Pensando em reconduzir o processo de ensino e aprendizagem, tendo 
como base a abordagem vygotskyana, a professora deverá: 
I - compreender que o sentido da aprendizagem se constrói por atividades mais diretivas, 
com atividades de fixação para serem trabalhadas em casa. 
II - desenvolver a cooperação entre os alunos e formas de ensino mútuo e 
individualizado, com atividades mais significativas e contextualizadas. 
III - saber que o conhecimento é construído na relação com o mundo e que a realidade 
apreendida pelo aluno é uma representação própria que requer a mediação do professor. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
Quest.: 4 
 
 
 
Apenas a II e a III. 
 
 
Apenas a I e a II. 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
 
Apenas a II. 
 
 
Apenas a I. 
 
 
Apenas a III. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel: 
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na 
estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia 
ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova 
informação. 
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova 
informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto 
relevante da estrutura cognitiva do aprendiz. 
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em 
que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e 
disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de 
ancoradouro a novas ideias e conceitos. 
É correto afirmar: 
Quest.: 5 
 
 
 
Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
 
 
As alternativas I, II e III estão corretas 
 
 
Apenas a afirmativa III está correta 
 
 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 
 
Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, 
mas sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, 
de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem: 
Quest.: 6 
 
Roberto
Realce
 
mecânica 
 
 
reprodutora 
 
 
significativa 
 
 
dependente 
 
 
mnemônica 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de 
Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que 
apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais 
ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com 
TDAH? 
Quest.: 7 
 
 
 
Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos 
das atividades 
 
 
Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos 
temas abordados. 
 
 
Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e 
evasão nos estudos. 
 
 
Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu 
conhecimento de forma autônoma. 
 
 
Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão 
do que se está aprendendo. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de 
Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que 
apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual 
(is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala 
e aula? 
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais. 
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro 
facilitador. 
 Estão corretas as questões: 
Quest.: 8 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
Questões a e c 
 
 
Apenas a questão c 
 
 
Apenas a 
 
 
Apenas b 
 
 
Todas as questões 
 
 
 
 
 
9. 
 
 
Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser 
humano está sempre querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade 
de compreensão em estágios universais, e afirmou que cada estágio apresenta a 
conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de compreensão. 
Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que: 
Quest.: 9 
 
 
 
até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer 
objeto.a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial. 
 
 
o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental. 
 
 
eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, achatado, redondo e 
flexível. 
 
 
as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências 
diárias. 
 
 
 
 
 
10. 
 
 
Na teoria piagetiana, a criança, no primeiro ano de vida, aprende, principalmente, por 
meio de: 
Quest.: 10 
 
 
 
desenvolvimento das informações de seu código genético 
 
 
exploração e experimentação sobre os objetos, utilizando-se de esquemas sensórios-motores. 
 
 
maturação das capacidades inatas, a partir dos reflexos. 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
estímulos e experiências proporcionados pelos adultos que a cercam, possibilitando o aprendizado 
de suas primeiras rotinas. 
 
 
satisfação de suas necessidades básicas (de alimentação, de sono, de higiene etc.).