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Avaliação Parcial 2   Educação Profissional

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Avaliação Parcial 2 – Educação Profissional 
Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 22/04/2016 10:36:59 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307747724) Pontos: 1,0 / 1,0 
No pós-guerra o estado de Bem-estar social manteve equilíbrio entre salário consumo e produtividade. A crise nos anos 70, segundo 
a ótica neoliberal, tem como uma das causas o Estado de Bem-estar Social. Os neoliberais propõem a competição e o individualismo 
como medidas para recomposição do mercado.Realiza mudanças nas políticas econômica e social. O Estado busca adequar-se às novas 
políticas de acumulação do capital. EXCLUA a opção que não se encaixa no novo modelo de acumulação de capital. 
 
 Inovação comercial, 
 Inovação tecnológica 
 Inovação organizacional 
 Acumulação de estoque. 
 Acumulação flexível 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307263338) Pontos: 1,0 / 1,0 
Tendo em vista as características do modelo de produção fordista, assinale com um V as 
alternativas verdadeiras e com um F as falsas. 
No modelo de produção fordista há a presença de: 
 
( ) linha de montagem com esteiras que organizam o fluxo contínuo de peças, tendo como uma 
das suas conseqüências a redução de tempos mortos. 
( ) um acentuado controle da produção adequado ao funcionamento de linhas de montagem. 
( ) postos de trabalhos encadeados, com um ritmo de trabalho intenso e uma mão-de-obra muito 
qualificada 
( ) liderança dos setores industriais voltados para a produção em massa de bens de consumo 
duráveis 
 
Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o 
modelo de produção fordista: 
 
 
V__V__F__F 
 F__F__V__V 
 V__V__F__V 
 F__V__V__V 
 V__F__V__V 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307267225) Pontos: 1,0 / 1,0 
Dentro das características dos paradigmas produtivos, marque: 
1. Taylorismo/fordismo 
2. Produção flexível (toyotismo) 
( ) Fragmentação do trabalho, linhas de montagem determinando o ritmo da produção 
( ) Trabalhador ¿coletivo¿, organizado em grupos, mais autônomo e integrado à produção 
( ) Separação entre concepção e execução do processo de trabalho, com controle da execução pelo supervisor 
( ) Versatilidade, qualidade e tecnologia 
( ) Produção de massa/consumo de massa 
( ) Produção diversificada para atender às necessidades dos consumidores 
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 
 
 
1; 1; 1; 2; 2; 1 
 
1; 2; 2; 2; 1; 1 
 
2; 1; 1; 2; 2; 1 
 
2; 1; 1; 2; 1; 2 
 1; 2; 1; 2; 1; 2 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307340376) Pontos: 1,0 / 1,0 
2) O paradigma flexível está fundado em um sistema de produção baseado: 
I no vapor e carvão 1ª. Revolução Industrial 
II no petróleo e na eletricidade -2ª. Revolução Industrial 
III na microeletrônica, informática e energias renováveis - 3ª. Revolução Industrial 
 
A alternativa que indica as opções que completam corretamente a frase é: 
 
 III 
 I e III 
 II 
 III e II 
 I e II 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307265852) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com Kato: "Toda atividade produtiva envolve um risco de fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando 
totalmente. Quem deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?" (KATO, J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no 
Brasil e os seus desafios éticos. Revista FAE. Disponível em: 
http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemprego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012). 
A contração do emprego e a precarização apontam para o fato de que o crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção 
e o discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer algumas considerações: 
I - Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema;. 
II - Que os trabalhadores que buscam requalificar-se, protamente são absorvidos pelo mercado; 
III - Que o crescimento econômico apresenta-se não includente. 
Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir como sendo verdadeira a opção que apresenta as 
afirmativas: 
 
 
I, II e III 
 
I e II 
 
Apenas a I 
 
II e III 
 I e III 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307373220) Pontos: 1,0 / 1,0 
A empregabilidade tem sido referência nas atuais políticas educacionais e de formação profissional e tema de grandes debates. Torna-se 
consenso a idéia de que a empregabilidade, entendida como objetivo ou meta da educação profissional e da formação profissional 
permanente, contribui para superar a crise do desemprego. O princípio que está por trás desse consenso é de que o desemprego é 
decorrente: 
 
 da inadequação dos trabalhadores, desqualificados para o emprego 
 
da crise da sociedade salarial 
 
da atual etapa do processo de acumulação capitalista 
 
da introdução das novas tecnologias de base física e/ou organizacional 
 
das atuais características excludentes do mercado de trabalho 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201307267230) Pontos: 1,0 / 1,0 
Dentre as racionalidades que orientam a educação profissional, marque 1. INSTRUMENTAL e 2. EMANCIPATÓRIA: 
( ) operacional 
( ) integral 
( ) formação para a cidadania 
( ) politécnica 
( ) preparação imediata para o mercado 
( ) omnilateral 
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 
 
 1; 2; 2; 2; 1; 2 
 
1; 2; 2; 2; 1; 1 
 
2; 1; 1; 2; 2; 1 
 
2; 1; 1; 2; 1; 2 
 
1; 1; 1; 2; 2; 1 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201307747728) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção 
emancipadora, é fundamental: 
I) priorizar a formação do sujeito-político e critérios éticos 
II) incorporar uma abordagem tecnicista e instrumentalizante 
III) articular os princípios científicos que regem as tecnologias à sua operacionalização 
IV) adotar uma abordagem individualizante das competências 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
apenas a alternativa II é verdadeira 
 
apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
 
apenas a alternativa I é verdadeira 
 
apenas as alternativas II e II são verdadeiras 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201307927437) Pontos: 1,0 / 1,0 
Como formações históricas determinadas, que articulam de diferentes modos os processos produtivos e as relações sociais, definindo 
padrões de racionalidade específicos, aqui se ressalta as concepções e racionalidades no mundo de trabalho que atuam como pano de 
fundo nas questões presentes hoje no rumo da Educação Profissional. Assinale a alternativa INCORRETA, que não define a concepção 
Racionalista: 
 
 
A capacidade inata de aprender é vista como variável, porque, dependendo do seu sistema mental, o indivíduo pode tê-lo 
desenvolvido muito bem ou não. 
 
Nesta concepção, o papel do professor e da sociedade em si, nos diversos campos de atuação, é de organizar o conteúdo e 
as ações. 
 
O sujeito já traz uma capacidade inata para aprender. Quando não aprende, é considerado incapaz. 
 Indica a possibilidade de revalorização do trabalho a partir das brechas de participação mais autônomas e criativas em seus 
espaços. 
 
Sua aprendizagem também estará relacionada à maturação biológica, só podendo aprender determinados conteúdos quando 
tiver a prontidão necessária para isso. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201307944594) Pontos: 1,0 / 1,0 
A organização tradicional dos