Portfólio individual 2 - 2 semestre - As tendências Pedagógicas

Prévia do material em texto

�PAGE �
SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS	�
 42.1 Importância das Tendências Pedagógicas	�
 42.2 Classificação das Tendências Pedagógicas	�
 2.3 Características das Tendências Pedagógicas Liberais.................5
 2.4 Características das Tendências Pedagógicas Progressistas........7
83 CONCLUSÃO	�
9REFERÊNCIAS	�
��
INTRODUÇÃO
Ter em mente que a educação e o ensino não dependem somente do professor, tão pouco a aprendizagem depende apenas dos alunos é um grande passo para uma boa docência. Esse é um processo que exige colaboração de todos, para assim, obter-se os melhores resultados.
Os professores, em sua pratica pedagógica encontram diversas metodologias a serem aplicadas no dia a dia, e cabe ao professor saber escolher qual a metodologia mais adequada, aquela que contribui para uma melhor aprendizagem e para uma participação de todos.
Porém, na maioria das vezes, os professores reproduzem o modelo utilizado na sua formação. Esses se apegam à uma determinada tendência, sem refletir nas conseqüências e resultados, e assim, nem sempre são bem sucedidos. Existe uma minoria de profissionais preocupados com um trabalho consciente e ético. Para um melhor trabalho docente é necessário que os professores reflitam constantemente sobre sua pratica pedagógica, sobre a metodologia utilizada, e para uma melhor reflexão sobre o assunto é importantes que os docentes conheçam as tendências pedagógicas existentes e presentes no dia a dia.
As tendências pedagógicas estão sempre presente no cotidiano dos professores, e partindo dessa realidade, é notável a necessidade de o professor conhecer as tendências que influenciaram o processo de ensino e aprendizagem ao longo da história.
Conhecendo as tendências pedagógicas passadas e atuais é possível que os docentes reflitam sobre as metodologias usadas na sala de aula, no seu dia a dia, pois ao analisar as tendências que influenciaram e influenciam o ensino-aprendizagem, os professores conseguem escolher de forma mais critica qual pratica educativa é mais adequada, e assim buscar meios de aprimorar e otimizar o processo de ensino e aprendizagem, visando resultados sempre melhores.
tendências pedagógicas
2-1 Importância das Tendências Pedagógicas
Em sua sabedoria Paulo Freire diz que “Ensinar não é transmitir conhecimento”, ensinar é aprender. E o professor consciente desse princípio orienta a aprendizagem, ajuda a formular conceitos, desperta potencialidades de seus alunos, contribui para a formação de um cidadão consciente de seus deveres e direitos. O professor preocupado com a educação busca meios de aprimorar suas praticas, seu modo de ensinar, se preocupa com seus alunos, e acima disso, busca por conhecimentos para aperfeiçoamento de sua profissão, e nesse ponto, encontram nas tendências pedagógicas existentes, uma grande e inspiradora fonte de estudo e reflexão.
As tendências pedagógicas são de grande importância para a educação, principalmente as mais recentes, pois contribuem para a orientação de um trabalho docente mais consciente, baseado nas necessidades dos alunos da atualidade. 
O conhecimento das tendências pedagógicas e perspectivas de ensino por parte dos professores é essencial para a realização de uma prática docente realmente significativa, e que tenha algum sentido para o aluno, pois, as tendências pedagógicas, tem por objetivo orientar a trabalho do professor.
Professores comprometidos têm idéias e atitudes inovadoras, buscam conhecimento, são reflexivos, atuantes, líderes, são sujeitos que se preocupam com a realidade a sua volta, e sabem que a escola é o melhor local para promover mudanças significativas na sociedade, e é necessário mais professores com essas atitudes, mas principalmente, é preciso perseverança, para que a realidade não obrigue esses professores a serem “tradicional”.
2-2 Classificação das Tendências Pedagógicas
Podemos interpretar a questão da educação na sociedade através de três tendências: Educação como redenção, Educação como reprodução e Educação como transformação da sociedade. Assim, temos duas derivantes principais na educação brasileira: a Conservadora e a Progressista, classificadas em Liberais e Progressistas.
A Pedagogia Liberal tem características importantes, como por exemplo:
Teoria conservadora;
 O mundo atual não deve ser alterado;
 A escola é preparadora dos indivíduos para o desempenho de papéis sociais definidos.
Por sua vez a Pedagogia Progressista tem também suas características importantes, por exemplo:
Teoria transformadora;
 A educação é instrumento de transformação social;
 A escola é meio ou instrumento de ajuda no processo de superação das desigualdades sociais;
 Concepção crítica da sociedade capitalista;
 Denominada de teorias críticas.
A Tendência Liberal se divide em Tradicional, Renovada Progressivista, Renovada Não Diretiva e Tecnicista. E a Tendência Progressista se divide em Libertadora, Libertária e a Crítico Social dos Conteúdos. 
2-3 Características das Tendências Pedagógicas Liberais
TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL
Concepção do homem em sua essência;
Universalização do conhecimento;
Treino intensivo, repetição e memorização dos conteúdos;
Alunos passivos;
Os conteúdos são verdades absolutas;
Exposição verbal dos conteúdos;
O professor é detentor do saber;
Avaliação com provas escritas, orais, exercícios e trabalhos de casa;
Ameaças, punições e redução de notas em função de mal comportamento em sala de aula.
TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA
A escola deve adequar-se as necessidades do indivíduo em relação ao meio social em que ele esta inserido;
Os educadores acreditam em uma sociedade mais justa e igualitária;
Os conhecimentos acumulados pela humanidade não precisariam ser transmitidos aos alunos;
Pedagogia mais democrática que a tradicional;
Com a ditadura de Getúlio Vargas essa tendência é afastada das escolas;
Dá-se mais valor aos processos mentais do que aos conteúdos organizados racionalmente;
O professor não tem lugar privilegiado no processo de ensino/aprendizagem;
Atividades adequadas às etapas do desenvolvimento do aluno;
Atividades motivadoras e desafiantes.
TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA
A escola tem a função de formar atitudes;
Preocupa-se mais com aspectos psicológicos do que com os aspectos pedagógicos ou sociais;
Educação centrada no aluno;
Professor é facilitador da aprendizagem;
Busca estabelecer um clima favorável à uma mudança dentro do indivíduo (psicológica);
Anísio Teixeira foi o grande pioneiro dessa tendência.
TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA
Concepção de aprendizagem na psicologia comportamental;
Introduzida ao Brasil entre 1960 e 1970;
O homem é considerado um produto do meio;
A educação atua no aperfeiçoamento da ordem social vigente (capitalismo);
Articula-se diretamente com o sistema produtivo;
Função de produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho;
Transmitir informações rápidas, precisas e objetivas;
Tendência também conhecida como Behaviorista;
Skinner foi o principal expoente desta corrente psicológica.
2.4 Características das Tendências Pedagógicas Progressistas
TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
O homem é considerado um ser situado num mundo material, concreto, econômico, social e ideologicamente determinado;
A busca por conhecimento é indispensável. É uma atividade inseparável da prática social;
O conhecimento não é baseado no acumulo de informações;
A principal função é elevar o nível de consciência do indivíduo à respeito da sua realidade;
Incentiva o indivíduo à buscar emancipação econômica, política,social e cultural
Tambem conhecida como Pedagogiade Paulo Freire.
TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA
Valoriza a experiência de autogestão, autonomia e não- diretividade;
A ideia de conhecimento esta ligada à descoberta de respostas relacionadas às exigências da vida social;
Acredita na liberdade total;
Dá-se mais importância ao processo de aprendizagem do que aos conteúdos de ensino;
O professor é conselheiro, instrutor-monitor,orientador, catalisador-orientador;
Considera-se importante o conhecimento resultante das experiências vividas em grupo;
TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
Surgiu no início da década de 1980;
Dá ênfase aos conteúdos, confrontando-os com a realidade social;
A tarefa principal é difundir os conteúdos concretos;
O professor deve escolher conteúdos significativos para os alunos;
Visa à inserção do aluno no contexto social;
O professor é mediador.
CONCLUSÃO
Pode-se notar que as tendências pedagógicas liberais (Tradicional, Renovada Progressivista, Renovada Não-Diretiva e Tecnicista) nunca assumiram compromisso com as transformações da sociedade, embora, na prática, procurassem legitimar a ordem econômica e social do sistema capitalista. Já as tendências pedagógicas progressistas, em oposição às liberais, têm em comum a análise crítica do sistema capitalista, porém essa tendência, no ensino da língua,  valorizam o texto produzido pelo aluno, a partir do seu conhecimento de mundo.
Ao refletir sobre a realidade da educação no Brasil, percebe-se que a Pedagogia Tradicional continua forte e persistente na grande maioria das escolas e universidades, e é preciso mudar essa situação. É necessário metodologias voltadas para o interesse dos alunos. Não adianta o professor falar várias vezes sobre determinado assunto, pois, se o aluno não tiver interesse, o processo de ensino será em vão.
Respeitar os saberes dos alunos e conhecer a realidade na qual estão inseridos é um princípio básico que todo professor deve ter. O professor precisa estabelecer uma relação direta entre o conteúdo e a realidade.
A verdade é que, é preciso que os professores se tornem mais flexíveis à mudanças e estejam compromissados com a educação de qualidade.
É necessário que todos os professores conheçam detalhadamente as tendências pedagógicas, e a partir dos novos conhecimentos, refletir sobre sua prática pedagógica, escolhendo os melhores caminhos para alcançar, com seus alunos, o sucesso, no processo ensino/aprendizagem.
Educação de qualidade se faz com a colaboração de todos.
REFERÊNCIAS
CHUEIRI, Mary Stela Ferreira. Concepções sobre a Avaliação Escolar. Artigo submetido à apreciação da Associação Brasileira de Avaliação Educacional – Abave. 2008
SCHRAMM, Marilene de Lima Körting. As tendências pedagógicas e o ensino-aprendizagem da arte. Instituto Arte na Escola. 2001
SOUZA, Edna Cristina da Silva. Avaliação e a Pedagogia de Paulo Freire. JusBrasil Artigos. 2014
MARTINS, José Gilbert Arruda. Concepções e Tendências Pedagógicas, Onde você se encaixa professor? Blog do Professor Gilbert. 2015 
SANTOS, Roberto Ferreira. Tendências Pedagógicas: o que são e para que servem. 2012
Professor Josias. Tendências Pedagógicas na Prática Escolar. Pedagogia e Didática. 2008
Sistema de Ensino Presencial Conectado
licenciatura em matemática
ÉRICA MENDES DE ARAÚJO
AS TENDêNCIAS PEDAGÓGICAS
Taiobeiras
2016
érica mendes de araújo
as tendências pedagÓgicas
Trabalho de Érica Mendes de Araújo apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de matemática.
Orientador: Leonel Delvai Favalli
Taiobeiras
2016