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Aprendizagem colaborativa
O que é e para que serve
O que é a aprendizagem colaborativa?
“A cooperação colaboração é a convicção plena de que ninguém pode chegar à meta se não chegarmos todos.” 
Virginia Burden 
in Lopes & Silva (2009, p. 3)
Aprendizagem Cooperativa
Aprendizagem Colaborativa
A cooperação seria realizada pela divisão de trabalho entre os participantes, como uma actividade em que cada pessoa é responsável por uma porção da resolução do problema. 
Na cooperação, a tarefa é dividida hierarquicamente em subtarefas independentes. 
“A coordenação das actividades cooperativas é apenas obrigatória na montagem dos resultados parciais…
A colaboração caracteriza-se pelo ajuste mútuo dos participantes num esforço coordenado para a resolução conjunta do problema
Na colaboração, o processo cognitivo pode ser dividido em camadas entrelaçadas. 
…enquanto a colaboração é uma actividade coordenada, sincronizada que é resultado de um esforço continuado de construir e manter uma concepção compartilhada de um problema"
In http://www.eps.ufsc.br/disserta99/leslie/cap2.html
Jean Piaget considera que o conhecimento é construído a partir do conflito de pontos de vista. 
Para Piaget: "é acima de tudo, através da interacção com outros, combinando sua abordagem de realidade com a de outros que o indivíduo conhece a fundo novas abordagens" 
(Piaget, 1972).
Os fundamentos teóricos
Vygotsky, enfoca a relação causal entre a interacção social e a mudança cognitiva. 
A participação de uma pessoa na resolução conjunta de um problema pode mudar seu entendimento sobre ele. 
Esse mecanismo é chamado de "apropriação". 
Conceito de "zona de desenvolvimento proximal", ou seja, a diferença entre quanto é possível para uma pessoa aprender sozinha e com ajuda de uma outra pessoa. 
Explicado por Vygotsky, é "a distância entre o nível real de desenvolvimento determinado pela resolução de um problema de forma independente e o nível potencial de desenvolvimento, como determinado através da resolução do problema sobre orientação de um adulto ou em colaboração com pares mais aptos"
Características do processo didáctico do ensino tradicional
Características do processo didáctico do ensino colaborativo
O professoré responsável pela aprendizagem
O aluno é responsávelpela aprendizagem
O ensinoé um processo de instrução
O ensino-aprendizagemé um processo de construção
Os alunos são passivos
Os alunos são activos
O professor instruie dá aulas expositivas
O professor facilita e aconselha (actuacomo tutor)
O aluno recebe informação
Oaluno é pessoa criativa que resolve problemas e usa a informação
Projecto e conquistas individuais
Trabalho colaborativo
www.avd.kuleuven.ac.be/bic/products/handbookchapters/01hdbkindex.html
In http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/18/REA09_Mapa02_Conceitual_Aprendizagem_Colaborativa.jpg
Como levar a cabo uma aprendizagem colaborativa?
Esta é uma estratégia de capacidades, de competências, visando usar a maior variedade possível de actividades de aprendizagem para melhorar a compreensão de um assunto
Enfoque na motivação – a recompensa individual alcança-se pelo desempenho do grupo
Enfoque na coesão social – os alunos ajudam-se porque desejam o seu sucesso
Enfoque nas interacções cognitivas – as interacções entre alunos vão melhorar o desempenho entre alunos pelo “desenvolvimento proximal”
Lopes & Silva (2009, p. 5)
Como funciona?
Pela interdependência positiva
Pela responsabilidade individual e grupal
Pela interacção estimuladora
Pelas competências sociais
Pela avaliação de grupo
Lopes & Silva (2009, p. 15-20)
Como implementar?
Especificar os objectivos
Determinar o tamanho dos grupos e distribuir os alunos por grupos
Atribuir papeis aos alunos do grupo
Arranjar a disposição da sala
Planificar os materiais para promover interdependência
Distribuir tarefas
Estabelecer critérios de sucesso
Estruturar a interdependência positiva e a responsabilidade
Estabelecer os comportamentos desejados
Antes
Os professores
Como implementar?
Controlar o comportamento
Intervir se necessário
Prestar ajuda
Elogiar
Promover o encerramento pelo sumário
Avaliar a aprendizagem
Reflectir sobre o trabalho feito
Durante
Após
Como implementar?
Questionar o professor sobre os aspectos não entendidos
Trabalhar juntos
Ouvirem-se uns aos outros
Fazerem perguntas uns aos outros
Efectuar registos do seu trabalho e dos progressos conseguidos
Assumir responsabilidade individual 
Envolverem-se no trabalho
Reflectir sobre a forma como o grupo desenvolveu as suas tarefas
O que não foi trabalhado
O que deve ser alterado na forma como se trabalhou
Antes
Alunos
Durante
Após
Lopes & Silva (2009, p. 53-66)