Psicologia - aulas 3 e 4

em Psicologia 
 Psicologia Sócio-histórica 
 Sujeito e mundo como âmbitos de um mesmo 
processo – noção de subjetividade individual e social 
– fenômenos sociais dentro e fora dos indivíduos 
 Daí a noção de que não há como compreender um 
indivíduo sem conhecer o seu mundo 
 Linguagem como instrumento básico da relação 
entre sujeito e mundo social – ser humano visto 
como ativo, social e histórico 
 Trata-se de uma Psicologia fundamentada no 
materialismo histórico e dialético 
Principais escolas em Psicologia 
 Psicologia Sócio-histórica 
 Categorias de análise da Psicologia Sócio-
histórica: 
 A atividade – a partir da qual os humanos 
transformam o mundo e a si mesmos 
 A Consciência – registro das vivências dos 
sujeitos – razão, emoção e ação 
 Identidade – reúne na consciência as ações, os 
projetos, as relações, as noções e os julgamentos 
sobre si 
Principais escolas em Psicologia 
 Psicologia Sócio-histórica 
 Categorias de análise da Psicologia Sócio-
histórica: 
 A linguagem – instrumento fundamental no 
processo de mediação das relações sociais 
 As Relações sociais – vínculos que se constituem 
e que permitem vivências que nos afetam 
 Sentido – algo individual, mas que tem sua 
formação no encontro do sujeito singular com uma 
experiência social concreta 
Principais escolas em Psicologia 
Fundamentos sociológicos do 
comportamento 
 Psicologia Social 
 Ramo da Psicologia que estuda os 
comportamentos resultantes da interação entre 
os indivíduos 
 Comportamentos interpessoais ocorrem mesmo 
quando não estão juntos dois ou mais indivíduos 
 Importância do estudo da influência social sobre 
o comportamento 
 Estudos em Psicologia Social – dois níveis: 
indivíduo e grupo 
Principais escolas em Psicologia 
 Atividade: 
 Considerando o comportamento social individual, 
estudado pela Psicologia Social, pede-se: 
a) apontar como se relacionam os conceitos de 
socialização, percepção e atitudes. b)Citar um 
exemplo no qual esses conceitos se encontrem 
articulados 
 Considerando o comportamento de grupo, pede-
se: a) apontar como se relacionam os conceitos 
de grupo, posição, status e papel. b)Citar um 
exemplo articulando esses conceitos. 
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