AV1 PLANEJAMENTO DE CARREIRA

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Avaliação: GST0917_AV1_201407234056 » PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 201407234056 - RENAN RODRIGUES VIEIRA
	Professor:
	LEILA MARIA FREIRE RIBEIRO
TANIA REGINA DOUZATS VELLASCO
	Turma: 9299/NL
	Nota da Prova: 7,5 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 02/10/2014 18:56:11
	
	 1a Questão (Ref.: 201407523543)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Segundo o Inep de 2009 até 2011 houve uma estagnação no ensino médio, ou seja, não ocorreu melhoria no índice de educação, refletindo na formação básica do estudante. Tal fato evidencia a falta de empenho do governo em promover uma política de valorização da educação no país. Assinale a alternativa que expressa à importância da educação básica neste contexto.
		
	 
	o ensino básico é base de qualquer estudante, pois é o alicerce de seu desenvolvimento intelectual.
	
	a educação básica independente de sua importância contribui para a política pública ser mais efetiva;
	
	é importante, mas ainda carece de atenção do governo;
	
	a educação básica permite a iniciação da vida estudantil.
	
	o governo necessita investir mais na educação pois valoriza sua imagem institucional;
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407826565)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Em 2 de setembro de 2012, foi publicado pelo jornal O Globo o resultado do Ideb, principal Indicador de qualidade da educação do Brasil que acabou preocupando o MEC (Ministério da Educação) devido a estagnação do ensino de 2009 para 2011. O resultado demonstrou que o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua Portuguesa. Com base nestas informações podemos dizer que:
		
	
	73% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que deveriam.
	
	83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que deveriam.
	 
	17% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que quando entraram para a escola.
	
	73% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber menos matemática do que deveriam.
	 
	83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber menos matemática do que deveriam.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407491112)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Beatriz e Ana Paula estão trocando idéias sobre o Modelo de Ensino Superior Estácio, que não é apenas um acúmulo de conteúdo teórico e se compõe de outras atividades acadêmicas que se inserem no Projeto Pedagógico do Curso e que também são determinadas nas diretrizes curriculares do MEC. Variando de curso para curso, algumas demandas acadêmicas podem ser comuns, tais como:
		
	
	estágio e elaboração de artigos específicos da área.
	
	somente atividades complementares e trabalho de conclusão de curso.
	
	apenas atividades complementares e estágio.
	 
	atividades complementares, trabalho de conclusão de curso e estágio.
	
	atividades complementares e elaboração de relatórios orçamentários.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407493180)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os cursos de Graduação podem ser classificados em:
		
	
	Lato Sensu e Tecnológico
	
	Stricto e Lato Sensu
	 
	Bacharelado, Licenciatura e Tecnológico
	
	Bacharelado e Técnico
	
	Bacharelado e Tecnológico
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407827699)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Durante o ensino acadêmico devemos estabelecer algumas metas, com o objetivo suporte e tranquilidade para desempenho estudantil. Qual meta está relacionada com a perspectiva de conclusão do curso superior dentro do prazo estabelecido?
		
	
	Profissional
	
	Temporal
	
	Institucional
	
	Financeira
	 
	Acadêmica
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407828408)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Redimensionar o orçamento domestico para custear o investimento em educação, evitando aumento dos custos por atraso e inadimplência, são características da meta:
		
	
	Meta institucional.
	 
	Meta financeira.
	
	Meta funcional.
	
	Meta organizacional.
	
	Meta pública.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407495432)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com o objetivo de viabilizar o acesso dos alunos nas Universidades particulares e diminuir a evasão e a inadimplência, o Ministério da Educação criou um programa destinado a financiar a graduação na educação superior de estudantes matriculados em instituições não gratuitas. Que programa é este?
		
	
	Bolsa Família.
	
	Empréstimo Consignado.
	 
	Fies.
	
	Consórcio Educativo.
	
	Crédito Educativo.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407495323)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Considerando que o ensino superior potencialmente trará retornos significativos durante a vida profissional, abrindo novas oportunidades e consolidando uma carreira sólida, os recursos dedicados a essa finalidade são considerados:
		
	
	ônus
	
	bônus
	
	receitas
	 
	investimentos
	
	despesas
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407495326)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual alternativa abaixo preenche adequadamente o seguinte texto: O Fundo de Financiamento Estudantil (FIES) é um programa do Ministério da Educação (MEC) destinado à concessão de ___________ a estudantes regularmente matriculados em cursos superiores presenciais não gratuitos e com avaliação ___________ nos processos conduzidos pelo MEC.
		
	
	bolsa / subjetiva
	
	isenção / baseada
	 
	financiamento / positiva
	
	gratuidade / regular
	
	remuneração / reconhecida
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407499433)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em nossas aulas aprendemos que o investidor típico é aquele cuja renda é maior que seu consumo/gastos, sobrando recursos para serem aplicados. Contudo, nem sempre as coisas acontecem desta forma. Assim, podemos classificar o perfil de investidor de acordo com suas características predominantes. Assinale a opção que apresenta essas características.
		
	
	Moderado, Indeciso e Agressivo.
	 
	Conservador, Moderado, Agressivo.
	
	Moderado, Conservador e Estressado.
	
	Agressivo, Estressado e Moderado.
	
	Indeciso, Estressado e Conservador.