Educação Especial

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28/04/2016 BDQ Prova
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   EDUCAÇÃO ESPECIAL
Simulado: CEL0249_SM_201602834229 V.2   Fechar
Aluno(a): PATRÍCIA TORRES DOS SANTOS Matrícula: 201602834229
Desempenho: 9,0 de 10,0 Data: 26/04/2016 08:44:20 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201602959635) Pontos: 1,0  / 1,0
O preconceito pode ser definido como uma atitude:
desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter­
relacionamento mais pessoal.
favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter­
relacionamento mais pessoal.
  desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter­
relacionamento mais pessoal.
favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter­
relacionamento mais pessoal.
nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo mencionado.
 Gabarito Comentado.
 
  2a Questão (Ref.: 201603543939) Pontos: 1,0  / 1,0
A  Educação  Especial    busca    espaço  para  discutir,  analisar  e  refletir,  com  mais  profundidade  sua
identidade   no contexto escolar e sociocultural.   Podemos definir         o campo da Educação Especial na
perspectiva da educação inclusiva como
    uma  modalidade  de  ensino    que  tem  como  objetivo  oferecer  serviços  e  recursos,  de  forma
complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades.
uma proposta de ensino que oferece  um espaço segregador no ambiente escolar, com objetivo de 
potencializar as dificuldades da pessoa com deficiência, altas habilidades e  transtornos globais do
desenvolvimento.
uma atitude favorável da escola para diversificar, flexibilizar o processo de ensino­ aprendizagem,
de  modo  a  segregar  a  pessoa  com  deficiência,  altas  habilidades  e  transtornos  globais  do
desenvolvimento no ambiente escolar.
uma escola especial, voltada   apenas para o aluno com deficiência altas habilidades e  transtornos
globais  do  desenvolvimento,  que  ofereça  o  máximo  de  recursos  pedagógicos  e  de  saúde  para
promoção de desenvolvimento de seus alunos.
uma  modalidade    excludente  de  ensino,  que  intensifica  a  qualidade  e  quantidade  de  estímulos
educacionais  oferecidas  a  pessoa  com  deficiência,  altas  habilidades  e  transtornos  globais  do
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desenvolvimento.
 Gabarito Comentado.
 
  3a Questão (Ref.: 201603529723) Pontos: 1,0  / 1,0
São três os paradigmas educacionais que orientam o campo da Educação Especial. Dentre as principais
características do paradigma de suporte, marque a opção que NÃO esta de acordo com este paradigma.
Realização de adaptações curriculares necessárias
Atendimento educacional especializado
Suporte e apoio necessário para a escolarização
Inclusão direita do aluno na escola regular
  Pouca ênfase o trabalho pedagógico
 Gabarito Comentado.
 
  4a Questão (Ref.: 201602959472) Pontos: 1,0  / 1,0
Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo
divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de
deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
  Antiguidade
Idade Média
Idade Contemporânea
Primeira metade da Idade Moderna
Idade Moderna
 Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 201603161964) Pontos: 1,0  / 1,0
A Educação Inclusiva requer um novo modelo de escola em que é possível o acesso e permanência de todos os
alunos. Assinale a afirmativa que apresenta a orientação que deve ser adotada pela escola para tornar­se inclusiva:
Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos que favoreçam a segregação social e
aprendizagem.
  Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos de identificação e remoção de
barreiras para aprendizagem
Substituir mecanismos de discriminação por procedimentos que favoreçam a seleção dos grupos.
Substituir mecanismos de segregação social por processos discriminatórios.
Substituir mecanismos de inclusão por processos de trabalho individuais.
 Gabarito Comentado.
 
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  6a Questão (Ref.: 201602959479) Pontos: 1,0  / 1,0
Em 1994 cerca de 100 países se reuniram na cidade de Salamanca para discutirem as diretrizes educativas das
pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou como principal diretriz para o sistema
educacional. Marque a resposta certa.
A inclusão na rede regular de ensino será uma conquista mundial depois que os países criarem uma política
nacional para inclusão dos deficientes. Os países teriam 2 anos para planejar essa política e 5 anos para
implementá­la.
As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça espontaneamente
a partir da ação educativa dos professores. Os colegas não poderão ajudar o aluno com deficiência para que
não se crie vínculos.
A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos de
deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se tratar de
alunos mais difíceis de ensinar.
A inclusão na rede regular de ensino deve acontecer mediante a participação dos familiares do aluno com
deficiências na escola tanto para ajudar em sua locomoção como para realizar todas as atividades escolares
por ele.
  A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema
educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos.
 Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 201602959510) Pontos: 0,0  / 1,0
Assinale a questão em que TODAS as situações configuram fatores indicadores de deficiência física.
  Atraso no desenvolvimento psicomotor e alterações nos movimentos e no equilíbrio.
Atraso no desenvolvimento psicomotor, da linguagem e do raciocínio matemático.
Atraso no desenvolvimento da linguagem oral e na simbolização, quedas sem motivo aparente.
Prematuridade, atraso no desenvolvimento da linguagem e quedas constantes.
  Dificuldade de locomoção, prematuridade e deficiências sensoriais
 
  8a Questão (Ref.: 201602958986) Pontos: 1,0  / 1,0
Pedro nasceu a termo, mas em seu exame clínico dos primeiros minutos de vida foi considerado que ele teve uma
anóxia durante o parto. O que vem a ser anóxia?
Sensibilidade à temperatura do centro cirúrgico.
Infecção causada pela instrumentação cirúrgica inadequada.
  Falta de oxigênio em algum momento causando lesão cerebral.
Problema muscular
Prematuridade
 
  9a Questão (Ref.: 201602959006) Pontos: 1,0  / 1,0
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser
utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva.
Reglete para Braille
  Libras
Sorobã
Bengala
Programa DOSVOX
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 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 201603555531) Pontos: 1,0  / 1,0
O atendimento educacional especializado ao deficiente visual deve ser oferecido de forma a complementar ao
processo de escolarização regular e o aluno que necessite deve ter acesso ao aprendizado do Sistema Braille de
leitura e escrita e a diferentes recursos adaptados e facilitadores do processo de ensino­aprendizado, taiscomo:
Marque a opção que NÃO esta correta.
livro acessível
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