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1a Questão (Ref.: 201502350809)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Duas irmãs indianas, que tinham se perdido e foram criadas por uma família de lobos, quando encontradas, não apresentavam um comportamento humano: andavam de quatro, se alimentavam só de carne crua ou podre e comiam e bebiam como os animais. Coisa parecida aconteceu com Mogli, o menino-lobo e com Tarzã. Este foi criado pelos primatas, que o acolheram como filho. Estes exemplos, elaborados a partir de alguns princípios do desenvolvimento humano, demonstram que o Homem tem:
		
	
	o comportamento como instinto animal, fruto da sua base biológica.
	
	possibilidade de encontrar ótimos pais entre os animais.
	 
	seu comportamento construído e moldado pelo ambiente, pela cultura.
	
	semelhança com os animais no seu desenvolvimento.
	
	sua conduta determinada por herança genética.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502786191)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social:  "As moléculas que constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com qual das respostas abaixo para estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano:
		
	
	Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres humanos pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos comportamentos.
	
	Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força propulsora muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância, quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico.
	 
	Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
	
	Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem apenas 10% das informações comportamentais aos seus descendentes.
	
	Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico de forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502901640)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Numa escola de ensino médio, grande parte dos alunos de uma classe noturna obteve notas baixas em Biologia. A psicóloga chamada para estudar o caso conversou com várias pessoas envolvidas e ouviu diferentes explicações para o fato. Professores - "Os que tiram notas baixas são desinteressados, não prestam atenção nas explicações, não estudam". Um dos alunos - "O professor não explica direito a matéria, a gente pergunta alguma coisa e ele manda prestar mais atenção e estudar". Outro aluno - "O problema é o seguinte: nós trabalhamos de dia e quando chegamos à escola não temos mais condições de aprender coisa alguma". Diretor - "Esses alunos não querem nada com nada, estão aqui só para conseguir o diploma". Mãe de um aluno - "Olha, meu filho se esforça muito, estuda sábado e domingo e assim mesmo tira nota baixa. Acho que ele não tem capacidade para estudar".
 Fundamentado na teoria de base ambientalista/comportamental, que decisões você, professor, tomaria para resolver o problema da aprendizagem apresentado?
		
	
	Encaminharia para o psicólogo, tendo em vista os problemas e motivações internas de cada aluno.
	
	Aplicaria o método da dialética, articulando os saberes científico e popular.
	 
	Controlaria as reações dos alunos, oferecendo reforços positivos.
	
	Desenvolveria o sentimento de empatia, me colocando no lugar do aluno e aceitando o aluno incondicionalmente.
	
	Trabalharia a zona de desenvolvimento real e proximal.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502350882)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marta é uma educadora da região metropolitana de São Paulo e recebeu Tadeu - um aluno portador de uma síndrome genética rara que causa déficit cognitivo e atraso em todo o desenvolvimento psicomotor. Tadeu com 7 anos de idade tem demonstrado evolução bastante positiva do seu quadro cognitivo e abre a possibilidade de reflexão sobre a importância do ambiente e das interações sociais para o desenvolvimento humano. ComoVygotsky poderia nos explicar o sucesso do desenvolvimento deste menino tendo como base a teoria sociocultural?
		
	
	Vygotsky descreveu vários trabalhos sobre crianças deficientes em que defendia um tratamento diferenciado e particular para elas, pois somente poderiam aprender na interação com crianças igualmente deficientes e com os mesmos prejuízos.
	
	Para Vygotsky, o aprendizado somente se inicia quando a criança é capaz de imitar seus pares e, assim, progredir no desenvolvimento das habilidades cognitivas e relacionais.
	
	Nascer com uma síndrome genética é um dado irrelevante para a teoria de desenvolvimento elaborada por Vygotsky, já que, para o autor, a aprendizagem depende exclusivamente de fatores aprendidos no ambiente social.
	 
	Para Lev Vygotsky, mesmo tendo nascido com uma síndrome que levasse a prejuízo no desenvolvimento, Tadeu poderia se desenvolver graças às interações que acontecem em sua vida e a riqueza do seu ambiente cultural.
	
	Para Vygotsky, nascer com uma síndrome é uma fatalidade que afeta totalmente o desenvolvimento e só com muita sorte pode ser modificada ao longo da vida de uma criança.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502350825)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que:
		
	
	o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar.
	
	o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto.
	
	o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução programada pré-construída.
	 
	a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o aluno.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502491401)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a alternativa falsa.
		
	
	A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da memória.
	 
	A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro.
	
	Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para evocar as memórias.
	
	A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade mnêmica.
	
	A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201502981177)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
		
	
	Aumento naquantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	 
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502991034)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise as assertivas sobre expertise musical:
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo.
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que
		
	
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	 
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	As duas são falsas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201503048305)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Aos 2 anos de idade, muitas crianças ainda se encontram no estágio sensório motor descrito por Jean Piaget. Elas estão descobrindo o universo através da inteligência prática e dos seus órgãos do sentido. Muito de sua inteligência é construída nas interações sociais domésticas e na relação com seus pares. Marque a única alternativa que faça parte do estágio sensório-motor.
		
	
	Construção da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a puberdade.
	
	Aparecimento da linguagem oral e pictórica
	
	Desenvolvimento das praxias finas
	 
	Desenvolvimento dos reflexos responsáveis pela sobrevivência do bebê
	
	Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201502938445)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no estágio pré-operatório.
 Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-operatório ?
		
	
	Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo.
	
	Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos.
	
	Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo.
	
	Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial.
	 
	Imitação, simbolização, linguagem.
		 Gabarito Comentado.